2014年教师招聘考试小学语文古诗词鉴赏题
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1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头·过岳阳楼作①
(南宋)张孝祥
湖海倦游客。
江汉有归舟。
西风千里，送我今夜岳阳楼。
日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
徒倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。
人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。
回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
[注]①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。
②累：无罪被迫而死。
③杜若：一种芳草。
(l)上阕写了怎样的景色？请用自己的话进行描述。
(2) 下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进行分析。
【参考答案】
(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。
波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木。
呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。
(2)作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。
抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
赤壁
(唐)杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(1)《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
诗人是由什么引发“怀古之幽情”的？
(2)有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？
【参考答案】
(1)诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。
(在那次大战中，遗留下来的一把折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有被时光销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”)
(2)若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但诗却失去了味道。
用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。
杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。
(言之有理即可)。
小学语文教师招聘考试诗词赏析类试题及答案
小学语文教师招聘考试诗词赏析类试题及答案（一）1.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。
清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此?人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
(1)诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。
答：(2)诗的尾联描绘了什么情境?流露出诗人怎样的情感?答：答案(1)颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。
颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。
(答"侧面描写，正面描写",言之有理即可给分)(2)诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。
(意思对即可) 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和还在道，为谁辛苦不归田?【注】''政"通"正",正当的意思;"清和"指农历四月。
(1) 试从"绘色"的角度对这首诗的中间两联进行赏析。
答：(2) 结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。
答：答案(1) 绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。
诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。
(2) 尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田?出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。
在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。
3.读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有天。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
2014年教师招聘考试小学语文古诗词鉴赏题
2014年教师招聘考试小学语文古诗词鉴赏题1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头·过岳阳楼作①(南宋)张孝祥湖海倦游客。
江汉有归舟。
西风千里，送我今夜岳阳楼。
日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
徒倚栏干久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。
人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。
回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
[注]①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。
②累：无罪被迫而死。
③杜若：一种芳草。
(l)上阕写了怎样的景色？请用自己的话进行描述。
(2) 下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进行分析。
【参考答案】(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。
波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木。
呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。
(2)作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。
抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
赤壁(唐)杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(1)《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。
诗人是由什么引发“怀古之幽情”的？(2)有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？【参考答案】(1)诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。
(在那次大战中，遗留下来的一把折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有被时光销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”)(2)若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但诗却失去了味道。
用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。
杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。
(言之有理即可)。
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)第一部分教育理论与实践一、填空题(每空l分，共10分)1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。
2.使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
