高中技术课程(含信息技术和通用技术)资料讲解
四、通用技术课程介绍
课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。 它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程 提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必 须达到的最低技术素养水平。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
一、概述—高中通用技术课程内容简介
（二）流程与设计 1．内容标准 （1）了解流程的含义及其对生产、生活的意
义。 （2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程
案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义， 学会阅读简单的流程图。 （3）能分析流程设计中应考虑的基本因素， 并画出流程设计的框图。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
通用技术
一、概述-课程基本情况
在普通高中新课改开始启动之初，2003年教 育部颁发了《普通高中技术课程标准（实验）》 纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课 程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。
技术课程内容体系包括两大部分： 信息技术 通用技术
一、概述-课程基本情况
信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六 个模块。
计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、
设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，
共编排成了5章。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第一章 走进技术世界。 本章内容包括“技术源于人类的需求和愿望”、
“技术的发明与革新”；“技术需要综合知 识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及 其保护”等五节内容。
本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。 本模块的教育价值主要体现在以下几个方面： 1．本模块所学习的技术的思想和方法，将使 学生终身受益。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
高中技术课程(含信息技术和通用技术)
高中技术课程（含信息技术与通用技术)考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础（一）信息与信息技术1、信息得概念与特征.2、信息技术得发展。
要求:理解与掌握信息与信息技术得有关概念。
（二）信息得来源与获取ﻫ1、信息来源得多样性.ﻫ2、信息获取方法得多样性。
ﻫ3、万维网、搜索引擎得使用。
要求:理解与掌握信息获取得基本方法.ﻫ（三）信息得加工1、 MｉcrosｏfｔWord 文字处理软件。
ﻫ２、Ｍicrosｏft Ｅxcel 电子表格处理软件。
ﻫ3、 Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
４、分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像得概念。
5、ＢＭP、ＴIＦF、ＧIF、JPG 等文件格式得特点.要求:在熟练运用Ｗindｏws XＰ系统得基础上，能熟练运用常用办ﻫ公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会１、数字化生活得各种体现方式。
2、信息技术与经济社会发展得关系。
ﻫ3、信息安全,病毒防治。
ﻫ4、网络文化,信息免疫。
要求：理解信息技术与日常生活、经济发展得关系。
ﻫ二、信息技术能力ﻫ(一）信息得表达与交流ﻫ1、信息表达得各种常用方式。
ﻫ２、电子邮件得收发、地址构成与特点。
3、能用 QQ、MSＮ等信息交流工具表达与交流信息。
要求：了解信息表达得各种常用方式,能运用电子邮件、ＱQ、博客、ﻫ微博等工具表达与交流信息。
（二)多媒体技术基础１、理解多媒体计算机得关键技术与多媒体得基本概念.ﻫ2、掌握常用媒体得基本特性、数据格式、使用方法与应用特点。
３、掌握多媒体计算机硬件及软件得安装与使用。
ﻫ4、掌握对声音、图像、动画及视频得加工与处理。
ﻫ要求：熟悉常用软硬件得安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
ﻫ（三）网络技术基础1、网络基本概念,网络得组成与分类，网络协议与功能。
ﻫ2、计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑ﻫ结构,信息交换技术。
ﻫ3、理解 Internｅｔ、TCP ／ＩP 协议、ＩP 地址与域名，了解 ISO / ＯSＩ参考模型。
高中通用技术课程介绍
技术教育的核心目标：培养学生的技术素养
什么是技术素养？ 技术素养由三个独立部分组成： 知识、思维和行为方式、能力。 技术素养是可使我们理解周围技术世界的思维 工具。 一个有技术素养的人必须知道的事情，在不同 的社会及时代都有差异。
知识
认识到技术在日常生活中是普遍存在的 理解基本的工程概念及术语，如系统、限制及利弊 平衡。 熟悉工程设计流程的性质及局限。 知道技术塑造人类历史及人类塑造技术的方式（了 解一些技术影响人类历史的方式，以及人类创造技术 的方法）
能力
有一定的动手能力，如能用电脑作文字处理、 上网漫游、会使用各种家用电器及办公设备。 能在家里或办公室判断并解决简单的机械或技 术问题。 能应用概率、比例及估算等有关的基本数学概 念，就技术的风险和益处做出正确的判断。
高中阶段的技术教育是公民素质教育的一部分
＊对技术有了基本的理解的人就能自学某个
技术的学科属性
技术是工程学与科学的产物，是探索自然界的产物。 科学包括两个部分。
一是随着时间推移而累积的知识体系，
二是获得有关自然界知识的过程，即对科学的探究。
工程学也由两部分组成：
知识体系—设计及创造人造产品的知识， 以及解决问题的方法。
科学与技术的关系
联系： 科学与技术是紧密相连的。对自然界的科学理 解是当今多数技术开发的基础。 技术也是大部分科学研究的基础。 区别： 技术包含着对独特技艺、知识及技能的应用。 科学技术的“双刃剑”作用,体现在技术.
