中班主题活动我们居住的地方
中班主题教案《我居住的地方》
一、主题说明主题名称：中班主题精品教案《我居住的地方》主题目标：1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如地理位置、环境特点等。
2. 培养幼儿热爱家乡的情感，增强他们的地域认同感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、主题内容与安排第一周：家乡的地理位置1. 学习地图，认识家乡的地理位置。
2. 观察家乡的河流、山川，了解其特点。
第二周：家乡的环境特点1. 观察家乡的自然环境，如气候、植被等。
2. 了解家乡的人文环境，如建筑风格、文化传统等。
第三周：家乡的风土人情1. 学习家乡的传统节日和习俗。
2. 了解家乡的特色美食和手工艺品。
第四周：家乡的变迁与发展1. 观察家乡的发展变化，如城市建设、交通发展等。
2. 讨论家乡的未来发展，激发幼儿的爱乡之情。
第五周：家乡的骄傲与自豪1. 讲述家乡的著名人物和事迹。
2. 分享家乡的荣誉与成就，培养幼儿的自豪感。
三、教学方法与手段1. 采用观察、讨论、讲述、绘画等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与积极性。
2. 利用图片、地图、视频等教学手段，帮助幼儿更好地了解和感受家乡。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、表达力和合作能力。
2. 评估幼儿对家乡的了解程度和对家乡的热爱之情。
五、教学资源1. 图片、地图、视频等教学资源。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 相关故事、歌曲、游戏等资源。
六、主题活动设计与实施第六周：家乡的特色美食1. 调查家乡的特色美食，了解其制作过程和口味特点。
2. 组织幼儿进行美食分享，让幼儿品尝家乡的特色美食。
第七周：家乡的手工艺品1. 欣赏家乡的手工艺品，了解其制作技艺和艺术价值。
2. 组织幼儿进行手工制作，让幼儿亲身体验家乡手工艺品的制作过程。
第八周：家乡的自然景观1. 观察家乡的自然景观，如山脉、湖泊、公园等。
2. 组织幼儿进行自然景观写生，培养幼儿的观察力和绘画能力。
第九周：家乡的文化活动1. 了解家乡的文化活动，如戏剧、舞蹈、音乐会等。
《我居住的地方》中班主题教案设计
《我居住的地方》中班主题优秀教案设计第一章：我居住的城市教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的城市，知道城市的特点。
2. 通过观察和描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍自己居住的城市，包括城市的名称、地理位置、气候特点等。
2. 带领幼儿观察城市的主要建筑物，如公园、商场、学校等。
3. 引导幼儿描述城市的环境，如街道、交通、绿化等。
教学活动：1. 组织幼儿参观城市，观察主要建筑物和环境。
2. 教师与幼儿一起讨论城市的特点，引导幼儿表达自己的观察和感受。
第二章：我居住的社区教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的社区，知道社区的基本构成。
2. 通过观察和参与，培养幼儿的社区意识和责任感。
教学内容：1. 介绍自己居住的社区，包括社区的名称、位置、主要设施等。
2. 带领幼儿观察社区的环境，如邻居、商店、公园等。
3. 引导幼儿参与社区的公益活动，如垃圾分类、绿化种植等。
教学活动：1. 组织幼儿参观社区，观察社区环境和邻居。
2. 教师与幼儿一起讨论社区的构成和功能，引导幼儿表达自己的观察和参与体验。
第三章：我居住的家庭教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的家庭，知道家庭的基本成员和关系。
2. 通过观察和交流，培养幼儿的家庭情感和家庭成员间的沟通能力。
教学内容：1. 介绍自己居住的家庭，包括家庭成员、家庭关系等。
2. 带领幼儿观察家庭的生活，如饮食、睡眠、娱乐等。
3. 引导幼儿表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
教学活动：1. 组织幼儿参观家庭，观察家庭成员的生活习惯和相互关系。
2. 教师与幼儿一起讨论家庭的特点和功能，引导幼儿表达自己对家庭成员的喜爱和感激之情。
第四章：我居住的邻居教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的邻居，知道邻居的基本信息和相互关系。
2. 通过观察和交流，培养幼儿的邻里意识和友好相处的能力。
教学内容：1. 介绍自己居住的邻居，包括邻居的基本信息、邻里关系等。
2. 带领幼儿观察邻居的生活，如相互帮助、共同活动等。
中班主题活动我居住的地方教案
中班主题活动“我居住的地方”教案第一章：了解我们的家1.1 教学目标1.1.1 认知目标：让幼儿认识自己的家，了解家的构成和功能。
1.1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述家的能力。
1.1.3 情感目标：培养幼儿对家的归属感和爱护家的意识。
1.2 教学重点让幼儿认识自己的家，了解家的构成和功能。
1.3 教学难点培养幼儿观察和描述家的能力。
1.4 教学准备幼儿画册、家庭图片、玩具家俱等。
1.5 教学过程1.5.1 引入：让幼儿观察玩具家俱，引导幼儿说出家的构成。
1.5.2 讲解：通过幼儿画册和家庭图片，让幼儿了解家的功能。
1.5.3 实践：让幼儿分小组，用玩具家俱模拟家庭生活。
1.5.4 总结：让幼儿分享自己在实践中的感受，引导幼儿说出对家的认识。
第二章：探索我们的社区2.1 教学目标2.1.1 认知目标：让幼儿认识社区的基本构成，了解社区的功能。
2.1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述社区的能力。
2.1.3 情感目标：培养幼儿对社区的归属感和爱护社区的意识。
让幼儿认识社区的基本构成，了解社区的功能。
2.3 教学难点培养幼儿观察和描述社区的能力。
2.4 教学准备社区图片、视频、幼儿画册等。
2.5 教学过程2.5.1 引入：通过社区视频，让幼儿对社区有初步的认识。
2.5.2 讲解：通过幼儿画册和社区图片，让幼儿了解社区的基本构成和功能。
2.5.3 实践：让幼儿分小组，用玩具模拟社区生活。
2.5.4 总结：让幼儿分享自己在实践中的感受，引导幼儿说出对社区的认识。
第三章：了解我们的城市3.1 教学目标3.1.1 认知目标：让幼儿认识城市的基本构成，了解城市的生活。
