高职院校辅导员工作浅谈
浅谈高职院校辅导员工作
育， 大学 生 活 丰富 多彩 ， 辅 导 员 是他 们人 生指 路者 ， 正确 、 合 理 的 引导 使他 们 在 人格 、 健康、 能力 方面 符 合 当代 大学
以下 引导 ：
生标准 ， 完 成他 们人 生 中最 重要 的一课 ， 因此 ， 辅 导员 要做
现 阶 段 大部 分在校 大学 生都 是 独 生 子 女 ， 可谓 “ 集万 ２ ． １ 观 念 的 引 导 。 千 宠爱于 一 身 ” 。 从小 就是 父母 的 掌上 明珠 ， 家庭成 员大 多 学 生 来至 不 同的 家庭 不 同 的教 育理 念和 方法会 使 有 围 着他 们 转。 家 庭生 活坏境 大 都 不错 ， 父母在 身边 为其打 些 同学 的观念 不 同 ， 做 好学 生 观念 上 的 引导 ， 辅 导 员 要 不 理 一切 。 这样 的环 境 下成 长起 来 的学 生往往 比较 脆 弱 ， 经 断 深入 了解 同学们 更深 层 的需 求 ， 因材 施 教 ， 根 据 不 同 学 常 以 自我 为 中心 ， 而 且其 吃苦 和抗压 能力 都 比较 差 。 生 的思 想特 点 ， 加 以指 导。 合理 的 引导学 生树 立正确 的思 １ ． ２ 过 于理 想化 ， 在现 实面 前不 甘 心却 也 不努力 改 变 完 善个人 价 值 取 向 ， 同 时辅 导 员也 要 以身 作 则 为 高职 院校 的大 多数学 生也 曾有过远 大 的理 想 ， 期望 能 想 观念 ， 人 师表 ， 给 学生们 树 立正确 的榜 样。 用 自己的行动 去教 育 踏入 重 点本 院校 ， 他们 也 曾努 力 、 拼搏 过 ， 但是 因为种种 原 因而 未 能如 愿 以偿 ， 进入 高 职 院校 后 ， 表 现 在 学 习没 有 目 和 引导 学生 。 ２ ． ２ 品格 的 引导 标， 不思 进取 ， 对周 围 的事物缺 乏热 情 ， 对 集体 活动 不感 兴
浅谈高职辅导员(班主任)工作点滴
心 灵深处 的共 鸣。 ”所 以辅导 员 （ 班 主任 ） 要善待 和关 爱每一个 学 生 ，切 实走进 学生 的心灵 。做学 生最信 任 的领 路人 。对 学生要注 意 语 言分 寸 ，多鼓励 学生 ，帮助学 生树 立 自信心 ，这样 才 能搞好 和谐 融 洽的 师生关 系 ，班级 管理 才能取得 事半 功倍 的效果 。 高 职学 生管理 责任重 大 ，任 务艰 巨。管 理是 为教学 服务 的 ，辅 导 员（ 班 主任 ） 要针 对高职 院校 学 生的特 点和 管理 的特 殊 性有 的放矢 地 开展 本职 工作 。充分利 用好班 、团干部 、信息 员队伍 抓好班 级安 全 稳定 工作 ，确保 教育教 学Ｊ ｌ ［ ￣ ｄ 进行 。对 学生进 行教育 要选 择必要 的 时间 、场合 ，方 式方 法要得 当。具体 做 到晓之 以理 ，动之 以情 、 导之 以行 、持 之 以恒 。作 为一 名辅 导 员（ 班主 任） ，要 掌 握党 的教 育 方针 ，了解校 情 ，对学 生进行 法规 法纪教 育 。严 格要 求学生 ，把 对 学生深 深的 爱贯穿 于班级德 育管 理工作 的全过 程。 四 、辅 导员 ｌ 班 主任） 要注重 班级 文化 。活动是 班级建 设 的夏魂 大学生 在生动 活泼 的 自主活动 中获得 亲身体 验 。有助于 形成分 辨是 非 的能 力和 民主 、 自主 的意识 。 由于 活动 以学生 兴趣 为前提 ， 通过各 种可 接受 的方式 去接触 新 的事物 ，传递 新 的信 息 ，扩大 学生 的视 野 ，又 为课 内的学 习积 累 了丰 富 的生活基 础 。班 级文 化能 为班 级每个成员提供享受和创造的环境 ，能有效的激发每个成员积极地 发展 自我 。