人教版二年级语文下册《雷雨》课文
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
雷雨
满天的鸟云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
____________________________。
部编本小学语文二年级下册课文16《雷雨》
雷声 乌鸦
电闪雷鸣 乌黑
乌
黑 压
黑沉沉
压住
黑色
压力
乌黑
血压
写一写
垂
chuí hù yíng pū
低垂 窗户
垂钓 户口
下垂 家家户户
户
迎 扑
迎面扑来
迎面扑来
欢迎
扑打
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停了，太阳出来了。
雨停了，一条彩虹挂在天空。
“挂”让人感觉到彩虹就像 一条五颜六色的绸带挂在空中， 十分美丽。
雨停了，蝉又叫了。
雨停了，蜘蛛又坐在网上了。
雨停了，池塘里的水满了。
雨停了，青蛙也叫了。
课堂小结
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“满天的乌云”说明乌云多。它遮住了太阳，而 且很低，所以天“黑沉沉”的。 “压”字用得好，写出了乌云的低和来势凶猛。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉周 围的环境怎样？ “一动不动”“一 声也不叫”写出了雨前 的安静和沉闷。
忽然一阵大风，吹得树 枝乱摆。 “忽然”可以看出 风来得很急，从“树枝 乱摆”可以看出风很大 很急。
拓展延伸
你见过下雷雨的景象吗？快来写写吧！ 狂风吹得小树东倒西歪，一道闪电犹如一把利 剑，把乌黑的天空劈成两半，紧接着一声惊雷。过 了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情地 打了下来。
多音字
dé （心得） 得
dōu（都是） 都
děi（就得）
dū（首都）
写一写
雷
léi
wū hēi yā
雷雨 乌云
突然下降，狂风、骤雨、闪电、响雷，跟着都来了，有时候
还夹着冰雹。使人烦躁的天气一刻工夫就变得清凉、爽快、 舒适。等到雨一停，风也息了，云也消了。青天经雨洗过， 显得格外明亮。夕阳照在湿淋淋的大地上——好一个晚晴天！
二年级下册《雷雨》ppt课件
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、 正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
人教部编版二年级语文下册精品课件 16雷雨
动作描写,说明风特大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
-18-
想一想：把“逃”换成“跑”好不好？为什么？ 不好。用“逃”字说明当时风刮得很大，
连蜘蛛都害怕了，急于离开，所以才会“逃” 走；换成“跑”字则没有这种表达效果。
-19-
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
-20-
-21-
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
朗读指导：朗读时，要放慢语速，降低声音。
-28-
学习课文第7、8自然段，了解雷雨过 后的景象。
天亮起来了。打开窗户，清新的空 气迎面扑来。
和雨前的景象形成 对比
-29-
思考：这段话主要描写了什么？
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起来了。
不要躲在大树下
不要打电话
不要开窗户
-40-
结 束语
大自然多么奇妙！有黑压压 的乌云，有震耳欲聋的雷声，有 倾盆的大雨，有美丽的彩虹…… 在生活中，我们只要用心观察， 就会发现大自然的许多奥秘呢！
-41-
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢， 要读出雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍 高，第二个“越来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷 声的来势凶猛；读第4～7自然段时，语速稍快，语调高昂， 读出雷雨之大；第8自然段要带着轻快、舒缓的语气来读， 要读出雨过天晴后景物的美和动物们的悠闲。
水满了，青蛙也叫起来了。 “坐”和前面的“逃”
形成了鲜明的对比，生
雨后的欢愉
动表现出蜘蛛重返家园 的愉快和悠闲。
人教版高二语文下册《雷雨》原文
人教版高二语文下册《雷雨》原文午饭后, 天气更阴沉, 更郁热。
低沉潮湿的空气, 使人异常烦躁……周朴园: （点着一支吕宋烟, 看见桌上的雨衣, 向侍萍）这是太太找出来的雨衣么？鲁侍萍: （看着他）大概是的。
周朴园：不对, 不对, 这都是新的。
我要我的旧雨衣, 你回头跟太太说。
鲁侍萍: 嗯。
周朴园: （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍：不知道, 老爷。
周朴园: 你是新来的下人？鲁侍萍：不是的, 我找我的女儿来的。
周朴园: 你的女儿？鲁侍萍: 四凤是我的女儿。
周朴园: 那你走错屋子了。
鲁侍萍: 哦。
——老爷没有事了？周朴园: （指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍：哦。
（很自然地走到窗前, 关上窗户, 慢慢地走向中门）。
周朴园：（看她关好窗门, 忽然觉得她很奇怪）你站一站。
侍萍停。
周朴园: 你——你贵姓？鲁侍萍: 我姓鲁。
周朴园: 姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍：对了, 我不是, 我是江苏的。
周朴园: 你好像有点无锡口音。
鲁侍萍: 我自小就在无锡长大的。
周朴园: （沉思）无锡？嗯, 无锡, （忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍: 光绪二十年, 离现在有三十多年了。
