2016届高考生物二轮复习 专题14 生态系统和环境保护课件
(4)三大功能之间的关系。 能量流动 的载体。 ①物质是_____________ 物质循环 的动力。 ②能量是_____________ 信息传递 决定物质循环和能量流动的方向和状态。 ③_____________
二、生态系统的稳定性
自我调节能力 。 1.原因：生态系统具有一定的_________________
系统的物质循环带有全球性和循环往复性，因此无机环境中的物质可
以通过多种途径，如光合作用、根的吸收，进入生物群落被生物利用，
故D项正确。
3.(2014·海南高考)用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别 称为能量金字塔、数量金字塔。在某一栎林中，第一营养级生物为栎 树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四
专题14生态系统和环境保护
【高考这样考】 1.(2015·全国卷Ⅱ·T4·6分)下列有关生态系统的叙述，错误的 是 (
B
)
A.生态系统的组成成分中含有非生物成分
B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失
C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递
D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
2.(2015·福建高考·T4·6分)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传
能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级和分解者， D项错误。
【加固训练】(2014·海南高考)关于土壤微生物的叙述，错误的 是( )
A.土壤微生物参与生态系统的物质循环
B.土壤微生物可作为生态系统的分解者
C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用
D.土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者
A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点
B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能
C.食物链各营养级中10% ～ 20%的能量会被分解者利用
D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
【解析】选D。本题考查生态系统的功能以及水华现象。富营养化水 体出现蓝藻水华是大量含N、P的污水排到江湖中导致藻类大量繁殖的 结果，说明物质循环的反复性，而能量流动是单向的，所以 A错误； 生态系统的能源主要为太阳能，也可源自某些无机物氧化分解释放的 能量，所以B错误；生态系统中能量流动是单向递减的，其传递效率 是10%～20%，即10%～20%的能量被下一营养级同化，故C错误；生态
【题组过关】 1.(2015·海南高考)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的 是( )
A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级
负反馈调节 。 2.调节基础：_______________
3.种类及其关系：
抵抗力稳定性 ，b是_________________ 恢复力稳定性 。 a是_________________
三、生物多样性 基因(遗传) 多样性、_________ 物种 多样性和_______ 生态 1.三个层次：_______________ 系统 多样性。 _______ 潜在 价值、_________ 间接 价值(生态功能)和_________ 直接 2.三种价值：_________ 价值。 就地 保护和_________ 易地 保护。 3.两项保护措施：_________
促进树懒皮毛中绿藻的生长，绿藻能帮助树懒躲避天敌，也可供树懒 食用。下列相关叙述中，正确的是( A.三趾树懒和绿藻之间只有捕食关系 B.三趾树懒爬下树排便耗能较多且易被天敌捕食 )
C.树懒蛾幼虫呼吸消耗的能量来自三趾树懒的同化能
D.三趾树懒、树懒蛾和绿藻构成的生物群落相对稳定
【解析】选B。根据题干所述的树懒、绿藻以及树懒蛾相互依存的情
系既不符合能量金字塔也不符合数量金字塔。
4.(2015·丰台二模)三趾树懒是一种移动缓慢、代谢率极低的植食动 物，这种动物不直接从树冠“空投”粪便，而是每隔一段时间爬下树 排便。研究发现，这种树懒到地面排便时，躲在皮毛里的树懒蛾就伺 机在大便中产卵，卵孵化后的幼虫专食树懒大便，而羽化后的树懒蛾
又会寻找树懒钻进其皮毛中。蛾死掉后被分解者分解，产生的无机氮
考虑生产者数量的增加或减小。
③分析数量变化时，以中间环节少的作为依据，从高营养级依次到低 营养级。
3.能量流动的有关计算： (1)计算能量传递效率时必须是两个营养级的同化量作比较。 (2)在一条食物链上，计算某一生物所获得的最多(最少)的能量：
(3)在能量分配比例未知时计算某一生物获得的最多 (或最少)的能量：
5.(2015·普宁一模)如图是一个生态系统内成分的相互关系图，下列 有关说法正确的是( )
A.该生态系统的成分包括b、c、d、e、f B.若b产生60 mol氧气，则流入c的能量一般不超过相当于2 mol葡萄 糖的能量
C.由于长期使用DDT，c类群产生了对DDT的抗药性，c类群抗药性的
增强是基因突变的结果
递示意图(图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1)。下列叙述正确 B
的是
(
)
