辽宁省高职高专院校师资培训工作
高职院校年度师资培训计划
高职院校年度师资培训计划
根据高职院校年度发展规划，为提升教师教育教学水平，制定了年度师资培训计划。
1. 培训内容
本次师资培训将主要围绕教育教学理念更新、课堂教学方法改进、教学技能提升等方面展开。
通过专业知识培训、教学案例分享、教学实践指导等方式，帮助教师们更好地适应教育教学改革的要求。
2. 师资培训形式
师资培训将采取集中培训和分散培训相结合的方式。
集中培训安排专家学者进行授课，并组织教师们参观学习交流；分散培训通过课题研讨、指导辅导等方式，帮助教师们在日常教学中不断总结和提升。
3. 师资培训安排
根据教师的不同岗位和需求，制定了不同的培训安排。
鼓励教师们根据自身发展需求，主动选择参加培训，确保每位教师都能够得到适合自己的提升机会。
4. 师资培训效果评估
为了确保师资培训的实际效果，将对每位教师在培训后的教学实践进行跟踪和评估，及时发现问题并提供帮助。
通过本次师资培训计划的实施，相信能够有效提升高职院校教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
辽宁省召开高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会
辽宁省召开高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会佚名
【期刊名称】《职业技术教育研究》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】为认真贯彻落实教育部有关评估工作精神，进一步做好辽宁省高职评估
的准备工作，理解掌握评估方案标准、要点，辽宁省教育厅委托省教育评价事务所于5月11日在辽阳召开了“辽宁省高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会”。
会议由辽阳职业技术学院承办。
来自全省39所独立设置高职院校的校领导、负责评估工作有关人员100余人参加了会议。
省教育厅高教处孙华林处长、杨为
群副处长，辽阳市教育局韩春润局长，辽宁教育研究院董新伟副院长出席了会议。
会议由杨为群主持。
【总页数】1页(P28)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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师资队伍建设
加强师资队伍建设，夯实职业教育发展基础辽宁省教育厅教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。
加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作。
“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，辽宁省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，经费投入逐步增加，教师培养培训体系基本建立，教师队伍学历和职称结构不断改善，教师队伍素质进一步提高，为职业教育的发展奠定了坚实基础。
一、制定政策，增加投入，大力加强职业教育教师队伍建设工作1．加大经费投入，为职业教育师资培训工作提供保障。
从2004年起，省政府每年投入1000万元专项资金，主要用于省级骨干教师的专业培训、在职教师学历培训、职业学校校长和教师出国培训等。
各市级财政也都设立职业教育师资培训专项经费，其中沈阳、大连两市分别投入专项经费超过300万元用于中等职业学校教师培训工作。
目前，全省每年用于职业教育师资培训的专项经费达2000多万元。
2．制定政策吸引优秀人才。
从2004年起，我省在中等职业学校教师职务系列中增设教授级高级讲师职称，已连续进行三年，全省已有80多名教师获得了教授级高级讲师职务，这一政策极大地吸引和稳定一批高水平人才从事中等职业学校教育教学工作。
3．建立和完善职业院校专业教师准入制度。
为了从根本上改变教师来源，加强“双师型”教师队伍建设，我省出台政策，职业院校的专业教师原则上要从具有本科以上学历，并在相关实践岗位上工作3-5年的专业技术人员中录用，从而保证职业院校的专业教师具备“双师”素质。
人事部门制定相应的政策，为职业院校从企业录用专业教师提供保障。
