普通心理学重点整理1
《普通心理学》重点复习知识点总结
《普通心理学》重点复习知识点总结一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。
是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。
“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。
5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。
（即意识。
意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。
强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。
3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。
研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。
4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。
5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。
意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。
《普通心理学》重点知识彭聃龄
心理学重点知识一、名词解释1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
2、心理过程——指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。
3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。
观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。
4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
6、反射弧——是实现反射的生理结构。
它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。
7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射.8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射.9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态.10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中.12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强.13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。
16、有意注意——是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。
17、无意注意——是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。
18、有意后注意——是指既有目的性，又不需作较大意志努力的注意。
19、注意的分配——是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
普通心理学知识点总结(1)
普通心理学知识点总结-认知一一感觉、知觉、记忆、言语、思维"心理过程W 情感L 意志「个性倾向一一需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观 个性心理1个性心理特征一一能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
脊椎动物：有了知觉 灵长类动物：思维萌芽阶段人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2 ）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类K 1）精神分析一一弗洛伊德（奥地利）种典型的环境决定论的观点。
P ）人本主义：罗杰斯、马斯洛r 构造主义一一冯特、铁钦纳及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义一一杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 、格式塔一一整体大于部分之和认知心理学一一把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
心理现象(1) 单细胞动物：无心理现象环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）分类一：心理学三大势力人格的三个层次：本我、自我、（2）行为主义一一华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务, 明刺激与反应之间的规律性关系超我就在于查 (S---R),是心理流派分类分类二: 内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 分类三：生理心理学一一探讨心理活动的生理基础和脑的机制、个案法、实验法&大脑的四个“叶”顶叶一一感觉中枢 枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢 9、高级神经系统的反射学说第一信号系统(人与动物共有)一一以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念 (1)神经活动的基本过程：兴奋、抑制效应器组成。
