幼儿园分享阅读学期总结.doc
分享阅读心得体会
分享阅读心得体会分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。
儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。
通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。
教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。
分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用，在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。
读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题，让幼儿在阅读时学会思考。
和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释，英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。
中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。
而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。
为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。
幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。
幼儿园幼儿读书活动总结（通用5篇）
幼儿园幼儿读书活动总结不经意间，一个活动就结束了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园幼儿读书活动总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园幼儿读书活动总结1为提高教师人文素养，丰富教师的精神生活，营造书香校园氛围，丹江口市幼儿园结合市教育局读书活动通知和《丹江口市幼儿园读书活动方案》，围绕“以书为友、启迪智慧”的主题开展了一系列丰富多彩的读书活动。
“用心阅读，积淀智慧”——读书心得评比、“美文共享，精彩无限”——“好书推荐”活动、“青春岁月，阅读相伴”——主题演讲比赛、“在阅读中成长”——教学研讨活动、“精彩无限”——读书小报制作展示、成语接龙、绕口令比赛、故事表演赛、“享教育阅读之趣，品教育人生之味”——组建“图书角”读书项目组等系列活动。
在活动开展的过程中，年级组组长积极主动的组织活动，青年教师共同策划，全体教师齐心参与、团结协作，每一次活动都经过精心的积累和准备，每次活动后老师们都有意犹未尽的感觉。
老师们尽情享受着感悟的过程，享受着阅读带来的快乐，活动氛围非常好。
在“好书推荐”活动中，教师们一方面围绕寒假教育局下发的书本结合自己的实践进行了心得体会式的交流；另一方面相互介绍对自己教育实践最有帮助的一本好书，每一位教师在读书活动中都得到较好的收获和提升。
在组建图书角读书项目组过程中，有的老师负责将尘封已久的早期教育、幼儿教育、学前教育等杂志按年度进行整理，有的老师负责买来书架将杂志分门别类的摆放，有的老师认真地写活动方案，调查老师的阅读需求。
通过活动的开展，老师的阅读兴趣、主动学习的习惯、口语分享交流和文字表述的能力等方面都有了喜人的变化，学习型组织的建设开始起步。
相信有了老师们团结协作、精心准备，在以后的工作中，读书活动一定会为教师专业成长提供更好的平台，促使教师将读书与日常教学实践联系起来，有效改进教学行为，全面提升教师的教学实践和研究能力。
幼儿园阅读活动总结范文（通用5篇）
幼儿园阅读活动总结幼儿园阅读活动总结范文（通用5篇）经历了有意义的活动后，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候做好活动总结是十分重要的。
那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的幼儿园阅读活动总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园阅读活动总结15月4日至6月8日，xx镇中心幼儿园开展了第二届“春悦书香，润泽童年”阅读节系列活动。
阶段一：开幕活动“大千世界小缩影”在开幕式上，全园教师、家长代表们，还有孩子们用自己特有的方式在签名墙上留下了记号，随后在各班老师的带领下，小朋友们进行了“猜书名”游戏，观看绘本封面，猜对的幼儿可以领取一份精美的小礼品。
“阅读节”在全园师生的欢声笑语中拉开帷幕。
阶段二：实践活动“最美阅读·悦读·月读”阅读：孩子们每天睡前与爸爸妈妈共享亲子时光，通过听故事，讲故事，说一说自己的阅读感悟，并以“打卡”的方式在朋友圈发布动态，为期一个月，每个班级评选出三名“书香宝贝”，鼓励表扬。
悦读：以班级为单位，家长自愿报名参加“爸爸妈妈故事分享会”，并在离园前给小朋友们带来精彩的绘本故事，给予孩子们不同的“悦读”感受。
月读：家长与幼儿共同完成阅读手抄报，并选取4本推荐绘本，在各班级之间分享传阅，在活动闭幕时选出“最佳漂流书籍”，并颁发奖状与礼品。
阶段三：闭幕“阅剧场”汇演5月31日上午，全园师生齐聚一堂，共同欣赏了由大班幼儿带来的儿童剧《智斗大青虫》，群舞《少年中国说》，诗词吟诵《弟子规》、《三字经》等，中班孩子们用稚嫩的声音唱响一首首经典诗篇《声律启蒙》《出塞》《送别》等，可爱的小班幼儿伴随着音乐，用身体动作演绎着《咏鹅》《明日歌》等。
全场气氛热烈，获家长高度好评。
6月8日上午，全体幼儿和教师在操场上参加了本次阅读节闭幕仪式。
活动中，教师以群诵的方式向幼儿展示了诗歌的魅力，老师们诵读流畅，感情充沛，富有感染力，在美妙的音乐声中，将美文诠释得淋漓尽致。
幼儿园老师读书交流活动总结(20篇)
幼儿园老师读书交流活动总结（20篇）幼儿园老师读书交流活动总结（20篇）阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。
那幼儿园读书活动总结怎么写呢,下面是小编整理的一些关于幼儿园读书活动总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
幼儿园老师读书交流活动总结（篇1）卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场隆重举行。
山东师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。
活动中，济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参与读书活动的热情，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。
每个小朋友要学会在活动中学会分享，在读书中学会成长。
