新教科版八年级物理下册全册ppt课件
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教科版物理八年级下册第10章第1节 在流体中运动 课件(共24张PPT)
分析论证： 吹气时，两张纸向中间 靠拢，说明内侧气压 小于 外侧大气压。
两纸中间的空气流速_变__大_,使该处气压变小。 内外两侧压强差使两张纸向中间靠拢。 得出结论：在气体中，流速越大的位置，气压越小。
新知探究
流体压强与流速的关系：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的 地方压强大
新知探究
飞机的升力的由来
飞机的升力是怎样产生的？
飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度 _大__于__下方气流速度，机翼上方的气压_小__于__下方的气 压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的__升___力。 机翼上下空气流速差越大，产生的压强差也越大。
飞机：利用“机翼获得的升力 ”升空
想一想
相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打 一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为 什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
Ｃ．地铁、火车站的站台安全线不必设置
Ｄ．喷雾器再怎么用力也喷不出雾来
随堂练习
3、热电厂的烟囱，建得高的原因是（ Ｃ ） Ａ．可以避免大气污染 Ｂ．高处气体流速小，压强大，可以保持炉内通风 Ｃ．高处气体流速大，压强小，可以保持炉内通风 Ｄ．高处气体流速大，压强大，可以保持炉内通风
课堂小结
鸟儿是怎样翱 在 翔的 流 体 中 运 动
草原犬鼠的空调系统
随堂练习 1、赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在 高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性 能，能表示偏导器横截面形状的是（ Ｂ ）
A
B
C
D
2、想象一下，如果在气体和液体中流速大的地方压强 大，则不会出现的情况是（ Ｃ ） Ａ．飞机翅膀的截面形状应该反过来
Ｂ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞
两纸中间的空气流速_变__大_,使该处气压变小。 内外两侧压强差使两张纸向中间靠拢。 得出结论：在气体中，流速越大的位置，气压越小。
新知探究
流体压强与流速的关系：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的 地方压强大
新知探究
飞机的升力的由来
飞机的升力是怎样产生的？
飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度 _大__于__下方气流速度，机翼上方的气压_小__于__下方的气 压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的__升___力。 机翼上下空气流速差越大，产生的压强差也越大。
飞机：利用“机翼获得的升力 ”升空
想一想
相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打 一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为 什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？
Ｃ．地铁、火车站的站台安全线不必设置
Ｄ．喷雾器再怎么用力也喷不出雾来
随堂练习
3、热电厂的烟囱，建得高的原因是（ Ｃ ） Ａ．可以避免大气污染 Ｂ．高处气体流速小，压强大，可以保持炉内通风 Ｃ．高处气体流速大，压强小，可以保持炉内通风 Ｄ．高处气体流速大，压强大，可以保持炉内通风
课堂小结
鸟儿是怎样翱 在 翔的 流 体 中 运 动
草原犬鼠的空调系统
随堂练习 1、赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在 高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性 能，能表示偏导器横截面形状的是（ Ｂ ）
A
B
C
D
2、想象一下，如果在气体和液体中流速大的地方压强 大，则不会出现的情况是（ Ｃ ） Ａ．飞机翅膀的截面形状应该反过来
Ｂ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞
教科版物理八年级下册-1《1.机械能》-教学课件
你能回答 吗？我们先
做做实验
问题： 1)盒子被撞击后产生了什么现象？ 2)小球从不同高度滚下，会有什
么不同的现象？ 3)不同质量的小球从同样的高度
滚下，会有什么不同的现象？
动能
１能： 物体对外做功，我们就说这个物体具有能。
物体能做的功越多，它具有的能就越多。 ２动能：
1)物体由于运动具有的能叫动能。 2)物体的速度越大，具有的动能越多。 3)物体的质量越大，具有的动能越多。
实验探究
利用右图所示 的滚摆装置， 将滚摆的轴滚 动使滚摆升到 最高位置后释 放，视察运动 情况
视察
分析与结论：
滚摆沿着悬线向下运动时，它的高度降 低，它的速度 增大 ，说明它的 重力势 能 减少，而 动 能增加，当滚摆从最低点向最
高点运动时，滚动减慢，它的高度升高，说 明滚摆的重力势能 增加 ，而动能 减小 。
2)被举得越高，物体具有的重力势 能越大
3)质量越大，物体具有的重力势能 越大
视察与思考
视察右图并思考 下面的问题：
运动员将箭 搭在弦上并拉弦 张满弓，然后松 手，会产生什么 现象？
弹性势能
运动员拉弓，弓和弦都产生形变， 运动员放手，弓和弦对箭做了功，箭被 射出去。这说明产生形变的弓和弦具有 对其他物体做功的本领。
弓把箭 射出去后, 还具有弹性 势能吗?
