最新小学数学教学常规业务要求精编版
小学数学教学常规要求-精简版
小学数学教学常规要求-精简版
常规要求
一、备课是前提，首要环节；分为学期备课，单元备课和课时备课；具体要求：
（一）合理制定教学目标
1.制定好三维教学目标（1）知识与技能知识--知道、理解、掌握、应用四个层次；技能—会、比较熟练、熟练（2）过程与方法（3）情感态度与价值观注意、兴趣、态度、性格化
2.制定好新授课、练习课的教学目标（二）科学处理教学内容中介二、课堂教学“低耗高效，有效有质”（一）精心设计和组织教学过程1.新知识的引进
2.新知识的教学讲解要“少而精”（二）努力培养学生的问题意识
1.创设激活思维的条件（1）创设情境（2）精心设问
2.鼓励提问，倾听同学的见解
三、练习和评价（精选练习题，控制作业量）（一）精心设计练习，努力提高练习的有效性
1.课堂练习---目的性、针对性、层次性、加强巡视、及时评析
2.课外练习---作业批改、分层辅导、控制作业（无、20min、30min）、作业格式3．作业批改
（二）重视学习评价1.重视对学习过程
2.重视基础知识和基本技能的评价方式：自评互评师评呈现：定性与定量结合、鼓励性语言四、教师素养
1.价值观、学生观、评价观
2.扎实的数学知识和教学技能，能分析学生
3.更新观念
4.掌握信息技术
5.反思提高。
(最新)小学数学教学教学常规(规范)
(最新)小学数学教学教学常规(规范)
一、概述
数学是一门非常重要的学科，也是小学教育的核心学科之一，对于学生未来的研究和生活都有很大的影响。
本文旨在总结小学数学教学中的常规和规范。
二、教学常规
1. 突出思维的指导，引导学生思维活动，逐步提高学生的思维水平。
2. 教学目标要清晰明确，适应学生的认知规律，以小步快跑的方式推动研究。
3. 教学要注重启发性教学和探究性研究，发挥教材和学生的主体作用，促进知识的活化和创新。
4. 教师要高度重视学生的个性差异，注重因材施教，让每一位学生都能够得到充分的教育。
5. 做好研究评价，走向全面发展，注重过程评价，鼓励学生独立思考、独立创新。
三、教学规范
1. 教师要认真备课，把握好教学进度，按时完成教学任务。
2. 教学要以课程标准为依据，科学安排教学时间，严格把握教
学质量，确保学生学得扎实。
3. 教学过程中，不得以奖励或惩罚的方式评价学生的研究成果，要以学生的真实水平进行评价。
4. 班级教学的随机提问原则上应当采用无记名的方式，确保公
平公正。
5. 学生的作业批改要及时，认真指导学生改正错误，让学生在
反思中成长。
四、结论
小学数学教学常规具有一定的规律性和可操作性，教师应当注
重对常规的把握和遵循，不断提高教学水平和教育质量。
同时，本
文还提出了小学数学教学中的规范要求，以此规范教学行为，确保
教学的公正与客观。
小学数学教师教学工作基本要求
小学数学教师教学工作基本要求教学工作是一项重要的职责，对于小学数学教师而言，提供高质量的教学是必不可少的。
在教学工作中，小学数学教师需要满足一些基本要求，以确保学生的学习效果和学科素养的提高。
一、知识基础作为小学数学教师，首要的基本要求之一就是扎实的数学知识基础。
教师需要全面了解小学数学课程核心内容，精通数学概念、原理和方法，掌握数学的基本运算和计算技巧，熟悉常见的数学问题和解题思路。
只有通过深入的学习和不断的积累，教师才能在课堂上准确无误地传授知识，并解答学生的疑惑。
二、教学理念小学数学教师需具备正确的教学理念，以提高学生学习数学的积极性和兴趣。
教师应该关注学生的个体差异，注重因材施教，采用多样化的教学方法，激发学生的思维和创造力。
灵活运用教材，加强实例分析和引导，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
教师还应加强和学生的互动，鼓励学生积极思考和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学设计与准备好的教学工作离不开周密的教学设计和准备工作。
小学数学教师应该根据教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。
教师需要准备充足的教学材料和教具，合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
此外，教师还需要在备课过程中进行充分的思考和准备，预测学生可能遇到的问题，制定相应的解决方案，以确保课堂教学的高效和有效。
四、教学方法与手段小学数学教师需要灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效果。
