小学数学思维训练实施方案
小学数学思维培养方案
小学数学思维培养方案 数学思维的培养对于小学生的学习和发展至关重要。通过培养小学生的数学思维，可以帮助他们提高解决问题的能力、逻辑推理能力以及创新思维。本文将提出一种小学数学思维培养方案，旨在帮助学生打好数学基础，培养出良好的数学思维习惯。
一、培养基本的数学概念与能力 第一阶段：数学概念的引入 在小学一年级，我们应该着重培养学生对基本数学概念的理解。通过生活中的实际例子，引导学生认识和理解数字的含义以及数学中的基本运算规则。这个阶段，学生需要通过一些简单而有趣的游戏和实践活动来培养他们对数字和数量的感知。
第二阶段：基本数学操作的学习 在小学二年级，我们应该开始引导学生学习基本的数学操作，如加减法、乘除法等。通过结合实际问题和游戏，帮助学生理解运算的意义和方法，并逐步提高他们的计算能力。
第三阶段：数学思维能力的培养 在小学三年级，我们应该注重培养学生的数学思维能力。通过课堂实践和数学建模等方式，让学生学会用数学的方式解决实际问题。同时，引导学生进行逻辑思维和推理，培养他们的分析和解决问题的能力。 二、启发式教学方法的应用 启发式教学是一种激发学生数学思维的重要方式。它通过提供多种解决问题的方法，帮助学生发展出灵活和独立思考的能力。在小学数学教学中，我们可以运用以下启发式教学法：
1. 猜想与验证法：鼓励学生提出猜想，并通过实际验证来判断是否成立，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2. 分类与比较法：通过比较和分类不同的数学概念和对象，帮助学生理解数学概念的本质和联系，培养学生的归纳和综合能力。
3. 反证法：引导学生采用反证法解决问题，培养他们的逆向思维能力和创造力。
4. 数学建模法：通过模拟真实情境，让学生将数学知识应用于实际，培养学生的问题解决能力和创新精神。
三、兴趣课程的设置 为了激发学生对数学的兴趣和热爱，为他们提供更多的思维发展机会，我们可以设置一些兴趣课程，如数学游戏、数学竞赛和探索性学习等。
小学数学思维训练教案
小学数学思维训练教案【引言】数学是一门重要的学科，它是培养学生思维能力和逻辑思维能力的重要手段之一。
在小学阶段，需要通过一系列的教学活动来训练和培养学生的数学思维。
本文将探讨小学数学思维训练教案，旨在帮助教师更好地指导学生的数学学习。
【篇章一：培养数学思维的重要性】数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的一种思维方式。
培养数学思维能力可以提高学生的逻辑思维能力、分析问题能力和创造性思维能力。
这些思维能力对学生终身学习和职业发展都具有重要意义。
【篇章二：数学思维训练的目标】针对小学阶段学生的特点，数学思维训练的目标主要包括：培养学生的观察能力、分析问题的能力、推理能力、创造能力和解决实际问题的能力。
通过这些训练，可以帮助学生形成良好的数学思维方式。
【篇章三：观察能力训练】观察能力是指学生对事物进行观察和分析的能力，是培养数学思维的基础。
教师可以通过展示具体物体、图片、图形等，引导学生观察并发现其中的规律和特点，培养学生的观察能力。
【篇章四：分析问题的能力训练】分析问题的能力是指学生能够深入分析问题、掌握问题的关键点并找出解决问题的方法。
在教学过程中，教师可以针对不同类型的问题，引导学生寻找规律、分类、比较等，培养学生的分析问题的能力。
【篇章五：推理能力训练】推理能力是指学生能够根据已知条件，推导出新的结论的能力。
在教学过程中，教师可以通过提供一些推理推断类问题，引导学生进行逻辑推理，培养学生的推理能力。
【篇章六：创造能力训练】创造能力是培养学生独立思考和创造性思维的重要环节。
教师可以通过提出开放性问题、设计情境等，激发学生的思考和创造，培养学生的创造能力。
【篇章七：解决实际问题的能力训练】解决实际问题是培养学生数学素养和实践能力的重要环节。
在教学中，教师可以通过设计实际生活中的数学问题，引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，培养学生解决实际问题的能力。