射出的 箭这时具有 什么能呢?
能量的转化
通过视察,我们知道了动能、重力势 能和弹性势能之间能相互转化。
那它们之间转化时有什么规律吗？下 面我们进行一下实验探究
实验探究
利用右图所示的装置，将 摆球从Ａ点由静止释放， 视察摆球摆动的全过程， 视察小球从最高点到最低 点以及从最低点到最高点 的过程中，小球的动能和 势能的变化情况。
新教科版八年级下册初中物理 12.2 机械能的转化 教学课件
第十页，共十九页。
3.动能、重力势能、弹性势能的相互转化 (1)动能和势能的相互转化，使撑杆跳高的运动员完成了助跑、 撑杆、跨杆、落地的过程。
运动员助跑尽量增大动能,在起跳瞬间,使撑杆发 生弹性形变,把自身的动能转化为撑杆的弹性势能. 在撑杆恢复原状的过程中,撑杆的弹性势能转化 成运动员的动能,动能又不断地转化为运动员的重 力势能.在下落的过程中高度逐渐降低,速度越来 越大,重力势能转化为动能。
第十五页，共十九页。
有些玩具里有旋紧的发条，释放发条能使玩具运动。 找一个这种类型的的玩具，拆开看一看玩具运动过程中能 量是怎样转化的。
玩具上紧发条的过程中，弹 簧片发形变，储存了弹性势 能，释放的时候，弹簧片的 弹性势能转化为玩具的动能。
带发条的大象
第十六页，共十九页。
第十七页，共十九页。
会荡秋千的人，不用别人帮助，就能把秋千荡得很高．做 法是：当人从高处向下摆时，身体由直立变为下蹲，此过
C
A．皮球经过同一高度的A、B两点时动能相等
B．皮球第一次反弹后到达最高点P点时速度为零
C．皮球在D点时的机械能小于在C点时的机械能
D．若将皮球表面涂黑，则会在地面M、N两点留
下两个大小相等的黑色圆斑
第十九页，共十九页。
骑自行车下陡坡 是什么感觉？
游乐场的大型过山车,可让 你充分感受上期下落的乐趣, 体验重力势能和动能的转化
第八页，共十九页。
过山车的能量转化
如图是一幅简单的过山车漫画。假如在以下的情形中过山车 已经关闭了动力系统，在轨道上滑行，请描述这个过程中能量是怎 样转化的。
在最高点时具有最大的重力势能,即使没有电动力,下 滑时,把重力势能转化为动能,最低点时具有最大的动能,爬 坡时,再把动能转化为重力势能.
3.动能、重力势能、弹性势能的相互转化 (1)动能和势能的相互转化，使撑杆跳高的运动员完成了助跑、 撑杆、跨杆、落地的过程。
运动员助跑尽量增大动能,在起跳瞬间,使撑杆发 生弹性形变,把自身的动能转化为撑杆的弹性势能. 在撑杆恢复原状的过程中,撑杆的弹性势能转化 成运动员的动能,动能又不断地转化为运动员的重 力势能.在下落的过程中高度逐渐降低,速度越来 越大,重力势能转化为动能。
第十五页，共十九页。
有些玩具里有旋紧的发条，释放发条能使玩具运动。 找一个这种类型的的玩具，拆开看一看玩具运动过程中能 量是怎样转化的。
玩具上紧发条的过程中，弹 簧片发形变，储存了弹性势 能，释放的时候，弹簧片的 弹性势能转化为玩具的动能。
带发条的大象
第十六页，共十九页。
第十七页，共十九页。
会荡秋千的人，不用别人帮助，就能把秋千荡得很高．做 法是：当人从高处向下摆时，身体由直立变为下蹲，此过
C
A．皮球经过同一高度的A、B两点时动能相等
B．皮球第一次反弹后到达最高点P点时速度为零
C．皮球在D点时的机械能小于在C点时的机械能
D．若将皮球表面涂黑，则会在地面M、N两点留
下两个大小相等的黑色圆斑
第十九页，共十九页。
骑自行车下陡坡 是什么感觉？
游乐场的大型过山车,可让 你充分感受上期下落的乐趣, 体验重力势能和动能的转化
第八页，共十九页。
过山车的能量转化
如图是一幅简单的过山车漫画。假如在以下的情形中过山车 已经关闭了动力系统，在轨道上滑行，请描述这个过程中能量是怎 样转化的。
在最高点时具有最大的重力势能,即使没有电动力,下 滑时,把重力势能转化为动能,最低点时具有最大的动能,爬 坡时,再把动能转化为重力势能.
