3-开满鲜花的小路第一课时教学设计-赵珍教学提纲
《开满鲜花的小路》第1课时教学设计
《开满鲜花的小路》第1课时教学设计奇妙的“路”之旅——《开满鲜花的小路》第1课时教学设计一、研究目标：1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧”的意思。
2.了解故事内容，体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练读好描写兴奋和懊丧的句子。
二、教学重难点：理解“懊丧”的意思，感受XXX先生兴奋、懊丧的心情。
三、教学流程：（一）画——猜测激趣1.看老师画画，猜一猜，老师画的是什么？板书：小路2.这是一条怎么样的小路呢？课件：开满鲜花图3.揭题。
板书课题，并指导写“鲜”字。
【设计意图：画一画、猜一猜、说一说，在轻松愉快的氛围中开启奇妙的“路”之旅。
】（二）认——情境识字1.在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个美丽的故事，这是一个怎样的故事呢？大声朗读课文，争取读准字音，读通句子。
2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局”。
3.在邮局里负责送信的人我们称他为“邮递员”，送快递的人我们叫“快递员”。
4.去拼音读“邮局、邮递员、快递员”5.课文中的邮递员是谁呀？它送什么呢？“包裹单”图（1）细致看看这个“裹”字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。
）（2）裹字在课文中另有很多同伙呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹（3）自由练读，个别读，开火车读。
6.包裹里是什么呢？（1）读“一堆小颗粒”（2）看图用“一堆”说短语。
你能看着图用“一堆”来说一说吗？【设计意图：“喜欢研究汉字，有主动识字的愿望”是第二学段的研究目标。
识字是枯燥、乏味的，要让学生“喜欢”、“主动”识字，就要创设有趣的识字情境才行，而生活才是最真实的情境。
】（三）读——了解内容1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中还讲到哪些植物呢？接下来，请小同伙们默读课文，并圈出这些植物的名字。
（1）回顾默读方法。
3开满鲜花的小路教案(第一课时)
统编版语文二年级下·实录教案（上海空中课堂）3开满鲜花的小路（第一课时）一、导入新课，揭示课题1、导入新课师：同学们上课了，今天我们要学习一篇美丽的童话故事。
第三课一起读：开满鲜花的小路。
2、学习课题中的生字“鲜”，教师板书师：在课题中有个生字“鲜”，先跟老师一起来写一下，注意先左右相当。
左边是个鱼。
当他变成偏旁的时候，横要变提右边是阳贴着竖中线线，竖要直正。
师：写完了吗？自己再书空一遍。
二、整体感知1、听课文录音，思考问题师：这个童话故事主要讲了什么呢？接下来啊我们就要去听一听他的录音。
在听的时候，请你仔细的听故事中出现了几个人物，他们之间发生了一件什么事情呢？好，开始吧！（播放录音，学生倾听）2、认识文章中的角色,随机出示板贴1）师：相信一定听得很认真，很仔细。
那么我们来看看故事中有哪些人物呢？对了，有黄狗邮递员。
2）学习“邮递员”师：这里有两个身份跟老师一起来读一读（邮递员2遍）。
师：邮递员，在邮局工作，专门负责给人们送信或者是送包裹。
3）认识其他角色师：还有谁呀？哦还有鼹鼠先生，还有长颈鹿大叔。
还有刺猬太太。
3）学词语“刺猬”师：注意了，这里也有个生字，跟老师读（刺猬两遍）。
4）师：好，狐狸太太以及是松鼠太太，你都记住了吗？3、那么他们之间发生了一件什么事呢？我们再来动动脑筋。
1）词语“包裹”：黄狗邮递员啊，让鼹鼠先生去领一个包裹。
这个包裹是长颈鹿大叔寄来的。
苦荞包裹的果子，它是把一拆开来，在里面藏了一个果，就是包裹的裹。
师：里面啊有一堆颗粒呢。
可是鼹鼠先生不知道颗粒是什么东西，所以他就去问。
对了，问松鼠太太，可没想到的是，包裹里的颗粒啊漏了一路呢。
2）学习生字“漏”师：瞧，“漏”字左右结构，左边三点水，右边狮子头加一个雨，那一堆小颗粒啊，就是从包裹破了的洞里呀掉了下来，掉了一路呢。
过渡：第二年的春天鼹鼠先生啊。
去松鼠太太家做客。
他看到了什么？他看到了一路的鲜花。
这时候松鼠太太知道了，原来长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是什么？对了，是花籽。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-开满鲜花的小路(第一课时)
于是鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
