幼儿园中班主题活动教案-活动-好听的声音
幼儿园中班科学优质课教案好听的声音
幼儿园中班科学优质课教案好听的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《好玩的声音》章节，详细内容包括声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特点等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能够分辨不同物体的声音特点。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发他们对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程，声音特点的分辨。
重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的产生和传播，学会分辨不同物体的声音特点。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、铃铛、尺子、小木棒等。
学具：小纸杯、橡皮筋、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示音响、话筒等教具，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师敲击鼓、摇铃铛，让幼儿感受声音的产生。
2. 例题讲解（1）教师通过敲击鼓、摇铃铛等动作，引导幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
（2）教师用小纸杯、橡皮筋等学具，让幼儿亲身体验声音的传播过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个教具，观察并描述它的声音特点。
（2）让幼儿用学具进行实践，感受声音的产生和传播。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何利用声音进行生活。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 不同物体的声音特点：音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起，寻找生活中的声音，记录下它们的特点，并尝试用画笔描绘出来。
答案示例：（1）汽车发动机的声音：低沉、持续（2）鸟叫声：清脆、多变2. 作业要求：观察仔细，描述准确，画作具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音的产生、传播和特点有了直观的认识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索如何利用声音进行交流，如制作简单的电话机等。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，关注声音的来源和特点，培养他们的观察力和科学素养。
幼儿园中班科学优质课教案好听的声音
幼儿园中班科学优质课教案好听的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，章节为《好听的声音》。
教学内容包括：认识声音的产生，探索不同物体发出声音的特点，通过实践活动体验声音的有趣。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生，知道不同物体发出声音的特点。
2. 培养学生倾听、观察、操作的能力，发展学生的科学探究意识。
3. 培养学生喜欢科学、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生了解声音的产生，知道不同物体发出声音的特点。
难点：培养学生倾听、观察、操作的能力，发展学生的科学探究意识。
四、教具与学具准备教具：塑料尺、玻璃杯、钢尺、纸张、鼓等。
学具：每个学生准备一个塑料尺、一个玻璃杯、一张纸。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示塑料尺、玻璃杯、钢尺等教具，让学生听它们发出的声音，引导学生关注声音的产生。
2. 探究：教师引导学生观察、操作教具，让学生发现不同物体发出声音的特点。
如：塑料尺振动时声音比较清脆，玻璃杯振动时声音比较低沉等。
3. 实践：教师组织学生进行实践活动，让学生通过实际操作体验声音的有趣。
如：用塑料尺、玻璃杯等敲击桌面，观察声音的变化。
六、板书设计板书内容：声音的产生、不同物体发出声音的特点。
七、作业设计1. 让学生用塑料尺、玻璃杯等自己创作一个简单的声音作品，并描述作品中的声音特点。
答案：如：我用了塑料尺和玻璃杯，塑料尺振动时声音清脆，玻璃杯振动时声音低沉，我创作了一个欢快的音乐作品。
2. 让学生观察生活中常见的声音现象，如：车辆鸣笛、水流声等，并描述这些声音的特点。
答案：如：我听到了车辆鸣笛声，声音响亮、清脆，有时还会有不同的音调。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对声音的产生和不同物体发出声音的特点有了基本的了解，但在实践活动中的操作能力和观察能力还有待提高。