【篇章八：教学方法】在数学思维训练中，教师应采用多样化的教学方法，如启发式教学、问题导入、案例教学等，既培养学生独立思考的能力，又能激发学生的兴趣。
小学三年级数学思维训练教学方案设计
小学三年级数学思维训练教学方案设计在小学教育中，数学思维训练对学生的数学学习和思维发展起着重要的作用。
本文针对小学三年级学生的特点和需求，设计了一套数学思维训练教学方案，旨在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
一、教学目标通过数学思维训练，使学生能够：1. 培养良好的数学思维习惯，提高数学学习的兴趣和主动性；2. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用正确的推理方法分析和解决问题；3. 培养学生的创造能力，激发学生独立思考和发现问题的能力；4. 建立数学知识与实际问题的联系，培养学生将所学数学知识应用于实际生活的能力。
二、教学内容本教学方案将主要涵盖以下几个方面的内容：1. 数字的认知和运算能力训练；2. 图形与空间思维训练；3. 排列组合与推理思维训练；4. 问题解决和实践应用；三、教学方法为了培养学生的数学思维，我们将采用以下教学方法：1. 抽象与具象相结合：通过具体的实物、图形等激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和应用抽象的数学概念；2. 启发与引导：通过启发性的问题和情境引导学生去思考和探索，培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 分组合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题，促进他们的彼此学习和思维发展；4. 游戏与竞赛：通过数学游戏和竞赛形式，激发学生的学习热情，培养他们的竞争意识和团队协作精神；四、教学步骤1. 数字的认知和运算能力训练- 利用具体的实物或图形，引导学生理解和认知数字概念；- 引导学生进行简单的加减法运算，巩固数字的认知和运算能力；2. 图形与空间思维训练- 通过图形拼图和几何图形的认知，培养学生的图形思维和空间想象力；- 引导学生通过观察和比较图形的特征，培养学生发现规律和分类的能力；3. 排列组合与推理思维训练- 引导学生进行简单的排列组合，培养学生的组合思维和逻辑推理能力；- 通过谜题和推理题，激发学生的思考和解决问题的能力；4. 问题解决和实践应用- 设计一系列与实际生活相关的问题，引导学生将数学知识应用于解决实际问题；- 鼓励学生独立思考和探索，培养解决问题的能力和创造力；五、教学评价为了评价学生的数学思维发展和学习效果，我们将采用以下评价方法：1. 课堂观察法：观察学生课堂表现和参与度，评估他们的学习兴趣和主动性；2. 作业评价法：通过批改作业，评估学生的应用能力和解决问题的能力；3. 小组合作评价法：评估学生在小组合作学习中的表现，包括合作态度、交流和合作解决问题的能力；4. 考试评价法：通过期末考试评估学生对数学知识的掌握和应用能力。
开展小学生数学思维训练的教案
开展小学生数学思维训练的教案引言数学是一门极具挑战性和发展潜力的学科，对于小学生来说，良好的数学思维能力是成功学习和解决问题的关键。
本教案旨在帮助教师们开展有效的数学思维训练，培养小学生的逻辑推理、创造性思维和问题解决能力。
教案目标•了解数学思维在小学生学习中的重要性；•掌握一些有效的数学思维培养方法和策略；•设计和实施适合小学生的数学思维训练活动。
内容一：认识数学思维什么是数学思维？•数字意识：理解数字及其关系；•逻辑推理：运用逻辑进行分析、比较和推理；•创造性思维：提出新方法、寻找规律和创造性解决问题。
数学思维对小学生的重要性•培养逻辑推理能力，提高问题解决能力；•发展抽象思维，增强创造力；•增强自信心，培养健康的学习态度。
内容二：数学思维培养方法和策略1. 培养数字意识•数字游戏：通过有趣的游戏提高数字意识；•数字操练：反复进行基本的计数、排列和组合练习；•数字拓展：在日常生活中寻找不同的数字应用场景。
