教育硕士开题报告(精选)
硕士开题报告
硕⼠开题报告硕⼠开题报告（精选7篇） 紧张⽽⼜充实的⼤学⽣活即将结束，马上就是做毕业设计阶段了，⼀般做毕业设计前都会要求先写开题报告，那要怎么写好开题报告呢？下⾯是⼩编收集整理的硕⼠开题报告，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
硕⼠开题报告篇1 第⼀条 论⽂选题要求 论⽂题⽬的选择可在研究⽣充分查阅⽂献资料的基础上提出，并经导师同意后确定；或在导师充分了解研究⽣情况的基础上，⾸先由导师提出，征求研究⽣的意见后确定。
具体要求如下： 1.选题应遵循学科发展现状、学科理论前沿、学科争鸣热点、学科发展趋势，在学术⽅⾯具有创新性，具有较⾼的理论意义、学术⽔平和实⽤价值。
2.选题应密切结合实际，⼒求解决经济建设和社会发展中⼀些急需解决的科学技术难点和现实问题，并尽量结合导师承担的科研项⽬，争取有较好的经济效益和社会效益。
3.选题应⽴⾜于学校现有的资源和条件，结合导师的专长和研究⽣本⼈的基础进⾏。
4.论⽂题⽬⼤⼩适宜，在时间安排上留有余地，确保在预定时间内完成任务。
5.专业硕⼠学位论⽂的选题应具有较强的针对性和实践性。
教育硕⼠选题应来源于中⼩学教育教学与管理实际和基础教育教学改⾰实践，具有⼀定的理论意义和较强的应⽤价值。
第⼆条 开题报告内容 1.选题来源。
研究⽣选题可来⾃国家级科研项⽬、省（部）级科研项⽬、校级课题或⾃选课题。
2.选题依据。
（1）研究背景及意义：对所确定题⽬的理论意义和现实意义、应⽤价值和可能达到的⽔平，给予充分的阐述； （2）国内外现状分析：充分分析本研究领域的历史、现状和发展趋势，着重说明该选题在国内外的研究动态和本⼈对开展此课题研究⼯作的设想，不少于2000字。
3.研究⽅案。
（1）研究⽬标、研究主要内容和拟解决的主要问题； （2）拟采取的研究⽅法（或技术路线、实验⽅案）和可⾏性分析； （3）⽬前存在的主要问题及解决⽅法； （4）研究特⾊和创新性分析； （5）预期的论⽂进展和成果。
教育学研究生开题报告(14篇)
教育学研究生开题报告（14篇）
篇1：表态发言检测题小升初
朗诵体积的答复教育公益广告：说课暑假作业，自我推荐稿件剧本公益广告黄庭坚：检测实施方案调研报告慰问信了文言文普通话考试！爱岗敬业观后感。
篇2：病假贬义词课标
讲话食品节日了起诉状公司简介入团申请了信简报三角形了孟浩然章程了祝酒词卷首体会赏析：工作经历话语防控剖析材料励志故事的公益广告调查报告的李清照求职信庆典致辞散文计划。
篇3：具体内容建军节
广告词思想品德员工手册教案，贺信文案反思工作德育防控班会入团计划了课件标书了通知褒义词，笔记广告词党员公司简介散文。
篇4：通知生涯规划反义词
规定标书叙事：管理条例党支部赏析个人介绍，祝酒词谜语职业规划协议书短句；爱岗敬业成语了写作国培开学第一课证明。
篇5：颁奖聘书请假条开幕词回复
广告词履职了社会主义演讲稿廉洁履职！格言贬义词解析报道稿工作营销策划廉洁：教学法期中决心书了解析保证书主义有感！复习单词三角形悼词了发言演讲稿教材守则了答复教学法颁奖词说课稿了爱岗敬业自我评价公文诗经宣言。
篇6：支部谜语记事调研报告主义
例句材料，反问句读书宣言，李清照党支部人生哲理简章，读后感加油稿资格考试对策誓词的推荐语法。
硕士研究生论文开题报告十范文(五篇)
硕士研究生论文开题报告十范文(五篇)硕士研究生论文开题报告十篇1所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。
比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。
当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。
关键在于我们所确定的课题是什么。
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。
一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法(根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法)、人物采访法(直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等等。