2.借助图画、角色体验读好对话，读出角色对话中疑问和感叹的语气，能分角色朗读课文。
3.了解故事内容，能读好每个角色的语气。
教学过程
一、情境导入，出示课题
1.春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃生机。你看到了什么？
（PPT出示课题）
2.揭示课题：今天我们一起学习一篇童话故事《开满鲜花的小路》。
教 学 设 计
课 题
课文3 开满鲜花的小路
年级
二年级
课 时
第1课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
一、文本解析：
这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
（齐读课题）
3.过渡：这可不是一条普通的小路，这条美丽的小路呀是一份珍贵而又美好的礼物。让我们赶紧打开课文去看一下。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，学习词语
出示自读要求：借助拼音读准字音读通句子，做到不添字不漏字。
要想读好课文，首先要读准字音，看，这行生字朋友谁认识？
（1）借助图片，认读“邮局邮递员”
（1）请读，表扬“喊”得响亮的学生：鼹鼠先生一定能听到你的喊声！
《开满鲜花的小路》教案设计第一课时
《开满鲜花的小路》教案设计第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》，并能理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，懂得保护环境的重要性，培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
难点：引导学生通过朗读体会作者的情感，培养学生的语感。
三、教学准备教师准备：课文《开满鲜花的小路》课件、图片、音乐等。
学生准备：预习课文，收集有关鲜花的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放优美的音乐，展示鲜花盛开的图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）提问：“你们喜欢鲜花吗？想象一下，如果有一条开满鲜花的小路，你们会有什么感受？”（3）揭示课题：《开满鲜花的小路》。
2. 初步感知（1）教师范读课文，要求学生认真倾听，感受课文的情感。
（2）学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
（3）小组合作，讨论课文的主要内容和自己的感受。
3. 深入理解（1）教师引导学生逐段朗读课文，体会作者的情感。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。
（3）拓展延伸：引导学生谈谈自己对保护环境的看法，培养学生的环保意识。
4. 巩固练习（1）指导学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组合作，编写一段关于保护环境的小故事，培养学生的创造力和表达能力。
5. 课堂总结（1）总结本课的学习内容，强调保护环境的重要性。
（2）表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。
6. 作业布置（1）背诵课文《开满鲜花的小路》。
（2）收集更多关于鲜花的资料，准备下一课的学习。
五、教学反思本课时的教学设计旨在引导学生通过朗读、讨论、拓展等方式，深入理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象，培养学生的审美情感和环保意识。
部编版小学二年级语文下册 3.开满鲜花的小路 (第一课时)教案
（难点突破）
二、读一读
邮递员 包裹 寄来 邮局 一小堆 颗粒
破了 漏在 懊丧 啊 刺猬 绚丽 花籽 礼物
三、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
3.开满鲜花的小路 （第一课时）
难点名称
能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
难点分析
从知识角度分析为什么难
角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。
从学生角度分析为什么难
对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度。
难点教学方法
让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文，什么才是美好的礼物。
教学环节
教学过程
导入
一、作者简介