调动参 与班 级活动 的积 极性 、主动 性和创 造性 。从而 使 个人 和班级 的行 为努 力方 向保 持一 致 ，使 班级 成 员不 得不 自觉 的约 束 自己 ，让 自己的行 为符合班 级规 范 ，对 大学 生 的健 康成 长起 到引 导 、调节和 纠正 的作用 。 五 、辅导 员Ｉ 班主任Ｊ 耍 为人 师 ，扬 师帆 、铸 师魂 、树师德 教 师是 人类 灵 魂 的工程 师 ，学 高 为 师 ，身 正 为范 。辅 导 员（ 班 主 任） 要 以高度 负责 的精 神 ，担 负起 对 国家 、对 社会 、对人 民赋 予 的重任 ，培育合 格 的现 代化 建设 高素质 人才 。在经 济全球 化 和科技 日新月 异的今 天 ，作 为一 名辅 导员（ 班 主任 ） ，要 时刻 以教 师职 业道 德 标准来 严格 要求 自己 ，经 受各种 考验 （ 尤其 是金钱 的诱 惑 ），不 能 贪 图享乐 ，误人 子 弟。辅 导 员（ 班主 任） 要 用渊博 的 学识 为学 生排 扰 解难 ，成 为学 生的 良师益友 。 这样 就会 有 为教 育事 业 无私 奉 献 ， 就会有甘为人梯，善为人梯的精神。一名具备 良好师德修养的辅导 员（ 班 主任 ），对 学 生来 讲 就是 一 本优 秀 的教 科 书 ，而 良好 的 师 德 修养 对辅 导员 （ 班 主任 ） 自身 专业 水平 、创 造能 力等 业务 素质 的提 高 ，更是 一个 强大而持 久 的动 力。 总 之 ，作 为辅导 员 （ 班 主任 ）， 不 仅要 关心 学 生 的智 ， 还要 注 重 学 生 的德 ， 这 是 新时 期对 高职 辅 导 员 （ 班主任 ） 工作 的要 求 。在今 后 的德 育管理 工作 中 ，我 将不 断探 索 ，取长补 短 ，努 力改进 自 己的 工作方 法 。提 高工作 的实 效 ，以新 的业绩去 迎接 高职德 育教 育的 又 个春 天。
浅析高校辅导员工作面临的问题和解决对策
浅析高校辅导员工作面临的问题和解决对策【摘要】高校辅导员在工作中常常面临着一些问题，例如工作量大、学生需求多样化、工作压力大等。
为了解决这些问题，可以采取一些对策，比如提升自身专业素养、加强团队协作、建立有效的沟通机制等。
通过这些努力，可以更好地应对高校辅导员工作面临的挑战，提高工作效率和质量。
在这个过程中，辅导员可以不断学习成长，为学生提供更好的帮助和支持。
高校辅导员需要不断调整自己的工作方式和方法，以适应不断变化的教育环境，为学生成长发展提供更加有效的帮助和指导。
【关键词】高校辅导员、工作问题、解决对策、面临、困难、挑战、建议、指导、改进、指导、效果、专业发展、心理健康、提升。
1. 引言1.1 引言高校辅导员是高校教育中不可或缺的一员，在学生成长过程中扮演着重要的角色。
随着社会发展和高校教育的不断进步，高校辅导员工作也面临着诸多问题和挑战。
这些问题主要包括：一是工作压力大，任务繁重；二是与学生沟通不畅，理解不到位；三是资源匮乏，支持不足。
面对这些问题，解决对策主要包括：一是提升辅导员的专业化水平和能力，加强培训和学习；二是加强与学生的沟通和理解，建立良好的师生关系；三是加大对高校辅导员的支持和资源投入，提供更好的工作条件和环境。
通过深入分析和研究高校辅导员工作面临的问题和解决对策，可以更好地推动高校教育的发展，促进学生健康成长和全面发展。
希望各高校和相关部门能够重视高校辅导员工作，为他们提供更多的支持和关爱，共同为教育事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 高校辅导员工作面临的问题1. 工作压力大：高校辅导员需要处理大量学生的情绪问题、学业问题和生活问题，工作量大、压力大。