同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙教育融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华弟子规》，孩子们整齐的朗诵声，伴随着摇头晃脑的可爱动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼，也充分展示了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》，孩子们表现出色，尽情吟诵，小手拍拍，默契配合;大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完美结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉优美，精彩的表现震撼了在场所有家长。
图书漂流开始啦，老师们精心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学应有尽有，整个现场书香弥漫，热闹非凡。
活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓励幼儿从家中挑选自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享，针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商，一次换书活动，看似简单，却带给每个宝宝不同的收获。
幼儿园读书活动总结(15篇)
幼儿园读书活动总结(15篇)孩子们也用自己稚嫩的小手和简洁的语言，用拼音拼出自己看书的感受。
读着这样一篇篇的文章，不由的内心非常感动：正是由于家园间对教育的一致和相互的配合，才让孩子在活动中的到良好的锻炼和爱书、爱学的品质。
最后，我们评选出了这次系列活动中表现突出的孩子和家长，用图书义卖所募集到的207元，购买了新的好的图书奖励给他们，鼓励所有的家长和孩子更多的读书、更多的参加我们的活动。
这些获奖的孩子和家长都非常高兴，相信他们手捧着这些新书会在人生的路上从书中获得更大的财富！幼儿园读书活动总结10在这三个月的参赛过程中，因为读书，我们快乐；因为读书，我们成长；因为读书，我们进步；因为读书，我们的生活充满书香！一、“书香班级”增强家园凝聚力第十届书香班级活动开赛以来，我和我的搭档_老师常常在班级内动员家长们参与此项活动。
记得半年前，我们班刚刚组织新的小四成员加入班级圈子力争第届书香班级活动时，我和_也仅仅是壮着胆子抱着试试看的态度来组织的。
没想到这个在我们单位圈子里扮演着配角的班级，在今年的第十届书香班级活动即将落幕时却收获了自认为在这个特殊的圈子内的骄人成绩。
我们小四班级成员有14人，参赛博文共70多篇，我想这也是“书香班级的好征兆哦！”从我们班倡导要加入“书香班级”以来，我们充分利用校讯通资源，定期给家长发短信。
让家长在假期里多看书，勤写博文，积极参与，一起打造书香班级和书香家庭，开展亲子阅读，目的是“点亮阅读心灯，照亮孩子一生。
”不过，在这里梅子还要感谢小四班其他家人对我们小四班工作的支持与配合，感谢您对我们老师工作的肯定和理解，因为有了您的支持，咱们小四班的大家庭才会此和谐快乐。
二、透过文笔看性情有经验的、用心做教育的老师。
在她的博文中，让我们看到很多幼儿活泼快乐的身影。
也让我们理解了教育的价值在于日复一日的运用及日复一日的坚持。
从教育中发现_和孩子在一起的生活，有时喜悦、有时忧愁、有时激动。
幼儿园阅读活动总结
幼⼉园阅读活动总结幼⼉园阅读活动总结（精选5篇） ⼀个热烈的活动已经结束，相信你会有不少的收获吧，让我们⼀起来学习写活动总结吧。
你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园阅读活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
幼⼉园阅读活动总结1 伴随着我园的经典诵读活动的落幕，我园⼗⽉份⾸届读书节活动也结束了。
回头看看，这个⼗⽉很精彩、这个⼗⽉很忙碌、这个⼗⽉很累⼈。
现简单回顾⼀下⼗⽉份阅读节的主要⼯作。
⼀、⼗⽉份⼯作内容 1、丰富班级图书⾓，⿎励家长踊跃捐献幼⼉图书。
2、挑选优秀亲⼦阅读⼼得，并展⽰给全园教师及家长观看。
3、组织全班幼⼉参加了园内举⾏的经典诵读⽐赛，每天利⽤睡前⼗分钟给幼⼉讲经典故事，起床后教师与幼⼉⼀起进⾏阅读。
4、利⽤家园互动平台及班级博客等平台开展家庭亲⼦阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
5、⿎励家长与幼⼉进⾏亲⼦阅读。
6、设计班级阅读海报"亲⼦⼀班阅读之星"。
7、评选了班级书⾹家庭与阅读之星。
寥寥⼏笔概括了本⽉的⼯作，但背后却隐藏着太多的⾟苦，同时也感谢家长对我们⼯作的⽀持与配合。
⼆、⼯作效果评价 本次读书⽉活动的主题是"书⾹为伴、快乐成长，"营造积极向上、清新⾼雅、健康⽂明的园所⽂化氛围，打造书⾹园所，现在对班级开展的⼀系列阅读节活动的⼯作评价如下。
1、通过班级⽼师的宣传和⿎动，家长都能积极捐献幼⼉图书，使幼⼉园图书藏书量⼤⼤增加，⽽且质量很⾼，为我班幼⼉提供了⼀个丰富的读书环境。
接下来是如何管理及使⽤这些图书。
2、通过⼏天的观察，家长对教师及家长读书⼼得的关注度⽐较⾼，她（他）们经常驻⾜翻阅，但由于展⽰地⽅有限，只能有少部分家长看。
3、幼⼉经典诵读活动中，幼⼉参与的兴趣⽐较⾼，从中也看出幼⼉⽐较喜欢诵读，⽽亲⼦之间的故事情景表演由于缺乏情景，幼⼉语⾔有时不清楚，影响故事的观赏性，下次应多安排情景故事表演，录⾳效果好，幼⼉能全⾝⼼投⼊到故事表演中。
关于幼儿园的读书活动总结5篇
关于幼儿园的读书活动总结5篇篇1一、活动背景与目标读书活动是幼儿园教育中的重要环节，旨在培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高其语言能力和思维水平。
本次读书活动以“快乐阅读，健康成长”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发幼儿对书籍的热爱，拓展其知识面，增强其表达能力和创造力。
二、活动内容与形式1. 图书角建设：在幼儿园内设立专门的图书角，提供适合幼儿年龄的各类图书，方便幼儿随时阅读。
图书角内还配备了舒适的座椅和温馨的灯光，让幼儿能在安静、舒适的环境中享受阅读的乐趣。
2. 故事会：定期举办故事会活动，邀请幼儿园老师或志愿者为幼儿讲述精彩的故事。
故事会活动不仅锻炼了幼儿的听力理解能力，还培养了他们的想象力和创造力。
3. 亲子阅读：鼓励家长与幼儿一起阅读，通过亲子阅读活动，增进亲子间的感情，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
同时，家长的专业知识和生活经验也能为幼儿的阅读提供更丰富的素材。
4. 创意写作：组织幼儿进行创意写作活动，如写日记、画图写话等。
通过创意写作，幼儿能将所读内容转化为自己的表达，提高其语言组织和表达能力。