3.1.2 技能目标：培养幼儿观察和描述城市的能力。
3.1.3 情感目标：培养幼儿对城市的认知和爱护城市的意识。
3.2 教学重点让幼儿认识城市的基本构成，了解城市的生活。
3.3 教学难点培养幼儿观察和描述城市的能力。
3.4 教学准备城市图片、视频、幼儿画册等。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案
一、活动目标1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如小区名称、楼层、房型等。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和交际能力。
3. 培养幼儿热爱家乡、关爱环境的情感。
二、活动准备1. 幼儿画册《我居住的地方》，每人一本。
2. 彩色笔、贴纸等绘画材料。
3. 故事课件《小明的家》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿谈谈自己居住的地方，引导幼儿观察和表达。
2. 观看故事课件《小明的家》，让幼儿了解故事中小明家的环境、设施及家庭成员。
3. 引导幼儿观察自己的居住环境，如小区名称、楼层、房型等，并画出来。
4. 组织幼儿互相分享自己的作品，让幼儿介绍自己居住的地方。
5. 总结：引导幼儿总结自己居住的地方的特点，培养幼儿热爱家乡的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿拍摄家庭居住环境的照片，进行亲子互动，共同完成一幅家庭居住环境画作。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我居住的地方”主题展示区，让幼儿展示自己的作品。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己居住的地方。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿创意表现。
3. 通过本次活动，教师应了解幼儿对居住环境的认识程度，为后续教学活动提供依据。
六、教学内容1. 让幼儿认识自己居住的地方的地理位置、周边设施和公共交通。
2. 引导幼儿了解家乡的风土人情，培养幼儿的文化认同感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学准备1. 地图册《我居住的地方》，每人一本。
2. 故事课件《小明的旅行》。
3. 公共交通工具模型、周边设施图片等教学道具。
八、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈谈自己居住的地方的地理位置、周边设施和公共交通。
2. 观看故事课件《小明的旅行》，让幼儿了解故事中小明在旅行中认识新朋友、了解新事物的过程。
3. 引导幼儿观察地图册，让幼儿指着自己居住的地方，并介绍地理位置、周边设施和公共交通。
4. 组织幼儿进行团队游戏，模拟乘坐公共交通工具，前往周边设施进行探险。
中班主题活动我居住的地方教案
中班主题活动“我居住的地方”教案一、主题活动目标：1. 了解自己居住的地方的基本情况，如地理位置、环境等。
2. 培养幼儿对居住地的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、主题活动内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的环境特色3. 家乡的文化习俗4. 家乡的人们生活5. 保护家乡环境三、主题教学活动：活动一：家乡的地理位置1. 教师通过地图向幼儿介绍家乡的地理位置，帮助幼儿了解家乡在哪个城市、哪个省份。
2. 邀请幼儿分享自己家乡的地理位置。
活动二：家乡的环境特色1. 教师组织幼儿观察家乡的自然环境，如山水、植物等。
2. 邀请幼儿分享自己家乡的环境特色。
活动三：家乡的文化习俗1. 教师向幼儿介绍家乡的文化习俗，如传统节日、民间艺术等。
2. 邀请幼儿分享自己家乡的文化习俗。
活动四：家乡的人们生活1. 教师组织幼儿观察家乡人们的生活，如购物、休闲等。
2. 邀请幼儿分享自己家乡的人们生活。
活动五：保护家乡环境1. 教师向幼儿讲解保护家乡环境的重要性。
2. 组织幼儿参与保护家乡环境的实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
四、主题教学活动过程：1. 导入：教师通过图片、故事等方式引起幼儿对家乡的兴趣。
2. 主题活动：按照活动一、活动二、活动三、活动四、活动五的顺序进行教学。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对家乡的了解和热爱程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作能力。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣进行教学，注重启发式教学。
2. 教学过程中，教师应关注幼儿的安全，确保实践活动安全进行。
3. 教师应定期对教学效果进行评价，根据评价结果进行教学调整。
六、主题活动延伸活动：延伸活动一：家乡特色美食制作1. 邀请家长来园介绍家乡特色美食的制作过程。
2. 幼儿跟随家长一起动手制作，体验家乡美食的魅力。
延伸活动二：家乡文化演出1. 组织幼儿进行家乡文化演出，如舞蹈、歌曲等。
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》一、教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如地理位置、环境特点等。
2. 培养幼儿对居住地的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 学习居住地的地理位置和环境特点。
2. 观察和描述居住地的建筑物、人物、动植物等。
3. 创作关于居住地的绘画作品。
三、教学准备：1. 图片或视频素材：展示居住地的风景、建筑物、人物等。
2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 记录卡、录音笔等观察和记录工具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示居住地的图片或视频素材，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍居住地的地理位置和环境特点，让幼儿初步了解。