2. 发展逻辑推理能力•逻辑谜题：解决具有逻辑关系的问题，并学会分析推断；•排序与分类：将事物按照特定属性进行分类与排序；•推理训练：通过推理填空、图形推理等训练方法提高逻辑思考能力。
3. 提升创造性思维•创造性问题解决：引导学生提出多样化解决问题的方法；•规律探究：从一系列数据或图形中寻找规律，发现隐藏的数学特性；•设计任务与项目：给予学生创造性任务，鼓励他们动手实践和实现自己的想法。
内容三：数学思维训练活动设计活动一：数字迷宫挑战在一个迷宫中放置数字，要求学生根据一些规则找到出口，并回答相关的问题。
通过这个活动，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
活动二：数学创意画鼓励小学生将数学概念与艺术相结合，在绘画中展现自己的创造力和数学思维。
例如，让学生用几何图形构建一幅独特的图片。
活动三：智力竞赛组织对抗性的智力竞赛，设置不同难度等级的题目，鼓励小学生运用数学思维解答问题。
这种活动可以提高他们的逻辑思维和竞争意识。
小学生数学思维训练计划
小学生数学思维训练计划在小学阶段，培养孩子的数学思维能力具有重要的意义。
数学思维的培养不仅有助于提高孩子的数学成绩，还能培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力。
为了帮助家长和老师有效地进行数学思维训练，我们特别设计了一个小学生数学思维训练计划。
本文将详细介绍该计划的内容和实施方法。
一、训练目标该计划的主要目标是培养小学生的数学思维能力，包括以下方面：1. 逻辑思维：培养学生的逻辑思维和推理能力，使其能够正确地分析问题和提出解决方法。
2. 创造力：培养学生的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3. 问题解决能力：提高学生解决数学问题的能力，培养他们的观察力和分析能力。
二、训练内容1. 数学游戏：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
游戏可以包括数独、数学拼图、数学迷宫等，这些游戏既能让学生在玩耍中学习，又能锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 探究性学习：组织学生进行一些数学探究性学习的活动，让学生自主探索问题、发现规律。
例如，让学生通过实际操作来发现平行线的性质，通过探究发现等差数列的通项公式等。
3. 数学思维训练题：设计一些具有挑战性的数学思维训练题，通过解题来培养学生的数学思维能力。
例如，让学生设计一个尽可能多的组合，使得这些组合的和等于一个给定的数。
4. 实际问题应用：将数学与实际问题相结合，让学生通过解决实际问题来培养数学思维能力。
例如，让学生在购物中计算折扣、求解平均数，从而锻炼他们的运算和分析能力。
三、训练方法为了让该数学思维训练计划取得良好效果，我们提出以下实施方法：1. 分层次教学：根据学生的数学能力，将学生分成不同的层次，分别进行有针对性的数学思维训练。
这样可以让每个学生都能够在适合自己的层次上进行训练，从而提高训练效果。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，在小组内共同解决问题，相互讨论和交流。
通过合作学习，学生可以相互启发，共同解决问题，从而培养他们的合作能力和团队意识。
小学一年级数学思维训练计划
小学一年级数学思维训练计划一、引言数学思维是培养学生逻辑思维和创造性思维的重要途径。
针对小学一年级学生的特点和需求，我们制定了一份数学思维训练计划，旨在帮助学生建立数学思维的基础，提高问题解决能力和逻辑思考能力。
二、训练目标1. 培养学生的数学思维意识，激发兴趣；2. 开发学生的逻辑推理和问题解决能力；3. 培养学生的数学创造性思维，提高综合运用能力；4. 建立学生正确的数学学习习惯。
三、训练内容1. 探索、发现和创造问题通过给学生提供游戏、故事、实物等情境，引导学生主动思考，提出问题，并尝试寻找解决方法和策略。
