当代音乐教育改革与发展的若干特征
音乐教育的发展与趋势
音乐教育的发展与趋势一、音乐教育的发展历程从古至今，音乐艺术一直伴随着人类文明的发展，是人类智慧的结晶。
而音乐教育作为一门独立的专业，是近代才有的产物。
19世纪末20世纪初，欧、美国家开始有关于音乐教育的系统研究和实践。
20世纪40年代末50年代初，我国音乐教育开始进入现代化阶段。
在改革开放新时期，随着经济持续发展，教育水平不断提高，社会对于艺术教育的需求越来越大，在音乐教育领域也出现了诸多创新和变革。
二、音乐教育的发展趋势1、个性化、差异化随着社会不断发展，人们对于音乐教育的需求日益多元化，每个人对于音乐艺术的爱好和需求都不尽相同。
因此，音乐教育需要向个性化、差异化方向发展，让每个学生都能够得到最适合自己的音乐教育。
2、技术+艺术现代音乐教育不仅应该注重技术方面的培养，还应该注重艺术方面的提高。
纯粹的技术培养虽然能够让学生掌握一定的演奏技能，但是却无法让音乐艺术真正融入到学生的艺术灵魂之中，所以技术和艺术的结合是未来音乐教育的一个重要趋势。
3、多元化教学模式传统的音乐教育存在着单一化、刻板化的缺陷。
而多元化教学模式则可以更好地满足不同学生的需求，拓宽学生的音乐视野，提高音乐教育的针对性和实效性。
比如，结合文化、历史、哲学等多方面内容，推出跨学科的音乐教学模式，培养出更全面的音乐人才。
4、数字化音乐教育数字化音乐教育是一种全新的教学模式，它通过计算机和互联网等高新技术，将音乐教育数字化。
它突破了时间和空间的限制，可以随时随地进行学习，十分有利于学生的自主学习和个性化学习，更符合现代人的学习习惯。
5、英语+音乐教学随着国际化的浪潮越来越强烈，越来越多的人开始注重英语的学习。
而英语+音乐教学则是一种非常新颖、前沿的教学模式，将英语和音乐结合起来，既能学习英语，又能学习音乐，并且在学习过程中锻炼语音、语调等技能，具有非常大的实用性。
三、音乐教育未来的发展方向音乐教育面临的最大的困境是发展空间不足，只能依赖改革和变革推动其发展。
当代音乐教育发展的现状与对策
当代音乐教育发展的现状与对策当代音乐教育在全球范围内都受到了广泛的关注和重视，随着社会经济发展和科技进步，音乐教育也在不断变革和创新。
与此当代音乐教育也面临着一系列的挑战和问题。
本文将分析当代音乐教育的现状，并提出相应的对策，以期推动音乐教育的发展。
1. 教育资源不均衡在一些地区，尤其是农村地区，音乐教育资源匮乏，师资力量不足，学生难以接受高质量的音乐教育。
相反，在一些发达地区，音乐教育资源丰富，成为学生学习的热门选择。
2. 教学内容滞后一些传统的音乐教育课程内容滞后，无法满足当代学生的需求。
现代音乐种类繁多，风格多样，传统的音乐教育往往无法涵盖这些内容。
3. 教学手段单一传统的音乐教学手段单一，多采取纸笔作业和课堂讲解的方式，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 缺乏与时俱进的教学理念一些学校和教师缺乏与时俱进的教学理念，无法充分利用现代科技手段进行音乐教学，使得教学效果受到限制。
二、对当代音乐教育发展的对策1. 加强基础设施建设政府应加大对音乐教育基础设施的投入，特别是对农村地区的音乐教育资源的配置，为学生提供更多的学习机会和资源。
2. 更新教学内容教师应及时更新教学内容，调整课程设置，适当增加现代音乐元素和流行音乐内容，使得音乐教育更贴近时代和学生需求。
3. 创新教学方法教师应积极探索新的教学方法，多采用互动式教学、项目制学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 提高师资水平学校和政府应提高音乐教师的培训力度，提高音乐教师的专业水平和教学能力，为学生提供更高质量的音乐教育。
5. 利用现代技术手段学校和教师应积极利用现代科技手段，构建音乐教育资源共享平台，开发音乐教学App，为学生提供更便捷的音乐学习环境。