由于学生数量众多，辅导员常常需要加班加点才能完成工作任务，导致身心健康受到影响。
2. 缺乏专业支持：很多高校辅导员缺乏专业培训和支持，对于处理复杂的学生问题和挑战不知所措。
缺乏专业知识和技能会影响辅导员的工作效果，也容易导致工作中出现失误。
浅谈新时期高职院校辅导员工作
浅谈新时期高职院校辅导员工作【摘要】本文针对新形势下提升高校辅导员工作的要求，结合几年来高校辅导员工作的实践，从大学新生的角度出发，针对新生特点，提出怎样才能做好高校辅导员工作。
【关键词】高职院校；辅导员；工作；方法21世纪以来，我国大学生数量迅猛发展，高职院校也随之递增，高职院校已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。
高职院校具有“职业”和“技术”双重属性，这就决定了它与普通高等院校在培养目标、社会认同度、生源层次上有了一定的区别。
高职院校的学生普遍具有文化基础参差不齐、生源的分布较广、思想活跃、呈现出复杂性多样性的特点。
因此，针对高职院校的学生的特点，加强高职院校的学生思想政治教育具有重要意义。
高职院校的辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的中坚力量，是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者和实施者。
辅导员身处教育、服务、管理学生的第一线，与学生交往最多，对学生的影响最直接也最深刻。
所以，集多种角色于一身的职业特点决定了高校辅导员要想担负起新时代赋予他们的重要育人使命，他们必需是多面手、复合型人才。
高职院校的辅导员工作落脚点应该放在学生的思想政治教育上，这时一项非常细致的工作，除了日常的管理工作外，还要把握好学生的心理变化，培养他们高尚的道德情操，使其养成良好的行为习惯；培养其处理问题的能力和方法，应道学生正确做人、做事。
1.狠抓学习不松懈学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。
大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。
而一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自治性、主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。
浅谈如何做好高职院校辅导员工作
作 的 开 展 和落 实 。 ２对 学 生 经 常关 注 的焦 点 和 热 点 ， 要 ． 都
三 、 于与 学 生 沟 通 交 流 善
交 流 会 等方 法 ．充 分 发 挥 学 生 骨 干 的三 自
１ 据 不 同 的人 选 用 不 同 的方 法 。 为 功 能 和模 范带 头作 用 。在 抓 好 学 生 骨 干力 ． 根 因
果。
每个 学 生 家 庭 背 景 不 同 、 格 的差 异 ， 以 量 的 同 时 ．也 十分 重 视 后 进 生 的 日常 教 育 性 所 对 不 同 的 学 生 应 采 取 不 同 的 方 式 与 之 交 和管 理 。 流 。有 时 可 直 接 切 入 主 题 ， 确提 出 问 题 ， 明 充 分 分 析 问题 本 质 。帮 助 学 生 认 识 问 题 的
五 、 会 大 ． 加 随
后 果 ； 有 时则 需 要 用 间接 迂 回 的方 式 ， 而 从 环境 的不 断变 化 。要 时 刻 学 习研 究 当前 形
侧 面 揭 示 事 物 本 质 ．使 其 在 不 知 不 觉 中受 势 下 青 年 学 生 的思 想 状 况 。这 样 才 能 抓 住
四 、 究 一 定 的 工作 方 式 方 法和 技 巧 讲
