新人教版八年级物理下册《第八章 运动和力 第3节 摩擦力》课件 (共30张PPT)
D. 比较乙和丙，感觉丙的阻力大
【解析】该题中用玻璃板板和桌面来改变接触面的粗糙 程度，用另一只手压在手上来改变接触面所受压力． A、甲图和乙图接触面粗糙程度是不同的，压力大小一 样，因此探究的是滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的 关系，该说法正确；B、乙图和丙图接触面的粗糙程度 是相同的，接触面压力的大小是不同的，因此探究的是 滑动摩擦力大小与压力大小的关系，该说法正确；C、 甲图和乙图接触面压力的大小是相同的，甲图的接触面 光滑，摩擦力小，所以甲感觉阻力应该比丙小，该选项 的说法是不正确的；D、乙图和丙图接触面的粗糙程度 是相同的，接触面压力的大小是不同的，丙图压力更大 ，摩擦力更大，所以丙感觉阻力大，该说法是正确的．
检测反馈
1.下列各种情况中，属于有害摩擦的 是（ ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇与雪地 的摩擦 C.自行车紧急刹车时，车轮与地面的摩擦 D.皮带转动中，皮带与转轮之间的摩擦
【解析】A、人走路时，使人前进的动力是地面对脚 的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与 地面的摩擦．由此可知，鞋底与地面的摩擦是有益的 摩擦．故A错误；B、狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇 与雪地的摩擦力是雪橇前进的阻力，因此雪橇与雪地 的摩擦是有害的摩擦．故B正确；C、自行车刹车时， 车轮与地面的摩擦力是阻碍自行车前进的力，为了使 自行车尽快停下来就要增大这种摩擦力，所以这种摩 擦是有益的摩擦．故C错误；D、皮带转动时，主动轮 与皮带之间的摩擦带动了皮带的转动；同时皮带与被 动轮之间的摩擦带动了被动轮的转动．若这种摩擦力 过小，将会出现皮带打滑的现象．因此说这两者之间 的摩擦是有益的摩擦．故D错误．故选B．
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
分析数据：
次数 接触面的材料 木块与木板 木块与棉布 木块与毛巾 木块上放1个钩码, 再放到木板上 木块上放2个钩码， 再放到木板上 压力变化情况 不变 不变 不变 变大 最大 摩擦力f摩(N)
1 2 3 4 5
3.如图所示，描述的是小红同学用手 探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的 情景．用手分别压在玻璃板上和在桌面 上滑动（图甲、乙），然后用另一只手 压在手上在桌面上滑动图丙）．
下面说法中正确的是（ 触面粗糙程度的关系
）
A. 甲和乙是探究滑动摩擦力与接
B. 乙和丙是探究滑动摩擦力与压力
大小的关系
C. 比较甲和乙，感觉甲的阻力大
(一)摩擦力(f )
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产 生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.
符号：f
单位：牛
N
2、产生的条件：
（1）两物体接触并相互挤压。
（2）有相对运动或相对运动的趋势。
（3）接触面粗糙。
3、摩擦力方向： 摩擦力的方向总是跟相对运动或 相对运动趋势的方向相反；作用点在两接触面上。
得出结论：
接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。 _____________________________________________
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。 _____________________________________________
生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增 大和减小它们呢？
知识拓展:摩擦的种类
①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
4.测量滑动摩擦力
物体要做什么运动？
摩擦力的大小如何测量
测量摩擦力的工具
弹簧测力计
测量的原理
二力平衡
测量的方法
利用转换法间接测量，通过匀速拉动木 块读出测力计的读数即为摩擦力 ，F=f
FN
f
B
G
F
（二）探究： 摩擦力的大小与哪些因素有关
问题：
【解析】A、地面上滚动的足球靠它与地面间的摩擦停下 来，若没有摩擦，足球将很难停下来；故A可能发生，不 符题意；B、写字时，手和笔之间有摩擦，我们才能拿住 笔；若没有了摩擦，将拿不住笔，B可能发生，不符题意 ；C、人走路依靠的就是脚与地面的摩擦力，如果没有摩 擦力，人便无法走路；故C不可能发生，符合题意；D、 由于火车与铁轨之间没有了摩擦，受很小的推力就可以 推动铁轨上的火车；故D可能发生，不符题意；故选C．
2.减小有害摩擦
（1）减小压力
（2）使接触面光滑 （3）变滑动为滚动
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
（4）使接触面分离
磁悬浮列车