三、结语当代音乐教育在面临诸多挑战的也充满了机遇和可能。
只有不断地改革创新，才能使得音乐教育更好地适应当代社会的需求。
我们期待当代音乐教育能够借助各方力量的共同努力，实现更大的发展和进步。
为什么要进行音乐课程改革？
1、为什么要进行音乐课程改革？答：第一点，他认为我国的教育目标太单一，就是说在教学中中小学教师只关注学生在技能方面和识谱方面的发展。
这种音乐教育是被动的，只能让学生对音乐有些简单的了解，不能体现音乐的总体价值。
第二点我国的教学手段太单一。
各学校的音乐课只能放在教室里，老师在那儿教，学生在那儿学。
学生的学习自主性和学生对音乐的探究性没有被激发出来。
第三点就是教学内容太单一。
那时我国的课堂教学资源很匮乏，每一堂课就学一首很简短的歌曲，这种课堂传授的信息量远远不够，第四学生的主体地位和兴趣爱好得不到了尊重，第五审美能力的培养不能被突出强调。
从现象到理论层面，取得的第一个成果，应该说是音乐教师观念的转变，这个教育观念的转变，首先是在教学目标的认识上有了转变。
在课程改革之前，教师可能更注重某些特长学生的培养。
特别是中国的各种考级制度，各类学校的选拔制度，使得很多音乐教师只关注尖子生、特长生的培养。
但是从新课程标准推行和实施之后，教师着重着眼于普遍和普及的角度，对全面提高音乐教育质量有了特别充分的关注。
关注每一个学生的自主发展，面向更多的学生，面向全体学生。
所以说教师的音乐教育观念转变了，教学内容才会改变。
学生不再是以学一门专业的技能技巧为目的，不是作为音乐专家来培养，他们有了更多的自主性、能动性，对音乐的喜爱程度提高了，学习起来更有激情了。
2《标准》的研制具有怎样的背景？背景问题1、他认为我国的教育目标太单一2、我国的教学手段太单一3、教学内容太单一4、不能将音乐基本知识、技能的学习与音乐审美活动及音乐审美能力的培养割裂开来。
5、过于注重课堂教学形式，忽视教学内容的课程类型，被误认为是好课。
6、要加强以审美为核心，让学生在音乐课中得到美的享受。
7、滥用多媒体，使原本生动活泼的音乐课程被局限在事先设定的操作程序之中。
新课程标准的修订从2003年起历经了八年的时间，这期间进行了征求意见的工作。
新课程标准的修订，是在原来音乐课程标准研制组的基础上进行了扩充，聘请了一些其他领域的专家，进入到这个修订组来，这样可以从不同的视角来认识课标，来研究课程标准，他们提供了一些新的思想，新的思路，使得新课程标准的修订更客观，更有力。
音乐教育的发展与变革
音乐教育的发展与变革音乐是一门艺术，可以让人们体验到美好的感觉以及情感的交流。
随着时代的发展，音乐教育也发生了很大的变化。
从最初的传统教育，到现代的多样化教育，音乐教育走过了一段不平凡的历程，有不同的成就和不同的问题。
本文将会探讨音乐教育的发展与变革的过程，探讨其创新的问题以及未来的走向。
一、音乐教育的传统中国音乐教育有着数千年的历史，自古时候就有音乐家、乐器制作家、书法家等。
传统的音乐教育以经典音乐为主，强调基本功的学习和传统的技巧。
传统的教育是文化传承的重要一环，在音乐教育方面，推崇教育者的能力，教育者偏重在简练精炼的传递上。
二、音乐教育的新生随着世界的发展，音乐教育也发生了一些新的变化。
新的音乐教育重视授予学生一种多面向的解决问题的能力，注重让学生发现、体验和表达自身的思想和情感。
音乐教育的新生型态注重多样性和创新。
三、音乐教育的创新问题在新型的音乐教育中，音乐教育的创新成为了现在需要考虑的问题。
一方面，传统受众中年纪已经偏高，年轻人需要新的目标和新的方法，年轻一代对音乐的接受需要新的方式和新的体验，同时，老年受众需要传统的音乐文化，需要深入研究传统的音乐形式，以便使得这种传统文化得以延续。
另一方面，现代音乐的多样性需要不断探索新的方式和新的发展，以保持对社会的吸引力。
因此，在音乐教育方面，需要不断地进行创新，以达到更好的效果和更丰富的资源。