3. 观察和描述：教师带领幼儿走出教室，观察和描述居住地的建筑物、人物、动植物等。
4. 创作环节：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和感受，创作关于居住地的绘画作品。
5. 总结与展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和描述环节的表现，了解他们对居住地的了解程度。
2. 评价幼儿在创作环节的绘画作品，了解他们的观察力和表达能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中对居住地主题的关注程度。
六、教学活动：1. 游戏：模拟居住地的生活场景，如商店、学校、医院等，让幼儿扮演不同角色，体验居住地的生活。
2. 实地考察：组织幼儿参观居住地的公园、博物馆等公共场所，让幼儿更加直观地了解居住地。
七、教学策略：1. 情境教学：创设生动的居住地情境，如模拟超市购物、医院看病等，引导幼儿积极参与。
2. 互动教学：鼓励幼儿与同伴、教师互动，分享自己的观察和感受，提高他们的表达能力。
八、家园共育：1. 家长作业：请家长协助幼儿完成关于居住地的观察和描述任务，了解幼儿在家庭中对居住地的关注程度。
2. 家长座谈会：邀请家长参加座谈会，分享幼儿在园所和家庭中对居住地主题的互动情况和成长变化。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案
一、教学目标1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如小区名称、楼层、房型等。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己居住的环境。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与邻居互相问候、交流。
4. 培养幼儿的环保意识，让他们知道保护环境、爱护公共设施的重要性。
二、教学内容1. 介绍自己居住的小区名称、楼层、房型等。
2. 观察小区内的环境，如绿化、游乐设施、邻居等。
3. 学习用简单的语言描述自己居住的环境。
4. 学习与邻居互相问候、交流的方式。
5. 了解保护环境、爱护公共设施的重要性。
三、教学准备1. 准备一幅幼儿园所在地的平面图，方便幼儿观察和理解。
2. 准备一些有关小区环境的图片，如绿化、游乐设施等，方便幼儿观察和描述。
3. 准备一些有关邻居交流的情景图片，如问候、帮助等，方便幼儿学习和模仿。
四、教学过程1. 引导幼儿观察幼儿园所在地的平面图，让他们描述自己居住的地方。
2. 展示有关小区环境的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述。
3. 组织幼儿进行角色扮演，模拟与邻居互相问候、交流的情景。
4. 引导幼儿讨论如何保护环境、爱护公共设施。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的社交能力和表达能力。
2. 收集幼儿在讨论中的观点，评价他们的环保意识。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对自己居住环境的认识和描述。
4. 通过观察幼儿在日常生活中对公共设施的保护行为，评价他们的学习效果。
六、教学活动1. 组织幼儿进行小区环境实地观察，让他们用自己的眼睛发现小区的美。
2. 开展“我是环保小卫士”活动，让幼儿参与到小区环境的保护中来。
3. 举办“我与邻居共欢乐”活动，让幼儿学会与邻居互动，增进邻里关系。
4. 开展“我的家”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘自己心中的家园。
七、教学拓展1. 邀请社区的叔叔阿姨来幼儿园，让幼儿了解社区工作，增进对社区的认识。
2. 组织家长和幼儿一起参加社区公益活动，培养幼儿的社会责任感。
中班主题活动我居住的地方教案
中班主题活动“我居住的地方”教案第一章：了解我家一、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的家庭和居住环境。
2. 培养幼儿观察和描述能力。
3. 培养幼儿的归属感和家庭观念。
二、教学内容：1. 家庭和居住环境的概念。
2. 观察和描述家庭和居住环境。
3. 培养归属感和家庭观念。
三、教学活动：1. 观察自己的家庭环境，如房屋、家具等。
2. 描述自己的家庭环境，如颜色、形状等。
3. 制作家庭成员介绍卡，介绍家庭成员的名字、职业等。
四、教学评价：1. 观察幼儿对家庭环境的认知程度。
2. 评价幼儿描述家庭环境的能力。
3. 评价幼儿的家庭观念和归属感。
第二章：探索我家周围一、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己家周围的环境。
2. 培养幼儿观察和描述能力。
3. 培养幼儿的社交能力和安全意识。
二、教学内容：1. 家庭周围环境的概念。
2. 观察和描述家庭周围环境。
3. 培养社交能力和安全意识。
三、教学活动：1. 带领幼儿走出家门，观察周围的环境，如街道、商店等。
2. 引导幼儿描述周围环境的特点，如热闹、安静等。
3. 开展安全教育活动，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。
四、教学评价：1. 观察幼儿对家庭周围环境的认知程度。
2. 评价幼儿描述家庭周围环境的能力。
3. 评价幼儿的社交能力和安全意识。
第三章：了解我的社区一、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己所在的社区。
2. 培养幼儿观察和描述能力。
3. 培养幼儿的社区意识和归属感。
二、教学内容：1. 社区的概念。
2. 观察和描述社区环境。
3. 培养社区意识和归属感。
三、教学活动：1. 带领幼儿参观社区环境，如公园、图书馆等。
2. 引导幼儿描述社区环境的特点，如美丽、干净等。
3. 开展社区公益活动，如捡拾垃圾、帮助邻居等。
四、教学评价：1. 观察幼儿对所在社区的认知程度。
2. 评价幼儿描述社区环境的能力。
3. 评价幼儿的社区意识和归属感。
第四章：社区里的设施与服务一、教学目标：1. 帮助幼儿了解社区内的设施与服务。
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幼儿园中班主题活动方案：我住的地方幼儿园中班主题活动方案：我住的地方幼儿园中班主题活动方案：我住的地方一、主题来源和设计思路本主题内容由上海市二期课改教师参考用书《学习活动(4～5岁)》中“我在马路边”“好吃的食物”“交通工具”以及幼儿园主题式课程教师用书《中班・秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。