气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
新课导入
上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则 是这样的：全班分成两个组，每组选择一名 同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃 球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷 子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最 短的为胜者，并给他们奖励。
提问： 为什么夹玻璃球的同 学夹的慢？
1.下列各种情况中，属于有害摩擦的 是（ B ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇与雪地 的摩擦 C.自行车紧急刹车时，车轮与地面的摩擦 D.皮带转动中，皮带与转轮之间的摩擦
2.假如没有摩擦，下列哪种现象是不可 能发生的？（ C ） A.地面上滚动的球很难停下来 B.手拿不住笔写字 C.人可以在地面上行走如飞 D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
分析与论证：
滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙 程度有关，且跟物体间的压力成正比，而 跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑 动的速度也无关。
(三)摩擦和利用与防止
1.增大有益摩擦
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度 增大压力
增大摩擦 增大摩擦
将弓重一些压弦
1、怎样改变木块的压力大小？
在木块上放砝码 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 3、用到什么科学方法？ 控制变量法
原理:
二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
【解析】该题中用玻璃板板和桌面来改变接触面的粗糙 程度，用另一只手压在手上来改变接触面所受压力． A、甲图和乙图接触面粗糙程度是不同的，压力大小一 样，因此探究的是滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的 关系，该说法正确；B、乙图和丙图接触面的粗糙程度 是相同的，接触面压力的大小是不同的，因此探究的是 滑动摩擦力大小与压力大小的关系，该说法正确；C、 甲图和乙图接触面压力的大小是相同的，甲图的接触面 光滑，摩擦力小，所以甲感觉阻力应该比丙小，该选项 的说法是不正确的；D、乙图和丙图接触面的粗糙程度 是相同的，接触面压力的大小是不同的，丙图压力更大 ，摩擦力更大，所以丙感觉阻力大，该说法是正确的．
检测反馈
1.下列各种情况中，属于有害摩擦的 是（ ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇与雪地 的摩擦 C.自行车紧急刹车时，车轮与地面的摩擦 D.皮带转动中，皮带与转轮之间的摩擦
【解析】A、人走路时，使人前进的动力是地面对脚 的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与 地面的摩擦．由此可知，鞋底与地面的摩擦是有益的 摩擦．故A错误；B、狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇 与雪地的摩擦力是雪橇前进的阻力，因此雪橇与雪地 的摩擦是有害的摩擦．故B正确；C、自行车刹车时， 车轮与地面的摩擦力是阻碍自行车前进的力，为了使 自行车尽快停下来就要增大这种摩擦力，所以这种摩 擦是有益的摩擦．故C错误；D、皮带转动时，主动轮 与皮带之间的摩擦带动了皮带的转动；同时皮带与被 动轮之间的摩擦带动了被动轮的转动．若这种摩擦力 过小，将会出现皮带打滑的现象．因此说这两者之间 的摩擦是有益的摩擦．故D错误．故选B．
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
毛巾
分析数据：
次数 接触面的材料 木块与木板 木块与棉布 木块与毛巾 木块上放1个钩码, 再放到木板上 木块上放2个钩码， 再放到木板上 压力变化情况 不变 不变 不变 变大 最大 摩擦力f摩(N)
1 2 3 4 5
3.如图所示，描述的是小红同学用手 探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的 情景．用手分别压在玻璃板上和在桌面 上滑动（图甲、乙），然后用另一只手 压在手上在桌面上滑动图丙）．
下面说法中正确的是（ 触面粗糙程度的关系
）
A. 甲和乙是探究滑动摩擦力与接
B. 乙和丙是探究滑动摩擦力与压力
大小的关系
C. 比较甲和乙，感觉甲的阻力大
(一)摩擦力(f )
1、两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产 生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.