5. 读书节：在每年的读书节期间，组织一系列读书活动，如读书比赛、读书分享会等，让幼儿能在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。
三、活动成效与反思通过本次读书活动，幼儿的阅读兴趣和习惯得到了明显培养，语言能力和思维水平也得到了提高。
同时，读书活动还促进了幼儿间的交流与互动，增强了其团队协作精神和创造力。
在活动过程中，我们也发现了一些问题。
例如，部分幼儿在阅读时存在困难，需要老师或志愿者的帮助和引导；部分幼儿在创意写作方面表现欠佳，需要进一步加强指导和练习等。
针对这些问题，我们将进一步完善读书活动方案，提高活动的针对性和实效性。
四、未来展望与建议1. 丰富活动内容：继续开展故事会、亲子阅读、创意写作等活动，同时可以增加一些新的活动形式，如读书比赛、读书表演等，以激发幼儿的阅读兴趣和积极性。
2. 加强师资培训：提高老师的阅读指导能力和创意写作教学水平，以确保活动的质量和效果。
幼儿园读书活动总结
幼儿园读书活动总结幼儿园是孩子们学习和成长的地方，阅读是幼儿园教育中非常重要的一环。
为了提高幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望，我们开展了一系列的读书活动。
通过这些活动，我们发现了许多有趣的现象，也总结出了一些经验和教训。
首先，我们组织了一次“亲子阅读”活动。
在这个活动中，家长和孩子一起来到幼儿园，共同参与阅读。
我们为家长们准备了一些有趣的绘本故事，让他们可以和孩子一起阅读，讨论故事情节，一起完成一些与故事相关的手工活动。
通过这个活动，我们发现孩子们在家长的陪伴下更加专注于阅读，也更愿意与家长分享自己的阅读体验。
这也让我们意识到，家长的参与是非常重要的，他们可以成为孩子阅读的引导者和榜样。
其次，我们举办了一场“图书分享会”。
在这个活动中，我们鼓励孩子们选择自己喜欢的图书，然后向大家分享这本书的内容，讲述自己的阅读感受。
我们发现，孩子们在分享自己喜欢的书籍时，表现出了极大的热情和自信。
通过这个活动，孩子们不仅增强了对书籍的理解和记忆，还培养了他们的表达能力和自信心。
另外，我们还开展了“阅读角”活动。
我们在幼儿园的各个角落设置了不同主题的阅读角，如动物世界、植物园等。
在这些角落里，我们摆放了各种图书和故事书，供孩子们自由选择阅读。
这样的设计让孩子们在游戏中自然而然地接触到了书籍，培养了他们的阅读习惯和兴趣。
同时，我们也在阅读角设置了一些互动游戏，让孩子们在阅读的过程中获得乐趣。
总的来说，通过这些读书活动，我们看到了孩子们对阅读的热爱和渴望。
他们在参与活动的过程中不仅增长了知识，还培养了阅读的习惯和兴趣。
然而，我们也发现了一些问题，比如有些孩子对阅读的兴趣不够高，有些家长对孩子的阅读习惯缺乏关注。
因此，我们需要更加深入地挖掘孩子们的阅读需求，同时加强与家长的沟通和合作，共同为孩子们营造一个良好的阅读环境。
在未来的工作中，我们将继续举办各种形式的读书活动，不断激发孩子们对阅读的兴趣和热情。
我们也将加强与家长的合作，共同关注孩子的阅读习惯和成长。
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幼儿园分享阅读学期总结分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和开展却有些束手无策。
在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。
我们在不断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。
在循序渐进的反思——再反思——再实践的过程中，我们成长了,孩子的口语表达能力得到了发展；学习兴趣逐步提高，能主动进行阅读活动；能与人分享阅读所带来的快乐，并能将自己的图书、作品等与朋友家人分享；家长对我们的工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的教学，而重在享受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。
在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的冲击……。
教师给孩子布置作业的指导语要准确，要让幼儿理解意思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知，并详细表述应怎样正确指导幼儿阅读；孩子返回的作业应在全班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家长与教师的沟通交流应加强，特别应指导家长辅导幼儿在家阅读的习惯；尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。
在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。
孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。
在进行读本的时候，孩子经常会有比读本更贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都会及时提出表扬，并且根据孩子的合理要求改掉不恰当的文字。
孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
作为在一线的幼儿老师，应该及时发现孩子所关注的和兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作品，做一位创作型的教师。
那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、尝试,在分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！2019-07-28分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和开展却有些束手无策。
在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。
我们在不断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。
在循序渐进的反思——再反思——再实践的过程中，我们成长了,孩子的口语表达能力得到了发展；学习兴趣逐步提高，能主动进行阅读活动；能与人分享阅读所带来的快乐，并能将自己的图书、作品等与朋友家人分享；家长对我们的工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的教学，而重在享受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。
在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的冲击……。