在教学过程中，教师可以采用讲授法、示范法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，创设情境，引导学生进行实际操作和观察，加深对数学概念和原理的理解和记忆。
此外，教师需要关注学生的学习动态，及时给予合适的引导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
五、教学评价与反馈教学评价是教学工作中不可或缺的环节。
小学数学教师需要及时对学生的学习情况进行评价与反馈，以检验教学效果。
小学数学教学常规工作要求
小学数学教学常规工作规范要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、认真制订教学计划制订教学计划是教学工作的首要环节，数学教学计划是平时数学课堂教学工作的依据。
在制订教学计划时要做到以下几点。
1、认真学习《数学课程标准》,学习新的教育理念。
熟悉小学阶段数学教材体系,明确本册教材的特点，了解本册教学内容对学生知识能力发展所具有的意义。
2、通读全册教材。
把握本册教材与前后册教材的联系。
明确本册教材的重点和难点，明确各单元内容在全册教材中的地位和作用。
3、理清各单元教学内容。
把握好单元教学要求，明确各单元的重点、难点内容，初步形成各单元教学内容的框架结构。
4、数学教学工作计划的内容：（1）学情分析；（2）教材编写特点；（3）教学内容；（4）教学目标；（5）重点难点、（6）学习辅导；（7）教学研究设想；（8）教学具体措施；（9）教学进度安排；（10）单元测试安排等。
注：（学情现状分析：主要分析学生的基本情况，即掌握知识，能力发展，学习态度与学习习惯等方面的情况。
教学目标：教学目标是教学过程中所期望学生达到的学习结果。
既是学生的学习目标，也是教师的教学目标。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面。
教学措施：教学措施是教学过程中提高教学效益的一些具体做法，包括教师教学与学生学习两个方面。
教师教学方面包括常规的落实、教学方式、教学媒体的选定等；学生方面包括学法指导、培优补差的措施等。
学科综合实践活动：根据《数学课程标准》、教材内容和学生实际，确定一学期数学学科综合实践活动的内容和时间。
注意内容的趣味性、综合性和可操作性，注重过程的活动性和学生的主体性。
）5.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
6.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
小学数学教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求一、教学目标要明确教学目标是指教师在数学教学中所追求的教育目标和学生应达到的知识、能力和情感目标。
教学目标应当根据学生的认知水平、心理特点和发展规律来制定，目标应当确立明确，要有明确的学科内容和特定的学习任务，可以促使学生全面发展。
二、教学内容要全面数学教学的内容要根据小学数学课程标准和学生认知水平制定。
内容要求符合知识的逻辑顺序，构建完整的知识体系。
除了数学的基本概念、基本有序运算以外，还应当注重数学的实际应用和社会背景，引导学生进行综合思考和解决问题。
三、教学方法要多样数学教学中，教师应当灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用示例分析法、猜想验证法、探究法、讨论法等，让学生积极参与到数学活动中去，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程要活跃数学教学过程中，要充分利用各种教学资源和教学手段，使教学内容有趣且具有启发性。
例如，可以使用教学课件、教学视频、实物模型、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学评价要多元化数学教学评价要多元化，既要注重对学生知识掌握情况的考察，又要关注学生的思维能力和解决问题的能力。
可以通过课堂表现、小组合作、实际应用等方式进行评价。
评价要具有针对性和及时性，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
六、教学环境要优化数学教学环境要营造积极、和谐、民主的氛围。