A.该食物网中最高营养级为第六营养级 B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m-2·a-1
D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
【考纲考频】 1.生态系统的结构 Ⅰ(5年19考)
种群 能量 甲 3.56 乙 12.8 丙 10.30 丁 0.48 戊 226.50
回答下列问题：
(1)请画出该生态系统中的食物网。
捕食 ；种群丁是该生态系统生物组分 (2)甲和乙的种间关系是_________
消费者 。 中的___________ 物质循环 、_________ 能量流 (3)一般来说，生态系统的主要功能包括_____________
2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其应用
3.生态系统中的信息传递 Ⅱ(5年5考)
Ⅱ(5年18考)
4.生态系统的稳定性
Ⅱ(5年8考)
Ⅱ(5年1考)
5.人口增长对生态环境的影响 6.全球性生态环境问题
Ⅰ(5年5考) Ⅰ(5年11考)
7.保护生物多样性的意义和措施
【考查特点】 1.生态系统：常结合食物链(网)，对能量流动和物质循环进行考查， 其中能量流动图解分析与计算是重点。在选择题和非选择题中均常考
【解析】选D。本题考查能量流动的有关知识。生态系统的能量流动 包括能量的输入、传递、转化和散失的过程， A项正确；分解者所需 的能量可来自各营养级生物同化储存的能量， B项正确；在生态系统
中物质可以循环利用，而能量必须来自系统之外，所以生态系统维持
正常功能需要不断得到来自系统外的能量，C项正确；生产者固定的
【解析】选D。大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质 循环，A、B项正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物，如 CO2、无机 盐等可被农作物再利用，C项正确；土壤中的硝化细菌是化能自养型
生物，属于生产者，D错误。
2.(2014·江苏高考)下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述， 正确的是( )
况，可以判断三者之间是互利共生的关系，A项错误；树懒坚持从树
上下来大便，这是为了给生活在其皮毛里的树懒蛾提供卵孵化和生长 的温床，并且为那些给树懒提供饮食补充的绿藻提供吸取营养的机会， 虽然下树会消耗更多的能量，而且会让树懒更易被捕食者捕捉，但相 对丰富的食物来源值得树懒为此冒险，B项正确；树懒蛾幼虫专门利 用树懒的粪便，粪便中的能量不属于树懒的同化量， C项错误；生物 群落包括生态系统中所有的生物，D项错误。
(4)动物都是消费者：营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等属于分解
者。
2.食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析： (1)食物链上只存在捕食关系。 ①被捕食者减少→捕食者减少。
②被捕食者增多→捕食者增多。
(2)食物网中的连锁反应。 ①当a种群的数量变化导致： b种群的营养级降低时→b的数量将增加； b种群的营养级升高时→b的数量将减少。 ②生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用
2.生态系统的功能： (1)三大功能：物质循环、能量流动和信息传递。 (2)能量流动。 呼吸作用消耗以热能形式 散失；b.流入_______ 下一 ①去向：a.___________________________ 营养级 ；c.流入___________ 分解者 ；d.暂时未被利用。 _________ 单向流动 、_____________ 逐级递减 。 ②特点：_____________ 全球性 ；②在生物群落和 (3)物质循环的特点：①范围具有___________ 循环往复 。 无机环境之间_____________
营养级生物为蛇。该栎林数量金字塔的示意图是(
)
【解析】选B。本题主要考查生态系统中不同营养级生物的数量关系。 根据生态系统能量流动的特点是单向流动且逐级递减可知 A项为能量 金字塔。在数量金字塔中昆虫的数量远远大于栎树的数量，生物数量小于第三营养
级的数量，故B项为栎林数量金字塔。C、D项中各个营养级之间的关
动 ，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要 _____ 生物群落 和_____________ 无机环境 之间的循环主要以CO2的 意义，碳在_____________ 形式进行。
【解题技法】
本题涉及两方面的信息：文字信息和表格信息，通过分析信息即可得
出答案。
(1)分析文字信息：生态系统有4个营养级、5个种群，能量传递效率 为10%～20%，这说明其中有2个种群处于同一个营养级，每个营养级 的能量逐级递减。 生产 (2)分析表格信息：结合(1)的分析，表格中戊能量最大，则为_______ 者 ，其余为消费者，乙和丙能量接近且大于甲，则乙、丙为初级 _____
高考生物复习专题生物与环境讲生态系统与环境保护PPT课件
D．以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.40×109 J/(hm2·a)
2019/11/25
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答案 B 解析 田鼠粪便量属于其摄食量的一部分，A正确；田鼠摄食量减去粪便量 即为同化量，而呼吸散失量属于同化量，B错误；田鼠同化的能量中用于其 生 长 、 发 育 和 繁 殖 的 比 例 为 (1.05×1010 － 3.50×109 － 4.55×109)÷(1.05×1010－3.50×109)＝35%，C正确；以田鼠为食的天敌最 多可获得的能量为(1.05×1010－3.50×109)×20%＝1.4×109 J/(hm2·a)，D 正确。