2. 推理和归纳利用适合一年级学生的数学题目，引导学生观察规律，运用逻辑推理，进行归纳总结，培养学生的归纳和概括能力。
3. 分析和解决问题针对一年级学生的数学知识和技能，提出一系列实际问题，让学生分析问题，探讨解决方案，并给予指导和反馈，提高学生的问题解决能力。
4. 数学游戏和竞赛组织丰富多样的数学游戏和竞赛活动，通过竞争激发学生对数学的兴趣和动力，培养合作精神和团队意识。
四、训练方法1. 教师引导法教师通过提问、诱导和示范等方式，引导学生进行思考、分析和解决问题，及时给予指导和反馈。
2. 合作学习法鼓励学生在小组内相互合作，探讨问题，并协作解决。
通过合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 游戏化学习法利用游戏的形式进行数学思维训练，增加学生的学习趣味性，激发学习动力。
五、训练评估通过课堂观察、小组讨论、作业和测试等方式对学生的数学思维训练进行评估，及时发现问题并给予指导。
六、训练计划安排根据学生的实际情况和教学进度，我们将每周安排2次数学思维训练课程，每次40分钟。
具体内容和形式将根据学生的兴趣和能力进行选择和调整。
七、师生配合教师将积极引导学生参与数学思维训练，鼓励学生主动思考和提问。
学生要积极参与训练活动，完成作业和任务。
八、总结数学思维训练对小学一年级学生的数学学习和认知发展具有重要意义。
小学生数学思维训练计划
小学生数学思维训练计划尊敬的家长、教育工作者：本报告旨在介绍小学生数学思维训练计划，帮助孩子们在数学学习中培养良好的思考能力与解决问题的技巧。
通过系统的训练，孩子们将能够在数学领域更加自信、灵活地运用所学的知识。
一、目标与意义：通过数学思维训练，旨在：1. 培养孩子们的逻辑思维和推理能力，提高他们解决问题的能力；2. 激发孩子们对数学的兴趣与探索欲望；3. 培养孩子们良好的数学思维模式，为进一步学习高级数学打下基础。
二、训练内容：1. 数学问题解决思维的培养：- 鼓励学生尝试不同的解决方法，帮助他们培养灵活性；- 引导学生分析问题的关键信息，提高他们的问题解决能力；- 鼓励学生积极思考数学背后的逻辑与原理，促进他们深入理解；2. 数学逻辑推理能力的培养：- 培养学生发现数学规律和模式的能力，提高他们的归纳推理能力；- 强调学生运用逻辑思维解决数学问题的重要性；- 鼓励学生进行数学证明和推理，培养他们的数学推理能力；3. 创造性数学思维的培养：- 提供具有挑战性的数学问题，激发学生寻找多种解决办法的能力；- 鼓励学生提出自己的数学问题，并尝试解决；- 培养学生的数学创新思维和发现问题的能力。
三、实施方法：1. 设计多样性的数学思维训练活动，包括小组合作、角色扮演、游戏化学习等形式；2. 配备合适的数学教具和材料，增加学生参与度；3. 建立科学的评估体系，定期评估学生在数学思维训练中的表现，并及时调整训练计划；4. 注重与家长的沟通，分享孩子们在训练中的进步和困难，共同关注孩子的发展。
四、预期成效：通过数学思维训练计划，预期将达到以下成效：1. 孩子们的数学思维能力明显提升，解决问题的能力得到加强；2. 学生们对数学的兴趣增加，积极主动地学习和探索数学知识；3. 完善的数学思维模式为学生们今后学习更高级数学知识打下坚实基础。
总结：数学思维训练计划对于小学生的数学教育具有重要的意义。
通过科学合理的训练方法，孩子们的数学思维能力将得到有效培养与提升。
小学数学思维培训活动计划
小学数学思维培训活动计划一、活动背景小学阶段是培养孩子数学思维的关键时期，数学思维的培养不仅能提高孩子的数学学习能力，还能培养孩子的逻辑思维、分析能力、创造力等。
因此，为了帮助孩子更好地掌握数学知识，提高数学思维能力，我们计划组织一系列小学数学思维培训活动。
二、活动目的1. 培养孩子的数学思维能力，提高数学学习成绩；2. 开拓孩子的数学思维，激发孩子对数学的兴趣；3. 培养孩子的逻辑思维、分析能力和创造力。
三、活动内容1. 数学思维游戏设计一系列富有趣味性的数学思维游戏，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。
例如：数学填字游戏、数学拼图游戏、数学解谜游戏等。