4．加强职业教育教师培训基地建设，完善培训网络。
为了满足职业教育师资培训的需求，我省建立了一批国家级和省级职业教育师资培训基地，到2006年底，全省共建成高等职业教育师资培训基地6个，中等职业教育师资培训基地9个。
各师资培训基地从全省职业教育改革与发展的实际出发，根据中等职业学校在专业建设、教育教学改革、教师专业技能和“双师型”教师队伍建设等方面的需求，突出本院校的专业特点，认真制定培训计划，并作好教师培训的组织实施工作。
高职院校师资培训计划
高职院校师资培训计划一、引言高职院校是培养技能型人才的重要基地，教师的师资水平直接关系到学校培养质量和学生的就业率。
为了提高高职院校教师的教学水平和专业能力，我们制定了以下师资培训计划。
二、培训目标1. 提高教师的教学能力和教学方法，使教学更加生动有趣。
2. 提高教师的专业能力和知识，适应行业发展和技术更新的需求。
3. 提高教师的管理能力和创新意识，促进学校教学科研工作的发展。
4. 增强团队合作意识，促进师资间的交流和学习。
三、培训内容1. 教学方法与能力提升- 课堂教学设计与实施- 学生交互式教学探究- 知识结构与教学方法- 教育技术与多媒体教学- 教学评价与测评方法- 教学案例分享与交流2. 专业知识与技能更新- 专业知识更新与深化- 行业动态与前沿技术- 实习指导与实践能力培养- 产学研合作与课程实践- 毕业设计指导与管理3. 管理能力与创新意识- 研究课题选题与课题论证- 教学管理与考核评估- 课程设置与体系建设- 技术创新与成果转化- 学科建设与跨学科合作四、培训方式1. 线上培训- 制定线上课程计划，邀请相关领域专家进行在线讲解和互动交流。
- 推荐教师进行线上自主学习，配套提供在线学习资源。
2. 线下培训- 组织教师参加学术交流会议、行业展览等活动，增加教师学术沟通和交流。
- 校内进行教学观摩、教学讲座和教育技术培训等。
3. 实践培训- 培训过程中加强教师实践能力的培养，组织实习指导教师实地教学实践。
- 鼓励教师参加行业企业实习、参观等活动，增强实践经验。
五、培训计划执行1. 制定培训计划- 设立教师培训工作小组，负责制定具体的师资培训计划。
- 根据学校教学科研工作需求，结合师资现状进行课程编排和时间安排。
2. 宣传推广- 制作培训宣传材料，统一发布培训通知和课程安排。
- 针对老师学科特点和需求，制定个性化师训方案，提高培训的针对性和有效性。
3. 培训实施- 落实具体的培训课件和学习资源，安排好教师的学习时间和学习进度。
辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知
辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.07.17•【字号】辽人社规〔2023〕3号•【施行日期】2023.07.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知各市人力资源和社会保障局，省沈抚示范区党建工作部：现将《辽宁省民办职业培训学校管理办法》印发你们，请认真贯彻执行。
辽宁省人力资源和社会保障厅2023年7月17日目录第一章总则第二章职责与审批权限第三章设立第四章变更和终止第五章教学组织管理与能力建设第六章监督检查与法律责任第七章附则辽宁省民办职业培训学校管理办法第一章总则第一条为规范民办职业培训学校办学行为，进一步提升培训质效，服务全省技能人才队伍健康发展，促进就业创业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《人力资源社会保障部关于印发〈人力资源社会保障部在全国范围内推行“证照分离”改革全覆盖实施方案〉〈人力资源社会保障部在自由贸易试验区进一步加大“证照分离”改革力度试点实施方案〉的通知》（人社部发〔2021〕43号）《辽宁省民办教育促进条例》《关于印发辽宁省行政许可事项清单（2022版）的通知》（辽政发〔2022〕19号）等有关法律、法规和制度规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条全省行政区域内国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，按照国家、本省及本办法的规定进行管理。