拓展延伸：下一节课可以继续探索声音的奥秘，如：声音的传播、声音的减弱等。
同时，可以组织学生进行声音作品的比赛，提高学生的实践能力和创新意识。
幼儿园中班科学教案好听的声音
幼儿园中班科学教案好听的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《好听的声音》，教学内容主要包括：1. 声音的产生；2. 声音的传播；3. 声音的特性。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知到声音是由物体振动产生的；2. 让幼儿了解声音的传播需要介质，能够在空气和水中传播；3. 让幼儿能够辨别声音的音调、响度和音色，培养幼儿的听觉能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够感知到声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质。
难点：让幼儿能够辨别声音的音调、响度和音色。
四、教具与学具准备教具：鼓、锣、铃铛、水瓶、气球、音叉等。
学具：每个幼儿准备一个气球，一瓶水，一根筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿听一听，周围有哪些声音，并尝试模仿。
2. 讲解声音的产生：教师通过敲击鼓、锣、铃铛等教具，让幼儿感知到声音是由物体振动产生的。
3. 讲解声音的传播：教师将音叉放入水瓶中，让幼儿观察音叉振动产生的水波，了解声音在水中传播。
然后，教师将音叉拿出水面，让幼儿感知声音在空气中传播。
4. 讲解声音的特性：教师通过调整音叉的振动频率，让幼儿感知音调的高低；通过调整音叉的振动幅度，让幼儿感知响度的大小；通过改变音叉的形状，让幼儿感知音色的变化。
5. 随堂练习：让幼儿用筷子敲击水瓶，观察水位的变化，感知声音的响度与振幅的关系。
6. 例题讲解：教师播放不同乐器发出的声音，让幼儿辨别乐器的种类，培养幼儿的音色辨识能力。
7. 作业设计：让幼儿回家后，尝试与家长一起制作一个简易的乐器，如锣、鼓等，并观察乐器的声音特性。
六、板书设计声音的产生：振动声音的传播：介质（空气、水）声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 请幼儿观察家里或学校里的乐器，描述乐器的声音特性（音调、响度、音色）。
答案：请根据幼儿的观察和描述进行记录。
2. 请幼儿尝试用家里的物品制作一个简易的乐器，并展示给家长或老师。
答案：请根据幼儿的制作过程和展示情况进行记录。
【中班科学精品教案】科学活动好听的声音
【中班科学精品教案】科学活动好听声音一、教学内容本次教学活动选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第四章“声音世界”，详细内容涉及声音产生、声音传播、以及不同物体声音特点。
通过学习，让幼儿感知声音多样性，理解声音与物体关系。
二、教学目标1. 解声音产生和传播，知道不同物体发出声音特点。
2. 能够辨别生活中常见声音，并进行模仿和创造。
3. 培养幼儿对声音敏感性，激发对科学活动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生和传播原理。
教学重点：区分不同物体声音特点，培养幼儿听觉敏感度。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、铃铛、尺子、塑料瓶、水、沙子等。
学具：每组一套小鼓、铃铛、塑料瓶、沙子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿玩“听声音找物体”游戏，引导幼儿关注声音与物体关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示音响、话筒，讲解声音产生和传播。
（2）通过敲鼓、摇铃铛，让幼儿感知不同物体声音特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教具，让幼儿分组进行声音实验，观察不同物体发出声音。
（2）引导幼儿用塑料瓶、沙子等材料制作简单乐器，并尝试发出好听声音。
六、板书设计1. 声音产生：振动2. 声音传播：空气3. 不同物体声音特点：鼓低沉、铃铛清脆、塑料瓶沙沙声七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中声音答案：记录下自己生活中听到声音，如流水声、汽车喇叭声、鸟叫声等，并尝试模仿。
2. 作业题目：制作自己小乐器答案：利用家中废旧物品，如瓶子、筷子、橡皮筋等，制作一个能发出好听声音小乐器。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对声音产生和传播有更深入认识，但在区分不同物体声音特点方面仍有困难。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中声音，并尝试用自己制作乐器进行模仿。
同时，鼓励家长参与，共同探索声音奥秘。