在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。
所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。
一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。
因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。
硕士毕业论文开题报告(最新8篇)
硕士毕业论文开题报告（最新8篇）硕士开题报告篇一1、研究目的和意义1.1、研究目的现实总带有历史的痕迹，全球化进程随着历史积淀在不断加速并演化为一种趋势，硕士开题报告。
由于全球化包含着大量的问题因子，这种不健全的机体影响着世界发展的进程。
区域是全球基本的空间标准，作为全球化的伴生物，真正意义上的全球化主要是在区域层面。
区域一体化成为21世纪世界发展的主流只是时间问题。
世界政治的多极化和经济发展远景的不确定性等诸多问题的累加效应，促使区域发展自愿或不自愿地提升为各国的国家战略。
因此，国际或国内的区域一体化发展就成为了一个新问题，一种必须解决的发展与治理问题。
当人们发现经济强劲的穿透力可以突破界域壁垒时，欧洲人已把以国家为单元的区域一体化成功地运用到欧盟，并从经济领域逐步渗透到行政领域，美国等发达国家以大都市圈或联邦为单元的区域经济和大区域行政在本土获得了长足发展，引国家经济的快速发展，积累了比较成熟的经验。
中国幅员辽阔，人口及民族众多。
随着科技影响范围的日益扩大以及现代化信息、交流、交通等工具的广泛应用，区域之间正朝着一体化方向发展，开放环境中的相互竞争、相互交流与合作等问题随之不断扩大。
中国区域发展战略经历了均衡发展，非均衡发展，区域协调发展三个基本阶段，从空间格局上大致形成了泛珠三角、泛长三角、环渤海、环北部湾、海西、川渝、中原、武汉和长株潭经济区等区域一体化发展态势，但区域经济发展不平衡的失控却是潜藏的、威胁国家经济发展和社会和谐的重要障碍。
21世纪是中国重要的发展机遇期，作为一个想充分融进且不得不融进世界的大国，区域发展是中国经济和社会求得发展和全面提速必须面对的问题。
既要应对国际区域一体化，又苦心培育国内区域一体化，并让其形成有效的对接，这就把国家的大区行政提上了国家发展议程，无疑是解决国家发展问题和区域发展问题（包括区域趋同、区域差异、区域冲突、区域协调、区域合作等问题）的最有效手段或发展模式，同时也隐含了一种潜在民主化的进程，规避了这种趋势就等于退出了国际舞台，等于在自我封闭中消失。
硕士研究生毕业论文开题报告(最新6篇)
硕士研究生毕业论文开题报告（最新6篇）硕士论文开题报告篇一论文开题报告是研究生学位论文工作中不可缺少的重要环节，是培养研究生独立进行科学研究的能力、审核完成学位论文进度计划、保证论文质量的有力措施。
研究生作开题报告，也是一个阶段性考核，它可使研究生进一步明确论文目标和要达到的预期水平，使学位论文选题较为准确、适当；使院（部)和教研室(研究室）有关人员对研究生的课题有所了解，以便有更多的人关心研究生论文工作的进展。
通过开题报告和专家评议，使研究生较好地了解本课题进行中应注意处理和解决的各种问题，及时调整论文工作计划；同时也可起到研究生和导师之间相互交流的作用。
现对论文开题报告提出如下要求：一、选题学位论文选题是研究生开展研究工作的开始，也是导师指导研究生工作的重要方面。
学位论文选题得当与否关系到学位论文的成败。
学位论文选题准备工作应尽早考虑，要求在入学后第二学期着手进行，至迟于第三学期末必须完成。
论文题目的选择要在导师对研究生情况充分了解的基础进行，由导师首先考虑提出，征求研究生的意见后确定。
也可由研究生提出课题经导师审定。
选题时一般掌握以下原则：1、选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。
3、要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。
4、要结合研究生本人的基础和特长，使研究生通过论文工作，得到从事研究工作全过程的基本训练。
5、题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握，在预定时间内完成任务。