四、音乐教育未来的走向在未来的音乐教育中，随着科技的不断发展，人们对音乐的接受会更加多元化。
随着信息科技的发展，现代音乐的接受途径也会更加多样化，例如互联网、智能手机、移动音乐播放器等。
这带来了音乐教育的新变化——音乐教育可能逐步地向网络化、移动化、定制化、数据化、智能化发展。
未来音乐教育要注重创新，要关注音乐实际应用的深度和广度，注重其功用与效果，加强音乐素养的普及和提高，不断推进音乐教育的改革和发展。
全民音乐教育也需要走向多元化和高效化的目标。
总而言之，当前，在音乐教育未来的发展中，需要不断地进行创新，以获取更高的效果和更优质的资源。
当代音乐教育发展的现状与对策
当代音乐教育发展的现状与对策当代音乐教育在经历了长期的发展和变革后，已经成为了一个涉及多个领域和层面的复杂系统。
在这个系统中，包括音乐教育的内容、形式、方法等多个方面。
随着社会的不断发展和变革，当代音乐教育也面临着许多新的挑战和问题。
本文将对当代音乐教育的现状进行分析，并提出相应的对策，以期为当代音乐教育的发展提供一些参考和帮助。
一、当代音乐教育的现状1. 教学内容单一化在当前的音乐教育中，教学内容往往存在单一化的现象。
许多学校和教育机构只重视传统的音乐教育内容，对于当代音乐的教学往往忽视。
这就导致了学生们在音乐教育中只能接触到一些陈旧的内容，而对于时下流行音乐、现代音乐等内容了解不足，无法满足学生对于音乐的全面认知和发展需求。
2. 教学方法陈旧化另外一个问题是，许多音乐教育机构仍然沿用着传统的教学方法，缺乏创新和变革。
在当代，音乐的传播方式和表现形式发生了巨大的变化，然而教学方法仍然停留在过去，不能很好地适应当代学生的需求和学习方式。
这就导致学生对于音乐教育的兴趣和热情不足，影响了音乐教育的效果。
3. 教学资源不足由于音乐教育设施、器材等方面的投资不足，导致许多音乐教育机构的教学资源十分匮乏。
学生们在学习过程中因为受到资源限制而无法充分地进行音乐创作、表演等活动，从而影响了他们的音乐素养和综合能力的培养。
4. 教师队伍结构不合理由于音乐教育行业的待遇和资源相对较少，导致了音乐教师的整体素质和水平参差不齐。
在很多音乐教育机构中，教师队伍中存在着一些素质和水平不够的教师，不能满足学生们的需求。
一些优秀的音乐教师在教育环境和待遇的限制下，无法发挥出他们的全部潜力。
二、对策建议对于音乐教育的内容，应当进行多元化的设置，不仅要有传统音乐的教学，还应当涵盖当代音乐、流行音乐、民族音乐等内容。
这样能够更好地满足学生的学习需求，培养他们的音乐素养和综合能力。
对于音乐教育的教学手段和方法，应当进行及时更新和改进，采用更加符合当代学生特点和学习方式的教学方式。
当代国际音乐基础教育改革的特点
小学音乐学 习指导 要领 》 的修 订。德 国、 罗斯 等许 多音 乐 俄
教 育 比 较发 达 的 国 家 以及 我 国香 港 、 湾 地 区 也 相 继 制 订 了 台
各具特色 的《 中小 学音 乐教 学 大纲 》 《 或 中小 学音 乐课 程 纲
要》 。我国继 ２０ ００年初 完成 对 《 中小 学音 乐教 学大 纲》 的修 订后 ， ２ ０ 于 ０ １年秋季开始 了《 音乐课 程标 准》 的实验工 作 ， 标 志着我 国新一 轮音 乐教 育改 革正 步入 日趋深 化 的实 质性 阶
段。在我 国新的音乐课程 标 准颁布 实施之 际 ， 了解 国际基 础 音乐教育改革的特点和 发展趋 势 ， 习和借鉴 国际音 乐教 育 学
＋
纵览 ２ ０世纪 以来 的国际音乐 教育 ， 以看到 国际基础音 可
、
强调音 乐 课程 的本体 价值