普通心理学重难点考点归纳整理
普通心理学重难点考点归纳整理一．心理学概述（一）心理学研究的对象：认知过程；情绪情感与意志；能力和人格；（二）心理学研究方法：1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统的，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
（在实验心理学P23页，将观察法分为：自然观察法，个案观察法和调查研究法；并涉及到一项观察方法：无干扰观察法。
）观察法的特点：直接性和描述性；2)实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。
实验法分为：自然实验（现场实验）和实验室实验；3)测验法：采用经过标准化的测验（量表）的形式来测量心理品质。
使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求4)调查法：用提问的方式（问卷提问/访问提问），要求被调查者就某个问题或某些问题回答自己的想法。
一般分为问卷条查和访问调查。
5)个案法：通过对某个研究对象进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
（这种方法是由医疗实践中的问诊法发展而来的）这种方法只适用于个体，缺乏代表性。
（三）主要的心理学流派：1)构造主义心理学：代表人物，冯特, 铁钦纳，主张心理学研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为：感觉，意象和激情三种元素，并强调内省方法。
2)机能主义心理学：代表人物，詹姆斯，杜威，安吉尔。
也主张研究意识，但强调意识的作用与功能。
3)行为主义心理学：代表人物，华生，斯金纳，班杜拉。
反对研究意识，主张实验法。
4)格式塔心理学：代表人物，韦特海默，柯勒，考夫卡，温勒。
主张心理作为一个整体，一种组织完型。
5)精神分析：代表人物，弗洛伊德，荣格，阿德勒。
理论主要来源于治疗精神病的临床经验，强调心理学研究无意识现象。
（霍妮也和精神分析有关） 心理精神过程(黑箱) 行为刺激 信息加工的主观背景 能力 + 人格 信息加工的副产品 动机（意志）+情绪（情感） 信息加工的客观过程（认知）感觉→知觉→注意→意识→记忆→思维→语言6)人本主义心理学：代表人物，马斯洛，罗杰斯。
普通心理学 重点.1~7章
第一章心理学的研究对象和方法1 心理学研究的对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。
认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学研究的主要对象。
2 心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）行为不同与心理但由于心里有着密切的关系。
人的行为的复杂性是由心理的复杂性引起的。
心理支配行为又通过行为表现出来。
（2）人有意识，因而人类就和其他动物有了本质的区别。
人们在正常情况下觉察不到也不能自觉调节和控制的心理现象称为无意识。
意识是人的精神生活的重要特征，人的正常生活学习工作是在意识的支配下进行的。
但在人的正常生活中也存在无意识现象，它对人的行为有重要作用。
3心理学研究哪些问题，它的基本任务是什么?研究心理学有什么重要的理论和实践意义。
（1）它主要研究人的心理现象也研究其他动物的心理现象;它既研究意识也研究无意识;既研究个体心理，也研究群体心理或社会心理。
有时心理学被认为是研究行为和心理过程的科学。
（2）它的基本任务是探索和揭示心理现象的规律，包括心理过程和心理结构、心里的神经机制、心里的发生和发展、心理与环境的关系等。
（3）在理论上有助于形成科学的世界观和人生观；在实践上有助于引导人的心理健康发展，并用心理学的规律，指导不同领域的实践活动。
4为什么说心理学是一门中间科学？一名心理学家需要具备哪些素质一方面心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，具有自然科学的性质；另一方面心理现象是社会生活的产物，因而研究心理现象的心理学也具有社会科学的性质。
要成为一名心理学家需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。
5心理学有哪些分支，在人类生活中作用有哪些？（1）普通心理学:基础学科的地位，为各分支学科提供理论基础。
研究心理现象发生和发展如感知觉、记忆思维及各种心理特性最一般的规律；研究一般理论问题；研究心理现象的最一般方法。
是学习心理学的入门学科。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理一、注意的种类有哪些。
1.无意注意（不随意注意）2.有意注意（随意注意）3.有意后注意（随意后注意）二、阐述心理学的主要研究方法有哪些。
1.观察法2.实验法3.调查法（问卷法和晤谈法）4.测验法三、简述马斯洛的需要层次理论。
1.基本需要（安全需要、生理需要）2.心理需要（尊重需要、归属和爱的需要）3.自我实现的需要（满足一个人独特潜能的需要）或1.生理需要2.安全需要3.归属和爱的需要4.尊重需要5.认知需要6.审美需要7.自我实现的需要或1.基本需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重需要）2.成长性需要（认知需要、审美需要以及自我实现的需要）四、简述知识，技能和能力的关系。
区别：1.知识是人脑对客观事物的主观表征，知识是能力基本结构中一个不可缺少的组成部分。
2.技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
3.知识并不等于能力，知识和技能是能力的基础，但只有能够广泛应用和迁移知识和技能，才能转化为能力。
联系：1能力的形成和发展依赖与知识和技能的获得。
2.能力的高低又会影响到掌握知识，技能的水平。