国际技术教育协会的技术素养标准
技术的性质 标准1 学生将逐步理解技术的特点和范围 标准2 学生将逐步理解技术的核心概念 标准3 学生将逐步理解技术之间以及技术与 其他学科领域之间的关系
技术与社会 标准4 学生将逐步理解技术对文化、社会、 经济及政治的影响 标准5 学生将逐步理解技术对环境的影响 标准6 学生将逐步理解在技术开发和利用上 的社会作用 标准7 学生将逐步理解技术对历史的影响
通用技术高考知识点讲解
通用技术高考知识点讲解高考是每个学生学习生涯中至关重要的一环，而通用技术作为一门必考科目，更是让许多学生头疼的存在。
通用技术的知识点繁杂，但只要我们能够掌握其中的核心内容，就能够在考试中取得理想的成绩。
本文将对通用技术高考知识点进行讲解，帮助学生们更好地应对这门科目。
一、信息技术的基本知识信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，因此在高考中也成为一道重要的考题。
其中，了解计算机硬件和软件的基本概念是必不可少的。
硬件包括CPU、内存、硬盘等，而软件则包括操作系统、编程语言等。
此外，还需了解计算机网络的基本原理，如IP地址、子网掩码、路由器等。
掌握这些知识，可以帮助我们更好地理解和解决与信息技术相关的问题。
二、数字化信息处理数字化信息处理是通用技术中的一个重要部分。
它涉及到数字化信息的获取、编码、加工和传输等方面。
在高考中，我们需要了解数字信号和模拟信号的基本概念以及它们之间的转换原理。
此外，还需掌握数字图像的表示和处理方法，如灰度图、二值图、图像增强等。
了解这些知识点，有助于我们理解数字化信息处理的基本原理。
三、工程制图工程制图是通用技术中的另一个重要内容，它包括机械制图和电气图。
机械制图主要是指工程零件的绘制和组装图的绘制，而电气图则是指电路的拓扑图、电路图等。
在高考中，我们需要了解机械制图和电气图的基本符号和规范，以及它们之间的联系。
此外，还需了解CAD软件在工程制图中的应用。
掌握这些知识，可以帮助我们更好地理解和分析工程制图题目。
四、创新与发明创新与发明是通用技术中的一大重点，也是判断学生综合素质的重要指标之一。
在高考中，我们需要了解什么是创新和发明，以及它们的关系和区别。
同时，还需掌握创新与发明的基本过程和特点，如问题意识、解决方案、评估等。
此外，了解一些成功的创新案例也是必要的，这样可以帮助我们更好地理解和应用创新与发明的知识。
五、工程设计工程设计是通用技术中的另一个重要内容，它涉及到对实际问题进行分析、设计和实施的能力。
高中通用技术课程内容的简介
关于素养的培养
通用技术课程是培养技术素养的课程，不能单一训练操作技 能。技术素养需要逐步地培养和不断地积累才能形成和逐步提高， 与科学课程一样，需要学生经历较长一段时间有目的、有计划、 有步骤地学习和参与实践活动才能将知识内化。因此，不能把通 用技术课程安排在短时间内集中上完（例如用几天或一个星期课 时集中把课上完，这样做是违背教学规律和课程标准要求的，是 对学生不负责任和违反国家课程法规的不正当做法）。
技参术与技素术活养动 的涵义 等行为能力
对技术的情感、态度与价值观, 对新技术关心、积极探究的意识; 能参与社会中重大技术问题的讨论与评价， 具有技术思维和以技术的思想和方法 解决一般技术问题的能力。
技术素养
当代国际社会普遍认为：技术素养是当代人基本素养 不可缺少的组成结构，技术教育是培养人基本素养的基础 教育中的重要组成部分。
● 许多学生学会评价和选择技术产品，并且能利用所学技术设计的知识 和技能，对身边或家中常见问题、常用工具等作出设计改进方案，不少 学生还做了些小发明。
● 如 “两用筷子”、 “交通指示灯管理方案” 、 “ 多功能拖鞋” 、 “防渗透垃圾箱”、“给油瓶带围巾”、“控温电熨斗”、“夜用星星 灯”等。
全国课改实验区高中开设通用技术课程后，都有类似这样的教学事实。
❖ 社会各界对技术教育课程的看法
据对9省市12个行业2378位从业人员的调查，厂矿 企业、农业、运输、文教等行业人员普遍赞成在普通高 中开设技术课程 （87.42%）， 企业界呼声最高 （93.65%） ,但与普通社会成员相比，有子女就读高中 的家长却持有较为谨慎的态度（69.8%）。
