语义类型与语义选择43页PPT
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语言学课件语义学课件
• 专门意义例子（2）
• 从目光的光谱特性看，波长0．38微米～0．43微米的 光射到我们的视网膜上，我们看到的是紫光；波长 0.43微米～0．47微米的光射到我们的视网膜上，我 们看到的是蓝光；依次类推，0．47微米～0．5微米 是青光，0．5微米～0．56微米是绿光，0．56微米～ 0．59微米是黄光，0．59微米～0．62微米是橙光， 0．62微米～0．76微米是红光。所有这些波长或颜色
• （二）语义的概括性和具体性
• 语义所反映的人们对事物的认识，是一种概括的认识，词 语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
• 语义作为人们言语交际的内容，在具体的话语中，又是比 较具体的。
二、语义的性质
• （三）语义的稳固性和变异性 • 为了保证交际顺利进行，语义必须具有一
定的稳固性。 • 语义是反映人们对客观事物的认识的，而
• 此外，为什么只能够说“东西南北”、 东南西北、东西、东北、西北、东南、 西南等却不能说“北南西东”、“北西 南东”等？
• 因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优 先。）
思考
• 1、偏正结构中多个定语连用有一定的 条件限制，如：
• 大黄狗（*黄大狗） • 旧小木盆（*小旧木盆） • 新小白木床（*小新木白床） • 中等师范学校（*师范中等学校） • 古代哲学思想（*哲学古代思想） • 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） • 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
• （二）义素
• 义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语 中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语 义特征、语义标示、语义原子等等。
• 传统语言学分析词语的意义，一般到义项为止，现 代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如 “男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。 其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方括号 [ ]是义素的标记），这三个义素组合起来，就构 成“男人”这个义项。
语义类型和语义选择
语义类型和语义选择
河北科技大学 09年3月16日
La disette d’eau dans cette ville est devenue de plus en plus sérieuse.这个城市 的缺水情况越来越严重了。
第七章 语义类型和选择
第一节 语义的定义和分类 语义是语言形式和语用形式所表现出来的全部意义。语言意 义和言语意义是语义的两大类型。 一、语言意义 语言意义是音义结合的语言系统固有的意义。包括词语意义 和语法意义 二、言语意义 一种环境意义，指具体的人、在具体的语境中、对语言意义 具体运用的结果 三、语言意义和言语意义的关系 一方面，它们互相区别，互相排斥；另一方面，它们又互相 补充，互相联系
On distingue référent virtuel et référent actuel. Par exemple, comparez les référents du mot 'sœur' dans les énoncés l : Ma sœur est malade. et Elle est comme une sœur pour moi.
Le champ de la connotation est difficile à définir car il recouvre tous les sens indirects, subjectifs, culturels, implicites et autres qui font que le sens d'un signe se réduit rarement à ce à quoi il fait référence. Définir la connotation est si difficile qu'on en arrive parfois à la définir comme tout ce qui dans le sens d'un mot ne relève pas de la dénotation.
河北科技大学 09年3月16日
La disette d’eau dans cette ville est devenue de plus en plus sérieuse.这个城市 的缺水情况越来越严重了。
第七章 语义类型和选择
第一节 语义的定义和分类 语义是语言形式和语用形式所表现出来的全部意义。语言意 义和言语意义是语义的两大类型。 一、语言意义 语言意义是音义结合的语言系统固有的意义。包括词语意义 和语法意义 二、言语意义 一种环境意义，指具体的人、在具体的语境中、对语言意义 具体运用的结果 三、语言意义和言语意义的关系 一方面，它们互相区别，互相排斥；另一方面，它们又互相 补充，互相联系
On distingue référent virtuel et référent actuel. Par exemple, comparez les référents du mot 'sœur' dans les énoncés l : Ma sœur est malade. et Elle est comme une sœur pour moi.
Le champ de la connotation est difficile à définir car il recouvre tous les sens indirects, subjectifs, culturels, implicites et autres qui font que le sens d'un signe se réduit rarement à ce à quoi il fait référence. Définir la connotation est si difficile qu'on en arrive parfois à la définir comme tout ce qui dans le sens d'un mot ne relève pas de la dénotation.