作 为 专 职 辅导 员 。至 少 面 对 数 百 名 来
２ ００ ０１ ． ２
（ ） 惰 成 性 ， 到 困 难 逃避 ， 吃 好 玩 、 ４懒 遇 好 自 制 能 力 差 ；５ 自我 约 束 、 （） 自我 控 制 能 力 较 薄 弱 。 据 这 些 同 学 的特 点 ， 展 “ 自” 根 开 五 和 “ 自” 育 ， ： 三 教 即 自我 管 理 、 自我 学 习 、 自我 锻炼、 自我 教 育 、 自我评 价 和 自信 、 自强 、 自 主 。 极 组 织 各 种各 样 的活 动 ， 分 层 次 分 积 并 类 型 进 行 教 育 ，使 他 们 从 各 个 方 面 不 同 程
浅谈如何做好高校辅导员工作
浅谈如何做好高校辅导员工作在高校担任辅导员是一项责任重大且具有挑战性的工作。
辅导员需
要在学生心理、情感、学术等多方面给予帮助和指导，帮助他们在大
学生活中健康成长。
下面将从几个方面浅谈如何做好高校辅导员工作。
首先，做好高校辅导员工作需要具备良好的沟通能力。
辅导员要与
不同背景、不同性格的学生进行有效的沟通，了解他们的需求和问题。
通过耐心倾听，善于表达，建立良好的信任关系，才能更好地进行工作。
其次，辅导员要具备一定的心理素质。
大学生处于心理、情感发展
的关键时期，常常会面临各种困惑和挫折。
辅导员需要具备一定的心
理学知识，能够理解学生心理变化，给予正确的引导和支持。
在辅导员工作中，还需要注重团队合作。
辅导员通常是一个团队，
团队合作能够更好地发挥各自的优势，共同为学生提供更全面的帮助
和支持。
此外，辅导员还需要不断提升自我素质。
学习专业知识、接受培训，提高自己的业务水平和综合素质，才能更好地胜任这一工作。
总而言之，做好高校辅导员工作，需要辅导员具备良好的沟通能力、心理素质、团队合作精神和自我提升意识。
只有不断学习和进步，才
能更好地帮助学生，促进他们的全面发展。
希望每位高校辅导员都能
以专业的态度和丰富的知识为学生提供更好的服务和支持。
浅谈高职高专辅导员应做好的工作
摘
要
辅 导 员 是 学 生 思想 教 育 基 层 工 作 者 ，是 教 师 队 伍
养。因为 ， 倾听是获得学生心理信 息的一个重要渠道 ， 学生 往往 通过倾诉 来排解 心中的郁闷和苦恼 ，这些倾诉 反映了 学生 的思想状 况 、 心理状态 、 情绪 变化等 ， 也反 映了学生 对 辅导员 的极大信任。所以 ， 辅导员平时要善 于与学生打成一 片 ， 辞辛劳 、 不 不计得 失 ， 舍得花时 问和精 力 ， 进班级 、 进课 堂、 进宿舍 ， 或通过 Ｑ Ｑ聊天等方式 ， 真正 了解他们 的需要 、
浅 谈 高职 高 导 员 应 做 好 的 工 作 专辅
梁 新 宗
（ 州 医学 高等 专科 学校 柳
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ５ 文 献标 识 码 ： Ａ
广 西 ・ 州 ５ ５０ ） 柳 ４０６
文 章编 号 ： ２ ７ ９ （ ０ 】８ １ ３ ０ １ ７ — ８ ４ ２ １ ０ — — ２ ６ １ ７
员 如 何做 好 学 生 的 思 想政 治 教 育 工 作 一 直 是 高 职 高 专 学校
探讨 的 重要 课 题 本 文 从 辅 导 员 必须 善 于 倾 听 学 生 的 心声 ． 做 他 们 的 知心 朋 友 、 力 取 得 家 庭 的支 持 与 配合 、 织 丰 富 努 组 多彩 的课 外 生 活几 方 面 ． 围 绕 如 何做 好 高 职 高 专 学校 的辅
Ｌａ ｇ ｉ ｎ Ｘｉｚ ｎ ｎｏｇ