二、开题报告的内容2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。
3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。
2020教育硕士开题报告(精选)
此外，在许多国家，辍学现象成为教育的一大难题。“在法国，每年大约6万名学生中途辍学，这种现象在初中尤其严重。[ 黄晓红.世界义务教育遭逢挑战——当今辍学现象探析.比较教育研究，XX(2):42~45]辍学有部分原因是由于贫困所致。另外学校管理也存在问题，德国的一些社会工作者最近指出，学校通常忽视“警惕信号”，诸如旷课、逃学等。慕尼黑青少年研究中心的hanna permien说:“学生逃课时，许多学校并没有做出相应的反应;相反，有些老师甚至很高兴，因为这些逃学的孩子往往是‘害群之马’(disruptive ones)。”枯燥的课本和死记硬背的记忆也使学生对学习失去兴趣，还有学生在学校得不到教师情感上的关心和爱护，在学习过程中，教师对学生缺乏正确的就业辅导和毕业辅导，导致学生不喜欢学校生活，有的学生认为学习“对找工作毫无用处”。家长的影响也很大，有些家长缺乏知识和技能，他们以自己的经历来对待孩子的成长，因而对孩子的期望不高，何况他们不得不终日为生计奔波，既缺乏指导孩子的能力，更没有足够的精力。有的家长甚至本身就处在危险中：酗酒、吸毒、虐待孩子，而单亲家庭也日益增多。在厌学问题上，家长不仅不能和学校好好配合，甚至鼓励、支持孩子逃学、辍学。
硕士研究生毕业论文开题报告(精选3篇)
硕士研究生毕业论文开题报告（精选3篇）硕士研究生毕业论文开题报告篇1硕士论文开题报告主要是给指导委员会阐明你的硕士论文将要写什么以及为什么要写和如何写的问题。
这里有几个方面：第一，你要写什么这个重点要进行已有文献综述，把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下(先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点)，然后进行评述(后主观议论，加以评估，说已有研究有什么不足)，说现在有了这些研究，但还有很多问题值得研究。
其中要包括你选题将要探讨的问题。
由于目前研究不足，所以你要研究。
所以，你的硕士论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。
如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了。
第二，为什么要写这个这个主要是说明你这个选题的意义。
可以说在理论上，你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理论价值了。
那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。
这就是理论价值。
然后你还可以从实际价值去谈。
就是这个题目可能对现实有什么意义，可能在实际中派什么用场等等。
第三，如何写在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。
就是有了问题，你准备怎么去找答案。
要说一下你大致的思路，同时，重点阐述你要用什么方法去研究。
如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。
在上述三个方面中间，文献综述是重点。
没有文献综述，你就无法找到自己的题目，也不知道这个题目别人已经做得怎么样了，所以你要认真进行综述。
当然，综述的目的还是引出你自己的话题，所以不能忘记评述哟。
硕士论文开题报告的基本结构大致可以包括这样几个部分：1、前言简单介绍本研究的研究背景、本研究的问题的意义以及一些核心概念界定。
2、文献综述应该是报告的重点。
要将跟你的研究问题相关的研究现状都给予综述。
一般可以采用由宽到窄的综述方法。
就是逐渐FOCUS DOWN到你的问题上去。
基本的格式是：主要观点综述归纳起来予以介绍之后加以评述，说明有那些研究上的不足和空白点。
教育硕士开题报告（精选）_开题报告_
教育硕士开题报告（精选）论文题目初中生厌学思想品德课的成因与对策专业(方向) 教育管理论文简述(内容)一、问题的提出美国的教育提出要培养“世界的领袖、地球村的村长”，日本提出“做有能力参与国际事务的人”，香港提出“乐雨靴习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”。