2019/11/25
10
技巧归纳
(1)10%～20%是相邻两个营养级之间的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。
(2)流经各营养级的总能量
①对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”。
②对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。
(3)能量传递效率≠能量利用率
①能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减，若以“营养级”为单位，
3．生态系统的结构分析的“三个角度”
(1)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不
一定是一个种群，甚至可能不属于同一物种。
(2)同一种消费者在不同食物链中，可以占据不同的营养级。
(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐之间既有捕食关系，
又有竞争关系。
2019/11/25
7
答案 (1)群落中物种数目的多少 (2)低温下分解者的分解作用弱 (3)能 量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的 解析 (1)物种丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)由于冻原生态系统中 的温度较低，酶活性较低，不利于土壤中微生物(分解者)对土壤有机物的 分解，所以与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机 物质的积累。(3)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗 的能量就越多，所传下去的能量过少时，将不足以维系该营养级生命所需， 所以生态系统中的食物链不会很长，一般不超过4～5个。
高考生物二轮专题复习 生态系统和环境保护
开躲市安祥阳光实验学校专题十五生态系统和环境保护一、生态系统（一）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。
（二）空间范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
（三）组成关系（四）功能：生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。
二、生态系统的成分（一）非生物的物质（水分、空气、无机盐等）和能量（阳光、热能等），为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础，是生态系统的必备成分。
（二）生产者：是自养型生物，包括进行光合作用的绿色植物及进行化能合成作用的微生物。
是生态系统的主要成分（基石），为消费者提供食物和栖息场所。
（三）消费者：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。
消费者能够加快生态系统的物质循环。
此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
是生态系统中最活跃的成分。
（四）分解者：为异养型生物，主要是营腐生生活的微生物及腐食性的动物（如蚯蚓、蜣螂）。
分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
是物质循环中的关键成分。
（五）各成分相互关系（如图）三、生态系统的营养结构（一）食物链1、概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
2、特点：生产者是食物链的开始，消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过五个营养级。
3、对食物链的分析（1）每条食物链的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。
（2）在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。
（3）食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。
这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
高中生物课件-专题14生态系统与环境保护 课件(66张)
• 1．鉴定类实验的比较
实验名 称
鉴定对 象
试碘液剂
颜蓝色色 脱生色物的叶材片料
备注
淀粉的 鉴定
还原糖 的鉴定
淀粉 还原糖
斐_林__试_剂_ _砖_红__色__ __ 沉淀_
苏丹Ⅲ
__Ⅳ___
__
_橘_黄____ _红_____ ____
_苹_果__或_梨__的_匀__
_浆_等_
水浴加热
_花_生__种_子__切_片__ 甲、乙液 __________ 现配现用、
裂过程中，染色体的数目加倍发生在后期着丝点分裂时，
中期是染色体形态和数目最清晰的时期，C项错误；植物 细胞有丝分裂末期会形成细胞板，最终形成细胞壁，而动 物细胞在有丝分裂末期从细胞中央缢裂成两个子细胞，不 会形成细胞板，D项错误。
• 3．(2017·江苏卷)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙
述正确的是
• (3)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢或植 物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢或植物的雌蕊(雄配子 的数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂)。