符号：f
单位：牛
N
2、产生的条件：
（1）两物体接触并相互挤压。
（2）有相对运动或相对运动的趋势。
（3）接触面粗糙。
3、摩擦力方向： 摩擦力的方向总是跟相对运动或 相对运动趋势的方向相反；作用点在两接触面上。
得出结论：
接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。 _____________________________________________
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。 _____________________________________________
生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增 大和减小它们呢？
知识拓展:摩擦的种类
①滑动摩擦 ②滚动摩擦 ③静摩擦
4.测量滑动摩擦力
物体要做什么运动？
摩擦力的大小如何测量
测量摩擦力的工具
弹簧测力计
测量的原理
二力平衡
测量的方法
利用转换法间接测量，通过匀速拉动木 块读出测力计的读数即为摩擦力 ，F=f
FN
f
B
G
F
（二）探究： 摩擦力的大小与哪些因素有关
问题：
【解析】A、地面上滚动的足球靠它与地面间的摩擦停下 来，若没有摩擦，足球将很难停下来；故A可能发生，不 符题意；B、写字时，手和笔之间有摩擦，我们才能拿住 笔；若没有了摩擦，将拿不住笔，B可能发生，不符题意 ；C、人走路依靠的就是脚与地面的摩擦力，如果没有摩 擦力，人便无法走路；故C不可能发生，符合题意；D、 由于火车与铁轨之间没有了摩擦，受很小的推力就可以 推动铁轨上的火车；故D可能发生，不符题意；故选C．
2.减小有害摩擦
（1）减小压力
（2）使接触面光滑 （3）变滑动为滚动
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
（4）使接触面分离
磁悬浮列车
气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
新课导入
上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则 是这样的：全班分成两个组，每组选择一名 同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃 球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷 子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最 短的为胜者，并给他们奖励。
提问： 为什么夹玻璃球的同 学夹的慢？
1.下列各种情况中，属于有害摩擦的 是（ B ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.狗拉雪撬在雪地上前进时，雪橇与雪地 的摩擦 C.自行车紧急刹车时，车轮与地面的摩擦 D.皮带转动中，皮带与转轮之间的摩擦
2.假如没有摩擦，下列哪种现象是不可 能发生的？（ C ） A.地面上滚动的球很难停下来 B.手拿不住笔写字 C.人可以在地面上行走如飞 D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
分析与论证：
滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙 程度有关，且跟物体间的压力成正比，而 跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑 动的速度也无关。
(三)摩擦和利用与防止
1.增大有益摩擦
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度 增大压力
增大摩擦 增大摩擦
将弓重一些压弦
1、怎样改变木块的压力大小？
在木块上放砝码 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 3、用到什么科学方法？ 控制变量法
原理:
二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
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人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共27张PPT)
§8.摩 擦力
滚 动 摩 擦 力
运动 趋势
§8.3 摩擦力
1. 定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运 动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生 的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力， 这种力叫做摩擦力。 相互接触并挤压
2. 产生条件： 接触面粗糙 有相对运动或相对运动的趋势
6.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种
现象不会发生 ( D )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将漂浮在空中
7．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手 上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能
太紧。他这样做的目的是[ A ]
A. B. C. D.
3.摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反
滑动摩擦： 4. 类型： 滚得摩擦：
静摩擦：
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦 3、雪橇和雪面之间的摩擦 4、旱冰鞋与地面之间的摩擦 5、手握着瓶子有空中静止不动 6、推水平地面上的箱子不动
5、用什么工具测摩擦力？怎样测？依 据是什么？
9.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中，
瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶
子受到手竖直向上的摩擦力为___ N1；5
若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的
摩擦力大小为 15N．
10、用的20N力沿水平方向推一重50N的木箱 在地面上做匀速直线运动，地面对木箱的摩 擦力为 20 N，若用30N的力推该木箱沿地面 运动时，地面对木箱的摩擦力为20 N
❖ 三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
❖ 增大压力
❖ 使接触面更粗糙
滚 动 摩 擦 力
运动 趋势
§8.3 摩擦力
1. 定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运 动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生 的一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力， 这种力叫做摩擦力。 相互接触并挤压
2. 产生条件： 接触面粗糙 有相对运动或相对运动的趋势
6.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种
现象不会发生 ( D )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将漂浮在空中
7．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手 上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能
太紧。他这样做的目的是[ A ]