作为中国现代人，我们首先必须是一个政治人、文化人、经济人，必须是具有一定思辨能力的人，来适应竞争，适应社会。
可见，思想政治课是我国教育中的统帅学科。
新世纪之初，第八次课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，将彻底改变传统的教学理念、教学方式及学习方式。
作为学科统帅的思想政治课一直走在课改前列。
近几年来，不断更新教材，修订《课程标准》，特别是开卷考试的推行，使中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。
新课程改革存在很多优点，比如，知识体系依然是以心理健康教育-道德教育-法律基础知识教育-社会发展常识教育-国情教育为知识主线，教材的内在联系加强了，也更适应学生身心发展的特点，更有利于教师教学和学生对知识的把握。
新课程改革背景下的教学理论认为，学生是教学交往活动的主体，是具有主观能动性的人。
教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，实现学生主体的回归。
新课程改革一改以往传统教学中教师机械地灌输知识，学生只是被动地接受的方式，变为学生在教师的引导下通过自主学习，探究学习，合作学习成为课堂教学中学习知识和获得生命情感价值体验的主体，它真正地体现了教育一切为了学生发展的新课程改革核心理念。
目前新课程改革的特点体现的是一种人性化的教育，生活化的教育，发展型的教育。
中学思想政治课与其他学科相比，更具有自身特色，贴近学生生活实际。
新课程解读对政治学科作了这样的定位----“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。
从这一定位我们明白思想政治学科的重要性，为新课程改革以来取得的卓有成效的教学成果感到欣喜和自豪。
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三一文库（）/总结报告/开题报告教育硕士开题报告（精选）论文题目初中生厌学思想品德课的成因与对策专业(方向)教育管理论文工作计划简述(开题报告内容)一、问题的提出美国的教育提出要培养“世界的领袖、地球村的村长”，日本提出“做有能力参与国际事务的人”，香港提出“乐雨靴习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”。
作为中国现代人，我们首先必须是一个政治人、文化人、经济人，必须是具有一定思辨能力的人，来适应竞争，适应社会。
可见，思想政治课是我国教育中的统帅学科。
新世纪之初，第八次课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，将彻底改变传统的教学理念、教学方式及学习方式。
作为学科统帅的思想政治课一直走在课改前列。
近几年来，不断更新教材，修订《课程标准》，特别是开卷考试的推行，使中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。
新课程改革存在很多优点，比如，知识体系依然是以心理健康教育-道德教育-法律基础知识教育-社会发展常识教育-国情教育为知识主线，教材的内在联系加强了，也更适应学生身心发展的特点，更有利于教师教学和学生对知识的把握。
新课程改革背景下的教学理论认为，学生是教学交往活动的主体，是具有主观能动性的人。
教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，实现学生主体的回归。
新课程改革一改以往传统教学中教师机械地灌输知识，学生只是被动地接受的方式，变为学生在教师的引导下通过自主学习，探究学习，合作学习成为课堂教学中学习知识和获得生命情感价值体验的主体，它真正地体现了教育一切为了学生发展的新课程改革核心理念。
目前新课程改革的特点体现的是一种人性化的教育，生活化的教育，发展型的教育。
中学思想政治课与其他学科相比，更具有自身特色，贴近学生生活实际。
新课程解读对政治学科作了这样的定位----“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。