在与5省市11所中学教师的访谈中，一般学校老师认 为如今多数中学生的技术能力较差，而在一些劳动技术、 信息技术课程开设较好的学校，老师们却惊叹学生在这 些课程的学习中表现出了惊人的想像力和创造力。
高一通用技术必修二知识点
高一通用技术必修二知识点在高一通用技术的学习中，必修二是其中重要的一部分。
本篇文章将总结和介绍高一通用技术必修二的主要知识点，帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。
以下是高一通用技术必修二的知识点概述：一、信息技术基础知识在信息技术基础知识中，学生需要了解计算机的基本组成和工作原理，包括硬件和软件部分。
硬件部分包括中央处理器、内存、存储媒体等；软件部分包括操作系统、应用软件等。
此外，还需要了解计算机网络和互联网的基本概念和工作原理，以及常见的网络安全问题和应对措施。
二、数字媒体技术数字媒体技术是现代社会中不可或缺的一部分，学生需要了解数字媒体的基本概念和常见应用。
这包括音频、视频、图像等数字媒体的创建、编辑和处理技术，如音频采集和编辑、视频剪辑、图像处理等。
同时，学生还需要了解数字媒体的传输和存储方式，以及数字版权和知识产权保护的相关法规和道德规范。
三、计算机辅助设计与制造计算机辅助设计与制造是高一通用技术必修二的另一个重点。
学生需要学习和使用计算机辅助设计软件，如AutoCAD、SolidWorks等，进行二维和三维图形的绘制和编辑。
此外，还需要了解计算机辅助制造技术，包括数控机床的编程和操作、激光切割和3D打印等现代制造技术。
四、产品售后服务与管理产品售后服务与管理是高一通用技术必修二的另一个重要内容。
学生需要了解产品售后服务的基本概念和流程，包括客户服务、维修技术和备件管理等。
同时，还需要了解如何进行产品质量管理和质量控制，以及如何进行客户满意度调查和分析。
高一通用技术必修二的学习内容相对较多，但通过系统的学习和实践，同学们可以逐渐掌握和运用这些知识和技能。
在学习过程中，建议同学们多进行实际操作和实践，例如通过参与学校的科技实践活动、参观企业的生产线等，从实际中加深对知识的理解和运用能力。
总而言之，高一通用技术必修二是一门综合性的学科，涵盖了信息技术、数字媒体技术、计算机辅助设计与制造以及产品售后服务与管理等多个方面的知识和技能。
高中教资信息技术和通用技术
高中教资信息技术和通用技术
高中教资信息技术和通用技术是指通过专业考试获得的高中教师职业资格证书，授予教师在高中阶段教授信息技术和通用技术课程的资格。
高中教资信息技术包括了教师在信息技术领域的知识与技能。
主要包括计算机硬件与软件基础知识、信息处理与表达、计算机网络与应用、计算机程序设计、多媒体技术与应用等内容。
获得该资格的教师能够在高中阶段教授学生使用计算机和信息技术进行数据处理、信息管理与传递、网络通信等方面的能力。
高中教资通用技术则包括了教师在通用技术领域的知识与技能。
主要包括机械、电气与自动控制技术、材料与工艺技术、信息技术与电子技术、能源与动力技术、生物与医学技术等内容。
获得该资格的教师能够在高中阶段教授学生有关技术领域的基本概念、原理和实践操作等方面的知识与能力。
高中教资信息技术和通用技术的获得需要通过相应的专业考试，并符合相关的教育背景和学历要求。
凭借该职业资格证书，教师可以在高中阶段进行信息技术和通用技术课程的教学工作。
高中通用技术课程介绍_OK
• 2001年英国设计与技术协会建议课程内容包括以下内容：资源，能源，系统，控制技术， 技巧与过程，美学，革新与设计技能，制作技能，文化、社会和环境影响等。
25
三、我国高中通用技术课程的内容
“技术与设计1”（必修36学时，应高一开设） 包括4个主题： “技术及其本质” “设计过程” “设计的交流” “设计的评价”。
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设计的评价