A. B. C. D.
3.摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反
滑动摩擦： 4. 类型： 滚得摩擦：
静摩擦：
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦 3、雪橇和雪面之间的摩擦 4、旱冰鞋与地面之间的摩擦 5、手握着瓶子有空中静止不动 6、推水平地面上的箱子不动
5、用什么工具测摩擦力？怎样测？依 据是什么？
9.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中，
瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶
子受到手竖直向上的摩擦力为___ N1；5
若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的
摩擦力大小为 15N．
10、用的20N力沿水平方向推一重50N的木箱 在地面上做匀速直线运动，地面对木箱的摩 擦力为 20 N，若用30N的力推该木箱沿地面 运动时，地面对木箱的摩擦力为20 N
❖ 三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
❖ 增大压力
❖ 使接触面更粗糙
人教版八年级物理8.3《摩擦力》32张课件(PPT版)
新知探究
三、摩擦的利用与防止 增大摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止 减小摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止 增大或减小摩擦的方法
1、增大摩擦 （1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度 2、减小摩擦 （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动 （4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面彼此离开。
3、用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面 的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤示 数5N，它受到的摩擦力大小是 ( B) A、6N B、5N C、1N D、11N
随堂练习
4．为探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，小华同学做了以下 实验(实验过程中保持长木板水平固定，木块各侧面光滑程度完全 相同)。 第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀 速直线运动，如图8－3－5甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入 表格中。 第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示。
随堂练习
(4)小华发现在实验中弹簧测力计的示数经常不稳定。为此，小华 做了如图8－3－6所示的改进，这样改进的好处是： _易__于__操_作__，_便__于__保_证__滑_动__摩__擦_力__等_于__弹__簧_测__力_计__的__示_数___。
图8－3－6
随堂练习
5．2018·德州 在图8－3－7所示的四个实例中，属于增大摩擦 的是( A )
新知探究
二、影响摩擦力大小的因素 实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素 猜想与假设
猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有： （1）接触面所受的压力 （2）接触面的粗糙程度 ……
新知探究
二、影响摩擦力大小的因素
设计实验与制订计划 实验器材：
人教版八年级物理下册课件8.3摩擦力 (共31张PPT)
▪ 如果我们想探究前三个因素对摩擦力的影响,我们应该 如何设计这个探究实验, 请同学们参考课本94页的探究 提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。
▪ 注意：A、器材: 一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、 一块玻璃板、一条毛巾、钩码
▪ B、你怎样测量出摩擦力的大小? ▪ C、在实验中我们采用了什么实验方法？ ▪ D、我们是怎样改变和控制变量的？ ▪ E、步骤: ①、a、b图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计
小
摩 用滚动代替滑动
擦
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离
法
利用气垫
活动：
3、研究自行车上的摩擦。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小 有害摩擦?
4、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。
当你推箱子时，什么情 况下推起来费力？
当你推箱子时，箱子_越__重_，推起来越费力； 地面越____，粗推糙起来越费力。影响滑动摩擦力 大小的因素可能有哪些呢？
猜想: 1.与接触面所受压力有关； 2.与接触面的粗糙程度有关； ……
怎样测出滑动摩擦力的大小呢？
匀速直线运动 如何拉动物体时，测力计的示数才是滑 动摩擦力的大小？你的依据是什么？
拉着木块 滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等 于 的示数。 ②、c、d两图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计 拉着木块 滑动，此时的摩擦力等于 的示数。 ③、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如何来验证
原理: 二力平衡的条件 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
人教版物理八年级下册教学课件 第八章第3节 摩擦力(共18张PPT)
第八章 第３节 摩擦力
复习回顾
1、匀速直线运动：物体沿着 直 线快慢 不变的运动。 2、力的三要素： 大小、 方向 、 作用点。 3、弹簧测力计的使用方法：
测量前指针要指在零刻度线；测量时不能超过量程；要认清 分度值；使用时指针与外壳无摩擦。
自主学习
两个互相接触的物体，当它们做 相对运动时，在接触面上会产 生一种阻碍相对运动的力，这就是滑动摩擦力。
每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。
（自行设计，实验后交流）
滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
N
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想 实验方法
滑动摩擦力大小可能与： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； ……
控制变量法;转换法
实验器材 实验设计
实验表格 实验结论
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝 码、粗糙程度不同的长木板。
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或有相 对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运 动（或相对运动趋势）的力，这个力叫摩擦力。
复习回顾
1、匀速直线运动：物体沿着 直 线快慢 不变的运动。 2、力的三要素： 大小、 方向 、 作用点。 3、弹簧测力计的使用方法：