距离 了， 才会更加信任 辅导员 ， 会把 自己更多 的秘密告诉 才 辅导员 ， 辅导员只有真正了解学生的问题 了 ， 才能够对症下 药， 切实找到最佳解决办法 。要让学生感受到 自己生活在一 个充满着相互尊重 、 接纳 、 理解 、 信任等 的环境 当中去 ， 在无 形 中引导他们形成健康 的心理状态 ，纠正他们不 良的心理 状况。 同时， 帮助他们形成正确的 自我意识 ， 引导他们树立正 确 的世界 观 、 生观和价值 观 ， 人 树立正确 的理想与 信念 ， 指
2024年高校辅导员工作心得体会范例(3篇)
2024年高校辅导员工作心得体会范例作为一名高校辅导员，我有幸参与并见证了许多学生在成长和发展道路中的种种经历。
在这个职位上，我深受学生们的信任，也极大地影响了他们的生活和学习。
在我从事辅导员工作的过程中，我积累了一些经验和体会。
第一点，专业知识和敬业精神是辅导员工作的基本要求。
作为一名辅导员，我们必须具备扎实的专业知识，熟悉高校教育体制、学科发展和学生心理等方面的知识。
只有这样，我们才能给学生提供准确的指导和建议。
除此之外，辅导员还要具备较高的情商。
在和学生交流的过程中，我们往往要处理各种各样的问题和矛盾。
有时，学生可能会因为学业压力、人际关系等原因出现心理问题，这时候，我们需要运用自己的情商、沟通技巧和心理知识，帮助学生排解烦恼、找到解决问题的方法。
学生的困惑和迷茫往往是辅导员面临的主要问题。
他们可能会因为选择专业、规划人生等方面的问题而感到困惑和迷茫。
作为辅导员，我们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑，并且给予积极的引导和建议。
我们要尊重学生的选择和发展方向，帮助他们找到适合自己的道路。
此外，辅导员还要关注学生的心理健康。
高校学生在成长过程中往往面临各式各样的心理问题，例如焦虑、抑郁等。
我们需要提供适当的心理咨询服务，通过倾听、引导和支持，帮助学生走出困境，并且积极做好预防工作，提高学生的心理素质。
随着时代的变迁，高校辅导员的工作也面临了新的挑战和机遇。
如何适应时代的要求，提供更好的服务，是每一位辅导员需要思考和解决的问题。
首先，我们需要与时俱进，不断学习和提升自己的专业知识。
高校教育在变革中不断前进，学科发展也日新月异。
作为辅导员，我们不能满足于现有的知识储备，需要不断学习新的理论和知识，提高自己的专业素养。
只有这样，我们才能更好地适应学生的需求，为他们提供更好的指导。
其次，我们需要积极主动地了解学生的需求和问题。
学生的需求和问题是多种多样的，我们不能仅凭自己的主观意识去做决策和指导，而是要倾听学生的心声，了解他们的需求，找到合适的解决方案。
浅析高职院校辅导员工作中存在的问题及对策
高等教育让体育课满足学生“悦志悦神”的审美第三层次需求。
只有达到悦心悦意的审美层次，才有可能触及悦志悦神的高度。
正如无知看客都不知道110米有几道栏就对刘翔伤退妄加评论一样，缺乏认识是无法形成了正确的运动观身体观，健康的观念，人生观，从体育运动中和体育文化活动中领略到坚毅，忠诚，有节，勇敢活泼，带来的审美体验。
观念的形成是一个长期的过程。
当这种观念形成后，即便不是球迷，当你观赏球赛时，依然可以欣赏比赛带来的精神愉悦。
四、结语在中国当代社会转型、后奥运的体育时代中，体育教育中美育的缺失有其具体的历史背景。
在以艺术类院校为背景的研究中发现：美育常作为体育教育的伴随作用被提及，但在人文的审美视角下用美学的观点重新审视二者之间的关系，不难发现，伴随着审美层次的提升，也是体育教学学习和深化的过程；反之，拥有终身体育运动素养的人其审美层次也会达到悦志悦神的高度。
二者相互影响螺旋式上升，依据双螺旋理论将会产生良好的心理效果，最终的审美层次的达成对端正学生三观、形成良好地终身体育思想有着积极作用。
理论研究让体育审美的返乡之路更进一步，以期更有建设性的实证研究。