教师要与学生建立良好的师生关系，鼓励学生表达自己的观点和思考，尊重学生的个性差异，给予学生足够的支持和鼓励。
同时，教学环境还包括教室的布置、课堂组织形式、教学设备的使用等，都应当有利于学生的数学学习。
总之，小学数学教学常规基本要求是教师根据学生的认知水平和发展规律，制定明确的教学目标，并全面、灵活地运用多种教学方法，使教学过程生动活泼、有启发性。
教学评价要多元化，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
同时，教学环境要营造积极和谐的氛围，有利于学生的数学学习。
小学数学教案规范要求
小学数学教案规范要求
一、教案标题：应简短明了，准确反映教学内容的主题。
二、教学内容：
1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面。
2.教学重点：强调本节课的重点内容，重点突出。
3.教学难点：指出可能遇到的难点，做好突破。
三、教学准备：
1.教学准备材料：列举所需的教学资料，教具等。
2.教学准备工作：如复习相关知识、预先测试学生水平等。
四、教学过程：
1.导入活动：根据教学内容设计启发性问答或游戏等。
2.新课讲解：系统讲解新知识，让学生深刻理解。
3.课堂练习：设计巩固练习，确保学生掌握。
4.课堂交流：鼓励学生互动交流，激发学习兴趣。
5.课堂总结：对本节课的重点进行总结，强化记忆。
六、板书设计：清晰、简洁，突出重点，方便学生复习。
七、课后作业：设计适量、有针对性的作业，巩固学习成果。
八、教学反思：总结教学过程，发现问题，做好调整。
以上规范要求范本仅供参考，具体可根据不同教学内容和情况进行调整和完善。
小学数学教学常规要求及管理细则
小学数学教学常规要求及管理细则
一、课前准备
1.教师应提前编写好详细的教案，并准备好所需要的教学素材和教具。
2.教师应熟悉教材，了解本节课的教学内容和目标，确保教学的连贯性。
3.教师应提前做好教室环境的整理和准备，确保教室的整洁和教学用
具的摆放。
二、课堂管理
1.教师携带一本班级考勤册，并在每节课开始时进行考勤，确保学生
的到勤情况。
2.教师应保持课堂纪律，确保学生守规矩、听讲解、专心学习。
3.教师应制定一套课堂管理规则，并向学生进行宣讲和解释，确保学
生知晓并遵守。
三、教学方法
1.教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以激发学生的
兴趣和主动性。
2.教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格，采用个别讲解、小
组合作等灵活的教学方式。
3.教师应注意课堂的互动性，让学生参与课堂活动，积极发表意见和
解答问题。
四、作业布置和批改
1.教师应根据教学进度合理布置作业，注意作业的质量和数量。
2.教师应及时批改学生的作业，并及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。
3.教师应定期对学生的作业情况进行统计和分析，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、个别情况处理
2.教师应对学习成绩偏低或者学习态度不端正的学生进行个别辅导和激励，并制定个别学习计划帮助他们提高成绩和纠正不良行为。
以上是小学数学教学常规要求及管理细则的一些内容。
教师应遵守这些要求和规定，严格要求自己，创造良好的教学环境，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学数学科常规要求
小学数学教学常规要求（修订稿）一、教研活动教学研究活动可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量，教研活动是教学当中的重要环节，是教学的另一种关键形式。
1. 教学研究要从教学的实际情况出发，制定校本教研规划，责任落实到人，采取有力措施，保证计划的实施，确保活动的实效。
建立健全教研组织，乡镇设立中心教研组（备课组），各校设立相应的学科教研组。
教研组每学期要制定校本教研活动计划，并按计划开展校本教研活动。
做到定时间、定地点、定主题、定责任人。
要坚持长期高效规范地开展活动，避免流于形式。
2. 教师必须准时参加校本教研活动，不得无故缺席，每次活动都要签到以备检查。
在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。