• (4)不能用绿色叶片为材料来观察线粒体(因为绿色叶片细 胞中，叶绿体内叶绿素的颜色会干扰显色反应的观察)。
•考向二 验证鉴定类实验
(2015·天津理综卷)为达到实验目的，必．须．在碱性条件下进行的实验是( A ) A．利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 B．测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 C．利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 D．观察植物细胞的质壁分离和复原
_____
________
脂肪的
_____ ______(
__ (或 或
__________ 需用高倍
实验名 称
高考生物二轮复习 专题能力训练14 生态系统与环境保护(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题能力训练十四生态系统与环境保护一、判断题1.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者。
( )2.消费者都是异养生物,主要有动物、营寄生生活的微生物。
( )3.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础,遗传多样性较低的种群适应环境的能力强。
( )4.食物网中两种生物之间只有一种种间关系。
( )5.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性越大。
( )6.光合作用推动碳循环过程,促进了生物群落中的能量循环。
( )7.生物圈的物质是自给自足的,能量需要不断补充。
( )8.生态系统中的信息来源于其他生物。
( )9.碳对生物和生态系统具有重要意义,碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。
( )10.所有生态系统均可通过信息传递调节种间关系。
( )11.相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20%。
( )12.物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力,物质循环、能量流动、信息传递沿食物链从低营养级向高营养级进行。
( )13.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础,其不存在于生物群落和无机环境之间。
( )14.城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低。
( )15.沼渣、沼液可肥田,使能量流向农作物,避免了能量的浪费。
( )16.富营养化水体出现“水华”现象,可以说明能量流动的特点。
( )17.输入某一生态系统的能量可能是太阳能,也可能是现成有机物中的能量,如人工鱼塘、工厂排出的有机废物。
( )18.湿地能调节气候属于生物多样性的直接价值。
( )答案:1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.√11.×12.×13.×14.×15.×16.×17.√18.×二、选择题1.(2019某某某某质检)大量生活污水的排放会导致湖泊污染。
高三生物二轮复习14生态系统和环境保护课件
题组冲关调研 练有所得，得有高度 1．知识性失误(判断正误) (1)土壤微生物可作为生态系统的分解者，而硝化细菌是异 养生物，因而不属于生产者( × )
提示：硝化细菌是自养生物，属于生产者。
(2)如图为南极某海域的食物网，其中共有 9 条食物链，磷 虾在不同食物链上都属于同一营养级，硅藻属于生产者，其遭 到破坏要比蓝鲸遭到破坏对食物网的影响大( √ )
(7)在如图所示的一个农业生态系统中，多途径利用农作物 可提高该系统的能量利用效率，沼渣、沼液作为肥料还田，能 够实现物质和能量的循环利用( × )
提示：该生态农业充分利用了废弃物中的能量，提高了该 系统的能量利用效率，但能量只能单向流动、逐级递减，而不 能循环利用。 (8)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能 量流动的营养级数减少( × )
【母题探究】
——借题猜押其他命题点
押题点 1：分析能量流动逐级递减的原因。 (1)自身呼吸消耗。 (2)流入分解者。 (3)流入下一营养级。 (4)暂时未被利用。
押题点 2：理解能量的单向流动原理。 (1)只能由上一营养级传给下一营养级，不会逆转。 (2)是由食物链中的捕食关系决定的。 (3)是长期自然选择的结果。
(1)输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断： ①方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。
摄入量 ；若没有箭头③，则 ②实例：图甲中箭头①指的是_______ 同化量 。 ①代表的是_______
(2)某一营养级指向的能量去向：
②＋③＋④＋⑤ 图甲中能量①(摄入量)＝_____________________ ＋现存的
(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量 也增加，其原因是乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增 加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加。 (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种 动物同化的能量大于(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动 物同化的能量。