过去 ， 乐教育 中往往注重音乐 的价值 ， 在音 而不太 注意音 乐教育 的价值 。音乐课程教 育的价值主要体现在它对促进 个 体完善 、 养个 体创造性及 推动 整个社会 和平 发展 的重要 作 培 用上 。国际音乐教育学 会认为 ： 乐教育 能有效 开发 个体 潜 音 能 ， 发创 造 冲 动 ， 华 精 神 境界 ， 高生 活质 量 。美 国 的 激 升 提 《 艺术教育标准》 出： 缺乏 基木 的艺术 知识 和技 能 的教 育 指 “ 决不能称 为真正 的教 育” “ 有艺 术 的教 育是 不 完 整 的教 ，没 育” 只有 重视 艺术 的教育价值 与功能 ， 能能促进 人性 的发 ， 才 展与完善 。苏联音 乐教育 工作者则 说 ， 音乐教 育不 是培 养音 乐家 ， 首先是培养人 。我 国的《 音乐课程 标准》 将音 乐课程 的 价值概括 为四个方 面 ： 审美体 验价值 、 创造 性 发展价值 、 会 社
新时代背景下音乐教学的改革与创新
新时代背景下音乐教学的改革与创新随着时代的发展和社会的进步，音乐教育也面临着新的改革与创新的需求。
新时代背景下，音乐教学的改革与创新主要表现在以下几个方面：注重培养学生的综合素质。
传统的音乐教育注重培养学生的音乐技能和艺术表现力，但在新时代，我们也需要注重培养学生的综合素质。
音乐教学应该不仅仅注重培养学生的音乐才能，还要注重培养学生的创造力、沟通能力、合作精神和社会责任感等。
只有综合素质得到提升，才能更好地适应社会的发展和变革。
借助新技术手段提升音乐教学效果。
随着信息技术的进步，音乐教学可以借助各种新技术手段来提升教学效果。
利用音乐软件和硬件设备，学生可以进行更加直观、生动的音乐创作和演奏。
借助互联网和在线教育平台，学生可以在任何时间、任何地点接受音乐教育，打破了时间和空间的限制，提供了更广阔的学习空间。
注重培养学生的审美能力和文化素养。
音乐不仅是一种艺术形式，也是一种文化表达。
在新时代，我们应该注重培养学生的审美能力和文化素养。
音乐教学应该不仅仅关注音乐技能的培养，更要注重学生对音乐作品的理解和欣赏，培养学生对音乐的独立思考和审美眼光。
音乐教学也应该与其他学科融合，帮助学生了解音乐与社会、历史和文化的关系，提升学生的综合文化素养。
注重培养学生的创新能力。
新时代注重培养创新能力的要求，音乐教育也不例外。
音乐教学应该注重培养学生的创新思维和创造能力。
通过音乐创作、音乐表演和音乐欣赏等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们敢于尝试、勇于创新的精神。
改进和创新小学音乐课堂的教学方法
改进和创新小学音乐课堂的教学方法作者：李启凡来源：《黑龙江教育·小学》2017年第04期小学音乐课作为学校教学的有机组成部分，承担着培养学生良好的审美情趣和人文素养的重要使命。
作为一名音乐教师，学习和借鉴现有的先进教育理念、教学法体系和教学方法，突破传统教学理念和方法的束缚，努力改进和创新小学音乐课堂教学方法，不断实践探索，有助于尽快形成一套符合自身特点，切合教学实际，有用高效的教学方法。
一、世界著名的音乐教学法体系近年来，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进。
郭声健在《当代音乐教育改革与发展的若干特征》一文中介绍了我国引进借鉴的音乐教学法体系：“包括以本原性教育理念和元素性教学内容及方式统辖音乐学习起点、过程和最终目标的奥尔夫教学法（德国），以弘扬民族音乐文化为主要特征的柯达伊教学法（匈牙利），以试图通过体态律动使学生听觉与动觉有机结合进而达到心理生理和谐发展的达尔克罗兹教学法（瑞士），以让所有孩子喜爱音乐并在音乐中成长为教育目标的卡巴列夫斯基教学法（俄罗斯），以‘合乎人性’的训练并倡导幼儿于早期接受音乐陶冶的铃木教学法（日本），以及从创作、美学、历史、评论的角度学习音乐的DBME教学法（美国）等。
这些教学法体系在不同的历史时期对世界音乐教育的发展均产生了极大的推动作用。
”这些优秀的教学法体系即使在今天也被我们广泛地借鉴使用。
我们可以从课程标准和课堂教学的需求角度，或直接借鉴使用，或将它们相互融合，互为补充，提炼使用。
例如，德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫创制的奥尔夫音乐教育体系。