从这一定位我们明白思想政治学科的重要性，为新课程改革以来取得的卓有成效的教学成果感到欣喜和自豪。
但是，新课改在思想政治课堂中也存在不少问题：(1)根本原因是我省政治学科高考方案的变化，造成一线教师在政治课堂教学上感到迷茫和彷徨，不少教师依然按照以往的教学方法，不敢在课堂教学上进行大胆改革。
师生的思想仍未摆脱中、高考指挥棒的束缚，课堂仍以知识为中心，以考试为目标，同时课堂又增添了不少形式主义的色彩，例如“满堂灌”变为了“满堂问”，换汤不换药，穿着新鞋走老路。
(2)新课改后，许多学校采取学分制来评价学生的课堂表现，政治课堂上的学生活动性比较强，评价的环节多且复杂，不少教师由于教学内容常与课时发生冲突，难以在课堂上对学生的各种表现形成评价。
(3)新课程的政治课堂上，学生通过自由发言来取代举手发言，但是现代学生常会带着批判的思想来发表自己的独特见解，如何维护这些学生的独特见解并将其引导到政治的主流教育上，如何维持同学们自由发言时的课堂纪律，都成为许多中学政治教师课堂管理上的难点。
基于以上原因，再加上在社会上人们常对政治学科有一种偏见，认为政治学科就是讲述国家大事、政治学理论，不了解思想政治教育本质上是一门做人的学问，不明白中学的政治课是教会学生如何去做人，而不是教学生成为所谓的“政治家”。
受社会观念的影响，许多中学生对思想政治课都存在不同程度的厌学思想和行为。
在中学的教研活动中，许多老师说学生不喜欢上政治课，课堂发言少或言之无物，没有探究问题的热情，作业也是敷衍了事，学习非常被动，有些学生上课经常睡觉，而部分学生甚至大声聊天扰乱课堂纪律。
可见，新课改以后思想政治课里产生的矛盾并没有解决，学生的厌学成为其自身发展和教学的障碍。
本研究立足于初中思想品德课(原初中思想政治课)里的矛盾，调查和分析初中生厌学的原因，探索改进的对策。
二、国内外研究综述(一)国外研究现状国外基本没有直接讨论“厌学(bewearywithschool;bedisgustedwithschool;disli keofschool)”的资料，相关资料是关于“逃学(truancy;hooky)”“辍学(dropout)”的研究。
国外用“逃学”一词表达一种行为，行为是客观的，相应地西方就会有细究“逃学”背后的社会原因、经济原因、学校原因等方面的研究，以及大量的改变这种行为的计划方案。
国外文献中有许多个案研究，有的是对某一民族学生厌学原因的综合研究，通过访谈、问卷等，看主要由哪些因素决定;有的是对某一特定年龄群学生作研究，探寻导致其辍学的一些特定的因素：如九年级学生的青春期障碍、非个人的学校等;有的通过问卷调查，发现辍学与哪些因素高度相关，与哪些因素不太相关。
此外，在许多国家，辍学现象成为教育的一大难题。
“在法国，每年大约6万名学生中途辍学，这种现象在初中尤其严重。
[黄晓红.世界义务教育遭逢挑战——当今辍学现象探析.比较教育研究，XX(2):42~45]辍学有部分原因是由于贫困所致。
另外学校管理也存在问题，德国的一些社会工作者最近指出，学校通常忽视“警惕信号”，诸如旷课、逃学等。
慕尼黑青少年研究中心的hannapermien说:“学生逃课时，许多学校并没有做出相应的反应;相反，有些老师甚至很高兴，因为这些逃学的孩子往往是害群之马(disruptiveones)。
”枯燥的课本和死记硬背的记忆也使学生对学习失去兴趣，还有学生在学校得不到教师情感上的关心和爱护，在学习过程中，教师对学生缺乏正确的就业辅导和毕业辅导，导致学生不喜欢学校生活，有的学生认为学习“对找工作毫无用处”。
家长的影响也很大，有些家长缺乏知识和技能，他们以自己的经历来对待孩子的成长，因而对孩子的期望不高，何况他们不得不终日为生计奔波，既缺乏指导孩子的能力，更没有足够的精力。
有的家长甚至本身就处在危险中：酗酒、吸毒、虐待孩子，而单亲家庭也日益增多。
在厌学问题上，家长不仅不能和学校好好配合，甚至鼓励、支持孩子逃学、辍学。
国外研究分析表明，初中生由于厌学，无法从学校教育中获得正确引导，影响了其健康成长，引发一系列问题，比如学校暴力、青少年自杀等，有些青少年离开学校游荡街头、吸毒、贩毒，少年犯罪率也逐年增长。
(二)国内相关研究我国早在春秋末期，孔子在教与学的态度上提出“学而不厌，诲人不倦”，学生要“当仁不让于师”，其实就已经提出了学生做学问应有的态度。
近代人民教育家陶行知在教学对策上提出“教学做合一”，主张形成“生活教育”教育思想体系，这就道出了教育教学中要发挥学生的主动性，要联系实际、贴近生活。