教科版初中物理八下 力的描述 课件
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。 B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
提出 问题
3 . 物 理 学 中 ， 力 用 符 号 _F___ 表 示 ， 力 的 单 位 是 __牛__顿___ ， 简 称 ___牛____ ， 符 号 是 ______N_ 。 用 手 托 起 两 个 鸡 蛋 所 用 的 力 大 约 是 ___1__N__。
一 力的三要素
力的大小 能够影响力的作用效果。
二 力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所 受的力，这种表示力的方式叫力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图。（模型法）
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
1. 手竖直向上托一本书 F=50 N
系。
【例1】
〈实验探究题〉力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个 问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而产生的形变来研 究问题。图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。(小华使用的 钩码规格相同)
(1)通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果 与力的___大__小___有关；
课堂小结
第2节 力的描述 一、力的三要素 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 二、力的示意图 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上所受的力。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。 B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
提出 问题
3 . 物 理 学 中 ， 力 用 符 号 _F___ 表 示 ， 力 的 单 位 是 __牛__顿___ ， 简 称 ___牛____ ， 符 号 是 ______N_ 。 用 手 托 起 两 个 鸡 蛋 所 用 的 力 大 约 是 ___1__N__。
一 力的三要素
力的大小 能够影响力的作用效果。
二 力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所 受的力，这种表示力的方式叫力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图。（模型法）
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
1. 手竖直向上托一本书 F=50 N
系。
【例1】
〈实验探究题〉力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个 问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而产生的形变来研 究问题。图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。(小华使用的 钩码规格相同)
(1)通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果 与力的___大__小___有关；
课堂小结
第2节 力的描述 一、力的三要素 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 二、力的示意图 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上所受的力。
新教科版八年级下册初中物理 8.1牛顿运动定律 惯性 教学课件
第七页，共十七页。
牛顿：总结了伽利 略等人的研究成果， 概括出一条重要的 物理规律。
1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状 态或静止状态。 (2)牛顿第一定律的理解： ①“一切物体”包括原来运动的和原来静止的物体； ②“不受外力作用时”包括不受一切外力（理想状态）、某一 方向上不受外力两种情况； ③“总”的意思是没有另外；
第三页，共十七页。
一、牛顿第一定律
力作能用在物体上，可以改变物体的运动状态。如果物体不受力， 将会怎样呢？
实验探究 推断物体不受力时的运动 实验器材：小车、长木板、斜面、毛巾、玻璃板、刻度尺等；
实验方法：控制变量法、科学推理法
实验设计：让小车从斜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的同一高度滑下，在不同材料的平 面上滑行，比较小车在不同阻力的情况下，滑行的距离。
第十七页，共十七页。
击纸条，观察小物体的运动情况。
现象：
1.当书突然停止运动时，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。 2.当纸条被击出来后，钢笔帽要保持原来的状态，静止不动。
第十一页，共十七页。
1.惯性定义：
物体有保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性 质。我们把物体的这种性质叫做惯性。
2.理解惯性: (1)牛顿第一定律揭示了物体具有惯性.牛顿第一定律也叫惯性 定律. (2)惯性是物体固有的属性；一切物体，任何时候，都具有惯性.