在他的音乐课堂，学生有机会进入丰富的音乐艺术世界。
奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望。
音乐不单是旋律和节奏，而是多元化艺术元素的综合体，与律动、舞蹈、表演、绘画、雕塑等艺术相融合。
在教师的引导下，通过一个声源，去倾听、想象、感受来自生活中和自然界中的不同的声音。
其音乐教育原理是音乐原本是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，是一种人人参与的音乐，参与即学习，体验即学习。
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当代音乐教育改革与发展的若干特征
发表时间：2018-07-23T18:16:40.420Z 来源：《知识-力量》2018年7月中作者：崔勇
[导读] 现阶段，现代化教育理念已经逐渐在教育过程中进行渗透。
全国范围内的教育改革工作也进行得如火如荼。
当前，在教育改革的大背景下，音乐教学也发生了一定的变化。
音乐教育在改革的过程中，不断适应发展超硬，对教学学科和模式进行了必要的调整，并呈显著了其他的发展特征。
（四川工商学院，四川省成都市 611745）
摘要：现阶段，现代化教育理念已经逐渐在教育过程中进行渗透。
全国范围内的教育改革工作也进行得如火如荼。
当前，在教育改革的大背景下，音乐教学也发生了一定的变化。
音乐教育在改革的过程中，不断适应发展超硬，对教学学科和模式进行了必要的调整，并呈显著了其他的发展特征。
关键词：音乐教育改革；发展；特征；发展前景
在现代化音乐教育改革与发展的过程中，需要遵循学生的自身发展情况，针对学生的个性化特征，制定全新的音乐教学模式和教学体系，并在音乐教学中不断揉入现代化的元素，进而有效促进音乐教育的改革。
笔者针对当代音乐教育改革与发展的若干特征进行了有效的分析。
一、当代音乐教育教学改革和发展的重要意义
（一）有利于激发音乐教育的本质特征
当代音乐教育改革工作的开展，更能突出音乐教育的本质特征和属性。
音乐教育实际上是艺术类教育的分支，在艺术类教育中呈现出了的重要的作用。
当前社会经济的不断发展，使得音乐教育得到了社会各界的关注。
音乐教育教学工作较之以前也有了很大程度上的改变，在教学过程中，会更加强调音乐本身的数形和本体价值。
音乐教育的本体价值能够对学生起到一定的促进作用，进而提高学生的音乐再创作性，也能够促进整个社会的进步，激发人的潜能。
所以，应该加强对当代音乐教育的改革，进而突出音乐教育的本体价值，有效提升人们的生活质量。
（二）有利于提升音乐教育对人的积极影响
音乐教育是教育活动的一个重要的组成部分。
目前，教育活动的重要功能就是教育人。
所以，音乐教育也应该重视这项重要的功能。
在这个过程中，应该重视音乐作用对人的积极影响。
通过当代音乐教育，能够有效培养学生的乐观生活态度，并有效丰富学生的人格，这样就促进了学生的全面发展。
音乐作为一门学科，是具有积极的学习作用的，音乐教育不仅能够代表人的行动方式，还能够教授人们在活动上进行共享。
因此，需要加强对当代音乐教育的改革与发展，提高学生的创造性和审美观念，进而有效增强音乐教育对人的影响。
（三）有利于丰富音乐教育内容
加强对当代音乐教育改革，还在一定程度上拓展了音乐教育的内容。
现阶段，我们生活和社会发展的方方面面都受到了经济全球化的冲击。
这使得不同文化背景的音乐之间呈现出了相互交融的趋势。
在这种情况下对当代音乐教育进行改革与发展，能够不断丰富教育内容，积极吸取外国音乐文化的优势，让优秀的文化知识能够在我们的音乐环境中不断发展。
当代音乐教育改革的重要内容，也是加强对不同文化之间的整合，进而发挥出音乐教育的重要作用。
二、现阶段音乐教育改革与发展现状
（一）当代音乐教育课程设置不够合理
