普通心理学理论总结概要
普通心理学总结
普通心理学总结1. 引言心理学是研究人类心理过程和行为的科学，并通过理论和实证研究来探索人类心理活动的本质。
普通心理学是心理学的一个分支，它关注人们日常生活中的心理现象和常见心理问题。
本文将以普通心理学为主题，总结一些重要的概念和理论。
2. 心理过程2.1 感知感知是人类获取信息和理解世界的过程。
人们通过感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉和触觉，感知外部刺激。
感知的过程包括感觉、认知和理解。
感知过程受到个体的经验、期望和注意力的影响。
2.2 学习学习是一种通过经验和实践获取新知识和技能的过程。
常见的学习方式包括条件反射和操作性条件反射。
条件反射是对刺激与反应之间的关联进行学习，它由俄国科学家巴甫洛夫提出。
操作性条件反射是通过对行为的控制来学习。
2.3 记忆记忆是指通过获取、保留和再现信息的能力。
记忆过程可以分为感知记忆、短期记忆和长期记忆。
感知记忆是对外部刺激的直接感知，短期记忆是有限容量的临时存储信息的能力，长期记忆是持久存储信息的能力。
记忆的强化和遗忘受到多种因素的影响，如关注度、情绪和重新学习。
3. 心理问题和干预3.1 焦虑和抑郁焦虑和抑郁是常见的心理问题。
焦虑是一种对潜在威胁感到过度担忧的心理状态，而抑郁是一种心情低落和对日常活动失去兴趣的情绪。
人们可以通过认知行为疗法和药物治疗来应对焦虑和抑郁。
3.2 压力管理压力是人们日常生活中常见的心理现象。
过度的压力可能导致焦虑、抑郁和身体健康问题。
压力管理的技巧包括时间管理、放松训练和积极应对。
通过这些技巧，人们可以有效地应对压力，促进心理健康。
3.3 幸福和满意度幸福和满意度是人们追求的目标。
幸福感和满意度受到多种因素的影响，包括生活事件、个体特质和社会支持。
通过培养积极的态度、建立良好的人际关系和追求有意义的目标，人们可以提高幸福感和满意度。
4. 性格与个体差异4.1 五大人格特质五大人格特质是描述个体差异的重要概念，它们包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
《普通心理学》彭聃龄版知识点总结
《普通心理学》彭聃龄版知识点总结
一、个体发展
1、整体发展观
整体发展观认为，个体的发展是一个整体的过程，一个动态的发展过程，而不是一个静态的事物。
个体发展是由许多因素共同作用而形成的，其中外部环境是个体发展的核心。
2、静态思想
静态思想认为发展是一个线性的过程，其中每一步都必须得到满足，才能进入下一步。
它强调的是发展是一个渐进性的过程，不受外部因素的影响，只受内在因素的控制，只能由生理、心理成长、情绪过渡等因素推动。
3、动态思想
动态思想认为发展是一个曲线性的过程，它受外部因素的影响，受生理、心理成长、情绪过渡等因素的控制，受当前环境变化的影响，也把内在因素的作用考虑在内。
4、双重思想
双重思想认为个体发展是一个复杂的过程，既受内在因素的控制，又受外部环境的影响。
它强调发展的全面性，包括生理、心理、情绪、社会等方面的因素。
二、人格的组成
1、个性
个性是指每个人在生活中表现出的其中一种特定的行为特征，是由一系列性格特征相互作用形成的。
个性是个人发展的结果，反映着个体在社会中的特殊地位。
2、自我
自我是指个人对自己的认同与认知，即个人对自己的认知，以及个人在社会中的角色。
《普通心理学》 重点总结归纳-2021年精品整理
《普通心理学》 重点总结1、心理现象：①心理过程：a 、认知：感觉、知觉、记忆、想象、思维。
b 、情感：情绪与情感。
c 、意志：意志。
②个性心理：a 、个性心理倾向性：需要、动机、兴趣、理想等。
b 、个性心理特征：能力、气质、性格等。
2、心理的实质：心理是各种心理现象的总和，是各种客观现实在人脑中的反映，是客观现实的主观映像。
3、心理学研究的原则：①客观性原则：从实际出发，实事求是地对人的心理进行研究。
②系统性原则：坚持系统性整体的观点，对人的心理进行多方面、多层次的分析。
③发展性原则。
情 个性心理 个性心理倾向性 个性心理特征心理过程 心理现象知 意4、心理学的研究方法：①观察法：指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动（包括语言、表情、行为等）进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的方法。
②实验法：指严格控制和创设一定条件，或改变某条件，对某种心理现象进行观察的方法，包括自然实验法和实验室实验法。
③个案法：对某人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
④谈话法。
⑤问卷法。
⑥模拟法。
⑦作品分析法。
⑧测验法。
5、心理学的诞生：1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室，使心理学从哲学中独立出来，标志着科学心理学的诞生，为世界培养了一大批心理学人才。
6、感觉：感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，一切感觉都具有两个特性：①感觉反映的是事物的个别属性，而不是事物的全貌；②感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的事物，也不是将来的事物。