1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评 价，树立质量管理意识 2．能根据需要进行简单的技术试验，并进行 评价，写出试验报告 3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进 行多方面的评价，并写出设计总结报告 4．能对他人的、现有的技术产品做出自己的 评价，并写出比较全面的评价报告。
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技术设计2（必修，36学时） “结构与设计” “流程与设计” “系统与设计” “控制与设计”
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＊精通某项专项技能也不能保证一个人就有技术 素养。工人能够了解空调机的每一个操作细节， 或能修复个人电脑的某个软件错误，但他们可能 不了解技术发展所包含的风险、利益及利弊平衡， 不能对影响他们生活的其它技术做出选择，无法 对自己工作的社会、政治及道德影响进行思考， 因此也称不上有足够的技术素养。
和系统的能力 标准13 学生将逐步培养评估产品和系统
之影响的能力
23
设计世界 标准14 学生能了解并选择和使用医疗技术 标准15 学生能了解并选择和使用农业技术及相关
技术 标准16 学生能了解并选择和使用能源及电力技术 标准17 学生能了解并选择和使用信息及通讯技术 标准18 学生能了解并选择和使用运输技术 标准19 学生能了解并选择和使用制造技术 标准20 学生能了解并选择和使用建筑技术
26
技术及其本质
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高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础(一)信息与信息技术1. 信息的概念和特征。
2. 信息技术的发展。
要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。
(二)信息的来源与获取1. 信息来源的多样性。
2. 信息获取方法的多样性。
3. 万维网、搜索引擎的使用。
要求:理解和掌握信息获取的基本方法。
(三)信息的加工1. Microsoft Word 文字处理软件。
2. Microsoft Excel 电子表格处理软件。
3. Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
4. 分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。
5. BMP、TIFF、GIF、JPG 等文件格式的特点。
要求:在熟练运用 Windows XP 系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会1. 数字化生活的各种体现方式。
2. 信息技术与经济社会发展的关系。
3. 信息安全,病毒防治。
4. 网络文化,信息免疫。
要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。
二、信息技术能力(一)信息的表达与交流1. 信息表达的各种常用方式。
2. 电子邮件的收发、地址构成和特点。
3. 能用 QQ、MSN 等信息交流工具表达和交流信息。
要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。
(二)多媒体技术基础1. 理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。
2. 掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。
3. 掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。
4. 掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。