第三条民办职业培训学校应当坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强社会主义核心价值观教育。
应坚持为党育人、为国育才，坚持教育公益性，遵守国家和地方有关规定。
2024年高职师资培训计划
2024年高职师资培训计划一、简介随着我国经济的快速发展，高职教育在培养适应社会需求的技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，高职教育的师资问题一直是亟待解决的难题。
为了优化高职教育师资队伍结构，提高教师教学水平，推动高职教育事业不断向前发展，特制定了2024年高职师资培训计划。
二、培训目标1.全面提高高职院校教师的专业素养和教学技能，推动高职教育质量和水平的提高；2. 培养高职教师对教育教学的热情和责任感，增强教师的教书育人意识；3. 提升高职教师的创新能力和实践能力，促进高职教育与产业对接，满足社会需求。
三、培训内容1.教学理论与方法培训：教师教学理论、教学方法、课堂管理等；2. 专业知识更新培训：针对不同专业领域的教师进行相关领域的知识更新培训；3. 教师素质提升培训：教师心理健康、沟通能力、团队合作能力等方面的培训；4. 教育教学科研能力培训：教师科研方法、科研素养、科研成果转化等方面的培训。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请教育专家和学科专家进行讲座，分享教学经验和研究成果；2. 教学实践：安排教师到企业、工厂等实地进行教学实践，增强教师的实际教学能力；3. 线上培训：借助网络平台，开设线上课程，方便教师根据自身时间进行学习。
五、培训措施1. 专家团队支持：组建高水平的教育专家团队，为高职教师提供专业指导和支持；2. 奖励机制：建立优秀教师奖励机制，鼓励教师积极参与培训并取得优异成绩；3. 案例分享：鼓励优秀教师进行课堂案例分享，激励更多教师学习优秀经验；4. 学习资源支持：提供相关教学资源和学习工具支持，方便教师学习和实践。
六、培训效果评估1. 定期考核：对参加培训的教师进行定期考核，评估教师的学习成果和教学效果；2. 学习成果展示：通过教师学习成果展示会，展示培训教师的学习成果和教学效果；3. 教学评估：督促学校严格进行教学效果评估，确保培训效果得到有效落实。
七、总结高职师资培训计划是高职教育事业发展的关键环节，也是提高高职教育质量和水平的有力措施。
职业院校师资培训计划方案
职业院校师资培训计划方案第一部分：背景介绍职业院校承担着培养人才、提升劳动力素质的重要使命，而教师队伍是影响教育质量和办学水平的关键因素。
因此，建设素质过硬、专业过硬、能力过硬的师资队伍对于职业院校的发展至关重要。
针对目前职业院校师资队伍的现状，本计划旨在制定一套全面的师资培训方案，以期提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，保障学生的学习质量，促进职业院校的可持续发展。
第二部分：教师培训需求分析为制定有针对性的师资培训方案，首先需要对现有教师队伍的潜在需求进行全面的分析。
通过调查问卷、个别访谈和团队讨论等方法，总结出以下需求：1. 教学理论知识与方法的提升：部分教师缺乏先进的教学理论知识和教学方法，需要进一步培训提高。
2. 学科专业知识与技能的更新：由于职业教育的特殊性，各专业领域的技术、知识在日新月异的科技进步中不断迭代，教师需要跟进。
3. 教师心理健康与情绪管理：部分教师在面对学生、家长和工作压力时存在情绪管理不当的问题，需要相关培训。
4. 教师教学效果评价与改进：教师需要学习如何对自身的教学效果进行科学评价，并在评价的基础上不断调整和改进教学方案。
第三部分：师资培训计划基于以上需求分析，我们制定了以下师资培训计划：一、教学理论知识与方法的提升1. 组织教师参加教育教学理论学术研讨会，了解国内外教育教学研究的最新成果。
2. 安排学科专家来校开设一系列教学方法和教学理论的培训讲座，与教师进行互动交流，促进教学改革和创新。
二、学科专业知识与技能的更新1. 组织教师参加学科相关的专业培训、论坛、讲座，及时了解最新技术和行业动态。
2. 鼓励教师参与实际工作、企业实习，增强教师的专业实践意识和实际操作技能。
三、教师心理健康与情绪管理1. 开设心理健康知识讲座，帮助教师正确理解和应对职业压力、情绪管理、心理健康等问题。