教师给孩子布置作业的指导语要准确，要让幼儿理解意思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知，并详细表述应怎样正确指导幼儿阅读；孩子返回的作业应在全班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家长与教师的沟通交流应加强，特别应指导家长辅导幼儿在家阅读的习惯；尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。
在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。
孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。
在进行读本的时候，孩子经常会有比读本更贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都会及时提出表扬，并且根据孩子的合理要求改掉不恰当的文字。
孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
作为在一线的幼儿老师，应该及时发现孩子所关注的和兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作品，做一位创作型的教师。
那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、尝试,在分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！2019-07-28分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和开展却有些束手无策。
在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。
我们在不断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。
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在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。
孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。
在进行读本的时候，孩子经常会有比读本更贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都会及时提出表扬，并且根据孩子的合理要求改掉不恰当的文字。
孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
作为在一线的幼儿老师，应该及时发现孩子所关注的和兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作品，做一位创作型的教师。
那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、尝试,在分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！2019-07-28分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和开展却有些束手无策。
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我们在不断反思过程中，积累经验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分享阅读指导老师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。
在循序渐进的反思——再反思——再实践的过程中，我们成长了,孩子的口语表达能力得到了发展；学习兴趣逐步提高，能主动进行阅读活动；能与人分享阅读所带来的快乐，并能将自己的图书、作品等与朋友家人分享；家长对我们的工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读习惯更进了一步，学习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的教学，而重在享受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。
在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深,这种收获有孩子给我的，有读本给我的，有分享阅读理念的冲击……。
教师给孩子布置作业的指导语要准确，要让幼儿理解意思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知，并详细表述应怎样正确指导幼儿阅读；孩子返回的作业应在全班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家长与教师的沟通交流应加强，特别应指导家长辅导幼儿在家阅读的习惯；尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。
在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。
孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。
在进行读本的时候，孩子经常会有比读本更贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都会及时提出表扬，并且根据孩子的合理要求改掉不恰当的文字。
孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
作为在一线的幼儿老师，应该及时发现孩子所关注的和兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作品，做一位创作型的教师。
那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、尝试,在分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！2019-07-28分享阅读在这个学期有计划地开展起来，但孩子开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和开展却有些束手无策。
在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子逐步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法；增强了观察及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩子一生发展的重要性，因此能积极配合教学，帮助指导孩子，完成延伸活动的各种作业。