要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
(三)网络技术基础1. 网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。
2. 计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。
3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。
4. 互联网常见服务,理解 DNS、电子邮件系统、文件传输、远程登录、万维网基本原理及应用。
5. 局域网组成和网络传输介质,常用网络硬件设备使用,网线制作方法。
6. 掌握网页的基本制作、网站规划与设计、网站发布与维护等。
7. 能用 Microsoft FrontPage、Dreamweaver 设计和制作网站。
8. 校园网的规划、网络布局、功能需求、技术与设备。
要求:了解网络的基本组成、原理,协议、IP 的概念等,能设计和制作网站。
(四)数据管理技术1. 数据库的基本概念(数据和数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据表、字段与记录、数据模型)。
2. Access 数据库的基本概念与基本操作:表、查询、窗体、报表、字段及其属性、记录、主键、表与表之间的关系、创建数据表的结构、编辑数据表记录、数据表的导入与导出、记录排序与筛选。
3. 数据库查询的原理,使用向导或设计视图创建 Access 数据库的查询,SQL 语言及几个简单 SQL 查询语句。
4. Access 数据库的窗体与报表的概念及基本设计方法。
要求:理解数据管理的基本概念,能用 Microsoft Access 管理数据。
三、信息技术教学(一)信息技术课程与教学基础知识1. 课程基础知识。
(1)课程性质。
(2)课程目标。
(3)课程评价。
(4)新课程改革。
2. 教学基础知识。
(1)教学的特点和教学原则。
(2)教学方法。
讲授法,讨论法,任务驱动教学法,基于问题的学习,WebQuest 教学法、范例教学法的特点及其功能。
(3)教学评价。
249信息技术教学评价的种类:总结性评价,形成性评价,诊断性评价。
(二)信息技术教学基本能力1. 课堂教学设计与运作能力。
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计,或者对有关教学案例进行评析。
(1)确立教学目标:确立合理的教学目标并规范地加以表述。
(2)确定教学内容:解读教学文本,确定教学重点与难点。
(3)选择教学方法:选用合适的教学方法,选用合适的教学媒体。
(4)构建教学过程:设计课堂导入语,设计课堂结束语,设计教学活动,设计课堂教学提问,课堂偶发事件的处理,设计课堂作业。
(5)教学媒体的选用:板书设计,课件的设计与应用,网络应用。
2. 教学指导与评价能力。
(1)练习与测试题的设计与命制。
(2)练习与测试的质量评价与分析。
(3)练习与测试题的讲评与分析。
(4)课外指导。
第二部分通用技术课程理念一、通用技术课程基础(一)通用技术课程基本理念1. 关于通用技术。
2. 通用技术课程的理念。
(二)通用技术课程的性质及价值1. 通用技术课程的性质。
2. 通用技术课程的价值。
(三)通用技术课程的目标1. 课程的总体目标。
2502. 课程的核心目标。
二、通用技术课程与新课改(一)通用技术课程在新课改中的地位1. 通用技术课程的特点。
2. 通用技术课程在新课改中的地位。
3. 通用技术课程与劳动技术课的区别。
(二)通用技术课程在新课改理念下的课程评价1. 新课改的评价理念。
2. 通用技术课程的评价理念。
(三)新课改理念与通用技术课程教学的有机结合三、通用技术课程的教学(一)通用技术课程模块结构1. 必修模块《技术与设计 1》。
2. 必修模块《技术与设计 2》。
(二)通用技术课程评价管理方法1. 通用技术课程的评价原则。
2. 通用技术课程的评价方法。