测量前指针要指在零刻度线；测量时不能超过量程；要认清 分度值；使用时指针与外壳无摩擦。
自主学习
两个互相接触的物体，当它们做 相对运动时，在接触面上会产 生一种阻碍相对运动的力，这就是滑动摩擦力。
每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。
（自行设计，实验后交流）
滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
N
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
实验 研究影响滑动摩擦力大小的因素
猜想 实验方法
滑动摩擦力大小可能与： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； ……
控制变量法;转换法
实验器材 实验设计
实验表格 实验结论
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝 码、粗糙程度不同的长木板。
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或有相 对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运 动（或相对运动趋势）的力，这个力叫摩擦力。
人教版物理八年级下册：8.3摩擦力课件(共31张PPT)
2、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：
人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共23张PPT)
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受 指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力
叫滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有压力
2．摩擦力产生条件
b.有相对运动或相对运动 的趋势
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8.3 摩擦力
想想议议
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的 重力，杯子静止， 根据二力平衡条件， 杯子还受到一个手 施加的竖直向上的 力，这个力就是摩 擦力。
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。
(1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平
拉动木块在长
木板上滑动,这样做是根据
的知识得出拉力等于
摩擦力,从而测出木块所受的摩擦力的大小。
(2)如果小伟要探究猜想②,他应该选择
两幅图所示的
实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数可得出结论:在其
他因素相同的情况下,
,滑动摩擦力
越大。
(3)小伟要探究猜想③,他将木块切去一半,重复甲的操作过程,
如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果,得出结论:滑动摩擦力
的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗?
答:
。小伟在实验中存在的问题是_______________
____________________________________________________。
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力
叫滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有压力
2．摩擦力产生条件
b.有相对运动或相对运动 的趋势
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
8.3 摩擦力
想想议议
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的 重力，杯子静止， 根据二力平衡条件， 杯子还受到一个手 施加的竖直向上的 力，这个力就是摩 擦力。
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。
(1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平
拉动木块在长
木板上滑动,这样做是根据
的知识得出拉力等于
摩擦力,从而测出木块所受的摩擦力的大小。
(2)如果小伟要探究猜想②,他应该选择
两幅图所示的
实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数可得出结论:在其
他因素相同的情况下,
,滑动摩擦力
越大。
(3)小伟要探究猜想③,他将木块切去一半,重复甲的操作过程,
如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果,得出结论:滑动摩擦力
的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗?
答:
。小伟在实验中存在的问题是_______________
____________________________________________________。
新人教版八年级物理下册8.3摩擦力精品课件
电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
摩擦力(f)。
压力的大小
摩 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
擦 力
三、增大摩擦的方法
增大压力。如：刹车时，就是利用增 大压力来增大摩擦的。
四 减小压力
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 胎上有凸凹不
、 减
减小接触面的粗糙程度
平的花纹等。
小
摩 用滚动代替滑动
擦
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离
法
利用气垫
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
较量
猜猜看，谁能赢？
1、摩擦力是如何产生的？ 2、摩擦力的方向如何？
磁悬浮列车 气垫船
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
摩擦力(f)。
压力的大小
摩 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
擦 力
三、增大摩擦的方法
增大压力。如：刹车时，就是利用增 大压力来增大摩擦的。
四 减小压力
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 胎上有凸凹不
、 减
减小接触面的粗糙程度
平的花纹等。
小
摩 用滚动代替滑动
擦
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离
法
利用气垫
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
较量
猜猜看，谁能赢？
1、摩擦力是如何产生的？ 2、摩擦力的方向如何？
人教版八年级物理下册第八章 第三节 摩擦力 课件 (共31张PPT)
（1）减少接触面的粗糙程度。气垫船
四、减少摩擦的方法
（2）减小压力
四、减少摩擦的方法
（3）变滑动为滚动
自行车轮胎蹩的时 候为什么骑起来费力？
巩固练习
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油
B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
3
猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
4
猜测4：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关
步骤一:验证摩擦力的大小与物体匀速运送的速度有关
v1
木板
v2
木板
接触面粗
实验时，控制 糙程度 、 压力 改变 木板匀速运动速。度
和 接触面积 相同，
步骤二:验证摩擦力的大小可能跟压力的大小有关
v1
木板
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是 增大接触面的粗糙程度 ；而 在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了减少 摩擦，采用的方法是 减少压力
一、 摩擦力
二、 影响滑动摩擦力大小的因素 压力大小、接触面的粗糙程度
增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 增大有益摩擦——增大压力和使接触面更 粗糙 减小有害摩擦——使摩擦面光滑；用滚动 代替滑动；摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）
二力平衡
测量的方法
FN
利用转换法间接测量，通过匀
速拉动木块读出测力计的读数 f
即为摩擦力 ，F=f
B
F
G
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关
四、减少摩擦的方法
（2）减小压力
四、减少摩擦的方法
（3）变滑动为滚动
自行车轮胎蹩的时 候为什么骑起来费力？
巩固练习
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A、在机器的转动部分加润滑油
B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
3
猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
4
猜测4：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关
步骤一:验证摩擦力的大小与物体匀速运送的速度有关
v1
木板
v2
木板
接触面粗
实验时，控制 糙程度 、 压力 改变 木板匀速运动速。度
和 接触面积 相同，
步骤二:验证摩擦力的大小可能跟压力的大小有关
v1
木板
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是 增大接触面的粗糙程度 ；而 在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了减少 摩擦，采用的方法是 减少压力
一、 摩擦力
二、 影响滑动摩擦力大小的因素 压力大小、接触面的粗糙程度
增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 增大有益摩擦——增大压力和使接触面更 粗糙 减小有害摩擦——使摩擦面光滑；用滚动 代替滑动；摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）
二力平衡
测量的方法
FN
利用转换法间接测量，通过匀
速拉动木块读出测力计的读数 f
即为摩擦力 ，F=f
B
F
G
实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关
（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关
人教版-物理-八年级下册课件第八章第三节摩擦力(共19张PPT)
一、滑动摩擦力
思考：判断下列情况是否产生了滑动摩擦力。
1.两个物体不接触，但发生了相对运动。 2.两个物体接触了，但并没有挤压（没有 弹力），并且发生了相对运动。 3.两个物体接触了，挤压了（有弹力）， v 但并没有发生相对运动。 4.两个物体接触了，挤压了（有弹力）， 也相对运动了，但物体的接触面光滑。
接触面所受压力有关； 接触面粗糙程度有关；
实验方法 控制变量法
实验器材 实验设计
实验表格
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝 码、粗糙程度不同的长木板。
每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。
（自行设计，实验后交流）
实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与物体的速度、接触面积大小等无关
实验反思 改进实验方法
F支
F
f
G
F支
f’
F’
G
改进后优点：1.不用匀速拉动； 2.弹簧测力计静止，方便读数。
一、滑动摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在
接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫
滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有弹力
2．摩擦力产生条件 b.物体之间有相对运动
c.接触面粗糙
一、滑动摩擦力
f v f
v
一、滑动摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在 接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫 滑动摩擦力。
八年级人教版物理下册课件：第8章 第3节 摩擦力 (共32张PPT)
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1819:46:5019:46Sep-2118-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:46:5019:46:5019:46Saturday, September 18, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1821.9.1819:46:5019:46:50September 18, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六下午7时46分50秒19:46:5021.9.18 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午7时46分21.9.1819:46September 18, 2021
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:46:5019:46:5019:469/18/2021 7:46:50 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
Hale Waihona Puke 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月18日星期六7时46分50秒19:46:5018 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时46分50秒下午7时46分19:46:5021.9.18
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:46:5019:46:5019:469/18/2021 7:46:50 PM
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
Hale Waihona Puke 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月18日星期六7时46分50秒19:46:5018 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时46分50秒下午7时46分19:46:5021.9.18