2016高考生物大二轮复习课件第一编专题整合突破 1-6-2生态系统与环境保护.ppt
7
高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
3．[2014· 天津高考]如图，a、b 分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确 的是( )
A．两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B．两个生态系统的营养结构均由 3 个营养级组成 C．城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低 D．流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
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高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
考点聚焦· 升知能
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高考调研· 明方向
考点聚焦· 升知能
40分钟标准作业
大二轮 ·生物
考点一 生态系统的结构与功能
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1．生态系统四种成分关系图的判断技巧
先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的 D 为“生产者”， 有“3”个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为消费者，B 为分解者。
解析 信息传递普遍存在于生态系统中，可调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定，A 项正确；营养级是指不 同的生物种群，而图 a 和 b 中的动、植物的种类不确定，无法判断两图中有几个营养级，B 项错误；城市生态系统也具 有一定的稳定性，具有自我调节能力，C 项错误；图 b 中人的数量明显多于植物的量，应有外界能量流入， D 项错误。
次生演替 (3)若上述生态系统代表农田生态系统，则在弃耕农田上发生的群落演替类型属于 ______________ 。
22
高考调研· 明方向
高考生物二轮复习 专题14 生态系统和环境保护课件
(4)动物都是消费者：营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等属于分解
者。
2.食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析： (1)食物链上只存在捕食关系。 ①被捕食者减少→捕食者减少。
②被捕食者增多→捕食者增多。
(2)食物网中的连锁反应。 ①当a种群的数量变化导致： b种群的营养级降低时→b的数量将增加； b种群的营养级升高时→b的数量将减少。 ②生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用
2.生态系统的功能： (1)三大功能：物质循环、能量流动和信息传递。 (2)能量流动。 呼吸作用消耗以热能形式 散失；b.流入_______ 下一 ①去向：a.___________________________ 营养级 ；c.流入___________ 分解者 ；d.暂时未被利用。 _________ 单向流动 、_____________ 逐级递减 。 ②特点：_____________ 全球性 ；②在生物群落和 (3)物质循环的特点：①范围具有___________ 循环往复 。 无机环境之间_____________
考点一
生态系统的结构和功能
【典例1】(2014·新课标全国卷Ⅱ·T31)某陆地生态系统中，除分 解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统
有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群
只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中
能量数值的单位相同。
递示意图(图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1)。下列叙述正确 B
的是
(
)
A.该食物网中最高营养级为第六营养级 B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25% C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m-2·a-1
【精编】高考生物二轮复习 专题13 生态系统及生态环境保护课件-精心整理
比原来要多。
会导致另一种群的营养级发生连锁性变化，
如：狼的数量减少，则羊的数量会随之先增加后 从能量流动逐级递减的角度分析：当a种群的
减少，最后趋于稳定，草的数量也减少。
数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种
③“中间”营养级生物减少的情况：在食物链中， 群的数量将增加；若导致b种群的营养级升高
中间某一营养级的数量减少，导致前一营养级的 时，则b种群的数量将减少。
考点43 生态系统的结构
(2)生物成分与代谢类型及生活方式的关系 植物：自养型——生产者(如：各种绿色植物)
异养型——消费者(如：寄生植物菟丝子) 动物：异养型、营捕食或寄生生活——消费者(如：绝大多数动物)