重点和难点解析一、声音产生和传播讲解1. 振动演示：我可以敲击鼓面，让幼儿看到鼓面振动，并通过触摸鼓面感受振动。
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思
幼儿园中班语言教案《最好听的声音》含反思教案：最好听的声音课时：1课时（45分钟）目标：通过本节课的学习，让幼儿能够听辨不同声音，并了解最好听的声音是爸爸妈妈的声音。
教学重点：声音的辨别和最好听的声音教学准备：图片、卡片、音响教学过程：一、情境导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课学到的内容，询问他们知道哪些声音。
2.出示一些常见的声音图片，如钟声、车声等，给他们时间思考，然后让他们大声说出这些声音的名称。
3.出示一张家长的照片，提问：“你们认识这个人吗？这个人是谁？”引导幼儿说出这个人是爸爸或妈妈。
二、活动展开（25分钟）2.给每个幼儿一张卡片，上面写有“妈妈”或“爸爸”的字样，让他们听到相应声音时，举起对应的卡片。
3.师生互动：教师模仿妈妈、爸爸的声音，让幼儿再次辨别，听到哪个声音时，举起对应的卡片。
4.集体活动：教师播放一段由爸爸和妈妈一起说话的录音，幼儿用手指指向音响的方向，并说出“最好听的声音”是爸爸和妈妈的声音。
三、情感总结（10分钟）1.教师向幼儿介绍“爸爸”和“妈妈”是我们最亲近的亲人，他们的声音是最好听的。
2.教师向幼儿表达爸爸妈妈对他们的关爱和照顾，并提醒幼儿要时刻保护自己的声音，不要发出伤害别人的声音。
3.教师请幼儿围成一个圈，手拉着手，一起唱一首歌曲《妈妈好》。
反思：通过本节课的活动，幼儿们能够根据声音辨别不同的人物，特别是爸爸和妈妈。
他们也逐渐认识到爸爸和妈妈的声音是最好听的。
整个教学过程中，幼儿们表现积极主动，思维敏捷。
然而，在活动中还有一些幼儿分辨声音的能力较差，需要进一步加强。
因此，下一节课可以继续引导幼儿通过游戏和活动来加强声音辨别能力。
幼儿园中班科学教案：好听的声音
幼儿园中班科学教案：好听的声音教案标题：好听的声音——探索声音的奥秘一、教学目标：1. 让孩子们了解声音的基本概念和来源。
2. 培养孩子们对周围声音的观察和辨别能力。
3. 通过实践活动，让孩子们体验并创造出各种不同的声音。
4. 提高孩子们的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 声音的定义和来源。
2. 声音的传播方式。
3. 各种常见声音的识别和模仿。
4. 创造和改变声音的实践活动。
三、教学准备：1. 教学用具：铃铛、鼓、木棍、纸张、瓶子、水等可以发出声音的物品。
2. PPT或图片展示声音的产生和传播过程。
3. 音频素材，包括各种动物叫声、自然界声音、乐器声音等。
四、教学过程：1. 引入：通过播放一段音频，引导孩子们注意并讨论他们听到的声音。
2. 探索声音的来源：教师演示如何用不同的物品制造声音，然后让孩子们尝试并分享他们的发现。
3. 讲解声音的传播：通过PPT或图片，简单解释声音是如何通过空气传播的。
4. 声音识别和模仿：播放各种声音，让孩子们尝试识别并模仿。
5. 实践活动：分组进行声音创作比赛，每组使用提供的物品创造出独特的声音。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中继续观察和探索声音，比如记录下一天中听到的各种声音，或者尝试用不同的方式改变自己的声音。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调声音的来源、传播方式以及我们可以通过创造和改变声音来表达自己的想法和情感。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和反应，如是否积极参与声音的探索和创作活动，能否正确识别和模仿声音等。
2. 设计简单的评估表，包括对声音来源和传播的理解，声音识别和模仿的能力，以及团队协作和创新思维的表现等方面进行评价。
3. 在课程结束后，与孩子们进行个别或小组反馈，了解他们对本节课的感受和学习收获。
《好听的声音》教案(精选14篇)
《好听的声音》教案（精选14篇）《好听的声音》教案篇1设计意图：随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满奇怪，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱好都非常深厚。
由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的爱好动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、奇怪，喜爱新颖的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的熟悉。
另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。
活动目标：1、激发幼儿探究声音的爱好。
2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。
3、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。