参考文献：[1]李泽厚.课虚无以责有[J].读书.2003年第7期[2]李潇海.论目前我国大学教育中的美育缺失及对策[J].高校辅导员.2013（05）[3]任晓静.高校体育教育与当代大学生健全人格的塑造[J].搏击（武术科学）.2010（03）[4]教育部教体艺司.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].教育部，2002.[5][美]理查德·舒斯特曼.李科林译.身体美学：理论与实践的结合[N].光明日报.2011年10月11日[6]李泽厚著.美学四讲[M].广西师范大学出版社，2001一、高校辅导员工作中存在的问题（一）辅导员岗位职责不明确，事务性工作繁多辅导员是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和引导者，随时掌握学生思想动态，对有思想问题学生进行思想上的开导，保证学生健康成长的引路人和指导者。
浅谈新时期高职院校辅导员工作
他 们 尽 快 适 应 大 学者 简介： 李强， 宁机 电职业技术学院 自动控制工程系。 辽
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２０ 年 ２ ０９ 月
浅谈新时期高职院校辅导员工作
李 强
（ 辽宁机 电职业技术 学院自动控制工程系， 宁 丹东 辽 １８ ０ ） ０ ２ １
【 要】 新形势下单纯以政治思想辅导和常规管理为主的辅导员工作 ， 摘 已不能适应时代 的要求， 更不能满足学生全面发展 的需要。 因此， 迫切要求转变高校辅 导员 的教育理念 ， ， 改革辅导员工作方法， 索新的工作机制 ， 探 以期推进辅导员工作的全面创新。 【 关键词 】 辅 导员； 工作基本点； 工作着力点
主平等 、 理解信任 、 交往互动” 的新型人际关系 。“ 民主平等” 是重 要的人 ３４ ．．关注学 生的心理健康 ， 抓两头 带 中间做 好行之有 效 的心理 疏导 道原则 ， 是现代 师生关 系的重要标志 ， 是社 会发展 的必然要求 。“ 解信 理 工作 ； 任” 是一种真正的人与人的心灵 沟通 ， 是师生 个性 魅力 的生动展现 ， 是师 作为辅导员 ， “ 应 走进学生 的内心世界 ” 以科 学的教育观念 、 育方 ， 教 生相互关 爱的结果 。良好 的师生 关系不仅 可 以使学 生身 心愉悦 、 想活 思 法做好思想工作 ， 可能地 营造 良好的班级心理气氛 ， 尽 充分 发挥班集 体的 跃、 提高创新能力 ， 而且可以提高教 育效果 ， 强教师 在学生 心 目中的影 增 教育作用。 响力和感染力 。建立民主和谐的师生关 系 ， 需要 师生间 的宽容 与尊重、 理 除 了给予学生耐心的指导 以外 ， 辅导员 的言 传身教更 有着潜 移默化 解与合作 、 鼓励与期望。 ？ 的作用。辅导员要 用情感 的力量感染学 生 ， 用知识 的力量 启迪学生 ， 用语 ３ ．辅 导 员工 作 重 心 言的力量鼓 励学生 ， 用人 格的力量 激励学 生。这样才 能 真正成为 学生 心 ３１ ． ．营建和谐的师生关系 理健康发展 的精神 导师。 以人为本是和谐校 园建设 的永恒主题 。以人为本 就是 要肯定和尊 重 辅导员 要积极 引导大学 生保持健 康 向上 的心 理状态 ， 把心理 健康教 学生 的主体作用 ｝ 就是将大学生作为能动 的、 自主的、 独立的个体 ， 通过启 育融 入到 日常教育 中。首先 ， 应针对大 学生在 人际交 往 中的’ 良心理及 发、 引导其内在的需求 ， 培育他 们 的主体性 ， 即主体意识 、 自主 能力、 创造 时加以引导 ， 引导大学生 在人际交 往中信 任他人 、 要 尊重 他人 ， 学生学 使 才能 ， 以促进 他们 自由而全 面 的发展。 