7、感受性：①感受性是指感受器对刺激物的感受能力，即感觉的灵敏程度。
②感受性的大小用感觉阈限的大小来度量。
8、感觉阈限：感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
9、绝对感受性：绝对感受性是指分析器能刚刚分辨出最小刺激的能力。
10、绝对感受阈限：绝对感受阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
普通心理学知识点归纳大一
普通心理学知识点归纳大一普通心理学是大一学生所学习的一门基础课程，旨在介绍心理学的基本概念和理论，帮助理解人类行为和思维的原理。
在大一的学习过程中，我们接触到了许多心理学的知识点，下面对这些知识点进行归纳总结，以便更好地回顾和学习。
1. 心理学的定义和研究方法心理学是研究人类的思维、感觉、行为和情感等方面的科学。
它通过观察、实验和调查等研究方法，探索人类心理活动的规律。
2. 神经系统和行为神经系统是人类行为的基础，包括中枢神经系统和周围神经系统。
了解神经系统的结构和功能，可以帮助我们理解行为和思维的产生机制。
3. 学习与记忆学习是一种通过经验获取新的行为或知识的过程。
记忆是对过去经验的储存和提取。
学习和记忆的理论和研究成果，帮助我们更好地掌握学习方法和记忆技巧。
4. 发展心理学发展心理学研究人类从婴儿到成年的各个阶段的心理发展过程。
了解不同阶段的特点和发展任务，对我们理解自身和他人的行为和思维具有重要意义。
5. 情绪与情感情绪是一种与特定事件相关的主观体验，情感则是对特定对象的持久态度。
了解情绪和情感的概念和表达方式，可以帮助我们更好地理解自己和他人的情绪反应。
6. 人格心理学人格是个体持续存在的一种特性，它在决定个体的行为和思维方式方面发挥着重要作用。
人格心理学研究人格的形成和发展机制，对我们认识自己和他人的性格特点有很大帮助。
7. 社会心理学社会心理学研究人类在社会中的行为以及社会环境对个体的影响。
了解社会心理学的基本理论和研究成果，可以帮助我们更好地理解群体行为和社会交往。
8. 心理障碍与心理健康心理障碍是指人类心理功能的异常或失调，心理健康则是心理功能正常的状态。
了解心理障碍的诊断和治疗方法，对我们认识自身和他人的心理健康状况非常重要。
通过对以上知识点的归纳和总结，我们可以更好地掌握大一学期所学习的普通心理学知识。
这些知识不仅对理解自身和他人的行为和思维具有重要意义，还对我们今后的学习和生活有着积极的影响。
普通心理学的概要(一)2024
普通心理学的概要（一）引言概述：普通心理学是研究人类心理活动的一门学科，旨在了解人类的思维、情感和行为。
本文将介绍普通心理学的基础概念和主要研究领域。
正文：一、认知心理学1. 感知：人类如何通过感觉器官接收外界刺激，并将其转化为有意义的信息。
2. 注意力：人类如何选择、集中和分配注意力，以及注意力对思维和行为的影响。
3. 记忆：人类如何将信息编码、存储和检索，并如何改进记忆过程。
4. 思维：人类如何进行思考、判断和决策，并如何解决问题。
5. 语言：人类如何获取、使用和理解语言，以及语言对思维和交流的作用。
二、发展心理学1. 社会发展：人类在社会环境中如何学习和发展社会技能，以及亲密关系的建立。
2. 认知发展：人类的思维能力如何从婴儿期开始发展，以及儿童和青少年如何理解和解决问题。
3. 情感发展：人类情感如何随着年龄增长而发展，以及情感对个体心理健康的影响。
4. 身份与个性发展：人类如何形成自我认同和探索身份，并如何塑造个性特征。
5. 性别发展：性别在人类发展中的角色和影响，以及性别认同和性取向的形成过程。
三、社会心理学1. 社会认知：人类如何对他人的想法、情感和意图进行推断，并如何与他人交流和互动。
2. 人际关系：人类如何建立和维护各种类型的人际关系，以及人际关系对心理健康的影响。
3. 团体行为：人类在群体中如何与他人合作、竞争和协调，并如何影响群体决策和行为。
4. 社会影响：人类如何受到社会规范、权威和群体压力的影响，以及这些影响对个体的效应。
5. 情感与行为：人类如何理解和表达情感，以及情感对行为和决策的影响。
四、心理健康与失调1. 心理评估：人类如何评估和诊断心理健康问题，以及常用的心理评估工具和技术。
2. 焦虑和抑郁：人类经常遭受的心理健康问题，如焦虑和抑郁症的特征和治疗方法。
3. 压力与适应：人类在面临压力时如何应对，以及良好适应的重要性。
4. 睡眠与梦境：人类睡眠行为的规律和作用，以及梦境对心理健康的影响。
普通心理学精华总结(一)
普通心理学精华总结（一）引言概述：普通心理学是研究人类心理过程与行为的科学领域，具有广泛的应用价值。
本文旨在总结普通心理学的精华内容，包括知觉、注意、学习、记忆和思维等五个重要方面。
通过这些内容的探讨，读者将能够深入了解人类的心理活动及其影响。
正文：一、知觉1. 感知过程：感觉接受、感知编码、感知整合。
2. 感知错觉：直觉判断、选择性注意、空间错觉、运动错觉等。
3. 感觉发展：感官适应、感官敏感期、感官上下文效应等。
4. 感觉注意：自动注意、选择性注意、分配注意等。
5. 感知与环境：心理物理学、感知与感觉心理学、感知生态学等。
二、注意1. 注意的基本特性：选择性、集中性和分配性注意的特点。
2. 注意的控制：外部刺激、内部目标与任务特性对注意的影响。