林颂英 著名童话作家，寓言作家，我国寓言文学研究会会员。五十多年来为儿童文学默默 耕耘，著有二百多万字的作品。代表作品有寓言集《老鼠和罐头》《开满鲜花的小路》《美丽的千纸鹤》等。作品曾获“小苗”儿童文学征文奖、国家图书奖等几十种奖项。
四、理解词语
包裹：由邮局寄送的包。
造句：爸爸从北京寄回一个大大的包裹。
3、开满鲜花的小路(第一课时)教学设计
3、开满鲜花的小路（第一课时）教学目标：【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
教学重点：1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
教学难点：1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
教学过程：第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yïu dìyuán huánɡɡǒu yuán lái mï tuōchēyïu jú邮递员．黄．狗原．来摩托车．邮局．bāo ɡuǒjìlái yìduīkēlìpî le lîu dînɡào sànɡ包裹．寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧．学生自由读。
3开满鲜花的小路第一课时教学设计
答案示例：
我觉得在日常生活中，我们可以通过一些简单的事情来体现对生活中美好事物的珍惜和感激之情。比如，每天早上醒来，可以感谢新的一天，感谢生活中的家人和朋友。在学习或工作中，我们可以珍惜每一次学习和成长的机会，对遇到的困难和挑战保持积极的态度。同时，我们还可以通过帮助他人、做志愿者等方式，传递正能量，让生活中的美好得以延续。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《开满鲜花的小路》的主要内容和情感表达，掌握对生活中美好事物的珍惜和感激之情。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和情感态度。
1. 语言素养：通过阅读理解课文《开满鲜花的小路》，提高学生的朗读能力、词汇量和语言表达能力，使他们在阅读中感受到语言的魅力。
2. 思维素养：通过分析课文中的描绘和细节，培养学生的想象力和思维能力，让他们能够理解和感受作者对美好生活的向往。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《开满鲜花的小路》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《开满鲜花的小路》课题，激发学生的学习兴趣。
2. 思维素养：
- 学生能够分析课文中的象征意义和深层含义，理解小路开满鲜花所代表的美好寓意。
3 开满鲜花的小路 第一课时 教案
3 开满鲜花的小路教学目标1. 会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、认、礼”10 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重点初步感知课文内容。
教学难点会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ出示插图，导入课题1. 出示课文插图，认识主要人物。
(1)出示课文插图，仔细观察，你看到了什么？小动物们在干什么？预设：图上画了一条充满鲜花的小路，路上有几只小动物在交谈。
(2)你认识这些小动物吗？注意读准“刺猬”“狐狸”，“猬”是轻声，“狸”是轻声。
出示鼹鼠图文，教师范读“鼹鼠”，“鼹”要变声，在这里变成二声“yǎn”。
(3)学习“刺猬”一词，指名读，读准轻声“猬”。
你打算如何记住“猬”字？用形声字结构规律识记：“犭”表示这个字和动物有关，“胃”提示这个字的读音。
【设计意图】本课中出现的角色较多，利用插图，帮助学生了解故事角色。
2. 出示课题，板书课题，齐读课题。
(板书：开满鲜花的小路)3. 出示“鲜”字，教写“鲜”字。
教师范写，提示学生：“鱼”做偏旁时，最后一笔横变成提。
右边的“羊”，竖要写得直而正。
Ⅱ初读课文，把课文读正确1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
出示要求：学生借助拼音自己试读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，记住生字读音，记清字形。
3. 检查生字情况。
(1)出示生字词，学生认读。
( 自读、指名读、开火车读)(2)合作交流识字方法。
①熟字加偏旁识字：员( 口+ 贝)；原(厂+ 白+ 小)；邮( 由+ 阝)。
②联系生活经验，结合动作演示识字。
③比较形近字的方法来识字：递、第、弟。
④结合图片识字：车、黄。