因此 ， 导员要 与学生 建立 起 民 辅 会以诚 相待 、 宽容别人 、 换位 思考 、 真情去 赢得别 人 的信任 和尊重。其 用 主、 平等 、 和谐的人 际关 系， 要尊重学生 ， 爱护学生 ， 平等地 对待学生 ； 要尊 次， 对性格 内向、 学习成绩较差 、 家庭 困难 的学生 弱势群 体 ， 要加大关注力 重学生的人格、 情感和 隐私 ， 要尊重学生 的差异 ； 要依靠 学生的 内部 需求 度。对性格 内向的学生 ， 要鼓励 他们 多参加集 体活动 ； 对成 绩差 的学生 ， 自然地发展学生 的学 习天性 ， 释放学 生的能量 。辅 导员要 热爱每一 个学 在严格要求 的同时应多鼓励 他们 ， 并指 定结对伙 伴对其 进行 学习辅 导和 生， 对学生一视 同仁 ， 做到关心 爱护与严 格管理相 结合 ； 善于发现 和保 要 帮助 ； 对生活贫 困的学 生， 要帮助其联系家教 ， 使他们在寒 、 假通 过勤工 暑 护学生的 自尊心 。并适时地加 以引导 ， 戒方法 简单、 力 态度 粗暴 、 观武 主 俭学等途径解决生活上的实际困难。 断； 要引导学生学会做人 、 学会生 活和 自立， 并帮助学 生有效 地抵制 不 良 ３５ ． ．做好学生 的职业规划为学生的学习就业铺平道路 ： 社会风气 的侵害。人本教育还要求辅导员 依据学生不 同的性 格、 气质、 兴 针对非毕业生学生 ， 进行分层次对 其进行指导 ， 开设 了不同层次 的职 趣、 特长 、 家庭教育、 会关系、 社 周边环境等 因素。采取 不同 的教育方 法和 业规划指导讲座 。针对 同学们 如何 进行 自我定 位？如 何认 识 自我等 专 教育措施 ， 让每个学生都能 了解 自己的优势和劣势 、 找准 自己的位置 和发 题， 通过 Ｅ— ａ 、 Ｑ群 、 ｍｉＱ ｌ 飞信 、 系科 宣传 栏等形 式与学 生进行 交流 。大 展空间 ， 使每个学生都能全面地认识 自己， 而使其个性 和才能得 到最充 从 大二年级重在 其职业生涯规划 的指导 ， 让学生 尽快适 应大学 生活 ， 制 分 的发挥。 定适合 自己的发展规 划 ， 并定期对其 职业规 划设计 的实行 情况进 行 了解 ３２ 加强学生干部队伍建设 ．． 和指导 ； 对于三年级学生 重点 宣传社 会最新的就业形势及 、 系专业培 养 目 学生干部既是教育的客体 ， 又是 自 教育、 我 自我管理 、 自我服务 的主 标与社会需求 间的差距 ， 使学生做好 职业定 位的调整 ， 更好适应社会 的需 体， 在学生中有一定 的影 响力 。因此 ， 拔、 选 培养 和使用班 干部是辅 导员 要。 应倾力抓好 的工作 。在于部 的选用上 ， 必须坚 持德、 、 美 、 智 体、 劳全 面发 展的原则 ， 把一些德智 体全厩发展、 关心集体 、 具有开拓精神、 有较高威信 的学生积极分 子选拔为班干部。辅导员 应主要抓好 以下几 个环节。一是
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高职院校辅导员工作浅谈
摘要：伴随着高校扩招，高职院校的招生规模也随之增加,学生数量越来越多。
辅导员工作做得好与不好,直接影响学生培养的质量,其重要性不可低估。
从目前现状来看，高职院校的辅导员工作都存在着不足之处，应该进行管理创新，重新找到辅导员的角色定位，探索新型管理模式。
关键词：角色定位面临挑战管理模式
一、辅导员要明确自己的角色定位
1.辅导员要积极参与教学
在教育教学中，尤其是高职院校的教学活动中，由于其实践性较强，学生容易和教师发生一些矛盾冲突，这时一般任课教师都能自己处理好这些矛盾，但有些教师也会把问题交给辅导员，这就要求辅导员做好协调工作。