3. 坚持“以科研促教研，以教研促教学”，要求：每个乡镇每学期组织一次主题校本教研引领活动。
每校每学期开展校本教研活动不少于15次（每个年级只有一个教学班级的学校可以根据本校实际情况适当调整），如果和其他活动冲突不能按时进行，必须在当周内补。
校本教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。
校本教研活动要以“自我反思，同伴互动，专业引领”为基本方法，不断完善与创新。
各学校每学期要推荐优秀教案和论文，统一上报县教研室。
4. 每位教师每学期必须上公开课一次以上，每期听课15节以上，听课、评课制度化、经常化，校本教研要以公开课为载体，大力推进教学案例分析研究。
5. 每位教师每学期要写高质量的教学反思不少于5篇，每年至少撰写一篇有价值的教研论文，每位教师每年要积极参与教育科研课题研究。
6. 要大兴学习之风，提倡教师多读书，每人每学期至少阅读一部教学专著，学校每学年都要积极给给教师提供外出学习的机会，以提高自身业务素质。
乡镇中心校要出台具体的措施，努力营造浓厚的学习氛围。
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2020年小学数学教学常规业务要求精编版
小学数学教学常规业务要求
一、计划
学期初教师要制定全册教学计划。
计划内容包括：教材分析、课标要求、教学目标、教学重点难点、学生情况分析、教学方法措施及时间安排等项目，要精练实用。
二、备课
1、单元备课：要提前一周备好单元备课，内容包括对该单元的教材分析、与其它单元的联系及地位、教学重难点、主要教学方法等。
单元结束要有单元检测、质量分析、补教补学等措施，材料可成序列装订成册。
2、课时备课：运用探究教学策略准备课，用备课簿编写教案，工作未满三年的年轻教师要备详案；三年以上教师每单元详备一课时，其它课时简备；年龄在50岁以上的教师使用书头备课（教学计划、课标、策略单独呈现）。
详案必须有教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计、练习或作业设计等。
特别是关键处、重点处的处理方法要明确。
三、课堂教学
运用我市探究教学策略上课，注重学生的尝试、探究、合作，从而提高学生的主体性，注重学生学的过程。
处理教学内容时不仅要注意深度，注意全体学生的提高及优秀学生的更优化，更要注意弱生对双基内容的掌握情况。
注重在课堂中差生的转化，不要把差生转化当成课下补课。
对于教学内容教师要把握住重点，找准关键点；对于学生教师要善于组织，善于吸引其注意力。
平时教学中重视学生口算素质的培养。
四、作业
课堂作业：严格按区教研室规定作业次数，全批全改。
一、二年级和三、四、五、六年级分别另加一次、二次实践性作业(可单独设置) ，实践性作业内容要依据年级教学内容、学生的年龄特点进行设计，形式要灵活，不要把数学实践作业当成学生的书面数学问题的解答，要注重学生的实践性。
课堂练习：一、二、三、四、五年级以《基础训练》，六年级以《数学伴你成长》（或单设练习本）为课堂练习，多种形式当堂批改。
家庭作业：三-六年级单独设本（或用《配套练习册》），多种形式批改。
要注意作业布置的科学性、批改的规范性、学生订正的及时性、作业本保存的整洁性。
提倡设置预习性的家庭作业，减少复习性作业，避免重复性作业。
五、提倡学生设立错题集、数学乐园本等
提倡鼓励、指导设立错题集、数学乐园本等。
注意学生的个体性、兴趣性、实用性。
引导学生记录课堂作业、课堂练习、家庭作业中自己的错题，对高年级学生可引导试着分析错因。
可采用数学乐园的形式进行，学生在记录本中除记录自己的错题外，还可摘记、剪贴、图画数学故事、数学趣题、身边的数学等与数学有关的事情。
提倡鼓励指导学生办数学学习乐园报。
六、学生辅导
要有学期辅导计划，有学生帮扶名单，帮扶方式要灵活多样，落实重点在课堂（学生的积极参与面广、提问面广、板演的人数多、面向全体），辅导要有记录。
七、理论学习（每人设两本）
1、教学反思本：主要记录在课堂教学中的成功点及失败处，特别是对于失败处应认真记录、思考，找出失败的原因及改正的方法等，每学期15次以上。
教学随笔不能写成单纯的单元总结，要落到教学方法上，内容要具体，有针对性，可以是教学上的“点”、“线”，也可以是“面”，是自己的所感、所获。
2、读书学习本：记录自己的理论学习内容、读书学习内容，5000字以上，其间要穿插3次以上的反思与体会，“反思与体会”要有明确主题，形式上要明确标出，易于寻找。
八、听课记录
每周听课一次以上，时间项目齐全，有随记，有总评。