2. 数学思维训练通过一些趣味的数学思维训练题目，培养孩子的逻辑思维和分析能力。
例如：数学逻辑猜谜题、数学推理题、数学解决问题题等。
3. 数学思维竞赛组织小学生数学思维竞赛，激发孩子的学习热情，培养孩子的竞赛意识和团队合作精神。
四、活动安排1. 活动时间：每周六上午9:00-11:002. 活动地点：学校教室或者社区活动中心3. 活动周期：连续举办8周五、活动方案第一周：数学思维游戏活动内容：数学填字游戏、数学拼图游戏活动安排：老师讲解规则，孩子们进行游戏练习活动效果：培养孩子的逻辑思维、观察力和记忆力第二周：数学逻辑猜谜题活动内容：老师出一些经典的数学逻辑猜谜题，让孩子们进行思考和解答活动安排：小组合作，共同解答猜谜题活动效果：培养孩子的逻辑思维和团队合作精神第三周：数学推理题活动内容：老师出一些数学推理题目，让孩子们进行推理和解答活动安排：小组竞赛，比赛谁解答得最快最准确活动效果：提高孩子对数学推理的兴趣，培养孩子的思维能力第四周：数学解决问题题活动内容：老师出一些数学解决问题题目，让孩子们进行分析和解答活动安排：小组合作，共同解决问题活动效果：培养孩子的分析能力和创造力第五周：数学思维竞赛活动内容：组织小学生数学思维竞赛活动安排：分为个人赛和团体赛，奖励优秀表现的孩子们活动效果：激发孩子的学习热情，培养孩子的竞赛意识和团队合作精神第六周：数学思维游戏活动内容：数学拼图游戏、数学解谜游戏活动安排：老师指导孩子们进行游戏练习活动效果：培养孩子的逻辑思维、观察力和记忆力第七周：数学思维训练活动内容：出一些趣味的数学思维训练题目活动安排：孩子们独立完成，老师批改并讲解活动效果：帮助孩子巩固数学知识，提高数学思维能力第八周：数学思维表演活动内容：组织孩子们进行数学思维表演，展示他们的学习成果活动安排：小组合作，共同准备演出节目活动效果：让孩子们展现自己的数学思维能力，增强自信心六、活动评价通过活动结束后的问卷调查和成绩评定，评估活动效果和孩子们的学习进步，并根据评价结果改进活动内容，进一步提高活动质量。
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小学数学思维训练课程实施方案
一、课程介绍：
要实现学校跨越式的发展，发展学校的办学特色，实现“要择校，到奉浦”的愿景，作为小学部的主要学科数学理应作出自己的努力。
2007年学校特聘上海黄浦区曹光标小学校长特级教师金建中老师任我校顾问，该校的小学数学教学特色在沪上享有盛名，而金建中老师又是市内小学数学界的泰山北斗，他亲临我校小学部经常参与听课评课活动，介绍数学教学研究动态与全国市、区各项活动的情况，突出了数学思维与思维训练的重要性。
同时他还介绍了中科院心理研究所研发的《小学现代数学》及其参与该项目共同研究的杭州现代小学数学教育研究中心编制的《杭州现代小学数学思维训练》。
我们数学组老师认为利用这些成果与现行的教材并行不悖地组合、融合可提高学生的数学素养和综合解题能力。
为此我们于2007年9月引入《杭州现代小学数学思维训练》教程，试图进行三年的实践，在与本校的学生与教学的实际情况结合之后，形成《奉浦学校小学数学思维训练》校本教材。
旨在通过有序的，有计划地专项训练，使学生在掌握基本知识和技能的基础上增强分析问题和解决问题的能力，掌握真正的、有效的思维方式。
二、课程内容
结合二期课改的教学，以《杭州现代小学数学思维训练》一到十册的训练内容为主，每周进行一次专项的训练。
低年级以图形和数字为主，通过观察图形，想想画画，找规律的形式，感知立体图形，初步培养空间想象能力及仔细观察的习惯。
中年级主要与生活实际相结合，解决生活中的一些与数学有关的问题，旨在培养学生发现问题、解决问题的能力，从而激发学生学习数学的兴趣。
高年级主要是运用已有的知识解决一些较复杂的数学问题，
如平均数问题、行程问题，盈亏问题等。
三、实施班级：
一至五年级数学兴趣班学生，每班20人左右。
三、课程实施安排：
尝试、探究阶段
各班数学任课老师利用每周兴趣课进行尝试性的训练
探究、完善阶段
每周安排一次专项训练时间，周日晚上6时至7时50分。
教研组形成实施方案，各任教老师撰写教学案例、小结。