3.课程标准在“总目标”之下，小学按1-2年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
二、简答题(10分)《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？参考答案：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。
提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识(字词句篇)为基础，以语文能力(识字、写字、阅读、作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、研究方法和研究惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计(20分)请为下面这段话设计一份教学方案。
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。
城墙高8—10米，用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”[教学目标]1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
2014年特岗教师招聘考试《小学语文》诗词鉴赏题集锦四
2014年特岗教师招聘考试《小学语文》诗词鉴赏题集锦四16.阅读下面的宋诗，回答问题。
新晴山月(宋)文同高松漏疏月，落影如画地。
徘徊爱其下，及久不能寐。
怯风池荷卷，病雨山果坠。
谁伴予苦吟，满林啼络纬。
【注】络纬：昆虫名，即纺织娘，善鸣。
(1)颈联"病雨山果坠"一句中"病"字，也有选本写作"疾"字。
请你谈谈"病"字用得更佳的理由。
(2)诗中描写的景色有何特点?诗人表达了怎样的感情?请简要分析。
答案：(1)拟人。
山果以雨为病，形象地写出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景，表达出山林的幽静。
而"疾"字则仅能传达雨大雨急的特点，与诗境不合。
(2)这首诗描绘了高松、月影、虫唱、风荷、果落等景色，写出山中月夜初晴后的幽美、寂静、清爽。
表达了作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情。
17. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
余干旅舍①刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣?【注】①本诗是刘长卿寄居在余干(今属江西)旅舍时所作。
(1)这首诗酸用了哪些意象米表达离情乡思?(2)有人评论此诗具有"时渐进，情渐浓"的特点，请结合相关意象赏析。
答案：(1)暮天，枫叶(霜叶)，孤城，独鸟，渡口，月，捣寒衣。
(2)暮色初起，稀稀落落的枫林(飘零的霜叶)触动了诗人的离情乡思;随着暮色渐浓，孤城关闭，独鸟归巢，诗人孤独寂寞之情渐深;夜幕降临，明月初上，空寂的渡头更让诗人乡心欲绝。
偏偏在这个时候，却不知哪里传来捣寒衣的砧声，诗人的思乡之情更加浓烈。
诗歌正是借助这一系列引发乡愁的意象，随着时间推进不断叠现，从而使离情乡思逐渐浓化。
18.阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
泊江州陶安江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。
一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。
2014吉林省教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习五
2014吉林省教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习五中公吉林教育信息网：/25、阅读唐代诗人刘叉的两首小诗，完成(1)—(2)题。
偶书刘叉日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
姚秀才爱予小剑因赠刘叉一条古时水，向我心中流。
临行泻赠君，勿薄细碎仇。
【问题】(1)两首诗都运用了比喻。
《偶书》中，诗人以胸中“磨损”的刀比喻_________ ；《姚秀才爱予小剑因赠》，则是以_________。
前者，诗中有“刀”，手中无刀；后者，手中有剑，诗中无“剑”。
(2)诗人赠予姚秀才的只是一柄熠熠闪光的宝剑吗？结合诗句，说说你的看法。
【答案】(1)①受到压抑的正义感②流水比喻古代传下来的宝剑(2)解答指要：末句“勿薄细碎仇”，是赠剑时的嘱咐；“薄”，迫近。
26、阅读下面的诗歌，回答问题。
幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
注：箨龙，就是笋。
木笔，又名辛夷花。
两者都是初夏常见之物。
【问题】(1)诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。
(2)这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？【答案】(1)①以景写“幽”(“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美)②以动衬“幽”(“下鹭”)③以声衬“幽”(“鸣蛙”)。
(2)①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。
②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。
27、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
注：沧州，水边，古时隐者所居。
陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。
【问题】古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。
[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]福建省教师公开招聘考试小学语文真题2014年
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列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”——《列子·说符篇》
1. 用现代汉语翻译“非独射也，为国与身亦皆如之”一句。
C.“大木匠看见老婆满脸黑云地看着他，情知要有一场暴风雨。”这个句子使用了比喻的修辞手法，表现了大木匠老婆生气时的样子
D.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这个句子使用了对比的修辞手法，将两种人进行对比，贬斥前者，颂扬后者
答案:B[解析] B项中的“仿佛”和“好像”并不是作为喻词出现，因为本句并没有本体和喻体，不属于比喻句。
B．
C．
D．
答案:D[解析] A项，“水”字正确笔顺为：；B项，“长”字正确笔顺为：；C项，“主”字正确笔顺为：。D项笔画正确。
问题:3. 下列句中画线的成语使用错误的一项是______。
A.当前课外补习蔚为大观，孩子们失去了假日，背上了沉重的课业负担
B.虽然搜索马航MH370失联飞机的工作困难重重，但各国依然全力以赴
问题:10. 下列关于“阅读教学”实施建议的表达，错误的一项是______。
A.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读
B.阅渎教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C.提倡多角度、有创意的阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离文本的过度发挥
D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
像故乡所有的孩子一样，我自幼也是一个小戏迷，其实是热闹迷。戏台下的另一个场面，使人眼花缭乱，豆腐花、豆浆、剪刀豆腐、兰花豆腐、臭豆腐，虽说属一个类型，一盏灯下，热腾腾、忙碌碌，却各人有各人的手艺；挎着篮子卖野荸荠、老菱、瓜子、毛栗的，大都走来走去，凑着观众。也许这样的场合比戏台上的更与人接近的缘故，很多人被吸引到这面来了。我从五六岁起开始看戏，家里人却认为我绝无看戏的理由，不予理睬，我在地下赖了半天，唔唔了一阵，终于被好心的邻人拖了起来。匆促上阵，身上并无额外的穿戴，袋里也没增添零花的铜板，我每在凄凉和激愤中，侧身于热闹的人群，自负地庆幸自己挣得来的自由。
2014年特岗教师考试《小学语文》专家预测一(古诗词鉴赏)
2014年特岗教师考试《小学语文》专家预测一（古诗词鉴赏）古诗词鉴赏一.阅读下面这首诗，然后回答问题。
剑门道中遇微雨(宋)陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，遮中写下了这首诗。
1. 联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？2. 第三句是一个问句，第四句是如何回应的？从中可以看出诗人什么思想感情？3. 最后两句在感情的表达上有什么特点？该诗的整体风格是怎样的？【参考答案】1.征尘表示难忘征战生活；酒痕表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消肖愁。
