沪教版小学语文三年级(上)12-天鹅的故事-课后、课外练习和作文课课练答案
沪教版小学语文三年级(上)12 天鹅的故事 课后、课外练习和作文课课练答案
12 天鹅的故事【原文】有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩！地啼叫着,好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”12 天鹅的故事[练习]一、词语练习1、看拼音写词语。
hán cháo（寒潮）hū xiào（呼啸）tā xiàn（塌陷）téng kōng ér qǐ（腾空而起）jīdòngrénxīn(激动人心)2．给红的字选择正确读音。
（用“——”画出）湖畔（bàn pàn）胸脯（púpū）颤动（chàn zhàn）沼泽（zhǎo zǎo）结束（shùsù）号子（hào háo ）3、为多音字填上正确读音。
（1）一只老天鹅像石头似（shì）的重重地扑打在冰面上，别的天鹅似（sī）乎被这一举动惊住了。
（2）我好（hào）奇地问：“您喜欢打猎？”老人点点头说：“是的，我曾经是一个好（hǎo）猎手呢。
沪教版三年级上语文书课后练习附答案
三年级语文（上）课后练习（第一单元）第1课信（p1）1、把词语补充完整。
例：风（平）浪（静）山（明）水（秀）风（和）日（丽）情（深）谊（重）窗（明）几（净）2、根据课文内容填空。
（1）因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。
（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让妈妈快快回巢。
第2课茉莉花 (p4)比较括号中的词语，想一想句中用哪一个更为确切？把它圈出来，再读一读。
（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地（盼望√希望）它能早日开放。
（2）初夏的一天早晨，我在阳台上（惊喜√惊奇）地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
第4课刮脸 (p9)1、练练你眼力：看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语。
1、剃（剃头）脸（脸色）换（换人）轮 ( 轮子 )递（传递）捡（捡来）焕（焕发）论（议论）2、动脑又动手：读句子，用带点的词语写一句话。
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
小贝当躺下了，理发师原本应该给他理发，但是他只是坐在旁边看报纸。
第5课童年的朋友 (p12)1、动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青（清）（清水）、（晴）（晴天）、（情）（心情）、（睛）（眼睛）京（惊）（惊讶）、（凉）（凉水）、（晾）（晾晒）、（谅）（原谅）2、你来评一评：读读每组中的两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？（1）那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
（2）当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。
综合练习1 (p15)一用部首查字法查带点的字二选择合适的词语填在括号里果然居然突然1. 妈妈说，茉莉花的香味很醉人。
我摘下一朵闻了闻，花香（果然）沁入了我的心田。
最新三年级语文上学期沪教版句子课后练习题(含答案)
最新三年级语文上学期沪教版句子课后练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、按要求完成下面的句子练习。
1．秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写比喻句）________________________________________2．小男孩把胡萝卜先生的胡子当成了风筝线。
（改为“被”字句）________________________________________3．在括号中给句子加上合适的标点符号。
列宁问（______）会飞回来吗（______）4．小强穿着棉衣和围巾上学去了。
（修改病句）________________________________________5．沙滩上有贝壳。
（扩句，至少两处）________________________________________二、按要求写句子。
（1）无论．．飞到哪里，蜜蜂总．是可以回到原处。
（用加点词造句）________________________________________（2）我把蜜蜂放在纸袋里。
（改为“被”字句）_____________________________（3）这缸正好用来养小鱼小虾。
（改为反问句）_____________________________（4）你看看什么花刚刚开放。
你知道大致是几点钟。
（用关联词连成一句话）______________________________________________三、按照要求完成句子练习。
1．难道我们不应该爱护活泼可爱的小燕子吗？（改为陈述句）________________________________________________2．眼前的一池荷花如同一幅水墨画，非常漂亮。
（用相同修辞方法造句）_________________________________________________3．小河的水哗哗地流向远方。
小学语文 沪教版 三年级上册12 天鹅的故事
1教学目标.1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。
2学情分析.本文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。
全文共分三段,文字优美,令人深思,给人启迪,指导学习课文时,重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写,欣赏迷人的身姿,感知动人的故事,品悟感人的精神,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。
3重点难点.学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】12 .1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟?2、揭示课题:天鹅的故事读题目活动2【讲授】12 .初读课文:1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢?带着问题自读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,读同课文,用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事?2、四人小组交流学习所得,特别是联系上下文理解有关词语的意思。