目前，我们国家的音乐教育存在着诸多问题的。
这些问题如果不能得到及时的解决，就会对整个音乐教育事业的发展造成影响。
所以，需要对这种不合理的课程设置现状进行改变。
一般情况下，很多音乐教育机构所使用的课程教学内容，都是传统的课程内容。
采用的教学模式也都是一对一的模式。
实际上，这样的教育模式和方法尽管有着比较强烈的合理性，但是随着音乐学习者的增加，这种教学模式将不再适应教学工作的发展，逐渐发展成为音乐大课堂的性质，也就严重降低了音乐教育工作的质量。
同时，当代音乐教育正在不断发展。
很多与音乐教育相关的理论知识也在更新中，不过大多数学校都不能及时对音乐教材进行调整和更新，还在使用比较陈旧的教材版本，严重影响了音乐教育的教学质量。
所以，为了加强对当代音乐教育的改革与发展，需要对不合理的课程设置进行改善。
（二）当代音乐教育部分教师专业素养低
在音乐教学中，音乐教师的专业技术能力和专业素养，在一定程度上对学生的课堂学习效率造成了影响。
目前，音乐教育中，对音乐人才的需求量比较大，这就使得音乐教育工作在短时间内不能对音乐教育的功能进行评审，这就使得很多音乐教育工作者的专业素养比较低，教师的专业素养不达标，势必会对教学质量产生严重的影响，也就不利于学生的发展。
此外，当代音乐教育改革和发展过程中，传统的教学方法一直占据着主要地位，音乐教师不喜欢创新，传统的教育模式在他们的思想中已经变得根深蒂固。
在这种情况下，学生的主观能动性就受到了严重的限制，不利于提高音乐教学的质量。
三、促进当代音乐教育改革的重要措施
（一）及时转变传统的音乐教学模式
前面已经提到，传统的音乐教学模式和不合理的课程设置影响了当代音乐教育的改革与发展。
因此。
应该不断对传统的教育模式进行改变，并对音乐教材及时作出调整和更新。
在这个过程中，应该体现出当代音乐教育的特征，转变原有的教育模式。
在新时代背景发展下，单一的教学模式已经远远不能适应音乐教育的发展，为了促进音乐教育的发展，建立一种科学的教育观是非常必要的。
在这个过程中，应该从学生的兴趣出发，尊重学生的个性发展，将音乐理论知识作为一种教育载体，并在良好的教育模式的背景下，为音乐教育培养出更多的人才。
同时，在音乐教育中，教材和书籍是一项重要的组成部分，能够对学生的发展起到重要的作用。
所以，要及时对音乐教材进行更新，使音乐教材始终能够顺应学生的个性需求，进而促进当代音乐教育改革和发展进程。
（二）加强对音乐教师的专业素质培养
在当代音乐教育改革与发展中，音乐教师的专业素养对音乐教育工作产生了重要影响。
因此，需要加强音乐教师的师资力量建设，不断引进先进的音乐教育人才。
不仅要在外部引进人才，还应该加强对原有音乐教师的培训。
通过培训，能够对音乐教师的技能进行强化，
进而促进教师专业能力的提高。
与此同时，还应该改善音乐教育的教学方法，对教学方法进行不断创新与完善，这样就能够有效提升音乐教育的质量。
进而提高当代音乐教育改革与发展的意义。
（三）准确定位当代音乐课程的地位
在对音乐教育进行改革与发展的过程中，对音乐课程的价值进行分析，并在此基础上进行准确定位是非常重要的。
这就需要在现代教学中，加强音乐教学与其他学科之间的交流与融合，利用其他课程的资源让音乐课程发挥出重要作用，这样就调动了学生的积极性。
通过对音乐课程的准确定位，能够利用不同音乐的不同性质来对学生的心理状态进行描述，增强学生的情绪表达，进而加强音乐教育对学生的重要影响。
结语：
总之，当代音乐教育改革与发展工作，对音乐课程的长远发展影响十分重大。
作为音乐教育工作者，应该不断发掘音乐教育新模式，创新音乐教育内容，进而促进当代音乐教育改革的有效发展，丰富和提高学生的素质和创造力，并在一定程度上促进整个经济社会的发展。
笔者在文章当中针对当代音乐教育改革与发展的若干特征进行了分析，希望能够提供必要的借鉴意义。
参考文献
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