3. 注意障碍：注意缺陷多动障碍、注意力不足和过度注意等注意问题。
4. 注意与认知能力：工作记忆和学习、创造性思维等认知能力与注意的关系。
5. 注意的调节：心理心理调节、外部干预和注意力训练的有效方法。
三、学习1. 传统学习理论：条件反射、操作性条件反射、认知学习理论等。
2. 习得性学习：经典条件作用、习惯化、认知观念和条件反射的强刺激等内容。
3. 视觉学习：图像学习、图式学习和观念学习的特点及其影响。
4. 符号学习：符号条件作用、符号学习和概念学习的过程和方法。
5. 学习技巧：备忘、复习、整理和连接等有效的学习技巧。
四、记忆1. 记忆的过程：编码、存储和提取三个主要阶段。
2. 记忆存储：感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和机制。
3. 记忆效应：串联效应、主观组织和分布学习的效应。
4. 遗忘与记忆：间隔效应、记忆崩溃和记忆改进的相关策略。
5. 记忆技巧：联想记忆、图像记忆和方法记忆等有效的记忆技巧。
五、思维1. 问题解决：原型和创造性思维的方法和策略。
2. 决策与判断：决策过程、判断错误和判断偏差的原因。
3. 语言思维：语言发展、概念重组和智力测试的关系。
普通心理学知识点总结
普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结：认知包括感觉、知觉、记忆、言语、思维。
心理过程涉及情感和意志。
个性倾向包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
1、人的心理的本质：心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
单细胞动物没有心理现象，环节动物有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）。
脊椎动物有了知觉，灵长类动物则处于思维萌芽阶段。
人类具有思维能力，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系。
2、心理发展史：科学心理学建立于1879年，由XXX在XXX创建了第一个心理学实验室。
XXX曾说：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”。
3、心理流派的分类：精神分析由XXX创立，将人格分为本我、自我和超我。
行为主义由XXX和XXX等人提出，认为心理学研究行为的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
人本主义由XXX和XXX等人提出，强调人的主观体验和自我实现。
分类二包括内省实验法和机能主义，前者分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律，后者强调心理的适应功能，重心理学实际应用。
认知心理学则把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统。
分类三是生理心理学，探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际。
5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法。
6、心理活动的生理基础：神经元是组成神经系统的神经细胞，接受信息并传递信息。
神经系统包括12对脑神经和31对脊神经，其中外周神经系统包括躯体神经系统和交感神经和自主神经系统，自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系。
中枢神经系统包括脑干（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑、丘脑（除嗅觉外，所有感觉的中枢）、脑间脑上丘脑（参与嗅觉和某些激素的调节）和下丘脑（调节内脏系统的活动）以及小脑（保持身体平衡，调节肌肉紧张度）和端脑。
《普通心理学》彭聃龄版知识要点笔记
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
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脑机能学说（一）定位说A：开始于加尔&斯柏兹姆于18C末19C初的颅相说；B：真正定位说的提出始于失语症的研究：代表人物：波伊劳德和威尔尼克主要观点：大脑的不同区域分别负责不同的心理机能。
波伊劳德：言语定位于大脑额叶，控制是在左半球；布洛卡：运动失语症威尔尼克：听觉性失语症潘菲尔德：记忆和颞叶有关（二）整体说A：大脑是以整体发生作用的，大脑的不同部位对心理功能产生同等重要的影响代表人物：B：弗洛伦斯：局部毁损法：动物可以恢复功能-----不存在定位功能，功能的丧失只和皮层切除的大小有关，与特定部位无关。
C：拉什利：脑毁损实验-----脑损伤对习惯造成很大影响，且与损伤面积有密切相关。
------均势原理&总体活动原理：学习活动a均势作用.b.效果与毁损面积成反比 c.大脑以总体发生作用。
（三）机能系统说A代表人物：鲁利亚B主要观点：a脑是动态结构、复杂的动态机能系统。
b三个机能系统：------动力系统：调节激活&维持觉醒状态。
------信息接收加工储存系统。
------行为调节系统：编制行为程序、调节控制行为。