异养型、营腐生生活——分解者(如：蜣螂) 微生物：自养型——生产者(如：硝化细菌)
异养型、营寄生或共生生活——消费者(如：根瘤菌) 异养型、营腐生生活——分解者(如：绝大多数细菌、真菌)
应试基础必备
生态系统的三大功能：能量流动是生 态系统的动力；物质循环是生态系统 的基础；信息传递决定能量流动和物 质循环的方向和状态。 1．能量流动的过程
考点44 生态系统的功能
生态系统的能量流动包括：生态系统中能量的输入、 传递、转化和散失。 (1)生态系统能量的输入 ①源头：太阳能。 ②起点：从生产者固定太阳能开始。 ③途径：光合作用。 ④流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总 量。 (2)生态系统能量的传递 ①传递渠道：食物链和食物网。 ②传递形式：有机物中的化学能。 (3)生态系统能量的转化 转化形式：太阳能→有机物中的化学能→热能。 (4)生态系统能量的散失 ①途径：呼吸作用(包括各个营养级自身的呼吸消 耗以及分解者的呼吸作用)。 ②形式：以热能形式散失。
(通用版)2016高考生物二轮复习第一部分专题六生物与环境命题源14生态系统与环境保护课件
(3)生物多样性保护的意义和措施
命题模型一
以能量流动为主线考查生态系统的结构与功能
1．生态系统能量流动分析
(1)每一营养级具体的能量流动情况
理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析： ①定量不定时分析 流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可
有三条：a.自身呼吸散热消耗；b.流入下一营养级；c.被分解
的能量c＝f＋i＋l。
[押题1] (2016· 湖北武汉五校第一次联考 )下图是能量流经某 生态系统第二营养级的示意图[单位：J/(cm2· a)]，其中A表示 该营养级能量的摄入量，据图分析， 有关说法正确的是( A )
A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400J/(cm2· a) B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100J/(cm2· a) C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D．该生态系统第三营养级同化的能量是15J/(cm2· a)
a．当 D营养级净增重 M，若计算至少需 A营养级多少时，解
题思路为 x×20%×20%×20%＝ M；若计算最多需 A营养级 多少时，解题思路是 x×10%×10%×10% ＝ M ，最终求出 x
值。
b．当A营养级净增重N，若计算D营养级最多增重多少时， 解题思路是N×20%×20%×20%＝x；若计算D营养级至少 增重多少时，解题思路是N×10%×10%×10%＝x，最后求 出x值。 ②同一食物链不同营养级之间传递效率不同时，相关问题的 解决思路：设在 A→B→C→D 食物链中，传递效率分别为 a%、 b% 、 c%，若现有 A营养级生物重 M ，则能使 D 营养级 生物增重多少？计算： M×a%×b%×c%＝ x 。此时不能再 涉及“最多”“至少”，即不能再涉及“10%～ 20%”的传 递效率。
高考生物第14讲 生态系统与环境保护
第14讲生态系统与环境保护命题点一生态系统的结构与功能1.生态系统的营养结构分析(1)由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级=消费者级别+1,如兔是初级消费者,第二营养级。
(2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。
(3)同一种消费者在不同食物链中,可以占据不同的营养级,如狼占据第三、第四营养级。
(4)在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既是捕食关系,又是竞争关系。
2.生态系统中成分的判断(1)先根据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”与“生产者”,再根据D的其他箭头都是指出,确定D为“生产者”,C的其他箭头都是指入,确定C为“非生物的物质和能量”,最后根据A→B,确定A为消费者、B为分解者。
(2)D主要为绿色植物,A主要为动物,B主要为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)解读下图①是生产者,③是非生物的物质和能量，⑤是分解者，②是初级消费者,④是次级消费者。
3.生态系统的能量流动分析(1)每一营养级具体的能量流动情况理解流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。
①不定时分析流入某一营养级的能量在足够长的时间内的去路可有三条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用。
但不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失。
生产者只有源源不断地固定太阳能,才能保证生态系统能量流动的正常进行。
②定时分析流入某一营养级的能量在一定时间内的去路可有四条:a.自身呼吸散热消耗;b.流入下一营养级;c.被分解者分解利用;d.未被自身呼吸消耗,也未被后一营养级和分解者利用,即“未利用”。
如果是以年为单位研究,d部分的能量将保留到下一年。
(2)粪便中的能量分析消费者同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量,即摄入的食物只有部分被同化。
消费者粪便中含有的能量不能计入该消费者所同化的能量,它实际与上一个营养级的遗体残骸一样,属于未被下一营养级利用的那一部分能量。