活动重难点：倾听动听的声音，辨别不同的声音。
以激发幼儿对学习的爱好，培育他们的倾听力量。
制作好听的声音，以增加幼儿的动手力量，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。
活动预备：①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探究的欲望，使幼儿学习更主动、更乐观。
②录音机的`使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在美丽的音乐中体会声音给我们带来的欢快。
③识字与瓶子的供应，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟通，进展他们的动手力量和同伴之间的合作精神。
活动形式：小组、个别、整体活动过程：1、导入，我采纳了猜想法来进行导入。
刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想法一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
（用录音机放出小猫、小狗、火车等声音，让幼儿对他们的声音感到奇怪。
）2、活动绽开：①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜爱的好听的声音。
以增加幼儿的动手力量，进展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。
中班科学教案：好听的声音
中班科学教案：好听的声音一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的，不同物体发出的声音有不同的特点。
2. 技能目标：培养幼儿运用耳朵去倾听和辨别周围环境中不同的声音。
3. 情感目标：激发幼儿对声音的好奇心和探索欲望，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和实验，了解声音产生的原因和特点。
难点：让幼儿学会运用耳朵去倾听和辨别不同物体发出的声音。
三、教学准备：1. 物质准备：各种声音玩具（如铃铛、笛子、鼓等）、振动的物体（如音叉、尺子等）、录音机、音源（如音乐CD、故事CD等）。
2. 环境准备：安静的教室环境，有利于幼儿集中注意力倾听。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放一段音乐，引导幼儿倾听并感受音乐中的各种声音。
提问：“你们听到了什么？这些声音是从哪里来的？”2. 探索声音的产生：教师展示各种声音玩具，让幼儿观察并尝试操作，使玩具发出声音。
提问：“这些玩具为什么会发出声音？声音是如何产生的？”3. 实验验证：教师演示音叉和尺子的振动实验，让幼儿观察振动过程中的声音变化。
提问：“音叉和尺子振动时，声音有什么变化？你是如何知道的？”4. 倾听和辨别：教师播放一段录音，包含多种声音（如动物叫声、交通工具鸣笛声等）。
让幼儿倾听并尝试辨别出其中的不同声音。
提问：“你们听到了哪些声音？它们有什么特点？”五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪伴下，收集生活中的各种声音，尝试记录下来并与家长分享。
2. 延伸活动：组织幼儿进行“声音博物馆”活动，让幼儿展示自己收集到的各种声音，并分享其特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，是否积极观察、操作和提问。
2. 评价幼儿在倾听和辨别声音时的专注程度，以及能否准确地描述声音的特点。
3. 关注幼儿在日常生活和学习中，是否能主动去关注和探索不同的声音。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学内容和节奏。
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活动：好听的声音
平儿
活动目标：
1．能区分男声，女声，童声，知道男声粗粗的，女声细细的
2．能关心身边周围的人
活动准备：录音机，面具
活动指导：
1．拿出变声录音机，引起兴趣
（1）猜猜这是谁在说话？叔叔的声音是怎样的？我们来学学叔叔的声音
（2）猜猜这是谁在说话？阿姨的声音是怎样的？
我们来学学阿姨的声音
（2）这是谁在讲话呀？宝宝的声音是怎样的？（细细的）
2．游戏：超级变变变
老师用变声录音机，幼儿区分男女声，和童声，并戴上不同的面具
3．放顾老师的的说话声，找找顾老师在哪里？
4．我们大家来录音，和顾老师说说慰问的话，激发幼儿关爱的情感。
设计思路：
我们班级最近的主题是“各种各样的声音”，围绕这个主题可以开展出许多内容。
有噪音，好听的声音，不同容器发出的声音等。
有一次我给孩子们将故事，在学说故事的过程中，我们把大象伯伯的声音扮成粗粗的，于是萌生出让幼儿区分男女声的活动。
而正好我们班的保育老师顾老师生病，却没有孩子们发现。
所以把这个小细节加如这个活动能够激发孩子关爱身边人的情感。
教育不是教教材，要将孩子的生活融入教材实施之中，促进孩子的主动和谐地发展。
*——幼教精品资源——*。