周朴园: 哦, 三十年前你在无锡？鲁侍萍：是的, 三十多年前呢, 那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园：（沉思）三十多年前, 是的, 很远啦, 我想想, 我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍: 老爷是那个地方的人？周朴园：嗯, （沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍：哦, 好地方。
周朴园: 你三十年前在无锡么？鲁侍萍: 是, 老爷。
周朴园：三十年前, 在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍: 哦。
周朴园: 你知道么？鲁侍萍: 也许记得, 不知道老爷说的是哪一件？周朴园: 哦, 很远了, 提起来大家都忘了。
鲁侍萍：说不定, 也许记得的。
周朴园：我问过许多那个时候到过无锡的人, 我也派人到无锡打听过。
可是那个时候在无锡的人, 到现在不是老了就是死了。
二年级下册语文雷雨课文背诵
二年级下册语文雷雨课文背诵
以下是二年级下册语文《雷雨》的背诵内容：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
请注意，不同版本的二年级下册语文教材中《雷雨》的课文内容可能有所不同，请根据您所使用的教材进行相应调整。
【小学作文】人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案
老师马上出示句子：乌云压下来。迫不及待地问：比一比，这两句话哪句话写得好? 学生A说：第一句话有黑沉沉。老师紧接着问：黑沉沉的乌云，你见到过吗?学生回答后，请学生朗读此句。学生B说：第一句话有满天，第二句话没有。老师便请她朗读此句并把满天读重音。
解决了一句话后，老师继续请学生找句子读。另一位学生找到句子一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。老师立刻拿出一幅画了大树的挂图，手里拿了一只蜘蛛的图片，进行动作演示：小蜘蛛这样下来叫垂下来，这样下来叫挂下来。小朋友们，书上为什么写垂下来而不说挂下来呢? 就这样，教师挥舞着手术刀，把这篇优美的文章解剖得支离破碎。下课铃声响了，望着飞跑出教室的学生欢呼雀跃的身影，我替学生舒了一口气。
人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案
分类: 作文 > 学科教案 > 语文教案 > 二年级语文教案 > 人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案
版权所有：碧意之时 创作时间：2009-11-06 19:22:57
◆您现在正在阅读的《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》文章由收集。人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》，是篇写景的文章，语言清新优美，是培养学生良好语感的好教材。我们邀请了两位年轻教师同上这篇课文的第一课时，目的是通过同课异教的形式，帮助老师正确把握写景类课文的教学方法。前一天晚上，两位老师接受任务后，分头备课，第二天第一节课由L教师执教： 在初读课文之后，老师要求学生默读课文思考：课文里哪些句子写了雷雨 前的景象呢?把句子划出来。学生默读之后进行反馈交流。一位学生找到句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
小学二年级语文《雷雨》原文、教案及教学反思优秀6篇
小学二年级语文《雷雨》原文、教案及教学反思优秀6篇炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。
呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的'路上嬉戏。
这里山草香为大家分享了6篇小学二年级语文《雷雨》原文、教案及教学反思，希望在雷雨课文原文二年级的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
小学二年级语文《雷雨》教案篇一【学习目标】1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学流程】第一课时一、导入小朋友们，你们听这是什么声音？(哗哗哗的`声音)学生猜。
它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字1、初读生字：自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记生字：出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。
如，用动作记压、垂；用联想法记乱。
联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。
3、巩固识字：⑴联系文中的词语、句子巩固识字。
如：压：压下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。
一条彩虹挂在天空。
⑴联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导1、我的发现：⑴读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。
⑴同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。
⑴压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。
⑴垂字中间宽，上下两头窄。
2、我能写好：请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
3、示范讲解：彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。
虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。
垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