c个别环节受损，高级心理机能受到影响；d人的各种行为和心理活动是三者相互作用、协同活动的结果，三个系统又各司其职。
（四）机能模块说A：认知神经科学中产生B：主要观点：a人脑在功能和结构上，是由高度专门化--并相互独立的模块组成。
b不同的模块有不同的功能，模块的结合保证认知功能的完成。
c这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。
------------------------------------------------------------------------------------------------注意选择的认知理论（一）早期选择理论-------过滤器理论（单通道\瓶颈理论）A代表人物：布罗德本特博-----双耳分听实验B主要观点：a神经系统信息加工容量有限，不能全部加工；b信息进入神经系统前，要先经过过滤机制c只有部分可得到加工，其他信息完全丧失（二）中期选择理论------衰减理论A代表人物：特瑞斯曼B主要观点：前两条相同；c当信息通过过滤装置时，不被注意的信息或非追随耳的信息只是在强度上减弱了，不是完全消失。
d不同刺激的阈限是不同的，有意义的阈限低，即使出现在非追随者也会被察觉。
（三）晚期选择理论------反应选择理论A代表人物：多伊奇B主要观点：a输入的信息在进入过滤器之前都会得到加工；b选择发生在加工后期阶段，在知觉与工作记忆之前；c过滤器选择对刺激的反应，标准为对人的重要性,强调中枢控制系统；------------------------------------------------------------------------------------------------注意分配的认知理论（一）认知资源理论A代表人物：卡尼曼B主要观点：a把注意看做一组对资源进行归类和识别的认知资源或认知能力；b认知资源是有限的c资源按刺激的复杂度进行分配，当资源被完全占用，新刺激就不能得到加工。
（二）双加工理论A代表人物：谢夫林B主要观点：a人类的认知加工主要有两类：自动化加工&受意识控制的加工；b自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；c受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并能够在一定的练习后转化为自动加工。
------------------------------------------------------------------------------------------------听觉理论（一）频率理论A代表人物：罗费尔1886年提出。
B基本观点-------内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。
C缺陷-------频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上的运动，但人耳能够接收每秒1000次以上的声音。
（二）共鸣理论（位置理论）A代表人物：赫尔姆霍茨B基本观点-------因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。
C缺陷-------人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
（三）行波理论A代表人物：生理学家冯·贝克西B基本观点-------声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。
C缺陷-------行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响（但可以用频率理论解释）。
（四）神经齐射理论A代表人物：韦弗尔B基本观点-------当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。
C缺陷-------对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释（可用位置理论解释）------------------------------------------------------------------------------------------------视觉理论（一）三色说（网膜水平）A代表人物：托马斯杨&赫尔姆霍兹B基本观点：a视网膜有三种不同的感受器--红绿蓝三原色b每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感c这三种感受器分别受到不同的波长的刺激时，就产生不同的颜色经验。
C缺陷-------无法解释红绿色盲&颜色负后效（二）四色说——对立过程理论（更高水平）A代表人物：黑林B基本观点：a视网膜存在三个子系统，每个系统含有两个对立成分：《黑-白》《红-绿》《黄-蓝》b每个系统在光刺激下表现为对抗的过程，可以很好解释颜色负后效c当一个颜色系统受损时，就会失去一对颜色察觉能力，解释色盲总是成对丧失。
------------------------------------------------------------------------------------------------模式识别理论（一）模板说A基本观点：人的长时记忆中储存着许多由过去生活经验所形成的关于客观事物刺激模式一一模板。