进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。
”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。
”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。
”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。
”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。
对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。
总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。
因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。
这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。
我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。
二、主题目标(一)能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。
(二)愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。
(三)学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
三、主题网络(见下图)四、环境与区域游戏活动◆自助银行材料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。
玩法：1．需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，然后塞入取款机。
2．一至两名幼儿担任收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。
3．收银员根据银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。
4．幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。
◆快餐厅材料准备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。
玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。
◆OK小舞台材料准备：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。
玩法：1．参与表演的幼儿给自己装扮。
2．幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。
3．幼儿表演。
◆创意摄影屋材料准备：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自制相框。
◆娃娃服装店材料准备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；服装店环境。
玩法：1．一名幼儿扮演营业员，为顾客挑选合适的服装，并尝试为其包装。
2．其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃挑选服装，并用雪花片(代币)支付购衣款。
◆娃娃美容院材料准备：自制烫发机；卷发用的各种材料；理发店环境布置。
玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。
◆超市材料准备：收集各种物品外包装；超市货架；自制收银机、小推车；购物袋等。
玩法：1．幼儿扮演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。
2．幼儿扮演顾客自选货品。
3．收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。
集体活动举例例一：参观小区商店一、活动目标1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。
2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。
二、活动准备让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。
三、活动过程(一)明确参观要求，引起兴趣1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。
(二)幼儿实地参观提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?(三)交流与分享1．集体交流参观时的所见所闻。
2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。
四、活动建议教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。
例二：学会购物一、活动目标1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。
2．会准确使用购物用语购买物品。
二、活动准备事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。
三、活动过程(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。
2．告知幼儿购物要求。
3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?(二)现场体验，学会购物1．幼儿自选喜欢的物品；2．幼儿与营业员沟通，购买物品。
(三)交流经验提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。
)2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?例三：造新房一、活动目标1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。