3. 通用技术课程的评价管理。
(三)通用技术课程的教学方法1. 通用技术课程教学的基本方法。
2. 通用技术课程教学过程中资源信息的采集方法。
3. 教材或案例的分析和处理。
第三部分通用技术课程教学内容一、技术及其性质(一)技术的起源及作用1. 技术的起源及发展。
2. 技术的作用。
(二)技术的基本性质,并结合案例进行分析(三)科学与技术的联系与区别1. 科学。
2. 科学与技术的联系与区别。
(四)技术发明和革新的含义1. 技术发明。
2. 革新。
(五)知识产权1. 知识产权在技术领域的重要性。
2. 专利的作用。
3. 专利的申请及相关规定。
(六)技术中的设计1. 设计与技术的关系。
2. 人机关系。
3. 设计在技术中的作用。
二、设计的过程(一)设计的过程与原则1. 设计的一般过程。
2. 设计的一般原则。
(二)发现与明确问题2521. 发现问题的重要性。
2. 发现问题的一般方法。
3. 解决问题的技术能力和条件。
4. 列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。
(三)制定设计方案1. 制定设计方案的一般步骤和方法。
2. 收集与所设计产品有关的各种信息,并进行处理。
3. 选择合适的材料或标准件。
4. 制定完整的设计方案。
5. 设计方案的决策和优化。
(四)模型或原型的制作1. 工艺的含义和常用工艺的种类。
2. 常用工具和设备的操作、常用材料的加工方法以及加工工艺的选择。
3. 根据设计方案制作简单产品的模型或原型。
(五)方案测试与优化1. 产品的常用测试方法,根据设计要求对产品进行测试。
2. 在分析测试结果的基础上,提出改进措施或更换方案。
3. 制作成功后对产品外观的润色。
(六)技术产品的使用1. 产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
2. 产品说明书或用户手册的编写。
3. 产品常用的维护方法和服务途径。
三、设计的交流(一)设计交流1. 设计交流的目的及重要性。
2. 设计交流的方式。
(二)技术语言2531. 技术语言的种类及其应用。
2. 识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样。
3. 绘制草图和简单的三视图。
四、设计的评价(一)设计评价及意义1. 什么是设计评价。
2. 设计评价的意义。
(二)技术试验及试验报告1. 技术试验的意义。
2. 技术试验的方法。
3. 技术试验的实施与报告。
(三)设计评价的方法1. 设计过程的评价。
2. 产品的评价。
3. 设计评价报告。
五、结构与设计(一)结构1. 结构和构件。
2. 结构的类型和受力特点。
(二)结合结构案例分析结构是如何承受应力的1. 内力和应力的概念。
2. 结构受力的种类。
(三)结构的强度和稳定性1. 结构的强度和稳定性。
2. 影响结构强度和稳定性的因素。
(四)确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型2541. 结构设计的目标与要求。
2. 结构设计案例。
(五)赏析典型结构设计1. 结构设计欣赏的角度。
2. 结构设计欣赏案例。
六、流程与设计(一)流程1. 流程的含义。
2. 流程对生产、生活的意义。
3. 流程的种类。
4. 时序和环节。
(二)绘制、识读简单的流程图1. 流程图。
2. 流程的描述方法。
3. 流程图的识读与绘制。
(三)流程的设计和优化1. 流程设计和优化的目标。
2. 流程设计的方法。
3. 流程优化的方法。
七、系统与设计(一)系统1. 系统、子系统的含义。
2. 系统的基本特性。
3. 系统分析的基本方法。
(二)简单系统方案的设计1. 系统设计。
2. 系统设计要考虑的问题。
2553. 系统设计的一般步骤。
(三)系统优化1. 系统优化的意义。
2. 结合实例分析影响系统优化的因素。
八、控制与设计(一)控制的含义及应用1. 控制的含义。
2. 控制的应用。
(二)控制系统1. 控制系统。
2. 控制的类型。