辅导员做好协调工作有两个基本要求：一是要尽可能维护教师的形象，使其能顺利开展今后的工作；二是客观公正，不能一味袒护教师，使学生失去对辅导员和老师的信任。
2.辅导员要和学生成为好朋友
作为学生管理人员要利用好大学阶段这一学生人生观、价值观形成发展过程中最为关键的一个时期，我们不仅要督促学生刻苦学习，还有义务去引导他们从内心树立正确的人生观、价值观。
学生在校期间，接触的最多的教师就是我们辅导员。
当一名学生在学习和生活上遇到困难的时候，辅导员更应该积极地去引导和帮助他们，就像学生的朋友一样去关心他们。
二、高职院校辅导员工作在不断变化的新形势中面临的挑战
1.生源质量的变化给辅导员工作带来的挑战
随着高等院校招生规模的扩大，高职院校学生素质平均水平普遍大幅降低，特别是目前学生中的独生子女特征明显地反映到学生生活的各个方面：个人意志强、集体观念差、优越感强、受挫折的心理承受能力差等等。
然而高职院校辅导员工作还没有及时适应形势的变化，给辅导员工作增加了很大的压力，对辅导员模式提出了挑战。
2.人生观、价值观变化对辅导员工作带来的挑战
现阶段的大学生生活在一个世界快速变化的时代，一切一切的事物都在变化着、冲突着，大学生中也出现了诸如像拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想，给管理教育者的工作带来了极大的影响。
学校作为一方净土，学生工作者必须要用自己的一言一行为学生做好表率，引导学生建立正确的人生观、世界观、价值观。
因此高职院校学生的思想教育和管理工作面临新的挑战。
3.教学方式变化给辅导员工作带来的挑战
弹性学制、工学交替、校外学习等作为教学管理的新模式在高职院校的施行，是新时期高职教育“以人为本”“学生主体”思想的重要体现。
这为学生提供了更多的学习自主权和选择权，有利于调动学生的积极性和主动性。
但是，它给传统的学生工作模式带来了新的挑战：高职院校弹性学制的广泛推广，使得部分学生的学制将缩短，工学交替实施后学生自主选择在校学习及校外学习时间所
产生的自主性、分散性和流动性的特点，使得原有的班级设置相对弱化，致使班团活动的组织难以开展。
三、辅导员工作模式的新发展
面对新形势下的挑战，高职院校必须进行辅导员工作模式的创新。
因为贯彻落实科学发展观，其本质和核心就是要以人为本，我们应该把这个理念贯穿到经济社会发展的各个方面，高职院校更应该如此，高职院校是社会的一个重要组成部分，它担负着培养人才的重任，而学生工作又是实现这一目标的重要保证，因此需要建立“以学生为本”的人本管理模式，辅导员要充分发挥学生参与班级管理的作用，引导学生进行自我教育，进一步发展到自我管理模式。
另外，管理者要明确，学生的需要是运动的、变化的，只有深刻地认识和把握这一点，辅导员工作才能有的放矢，才能真正做到以人为本。
高职院校要时时刻刻将“学生参与管理”和“学生自我管理”放在学生管理的首要任务中。
在进行“学生参与管理”时，要将学生的角色进行主、客体转换，也就是说学生既作为管理客体的同时，又作为管理者形象，参与班级事务的策划、执行、监管等一系列过程；在“学生自我管理”过程中，学生的地位尤其重要，自信与自律是教育学生首要做到的。
所以，学生既是管理的客体，又是管理的主体。
如果没有学生的积极主动参与，只有管理者的单向行动，不会取得良好的效果的。
总之，在新形势下的高职教育中，对高职生的管理工作只有遵循人性化的原则，不断探索新的管理模式，才能最大限度地满足学
生个性发展的需求，将他们培养成具有较高综合素质，拥有熟练专业技能的合格人才。
参考文献
［1］曹洋.加强高职院校辅导员工作的难点与对策［ｊ］.北京劳动保障职业学院学报.
［2］杨晶晶.爱心教育在高职院校辅导员中的实践［ｊ］.
作者单位：河南郑州广播电视学校。