2．体验住新房的快乐。
二、活动准备自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。
三、活动过程(一)情景导入播放多媒体课件1．造新房(1)这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。
于是，它们很快也造好了新房子。
数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。
)2．住新房(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。
楼房终于造好了。
(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。
)(二)设计新房1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗?2．幼儿设计新房子。
3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。
(三)活动延伸幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。
活动反思：进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。
中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。
因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。
一、创设主动参与的区角环境陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。
不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。
一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩?”只有关注到幼儿的真正需要，才能激发幼儿的学习兴趣。
因此，当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所体现出来的参与意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的生活，并积极引导和促进幼儿的学习。
那么，应该开设哪些区域活动内容呢?我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。
为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。
幼儿在这样的情景中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲述等活动，尤其是幼儿的语言交流能力和沟通、解决问题的能力大大增强，得到了家长的一致认可。
二、创设丰富的建构环境结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。
我们的做法是：(一)在活动室设置若干个不同的建构角落每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。
每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。
这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。
(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。
(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。
它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。
我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。
(四)及时更换建构材料随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。
但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。
语言幼儿园主题活动方案：元宵节一、设计思考元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。
民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。
在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。
②元宵节有许多传说、故事、儿歌。
③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。
④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。
⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。
⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。
二、各年龄段主题活动目标不同年龄段主要目标：小班 (1)知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵；(2)愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛中班(1)知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等)；(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受；(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐大班(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；(2)大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解；(3)积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。