从一个人掌握知识，技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。
3.能力是掌握知识，技能的基础，又是掌握知识，技能的结果。
两者是互相转化，互相促进的，正确理解能力和知识，培养技能，发展能力，这对社会进步和个人发展有重要意义。
五、简述思维的定义及其特征。
定义：思维是大脑对客观现实间接和概括的反映，它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的高级认知过程（人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级更复杂的认知过程）。
特征：间接性、概括性（思维的间接性是以人对事物概括性的认识为前提的）。
六、人的注意品质有哪些特性？1.注意的广度（范围）：指同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
2.注意的稳定性：指在同一时间内能清楚地把握到对象的数量。
3.注意的分配:指在同一时间内把注意指向不同的对象。
普通心理学知识点复习资料重点
第一章普通心理学知识点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学2、、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。
二、基础心理学的内容1、心理过程：感觉、知觉、记忆、思维、情绪、情感、意志2、心理特征：①需要和动机一心理活动的动力，②能力、气质、性格--人格特征第二单元人的心理本质1、人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映，这两个科学命题是我们认识心理现象的指导思想一、心理是脑的机能1、心理是脑的机能这一论断的证明材料：①人们的生活经验、②临床的事实、③心理发生和发展过程、④脑解剖和生理过程的科学研究。
2、心理现象是在动物适应环境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又随着神经系统的不断发展和完善，由初级发展到高级的。
3、①变形虫是单细胞动物，有趋利避害的能力，这种只能叫感受性，不能叫心理现象；②蚯蚓是环节动物，有神经系统，开始有了“感觉”的心理现象，这种感觉非常简单,只有一个感觉器官；③脊椎动物如：猫、鸽子、草蛇等有了脊髓和脑，即有了知觉的心理现象；④灵长类动物如猩猩、猴子，心理发展到思维的萌芽状态；⑤只有人类才有了思维,这是人和动物的木质区别，人的心理是心理发展的最高阶段4、心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的，心理由初级向高级发展，又是和神经系统的不断完善相联系的，人的大脑是神经系统发展的最高产物，心理的产生和发展过程说明：心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，大脑是心理活动的器官。
二、心理是对客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉和内容2、心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映3、心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品，因为心理是一种主观映像，这种主观映像可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验，它是主观的，而不是物质的。
4、心理是在人的大脑中产生的客观事物的映像，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
普通心理学 重点知识点
第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、心理学概念1.心理学是研究人类及动物行为的科学。
2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学。
3.心理学是既研究人的心理现象，也研究动物心理现象，既研究个体心理现象，也研究群体心理现象的科学。
4.心理学是研究心理现象的科学。
既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
二、心理学的研究对象（一）个体心理认识过程：感知、表象、思维、记忆等心理过程情感过程：对事物的体验过程（情绪\情感）意志过程：意志行动过程（克服障碍\达成目标）心理心理状态个性心理倾向：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理个性心理特征：气质、性格、能力认识过程④：感知表象、思维、想象、记忆等心理过程①情感过程⑤：对事物的态度体验过程意志过程⑥：意志行动的心理过程心理状态注意、灵感、激情、犹豫等。
个性倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观等个性心理③个性心理特点：能力、气质、性格①心理过程：指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。
②个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
③情感过程：在认识客观事物时所产生的各种态度体验如：常满意或不满意，喜爱或厌恶等。
④认识过程：指个体对客观刺激（信息）接受、编码、存储、提取的心理过程。
⑤意志过程：人不仅能认识客观事物，对它产生一定的态度体验，还能自觉确定目标，并根据目标调节自身行动，力求加以实现，这一心理过程称为意志过程。
（二）个体心理现象和行为·行为（behavior）：指有机体的反应系统，心理学通过行为研究人的心理。
（三）个体意识与无意识1.意识（conciousness）—现时正被人觉知到的心理现象。