跳远时利用助跑，使自己跳得 更远
第十三页，共十七页。
4.防止惯性带来的危害 为了防止惯性带来的危害： （1）司机和前排乘客系安全带； （2）保持车距； （3）车辆限载限速行驶；
第十四页，共十七页。
第十五页，共十七页。
一个物体，在力F的作用下，在水平面上由静止开始运动，
2024年教科版物理八年级下册《连通器》优秀课件
2024年教科版物理八年级下册《连通器》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级下册第十一章第一节《连通器》。
教学内容主要包括：连通器的定义、原理和应用；液体的压强与连通器的关系；通过实验观察连通器中液面的变化。
二、教学目标1. 让学生了解连通器的定义、原理和应用，能正确区分连通器。
2. 使学生掌握液体的压强与连通器的关系，能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：连通器的定义、原理和应用；液体的压强与连通器的关系。
难点：连通器中液面变化的实验观察与解释。
四、教具与学具准备1. 教具：连通器模型、实验器材（液体、容器、压力计等）。
2. 学具：每组一套实验器材，包括液体、容器、压力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的连通器实例，如水壶、洗手盆的排水管等，引导学生思考这些设备的工作原理。
2. 知识讲解（1）介绍连通器的定义、原理和应用。
（2）讲解液体的压强与连通器的关系。
3. 例题讲解（1）分析连通器中液体压强的计算。
（2）解答生活中的连通器相关问题。
4. 实验演示与观察（1）进行连通器实验，观察液面的变化。
（2）引导学生分析实验现象，解释连通器中液面变化的原因。
5. 随堂练习（1）让学生计算连通器中液体压强。
（2）让学生解释生活中的连通器现象。
六、板书设计1. 连通器的定义、原理和应用。
2. 液体的压强与连通器的关系。
3. 实验现象与解释。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述连通器的定义、原理和应用。
（2）计算连通器中液体压强。
（3）解释生活中的连通器现象。
2. 答案：（1）连通器：上端开口，下端相连通的容器。
原理：液体在连通器中自由流动，使各部分液面保持相平。
应用：水壶、洗手盆排水管等。
（2）液体压强计算：P = ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体高度。
（3）生活现象解释：如水壶倒水时，液体从壶嘴流出，壶身液面下降，但壶嘴液面保持不变。
杠杆 (课件)八年级物理下册(教科版)
（2）为什么还要再次使杠杆达到水平呢？
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
教科版物理八年级下册 《弹力 弹簧测力计》(课件)
3、弹性形变： 撤去外力后能够恢复原状的形变
思考：用很大的力拉弹簧，松手后视察有 什么不同？
弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超 过了这个限度也不能完全复原。
体验活动 手拉弹簧、手压气球时，手有什么感觉？
这种感觉是怎么产生的呢？
向里恢复原状
向里的力
一、弹 力
1.定义：物体产生弹性形变时，要恢复原状，就 会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。 2.弹力的产生条件：_弹__性__形__变_、__接__触__
弹力 弹簧测力计
赣州四中 谢珍珍
体验活动 对桌面上的物体施加力的作用，使其产生形
变,然后松手，视察有什么不同？
不受力时 能恢复本来的形状
不受力时 不能恢复本来的形状
1、弹性： 物体受力时产生形变，不受力时又 能恢复本来的形状的性质
2、塑性：
物体受力时产生形变，不受力时 不能恢复本来的形状的性质
学生活动
请用你标好刻度的测 力计测量提起这个弹簧 所需的力是多大。
一 弹力
你有什么收获？
1.弹性和塑性
2.弹力的产生条件：弹性形变、接触
3.弹力的方向：与物体恢复原状的方向相同
4.微小形变
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 弹性限度内，弹簧伸长量与拉力成正比。 3.构造 4.使用： 视察、检查、测量、读写。
弹簧伸长量、拉力大小 一个50g的钩码对弹簧的 拉力是0.5N
2.进行实验
注意：为了准确测量弹簧伸长量，在测量前要 先视察指针_____是__否__对__准__零__刻__度__线____，若没有， 则需校零。
3.实验数据记录与处理
（一个钩码对弹簧的拉力是0.5N)
弹簧伸长量/cm