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人教版二年级下册第五单元第18课《雷雨》第一课时教学设计
锦江中心小学祝敏
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫……大自然是一幅多姿多彩的画卷，书一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
《望庐山瀑布》《绝句》《雷雨》《最大的“书”》《要是你在野外迷了路》
教学目标：
知识与能力：①会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、蝉、彩虹、蜘蛛”等生字词。
②正确流利有感情朗读课文，感受大自然天气变化的奇妙。
过程与方法：①初步学习默读，不出声不指读。
在默读中想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
②体会文中“压、垂、挂、坐”等动词的表达效果。
情感态度与价值观：①感受大自然的奥妙与变化，学会观察每天的天气，热爱美好生活。
教学重点：发现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，感受大自然的奇妙。
教学难点：正确书写“垂、逃”等生字词，体会它们的表达效果。
教学准备：道具、PPT、小游戏、评语、说课稿、服装
（三个奖品盒。
①房子、乌云、大树；太阳、灿烂的花②闪电、害怕的蝉、逃跑的蜘蛛；歌唱的青蛙、彩虹③奔跑的小人、蚂蚁、燕子，蛇）
教学设计：
拼“雷雨”图，享生活美
课前互动，创设游戏氛围
一．猜谜导题，宣示游戏规则
1.我们先来猜猜谜语好吗？（出示）“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他。
发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。
”（雷雨）
雷雨，就是我们今天要学习的课文，和老师一起写课题。
（注意“雨”做“雨字头”要写扁一些，横折钩变成横钩，小雨点均匀分布）
2.齐读课题。
3.今天我们不仅要学习《雷雨》这篇课文，还要一起玩个拼图游戏，开心吗？那要听清游戏规则啦：游戏共有三关“智斗字词”“朗读课文”“灵活仿句”，读一读。
每过一关就能得到一个奖品盒，帮助我们完成这幅雷雨图哦，有信心完成吗？（声音这么洪亮，老师非常相信你们。
那我们开始吧！）
二．引导游戏行为，潜置学习内容
1.智斗字词
小朋友们都读过课文了吧？读过一遍的举手？三遍的举手？五遍的举手？真厉害，奖励你来读一读生字，肯定难不倒你！
出示“压、乱、垂、虹”
①请生读。
（声音真亮！字音也准，老师真喜欢你！摸摸头。
）
②我们一起读一读。
带：压、压——压压压……
③谁有好方法记住它们，只有掌握了记忆生字的方法，才能真正打败它们哦。
（编
一个小口诀记住它们——压：一间工厂把泥土压碎了；乱：舌头在嘴里乱摇；垂：减一减，睡减去目字旁；虹：换一换，红换个虫字旁。
）
④难度要升级喽，狡猾的生字藏到句子里了，读准句子就能让它们无处藏身，谁来！“满天的乌云，黑沉沉的压下来。
（的、来是轻声）
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（注意得）
一只蜘蛛从树上垂下来，逃走了。
（来）
一条彩虹挂在天空。
”
⑤我们班的小朋友太厉害了！但生字也没有那么快认输，看，“压和垂”要考考你们——“知道我们是什么意思吗？”
A.用动作表示压下来。
B.看动画学“垂下来”。
能不能说蜘蛛掉下来呢？
C.看图分辨“垂和掉”。
D.诗句填空。
⑥“垂”字很顽强，让我们把它写好，彻底降服它。
①观察发现。
②发现。
③练写。
④评写。
⑤互评，修改。
⑦发奖品，请生贴。
边贴边说为什么选择他们。
①房子、乌云、大树；太阳、灿烂的花。
朗读课文
1．小朋友们太棒了，顺利进入第二关“朗读课文”，看要求；①要把课文读通顺，一字不差。
②小组讨论，那些段落是写“雷雨前”，哪些段落写“雷雨中”，哪些段落写“雷雨后”。
2．小组派代表来读一读“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”。
（可借助图片划分）读句子，划层次。
1——3雷雨前；4——6雷雨中；7——8雷雨后。
3．过渡：我们可以请书上的插图帮忙读课文，还可以细心发现“雨下起来了”“雨声小了”“雨停了”这样的线索去读课文。
文中还有很多景物不知出现了一次，默读课文，把他们圈出来，画一画，雨前雨中雨后的他们有什么不同。
4．你发现了谁的变化？
“满天的乌云，黑沉沉的压下来。
—天亮起来了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天上。
”
①有什么不同？读出来。
②小朋友们觉得他读出变化了吗？③谁再来试一试？指导语气。
害怕，开心。
还有吗？
“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
—蝉叫了。
”
“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
—蜘蛛又坐在网上。
”
“闪电越来越亮，雷声越来越响。
—渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
”
5．同桌练习读一读。
6．男女生互读。
7．读的真好听。
发奖品，请生贴，②闪电、害怕的蝉、逃跑的蜘蛛；歌唱的青蛙、彩虹。
边贴边读句子。
“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
”“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
”
灵活仿句
顺利进入最后一关，老师为小朋友们骄傲，了不起！看，刚才读的句子给我们提出了一个新的问题：
1.“蝉一声也不响。
一只蜘蛛从树上垂下来，逃走了。
________”还有什么动物
呢，雷雨前他们在干什么？（回忆之前学的雨）
1.“闪电越来越亮，雷声越来越响。
”_____越来越_________。
2.发奖品，请生贴，补充说明。
奔跑的小人、蚂蚁、燕子，蛇。
三．之神游戏情景，诗性把握主旨
1.齐读雷雨前。
2.谁是小小气象员，来解说雷雨前的征兆，以及注意事项。
3.积累谚语。
4.下节课继续拼图好吗？。