2.无意识（unconsciousness）—人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
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第六章感觉1、感觉：是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
即感觉是人脑对事物的个别属性的认识。
2、感觉阈限;在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
3、感受性：感觉器官对刺激物的感觉能力。
4、绝对阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。
心理学家通常把有50％的次数被觉察到的那个刺激值规定为绝对阈限。
5、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差6、韦伯常数：K＝ΔI/I 其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。
K 为一个常数称为韦伯分数。
这个公式叫韦伯定律。
7、费希纳定律：S=KlogR+C,这里，S是感觉强度，R是刺激强度，K和C均是常数。
感觉的大小是刺激强度的对数函数，即当刺激强度按照几何级数增加时，感觉强度只按算数级数增加8、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象9、暗适应：一种视觉适应，比如晚上从明亮的室内走到室外时，开始我们的眼前一片漆黑，什么也看不见，一段时间后就能够分辨出黑暗中的物体了10、光适应：一种视觉适应，比如由漆黑的室外走到明亮的室内时，开始就感到炫目耀眼，什么都看不到，后来就能清楚看清了11、感觉后效：对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象12、感觉的基本规律，举例说明：①感受性和感觉阈限②感觉的一般特征⑴适应；入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
⑵感觉对比：从同一张灰纸上剪下的四个小的正方形，分别放在不同背景纸上，由于背景的灰度不同，感觉对比的效果也不同。
⑶感觉的相互作用：听觉影响痛觉温度觉影响味觉⑷联觉：红橙黄暖色调；蓝青绿冷色调⑸感受性的发展和补偿：③感觉后效④感觉对比分同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象；先后对比：刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象13、除视觉和听觉外，还有哪些感觉？各有什么特点：(1)皮肤感觉①触压觉——触觉与压觉②温度觉——冷觉与热觉（2）痛觉（3）嗅觉和味觉（4）内部感觉（机体觉）（5）运动感觉（动觉）（5）平衡感觉（静觉）；（6）内脏感觉—饥、渴、痛、温等机体状态的感觉第七章知觉1、知觉：是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程2、知觉恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相对不变3、空间知觉：是物体空间特性在人脑中的反映。
4、双眼视差：人两只眼睛相距约65mm当看物体时，两只眼睛从不同角度看这一个物体实现便有差别，观察物体时两眼视网膜上的物象差异就是双眼视差5、时间知觉：是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映6、似动知觉：是指在一定的条件下人们把客观上静止的物体看成是运动的，或把客观上不连续的位移看成是连续运动的7、自主运动：比如在暗示中注视一个静止的亮点，注视一段时间后，光点会古怪的动起来，这种运动就叫做自主运动8、诱导运动：由于周围其他物体云顿，使本来静止的物体看上去在运动的一种错觉9、运动后效：大多数运动都会产生朝相反方向的运动后效10、错觉：由大脑对环境讯息所作的推测，称为知觉性假设，错误的知觉性假设就是我们通称的错觉11、为什么说知觉是对人感觉信息的组织和解释过程:①感觉是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。
即感觉是人脑对事物的个别属性的认识，感觉是认知过程第一步，是高级认知的基础②知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。
③知觉以感觉为基础，从感觉到知觉是一个连续的过程；知觉是对感觉材料的加工和解释。
感觉是感性认识的初级阶段，知觉属于高于感觉的感性认识阶段，因而知觉对事物的反映比感觉要深入，完整④知觉有对象性，理解性，整体性和恒常性。
12、知觉的基本特征①对象性：知觉过程中把知觉的对象从纷繁复杂的事物中区分开来，使知觉对象清晰，而背景模糊，比如，鸡尾酒现象②整体性：人们在知觉事物时，总是把事物的不同部分、不同属性综合起来作为一个整体来反映，比如我们习惯把不完整的图像看成某个完整的图形③理解性：人在感知某对象时，总是用以往获得的知识经验来辨别当时所知觉的对象，比如我们刚刚摸到一个很尖锐的东西就觉得被它扎到肯定很疼④恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相对不变，就是知觉的恒常性，比如我们看到一个车从很远的地方开过来，虽然有着近大远小的特点但是我们知觉中知道这个车子一直是同样的体积。
13、知觉的组织原则：（1）邻近原则：在空间上彼此接近的刺激物更容易被知觉为一个整体（2）相似性原则：大小，形状，颜色或者形式上相似的物体更容易被知觉为一个整体（3）连续性原则：知觉倾向于将刺激组织成我们熟悉的某种模式（4）闭合原则：知觉有将缺口加以“弥补”而成为一个梁旭的完整形状的倾向（5）好图形原则：单纯，规则，对称的图形更容易被知觉为一个整体（6）同域原则：同一地带或者同一区域的刺激物更容易被视为一个整体。