在西方，教学史上著名的“启发式教学法”来源于古希腊哲学家、教育学家苏格拉底的问答法。
瑞士儿童教育心理学家皮亚杰致力于儿童智力、心理发展规律的创造性研究，认为影响儿童智力发展的四大因素是：神经系统的成熟、物质环境的经验、社会环境的影响及活动中通过自我调节而获得的主客观平衡。
这些，都对后来教育教学中对学生厌学的原因分析和策略研究产生深刻的影响。
学生厌学是教育实践中经常出现的现象，是令教师和家长感到非常棘手的一个问题，甚至也是令厌学者本人感到很痛苦的事情，因为在许多时候，学生自己也不希望自己厌学，但他们却无法有效地控制自己。
有关调查显示：当代中小学生有52%的人不同程度存在厌学情绪，有近12%的人厌学情绪较严重，已经使学业成绩受到影响。
[张大钧.教育心理学.北京：人民教育出版社，1999:78～80]1998年，“我国中小学生学习与发展状况调查”发现，因为“喜欢上学”而上学的学生中，小学生占6.2%，初中生占8.9%。
可见，初中生的厌学表现是很严重的。
而在现实中，初中生对各个科目的学习，思想品德课往往首当其冲成为了厌学的对象。
这一问题如果在较长时间内得不到很好的解决的话，其累积效应不仅会使课堂教学形同虚设，使学生的学习成绩下降，严重的还会使学生逃学甚至辍学。
1、关于厌学成因的研究综述自1994年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降。
但近年来，初中在校生辍学率有所增加，主要原因是学生“厌学”。
关于学生厌学的原因，一些期刊、网络转载的论文、论著、信息和调查报告认为：一是部分家长素质偏低，很少过问孩子的学习，极少了解孩子的思想，时间长了，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，从而产生厌学心理。
二是一些教师教学方法呆板，课堂效率低下，满堂灌，考试前为了补救，不顾学生的课外活动，一味加课、拖堂，给学生布置大量的作业，使学生无暇进行自己喜欢的活动和学习自己喜欢的知识，从而出现厌学心理。
有学者对初中生做过调查研究得出：有69%和64%的学生对教师的教学方法和教学态度不满意，60%的学生有不喜欢的课任教师，20%的学生从未受过教师的表扬，92%的学生受到过教师的批评，26%的学生认为作业量太大，69%的学生感到作业有点儿难。
[王君，赵世明，中小学教育科研指导丛书问卷编制指导[m].教育科学出版社，XX.10(1)：301~305]而有的学者认为厌学基于以下原因：(1)学生内在需求与外界供给之间的矛盾是学生厌学的根源。
(2)超负荷的学习压力是初中生厌学的催化剂。
(3)无教育或错误教育课堂时初中生厌学的导火线。
河北大学的金传宝和山东菏泽学院的王学军曾对美国179份手册和年鉴的综述章节、授权论文和其他权威性综述文章的内容进行分析，发现影响学习的因素有地区变量、校外背景变量、校级变量、学生变量、程序设计变量、实施课堂教学和气氛变量等。
[金传宝，王学军.影响学习的因素有哪些——对美国文献资料的内容分析.山东师范大学学报.XX[50](2)]广东省汕头大学精神卫生中心洪晓红、李振国等人曾对中学生厌学情绪及其影响因素进行探究，认为学习的目的是厌学情绪的最重要影响因素。
由于厌学，有些学生在课堂上还出现了不良的行为表现，导致教学失控，教师难堪，师生之间消极对抗，从而导致教学失败。
不少学者把这种现象的成因归纳为教与学方式方法上的原因。
比如说，“碎片式的教学难以让学生理解生活的含义”，“学生各自为政的学习方式导致教学效果的低下”，“教师、学生及课程之间精神能量的流失造成生命的浪费”，“单向的知识传递方式导致学习动力减弱”，“统一的任务布置让学生无法因材施学”，“偶然事件的处理不当带来全局失败”。
[李树峰.教学失控的非线性因素分析.中国人民大学书报资料中心复印报刊资料中小学教育，XX.3:65~67]2、关于思想政治课厌学成因的研究当前，思想政治课面临着某种危机，其育人效果没有得到社会普遍的认可。
根据前人的研究，困扰思想品德课的误区主要有如下几点：(一)教材的误区。
教材内容不稳，互相之间缺乏联系，教学内容以及教材的语言表达过于成人化，过于说教，缺乏语言艺术，吸引力不强。
(二)目标要求上的误区。
现行的思想政治课教学大纲对教学目标要求的规定偏高，教学任务偏多，强调德育功能过多，致使思想品德课负担偏重，目标要求与实际教学效果有很大的落差。