完善、整理、推广阶段
各年级形成适合本校学生的校本教材。
五、课程总目标
1、从学生已有的知识出发，配合课堂教学选择适当地训练材料，有计划、有目的地进行数学思维能力的专项训练；开阔学生学习数学的视野，激发学生学习数学的兴趣，呵护学生的好奇心和探知欲；使学生学会一些基本的数学思想和数学方法，掌握一定的思维方式，全面提高学生的数学素养和综合解题能力，促进智优学生特长的发挥，开掘其潜能。
2、适时组织这些学生参与区、市的希望杯、中环杯等数学竞赛，获奖人次呈逐年上升之势。
六、各年级训练内容与目标
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
七、方法和措施:
（一）、挖掘教材精髓，为思维方法的传授做好准备
《小学数学思维训练》这套教材里的数学思维能力专项训练是从学生已有的知识出发,围绕一个个项目进行训练,训练的目的不是为了求出一个结果,引出一个结论,而是突出训练中的思维过程,即分析的过程,概括的过程,推理的过程和化归的过程.教师的职责就是将教材中的精华——思维方法，挖掘出来教给学生，这就要求教师认真钻研教材，在全面正确掌握教材重点的同时，精心备课，根据小学生的实际情况，对要传授的思维方法进行浓缩，用简洁、规范、易懂的语言，表述思维方法，展示知识的形成过程，引导学生用所学的方法去思考问题。
因此，精心的课前准备是必不可少的。
（二）、突出传授思维方法，增强学生融会贯通的能力
在数学课堂教学中，处理知识与方法的关系时，要由传统的追求知识转到追求方法上来，在传授知识的同时着重将方法传授给学生，数学思维教学尤其如此。
我们在教学时要将思维方法传递给学生，要让学生学会观察或听教师、同学是怎样思考的，并善于比较，启发他们发现规律。
在教学中要讲清过程，尤其是典型的有代表性的知识的形成过程，使学生在学知识的同
时，掌握思维方法做到触类旁通。
当学生掌握了某种思维模式后，就可以迁移到相应的数学知识,这样大大发展了学生学习数学的能力。
（三）、采用灵活多样的教学方法，提高学生的思维品质
作为一门思维能力要求比较高的学科，对不同阶段、不同目的学习者应采取不同的教学方法。
作为教师更注重的是学生思维品质的培养，不但要培养学生的运算能力，还要培养学生分析问题、解决问题的能力.教学中采用综合教学法，会分析、会思考、会总结、会归纳，形成综合能力，从而形成一定的思维定势。
（四）、训练学生的求异思维
思维定势的形成往往使学生的模仿性、依赖性增强，但对创造性思维又是一种打击，对学生的个生的张扬起着压抑作用。
因此，在平时的教学中，又要注重创造性思维的训练，最常用的是求异思维（也就是发散思维），其显著特点是流畅性、变通性和独创性，在数学教学中要注意启发学生从不同方面和角度，利用不同方法，对同一问题进行思维，从而使学生思维的流畅性、变通性及独创性都得到发展。
1.注重新旧知识的联系，提高思维的流畅性
在数学教学中，教师要让学生充分注意到新旧知识的联系，在传授新旧知识的同时，培养学生的联想、综合、分析能力，使学生在新旧知识之间能架设好桥梁，以提高思维的流畅性，
2、鼓励学生的创造性思维，提高思维的独创性
在教学当中,有很多学生思维比较活跃，学生的个性表现欲比较强烈，因此，在思考问题和解决问题过程中往往有着自己的独特见解，而在新课程理念下学生的参与意识增强，为了使人人学有用的数学，作为教师应注重在课堂上有计划、有意识地让学生进行各种创造性思维活动，学生就会进行积极思维，敢于操作，敢于创新，这种活动对于打破思维定势，培养学生的创造
性思维非常重要。
（五）．加强训练，让学生掌握运用方法的技能
学生是学习的主体，传授思维方法的最终目的是让学生能灵活运用所学的知识及思维方法解决实际问题。
因此在教学过程中，适当思维方法训练是必不可少的，事实上，学生只有通过及时训练这种方法，进行实践，比较，思考，才能真正领略到学会思维方法的重要性。
训练前教师要精心设计练习，要让学生想想、说说、算算。
这样才能达到理想的教学效果。
八、课程评价
1、每次活动后布置一定量的作业，巩固所学的知识。
2、每学期举行一次数学思维竞赛，检测学生的掌握情况。
3、组织学生积极参加市、区级的数学竞赛。