2.第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景衬情，意在借景抒情。
因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
3. 在感情的表达上采用借景抒情的表达方式，委婉含蓄地表达了自己壮志难酬的忧愤。
诗歌的整体风格是：感情深沉，委婉含蓄。
【全诗赏析】这是一首广泛传颂的名作，诗情画意，十分动人。
然而，也不是人人都懂其深意，特别是第四句写得太美，容易使读者“释句忘篇”。
如果不联系作者平生思想、当时境遇，不通观全诗并结合作者其他作品来看，便易误解。
作者先写“衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”。
陆游晚年说过：“三十年间行万里，不论南北怯登楼”(《秋晚思梁益旧游》)。
梁即南郑，益即成都。
实际上以前的奔走，也在“万里”“远游”之内。
这样长期奔走，自然衣上沾满尘土；而“国仇未报”，壮志难酬，“兴来买尽市桥酒……如钜野受黄河顿”(《长歌行》)，故“衣上征尘”之外，又杂有“酒痕”。
“征尘杂酒痕”是壮志未酬，处处伤心(“无处不销魂”)的结果，也是“志士凄凉闲处老”(《病起》)的写照。
“远游无处不销魂”的“无处”(“无一处”即“处处”)，既包括过去所历各地，也包括写这首诗时所过的剑门，甚至更侧重于剑门。
2014 年安徽考编小学语文真题
2014年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学语文考生注意事项：1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证号、座号，同时在答题卡背面左上角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体工整、笔迹清晰。
2.请考生认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名、准考证号、座号是否一致。
3.答题前，请仔细阅读答题卡上的注意事项的要求．．．．对．．．．．．．．．．．．．．．．．。
答选择题时，用2B铅笔把答题卡上应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。
4.答其他题目时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰、作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出．．．．．．．．．．，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．草稿纸上答题无效．．．．．．．．。
5.考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
6.本考试为闭卷考试。
满分120分，考试时间150分钟。
一、基础知识（本大题共7小题，共24分）1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是( )。
（2分）A.辩论辨别花瓣辫子B.松懈感谢倾泻邂逅C.垮台挎包胯骨跨栏D.日暮房幕裹慕喜然2.下莉各组词语中，有猪别字的一组是( )。
（（2分）A.滋润和蔼腼腆甜密B.旅行考察参观游览C.推敲探索猜测揣摩D.湛蓝墨绿绛紫黛青真题答案可加微信：hsjyfy3.下列各组成语中，感情色彩不相同的一组是( )。
（2分）A.文质彬彬神采奕奕风度翩翩仪表堂堂B.古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏C.春风拂面草长莺飞姹紫嫣红发愤图强D.众志成城胆小如鼠游手好闲发愤图强4.对下列古诗句中所应用的手法，表述错误的一句是( )。
（2分）A.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”运用了比喻的手法B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的手法C.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”运用了拟人的手法D.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用了对偶的手法5.下列各句中，关联词语使用正确的一句是( )。
教师公开招聘考试小学语文(古诗词鉴赏)模拟试卷2(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试小学语文（古诗词鉴赏）模拟试卷2(题后含答案及解析)全部题型 2. 第二部分专业知识第二部分专业知识古诗词鉴赏阅读下面这首词，回答问题。
湘月龚自珍天风吹我，堕湖山一角，果然清丽。
曾是东华生小客，回首苍茫无际。
屠狗功名，雕龙文卷，岂是平生意?乡亲苏小，定应笑我非计。
才见一抹斜阳，半堤香草，顿惹清愁起。
罗袜音尘何处觅，渺渺予怀孤寄。
怨去吹箫，狂来说剑，两样消魂味。
两般春梦，橹声荡人云水。
【注】龚自珍，清代思想家、文学家，改良主义的先驱者。
他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。
该词作于嘉庆十七年(1812)盛夏，龚自珍由京城返回故乡杭州时。
1．词中“两般春梦”指的是什么?正确答案：指的是“屠狗功名”和“雕龙文卷”(或为官为文)两种人生追求。
涉及知识点：古诗词鉴赏2．下阕首句的写景有什么特点?请具体加以赏析。
正确答案：借景抒情，用日薄西山、惨淡萧条的景象来表现时代的黑暗、心灵的苦闷。
涉及知识点：古诗词鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
秋晓行南谷①经荒村柳宗元杪秋②霜露重，晨起行幽谷。
黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微断续。
机心③久已忘，何事惊麋鹿? 【注】①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。
②杪秋：即深秋。
③机心：机巧的心计。
语出《庄子.天地》。
3．此诗写景，处处紧扣“秋”字。
请作简要分析。
正确答案：霜露浓重，黄叶满地，寒花疏落，幽泉断续，无不体现了深秋景物的特点。
涉及知识点：古诗词鉴赏4．这首诗表达了作者什么样的情感?又是怎样表达的?正确答案：①落寞、孤愤(或“旷达”“无奈”等)。
②前六句借景抒情写诗人经荒村去南谷一路所见，借一系列秋景传达内心的落寞孤寂之情；后两句化用典故，直抒胸臆，借庄子的“机心”之言，故作旷达，表示自己很久以来已不在意仕途得失，没有了“机巧”之心。
其实却正好反映了他久居穷荒的无奈之情。
涉及知识点：古诗词鉴赏阅读下面这首唐诗，回答问题。
[精华版]2014天津教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习十
[精华版] 2014天津教师招聘考试语文古诗词鉴赏强化练习十2014天津教师招聘考试语文古诗词鉴赍强化练习十欢迎来到中公天津教师考试网，中公教师招聘网是中国教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。
55、阅读下面一首诗，回答问题饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【问题】仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”回答下列问题:(1) 前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。
“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣,(2) 把“悠然见南山”的“见”字改这“看”“望”等字，表达效果是不是一样,这什么作者要这样写,(3)联系以前学过的知识，说说后二句景物描写的含义。
这种描写与前二句的人物描写有什么联系,【答案】(1)写一个悠闲自得的诗人形象。
“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世，热爱自然的情趣。
(2)“见”是无意中看见，如熟友想见，把人和物融为一体。
“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。
效果不一样。
(3)表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。
56、读下面的诗，完成后面的题目。
归田园居(之三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【问题】(1)这首诗写了什么内容,表达了诗人什么样的思想感情, (2)“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。
请说出这一句的妙处。
【答案】这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。
(1)(2)“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。