3、检查学习:A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文,涉机纠正读音。
C、用简短的话说说课文的大意:课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。
活动3【活动】12 .帮助学生理清楚课文的层次:课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的?其它部分写的是什么?一(1)写俄罗斯老人请我到他家做客。
二(2-7)写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。
活动4【练习】12 .写老人再也没用过猎枪的原因。
让学生根据课文质疑活动5【测试】12 .学习生字1、提醒注意点2、学生仿影描红活动6【作业】12 .1、习字册2、熟练朗读课文。
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事【教学目标】知识目标：1. 掌握本篇课文的基本内容和语言知识，理解并朗读流利。
2. 运用“知识新记录”训练孩子的口语和听力能力。
过程目标：1. 通过绘本故事、听力训练和讨论等活动，培养孩子的语言表达和交际能力。
2. 通过畅想故事情节结局、朗读场景模拟、边听边写等实际活动，创造情境，激发孩子对课文的理解和兴趣。
意义目标：1. 促进孩子对天鹅的了解，引导孩子热爱自然、关爱生命。
2. 培养孩子的阅读兴趣，为孩子的阅读发展奠定基础。
【教学重点】1. 掌握课文的基本内容，感悟读书的乐趣。
2. 学习绘本技巧，提高孩子的口语表达能力。
【教学难点】1. 教会孩子如何用绘本解读内容，唤起对天鹅的爱与敬畏。
2. 引导孩子主动思考，发挥创造力，形成自己的理解和感悟。
【授课过程】Step 1 创设情境1. 呈现一张天鹅的图片，引导孩子表达对天鹅的第一印象。
2. 小组讨论：天鹅的生活习性、所处的环境等方面有什么特别之处？Step 2 语文知识分析1. 给学生朗读课文，感受其中的节奏和韵律。
2. 分组阅读与讨论：理解课文的基本情节，通过绘本技巧帮助孩子理解其中的情感和描述。
3. 收集课文中的关键词汇，教会孩子用“知识新记录”方法理解并巩固。
Step 3 绘本练习1. 分组绘制天鹅图画，表现自己对天鹅的理解和感悟。
并在小组内交流、探讨。
2. 将同一学科、不同年级的图画进行对比，了解绘画技巧和表现力的不同。
Step 4 语言游戏1. 分小组进行小剧场表演：通过角色扮演，理解书中人物形象的特点和行为举止。
2. 给学生阅读描述天鹅飞行的段落，并通过模拟场景，练习朗读和语感。
Step 5 情感升华1. 通过学习天鹅的形象和生活情境，引导孩子从五感入手，去感悟自然万物中的美。
2. 引导孩子体会天鹅舞蹈的动态美和神韵，以及其中的情绪和情感。
【教学总结】通过本节课的教学，让孩子从天鹅的生活习性、生存环境、变化如何，从动态的语言表达和生动的图画表现中进一步的理解天鹅。
沪教版三年级(上)《第12课 天鹅的故事》同步练习卷
沪教版三年级上册《第12课天鹅的故事》同步练习卷二、标题
1．写出几个描写风的词语
、、、。
2．展开想像，把句子补充完整
天鹅发出胜利的欢呼声：“克噜﹣﹣克哩﹣﹣克哩！”好像在说：“。
”3．找出文中部首相同的词
例“呼啸”、、。
4．阅读课文第三、四节完成练习
（1）从文中找出下列词语的近义词
愣住忽然快乐
（2）文中的“破冰勇士”是指，摘录它奋勇破冰的句子。
（3）“别的天鹅似乎怔住了。
”此时此刻它们会想些什么呢？请你写一写。
沪教版三年级上册《第12课天鹅的故事》同步练习卷
参考答案
二、标题
1．斜风细雨；倾盆大雨；风和日丽；狂风大作；2．兄弟们那，加油!齐心干那，加油；3．蚂蚁；篱笆；狐狸；4．怔住；突然；欢快；老天鹅；突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面．镜子般的冰面被震得颤动起来．接着，又是第二次，第三次…；它们可能会想：这只老天鹅年龄这么大了，还这么有勇气破冰，真了不起，我们这么年轻，怎么能落后，我们也去破冰．；。
沪教版小学三年级语文上册《天鹅的故事》教案三篇
沪教版小学三年级语文上册《天鹅的故事》教案三篇篇一教学目的：⑴在浏览的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。
积攒本课词语7个以及描写风的词语。
⑵能正确、流利地朗诵课文。
了解课文的内容，联络上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
⑶懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，领会天鹅们的心情。
教学过程：一、谈话引入⑴知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
⑵今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。
（读课习题）二、整体感知⑴师：开火车朗诵课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗诵，老师检查预习情况，并即时正音。
⑵听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速浏览课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？学生自由浏览课文。
老师巡视，指导。
出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，仿佛在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗诵，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。
要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次浏览课文，领会这叫声中的含义。
三、理解课文⑴指名读课文第⑴2节。
寒潮忽然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。
“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、哀痛）指导朗诵句子（1）。
⑵正在这，出现了这样一幅情景。
沪教版小学三年级语文上册阅读与理解课后专项习题(含答案)
沪教版小学三年级语文上册阅读与理解课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