2. 定期组织教师运动健身活动，让教师在工作之余放松身心，提高心理素质。
四、教师教学效果评价与改进1. 开设教学评价和改进的培训课程，教师学习如何科学评估自身教学效果，并进行教学方案调整。
辽宁省高等职业技术院校教师培训工作专题调研报告
２ 教职 工 队伍 情 况 ．
２ 所院校现有教职工总数 １０ １ ， ３ ０ １ 人 专任教师
６０ 人 ， １ １ 占教职工人数 的 ６ ． ％； ０ ９ 抽样调查 ｌ 所院 ３
校教职工总数为 ５９ 人 ， 中专任教师 ３ ２ 人 ， ４０ 其 １３ 占 教职工人数的 ５ ．８ 校外兼职教师 ６ ５ ， ６ ８ ％， ５ 人 占专
析。现将基本情况报告如下 ：
一
、
教师队伍现状
（） １ 学历结构 。现有博士 ３ ８人 ， 占专任教师的 Ｏ ６ ％； ．２ 硕士 ９２人 ， ４ 占专任教师 的 １ ．３ 本科 ５ ４ ％； ４６ 人 ， ７ ３ 占专任 教师 的 ７ ． ５ 专科 及专 科 以下 ８ ０ ％； ３８ ， ５ 人 占专任教师的 ５ ９ ．％。
任教师的 ２ ．７ “ ０ ９ ％；双师型” 教师 ７ ９人 ， ８ 占专任教
师 的 ２ ．６ 。 ’ ５２ ％ ３ 教 师 队伍结 构情 况 ．
舶职业学院 、 辽宁农业职业技术学 院、 辽宁林业职业
技术学院和抚顺职业技术学院 ４所院校 ， 同主管人
事师资工作方面的负责人进行 了座谈。（ ） ４ 归纳分
为了配合辽宁省教育厅贯彻落实 国务院批转教
规模和专任教师总数也在不断提高， 截止 ２０ 年底 ０４
育部（ ０３ ２０ ２ ０－ ０７教育振兴行动计划》 摸清辽宁省 ，
高等职业技术院校 师资队伍 培养培训 工作基本 情
况 。辽宁省高校师资培训 中心于 ２ ｏ 年 ５ １ ０４ 月 ２日
统计 ：３ ２ 所高职院校在校生 总计达 ６８ ８人 ， ２６ 专任
教师 ６ ０ 人 ， １ １ 师生 比为 １ １ ． 。其 中省属 院校在 ：０ ３
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辽宁省高职高专院校师资培训工作
专题研讨会在辽宁师范大学召开
辽宁省高职高专院校师资培训工作研讨会于2012年11月6日在辽宁师范大学国际文化交流中心隆重召开，来自省内19所高职高专院校师资培训工作主管部门和联想集团校企合作部的负责人参加了会议。
会议由省高校师资培训中心常务副主任张海秋和副主任马闻共同主持。
辽宁师范大学副校长、省高校师资培训中心主任李雪铭教授到会祝贺并讲话。
他指出：提高办学竞争力是所有高职高专院校面临的重大课题，学校要培养出适合企业和社会发展需要的德才兼备的合格人才，高素质的师资队伍是前提，因此各高职院校应从经济和社会发展的实际出发，根据高职教育自身发展的特点和规律，从创新办学模式出发，突破体制机制障碍，与企业联合，共同搭建师资队伍建设平台，发挥好行业企业的作用，加大教师培养力度，走出一条“校企一体化”办学的路子来。
高师中心邀请了辽宁师范大学教育学院博士生导师张桂春教授到会作了题为“基于职业院校竞争的双师型教师队伍建设”的专题讲座。
他从辽宁省高职高专院校的实际状况入手，系统介绍了职业教育的发展目标，改革措施，分析了教师队伍现状，教师培养制度，劳动力市场变化，高职师资的供给与需求，“双师型”教师队伍建设策略。
对如何提高教师培养质量，建立教师学习培训制度，完善教师培训体系，严格教师资格和准入制度，进一步推进教师职务（职称）制度改革等也做了深刻的阐述。
张教授的讲座深入浅出、高屋建瓴，受到了与会代表的一致好评。
会上，大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、辽宁机电职业技术学院分别介绍了各自学校师资队伍建设情况，广泛交流了培训工作中的作法、经验、问题和心得。
最后，与会代表还紧紧围绕“我省高职‘双师型’教师队伍建设存在的共性问题与个性问题”、“高职院校教师队伍建设面临的主要困难”、“省外（国外）高职院校教师队伍建设可借鉴的经验”和“高职院校教师队伍建设需要政府解决的问题”进行了广泛深入的研讨。
各位代表在会上畅所欲言，就许多问题达成共识，并结合实际情况对培
训工作提出建设性意见。
与会代表纷纷表示要认真落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的精神，进一步加强师资队伍建设工作，推动职业教育更好更快发展。