第八章意识与注意1、意识：就是我们的觉知状态，即对我们自身、对外界的环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态2、焦点意识：是指我们集中注意而获得的清晰的意识。
3、边缘意识：指对注意范围边缘的刺激物所获得的模糊不清的意识，不在焦点意识中。
4、潜意识；是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是相对于“意识”的一种思想。
又称“右脑意识”、“宇宙意识”5、白日梦：在非睡眠状态下产生的高度自我卷入的幻想活动。
6、幻想：不被现实所约束和限制的想象7、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中8、分配性注意：指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务9、内源性注意：是一种自上而下的，有只觉着控制的注意也称为目标指向控制注意10、外源性注意：是一种自下而上的制动发生的与当前知觉目标无关的注意，也称为刺激驱动注意11、快速眼动睡眠：睡眠阶段无，脑波迅速改变，出现与清醒状态时的脑波相似的高频率低波幅脑波，有鲜明的锯齿状波，眼球呈现快速跳动，此时若被叫醒常常说在做梦。
12、非快速眼动睡眠：三四睡眠阶段，脑波变化很大，频率每秒1到2周，振幅增加大，变化缓慢的曲线，经过六十到九十分钟，均不出现眼球快速跳动现象13、梦：是睡眠中的一种奇异现象，主要特点是无意性，被动型以及梦境的离奇怪诞。
14、催眠：是认为诱导引起的以后总类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态。
15、意识的基本特征表现在？（一）主观性：表现在我们能直接觉知到自己的思想情感等却只能简洁理解他人的意识惊艳，我们在面临世界的许多信息中的选择上，把有的信息结合或分开来，不能对于集体内外的所有刺激都加以注意（二）统一性：表现在我们意识到的经验是一个统一的整体，各种觉知形式都被整合成一个独特，连贯的意识经验（三）流动性：人的意识经验是统一的整体但内容是不断变化的，从来不会静止不动（四）能动性：①我们觉知到我们与环境的交互作用，觉知到我们队所处环境的适应程度，以便于环境保持平衡②意识吧我们的过去与现在联系起来时我们有一个连续的经验，这是自我同一性的基础，从而使我们能认识自我，提升自我③我们依据巨额知道的信息，将对过去的记忆与现在的感知联系起来，控制并计划我们的行动以达到未来的预期标准16、怎样理解意识水平和意识状态？意识有多种水平我们队信息的加工可在不同的觉知水平上进行：（一）焦点意识是指我们集中注意而获得的清晰的意识（二）下意识是一种动作行为不在你思维控制之下发生的意识。
不在焦点意识中的物体或事件仍会对我们产生某些影响㈢前意识在精神分析理论中是介于意识和潜意识之间的一种意识层面，其作用是去除不为意识层面所接受的内容，并将其压抑到潜意识中去。
㈣潜意识意识是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是相对于“意识”的一种思想。
又称“右脑意识”、“宇宙意识”。
而每个人也会经历不同的意识状态，意识状态有睡眠与梦、催眠、白日梦和幻想17、分析注意与意识的关系：注意是一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向，注意与意识是两个不同的概念，注意是以清晰鲜明的形式让数个同时作用于我们的刺激依次通达我们的意识，注意相识选择一个电视频道，意识相识显示在屏幕上的视觉图像；注意相识一个可变焦距的聚光灯，意识相识该光柱所找到的区域的图像注意控制信息通达到意识的数量，苏让注意与意识在心理学中是两个不同的概念，但是同人的其他心理现象一样，者两种心理现象也是密切联系的18、睡眠分哪几个阶段：五个阶段①阶段一，睡眠的开始，脑波开始变化，频率减缓，振幅变小②开始正式睡眠，浅睡阶段，脑波逐渐不规律进行，会有“睡眠锭”的高频大波幅脑波和“K结”的低频很大波幅脑波③阶段三四十沉睡阶段，脑波变化很大，进入非快速眼动睡眠④第五阶段；、：快速眼动睡眠。
第九章学习1、学习：是在经验的基础上形成的相对持久的行为或行为潜能的变化2、联结学习理论：把学习看成行为或者反应频率或刑事的改变，这种改变主要是各种环境因素作用的结果，认为学习的发生就是刺激与刺激或反应与结果联接的形成。
3、认知学习理论：着重研究知识和技能的习得，心理结构的形成、信息加工及信念等。
学习是一种内部的心理现象，强调认知结构和内部心理表象，即学习的内部因素。
4、条件反射：在无条件反射的基础上，通过中性刺激与无条件刺激的多次结合，使动物在条件刺激下产生于无条件级的相似反应5、经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
6、无条件刺激：指本来就能引起的某种固定反应的刺激7、无条件反应：指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应8、条件刺激：原来的中性刺激9、条件反应：条件反射形成后由条件刺激引起的反应。
10、强化；指在经典条件作用中，中性刺激与无条件刺激在时间上的结合，或者指与条件刺激同时呈现、交替呈现或比条件刺激稍后呈现无条件刺激11、第一信号系统；第一信号指直接作用于感官的具体刺激物，如声音、光等。
以第一信号为条件刺激而建立起来的条件作用系统被称为第一信号系统12、第二信号系统；以语言和文字为条件刺激而建立起来的条件作用系统13、操作条件作用；在一定的刺激情境中，有机体的某种反应记过能满足其某种需要以后再相同的情境中期反应概率会提高的现象14、正强化；刺激出现，行为概率增加或行为变得更稳固。
如食物出现可增加鸽子压杠杆次数15、负强化；刺激消失，行为概率增加。
这时刺激多为厌恶性的，是有机体力图回避的。
例如白鼠受到电击，如果压杠杆，电击就会消失，那么压杠杆次数会增加16、惩罚；为了减弱或消除有机体的某中行为给予一个不愉快的刺激17、潜伏学习；是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。