将刺激与已有模板进行比较，寻找最佳匹配，把刺激确认与该模式相同，从而被识别。
B缺陷：a理论假设要求人脑中储存有足够多的模板，记忆负担很大，且与现实生活不服；b也无法解释人们在实际只觉中队模式识别的灵活性和变通性。
适用与机器的识别。
C贡献：理论的基本观点得到实验结果的支持，可作为解释模式识别过程的一个方面。
（二）原型说A基本观点：a长时记忆中储存的是原型，不是某一特定模本的复本，是一类客体的内部表征。
b原型是指一个类别或范畴的所有个体的概括表征。
刺激只需与原型进行近似匹配，并获得最佳匹配之后就可得到识别。
B评价： a大大的减少模板的数量，减轻了记忆的负担，使人的模式识别过程更灵活，适应外部环境变化。
b可解释不熟悉的模式也可识别。
（三）特征说A基本观点：a模式可被分解成很多特征，而同一类模式的刺激物具有共同的基本特征，特征和特征分析在模式识别中起着关键性作用。
b模式识别过程中，先对刺激信息的特征进行分析，抽取有关的特征并确定这些特征之间的关系，再与长时记忆系统中储存的各种相应特征进行比较，一旦获得最佳匹配，模式就得到准确识别了。
B评价：a只依据刺激的特性和关系进行识别，不管细节，使识别有更强的适应性。
b且同样的特征可使用在不同的模式中，极大减轻记忆的负担；c认为在识别过程中需要抽取和综合特征与关系，具有学习的色彩，是目前最受关注的一个模型。
------------------------------------------------------------------------------------------------错觉理论（一）刺激取样的误差理论—眼动理论基本观点：a我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。
b当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。
（二）神经抑制作用基本观点：a这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，用神经抑制作用来解释错觉；b当两个轮廓彼此接近时，网膜内产生侧抑制，使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉（佐尔拉错觉）（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。
（三）认知观点—深度加工和常性误用理论（深度加工理论）基本观点：错觉具有认知方面的根源，a人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。
b当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。
是人们误用了知觉恒常性的结果。
这种理论强调了深度线索在错觉产生中的作用，因而也叫深度加工理论。
c可解释潘佐错觉。
------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的脑学说（一）整合理论A代表人物：拉胥里B主要观点：a记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，b而不是皮层某个特殊部位的机能。
（二）定位理论A代表人物：法国医生布洛卡B主要观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
（三）SPI理论A代表人物：图尔文B主要观点：a企图将记忆系统和记忆过程统一起来。
b假定存在五种记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统、情境记忆系统（晴雨初知晨）c三个假设:： S编码是串行的-----------P存储是并行的---------I提取是独立的C评价：没有说明不同记忆系统的神经解剖和神经生理基础。
------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的细胞机制（一）反响回路说主要观点：a过程：刺激作用于神经环路的某一部分时，回路产生冲动，刺激停止，冲动仍会持续一段时间。
b反响回路是短时记忆的生理基础（二）突触结构说主要观点：a人类长时记忆的神经基础包含神经突触的持久性改变：（改变包括：相邻神经元突出结构的改变、胶质细胞的增加、神经元之间突触连接数量的增加） b是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
（三）长时程增强作用主要观点：a海马是长时记忆的暂时存储场所；b长时程增强对长时记忆有重要意义；------------------------------------------------------------------------------------------------记忆的生物化学机制（一）记忆分子说主要观点： a记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的，b认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。