(3)学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄”等字的意思。
(4)学习“堆”字。
出示一堆小颗粒图片，出示“堆”字，指名读。
讲解“堆”原指土堆，所以是土字旁。
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3 开满鲜花的小路（第一课时教案设计）
教学目标：
1、认识“邮递”等14个生字，会写“鲜邮递原”4个生字，理解“懊丧”词意。
2、了解故事内容，正确流利地朗读课文。
教学准备：
课件动物贴画
教学重点:
识记生字,正确流利朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
（一）讲故事导入：
师:同学们喜欢听童话故事吗？老师给大家讲一个故事：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
春天来了，小路上开满了五颜六色的鲜花，太美了······
同学们，你们想知道动物们之间发生了什么有趣的故事吗？让我们来学习第3课走过这条《开满鲜花的小路》去寻找答案吧！伸出小手指和老师一起写题——板书:开满鲜花的小路。
齐读。
有了目标才能更好地前行，请看两个学习目标：
1、认识“邮递”等14个生字，会写“鲜邮递原”4个生字，理解“懊丧”词意。
2、了解故事内容，正确流利地朗读课文。
（二）、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音,读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、时间到！用你端正的坐姿来告诉老师你读完了。
第一关:老师来检查同学们的读书情况，有请生字宝宝闪亮登场！(课件出示生字)让我们一起叫出它们的名字吧。
小火车开起来！从哪开？从你开！
5 、他们读得怎么样？你说！你来补充！老师也想提醒几点：“丧籽”是平舌音，“堆”的韵母是ui不是ei ,”刺猬”的“猬”读轻音记住了吗？
6、第二关:拼音帮助大家轻松识记，下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?
男生女生比一比，男生读一个女生读一个还要组词，男生开始！！
7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。
你是用什么方法记住它们的？你说！
说得真好！老师也给大家介绍一个好方法——猜字谜！我们来猜一猜吧！大衣里面有水果是什么字？（裹）大米生孩子是什么字？（籽）这个方法是不是让我们很轻松地记住生字啊？
二、品读领悟。
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,请坐姿最端正学习最认真的小组分段来读课文！
哪组最端正呢？请第五组！谁来评一评他们读得怎么样？你来说！你说！
2 这篇童话写得太优美了，老师也忍不住多读了几遍，还带来了几句特别喜欢的句子和大家分享。
请看第一句：
（课件出示）指名读句子，他把“懊丧”读得多好啊！鼹鼠为什么懊丧？因为东西都漏了！懊丧是什么意思？你在生活中有过懊丧的时候吗？
来看第2句（出示句子）请小女生来读！“绚丽多彩”读得特别好！什么意思啊?文中还有一个写鲜花的词语，老师也把它请来了，（出示句子）请小男生来挑战读吧！“花朵簇簇”读得真棒！春天来了，同学们去公园玩了吗！看到美丽的鲜花我们可以怎么说啊？？（公园里的花真是绚丽多彩啊！）
3 从同学们琅琅的读书声中，老师听到了你们的认真，相信课文内容已经清楚了吧？让我们快速默读课文思考：本文主要写了什么？（学生默读）请看大屏幕一起回答：
课件出示课文大意填空
邮递员（）给（）送来了（）寄来的包裹，可是袋子破了，东西都漏在小路上了，（）很懊丧，春天来了，通往（）家的路上开满了鲜花，（）和（）都很惊喜，原来，（）寄来的礼物是（）。
4 、谈话:同学们读得多好呀!下面让我们动动小手指练习写字吧！！
动动手指来做手指操《小花伞》
小花伞圆又圆，举过头顶遮住脸，我们一起捉迷藏，化作漫天小雨点
开始写生字吧！请看本课4个生字（课件出示：鲜邮递原）
先来按结构分类：左右结构和半包围结构
左右结构：鲜邮左右等宽，鲜左右等高，邮左高右低看老师来写“邮”，指导右耳旁写法，请在书上描红并书写两遍
半包围结构：递谁来说递是先写内还是先写外？你说！他说得对吗？这也是很多同学容易出错的地方，看老师来写，请同学们记住，走之底的字都是先内后外。
请练写！原字是先外后内！请练写！
看到同学们这么认真地写字，老师真为你们高兴！
这节课你们学得开心吗？恭喜大家完成本节课的学习，下课！
三、拓展延伸。
思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
四、作业。
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。