和平鸽我家隔壁张阿姨家养了两只子，雪白的羽毛就像被着一件雪白的风衣。
它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶室的红宝石。
眼球的周围还镶嵌．（qiàn qiān）着一圈黄色的金边，大大的鼻，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
这两只鸽子是一对亲密的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形不离。
有一次，有一只鸽子走了，另一只鸽子仿心极了。
它不吃东西□不停地在笼子里转来转去□总是□咕咕咕□地叫个不停□每当我一走近它□它就吓得扑闪躲藏．（zàng cáng）□翅膀拍打在笼子上□发出□啪啪□的响声□喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像对我抗．（kāng kàng）议，叫我不要伤害它。
鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。
洗的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身洒满了水珠。
有时还用它尖尖的小嘴梳．（shūshuō）理羽毛。
日子一长，鸽子就和我熟了。
渐渐地，鸽子成了我的好朋友。
我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。
有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。
鸽子是和平的象征。
它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。
我热爱和平，我喜欢鸽子。
1．给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2．在第3自然段的“□”里标上标点符号。
3．用“”画出描写和平鸽外貌的句子。
4．作者由和平鸽联想到什么？______________________________________5．“我”为什么喜欢鸽子？_____________________________________二、阅读短文，回答问题。
昂起头真美珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
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12 天鹅的故事
【原文】
有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩！地啼叫着,好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？
突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩
——克哩！”
12 天鹅的故事[练习]
一、词语练习
1、看拼音写词语。
hán cháo（寒潮）hū xiào（呼啸）tā xiàn（塌陷）
téng kōng ér qǐ（腾空而起）jīdòngrénxīn(激动人心)
2．给红的字选择正确读音。
（用“——”画出）
湖畔（bàn pàn）胸脯（púpū）颤动（chàn zhàn）沼泽（zhǎo zǎo）结束（shùsù）号子（hào háo ）3、为多音字填上正确读音。
（1）一只老天鹅像石头似（shì）的重重地扑打在冰面上，别的天鹅似（sī）乎被这一举动惊住了。
（2）我好（hào）奇地问：“您喜欢打猎？”老人点点头说：“是的，我曾经是一个好（hǎo）猎手呢。
”
（3）我很兴（xīng）奋地在湖边转悠了半天，却一无所获，觉得十分扫兴（xìng）。
4、换部首组词。
脯（铺）（床铺）吱（枝）（树枝）陷（陷）（陷害）
（浦）（浦东）（肢）（肢体）（馅）（肉馅）5、在括号里填上合适的词。
（悲惨）地啼叫（可爱）的天鹅（认真）地工作（坚硬）的冰面（重重）地扑打（欢快）的叫声6、、选词填空。
连续陆续继续
（1）（连续）下了几天雨，人们心里都觉得很不舒服。
会议结束了，人们（陆续）走出了礼堂。
（2）冰层慢慢裂开了，天鹅们（继续）用力撞击着。
7、判断下列句子是否比喻句。
（1）天鹅们互相呼唤，好象在讨论问题。
（否）
（2）镜子般的冰面被震得颤动起来。
（是）
（3）湖面上不时传来阵阵叫声，就像那激动人心的劳动号子。
（是）
8 、仿照例子完成下列填空吗？
（春）风化雨（春）风拂面（凉）风习习
（金）风送爽（北）风呼啸（寒）风刺骨
二、按课文内容填空。
1、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯
4、照样子写句子。
例：一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，
好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？
展开想像，把句子补充完整。
天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“冰面终于打开了！我们有东西吃了，我们可以活下去了。
”
三、作文课课练
作文训练目标：学会侧面烘托描写。
1）、阅读下文,注意文章中画线句的有无，对描写老天鹅会有什么样不同的表达效果？
有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩！地啼叫着,好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？
突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖
面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
（上文中的画线句（“别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”）属于侧面描写。
它对老天鹅的壮举，不做直接的正面描绘。
而通过描写别的天鹅看到老天鹅壮举以后的反映，从侧面来烘托老天鹅精神的感人之深。
如果删掉此句，就不能很好地渲染老天鹅壮举.我们在写作时,可以学学课文的侧面描写,以便提高我们的写作能力.）
2)、情境填空:
从前，更赢（人名）和魏王在一个高台上游玩，仰头看见飞鸟，更赢对魏王说：“我可以为您表演拉空弓发虚箭就能使鸟掉下来的技术。
”魏王说：“是吗，射箭的技术可以达到这种程度吗？”更赢说：“可以的。
”过了一会，有大雁从东边飞过来，更赢并不取箭,虚发一弓，大雁就从天上掉了下来。
_“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”（请补上一段魏王观看后的表现，来体会侧面描写的魅
力，）。