语义知识梳理课件
• 4.一个词可以有几个义项，这几个义项尽管反映的对象不 同，但它应该有一般人可以感觉到的联系，如果没有这种 联系，它们就不能算是同一个词的不同义项，而只能属于 不同的词。 • 5.词义是以义项为单位的，义项不同，词所反映的对象也 就不同，附加色彩也可能不同，甚至语义组合关系也会存 在差异。 • 义素和义素分析 • 1.由分析义项得到的词义的语义特征叫做义素，又叫 语义成分、语义原子。 • 2.义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联 系的抽象的语义单位。所以，义素在语言中是不能直接观 察到的，它只有以一定的方法和步骤通过分析才能得出。 • 3、义素分析就是把词语的义项进一步分析为若干义 素的组合，以便说明词义的结构，词义之间的异同以及词 义之间的各种关系。
•
5.义素分析结果的整理可从两方面着手： 一是加进某些符号表示分析的结果；二是如果 某对义项具有非此即彼的对立关系，应只取其 中一个义素，并在前面加上正、负号来表示这 对义素，不必把两个对立义素都列出来。 • 6.义素分析结果的描写和记录也有两种方 式，一是矩阵图，一是横排结构式。 • 7.义素分析的要求：力求做到准确、简明， 应用尽可能少的义素来分析、揭示词义的特征。
• 词义的结构 • 【词义】指词的语音形式所表达的内容。词义包括词汇意 义和语法意义。本章只讨论词汇意义。 • 词义的构成 • 1.词义是同词的语音形式结合在一起的人们对一定对 象的概括反映，除此之外，词义还包括人们对一定对象的 主观态度和其他附加色彩。 • 2.词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精 神世界的各种对象的概括反映而形成的。社会实践中各种 各样的现象通过人的感觉器官反映到人的大脑中来，人们 通过大脑对这些现象进行比较、分类，然后从同类事物中 抽象出足以同其他事物区别开来的特征，并用一定的语音 形式把这种认识成果固定下来，就形成了一个一个的词。 这种同词的语音形式结合在一起的，对一定对象的区别性 特征的认识就是词的理性意义。
语义学PPT资料
重点、难点：
语言的意义理论 语义的性质和类型
一、语义是什么
• 语义就是语言的意义，是语言形式所表 达的内容。语义是客观事物现象在人们 头脑中的反映，即人们对客观事物现象 的认识，这种认识用语言形式表现出来， 就是语义。
二、语义的性质
（一）语义的客观性和主观性 （二）语义的概括性和具体性 （三）语义的稳固性和变异性 （四）语义的明确性和模糊性
第二节 义素分析
重点、难点：
义素分析的方法和模式
第二节 义素分析
第二节 义素分析
一、义素分析的原则 对等性原则、系统性原则、简明性原
则 二、义素分析的步骤和方法
1、确定范围 2、比较异同 3、简化义素
（一）确定范围
• 如要分析“父亲”的义素，首先找出“母亲” 来比较，可以得出[男性]与[女性]的区别，再 找出“儿子、女儿”来比较，可以得出[上一 辈]和[下一辈]的区别，再找“丈夫、妻子”来 比较，可得出[生育关系]与[婚姻关系]的区别。 这时，这些词语都能相互区别了，而且也能与 其他词语相区别了。
此外，为什么只能够说“东西南北”、东南西 北、东西、东北、西北、东南、西南等却不能 说“北南西东”、“北西南东”等？
因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优先。）
思考
1、偏正结构中多个定语连用有一定的条 件限制，如：
大黄狗（*黄大狗） 旧小木盆（*小旧木盆） 新小白木床（*小新木白床） 中等师范学校（*师范中等学校） 古代哲学思想（*哲学古代思想） 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
专门意义：具备某种专门知识的人对所指对象的 特殊认识，往往反映事物内部的本质特征，比较 深刻、明确。如对于男女性别的差异是性染色体 不同造成的这一认识。
语言的意义理论 语义的性质和类型
一、语义是什么
• 语义就是语言的意义，是语言形式所表 达的内容。语义是客观事物现象在人们 头脑中的反映，即人们对客观事物现象 的认识，这种认识用语言形式表现出来， 就是语义。
二、语义的性质
（一）语义的客观性和主观性 （二）语义的概括性和具体性 （三）语义的稳固性和变异性 （四）语义的明确性和模糊性
第二节 义素分析
重点、难点：
义素分析的方法和模式
第二节 义素分析
第二节 义素分析
一、义素分析的原则 对等性原则、系统性原则、简明性原
则 二、义素分析的步骤和方法
1、确定范围 2、比较异同 3、简化义素
（一）确定范围
• 如要分析“父亲”的义素，首先找出“母亲” 来比较，可以得出[男性]与[女性]的区别，再 找出“儿子、女儿”来比较，可以得出[上一 辈]和[下一辈]的区别，再找“丈夫、妻子”来 比较，可得出[生育关系]与[婚姻关系]的区别。 这时，这些词语都能相互区别了，而且也能与 其他词语相区别了。
此外，为什么只能够说“东西南北”、东南西 北、东西、东北、西北、东南、西南等却不能 说“北南西东”、“北西南东”等？
因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优先。）
思考
1、偏正结构中多个定语连用有一定的条 件限制，如：
大黄狗（*黄大狗） 旧小木盆（*小旧木盆） 新小白木床（*小新木白床） 中等师范学校（*师范中等学校） 古代哲学思想（*哲学古代思想） 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
专门意义：具备某种专门知识的人对所指对象的 特殊认识，往往反映事物内部的本质特征，比较 深刻、明确。如对于男女性别的差异是性染色体 不同造成的这一认识。
语义类型与语义选择
虽然……，但是……
因为……所以……
bien que , mais , pourtant
comme, parce que, puisque c’est pourquoi
除非……否则……
à moins que , sinon
2）句群内连接
句群，又称句组或语段，是“在语义上有逻辑关系、 语法上有密切联系、结构上衔接连贯的两个以上单 句或复句所组成的比句子大一级的语言单位。” 法语中，复合句中常见的关联词语（例如连词和连 词短语），在句群中极少出现，较多使用的是某些 副词、动词或动词短语以及一些惯用语等。
法语复合句中，用众多的连词或连词短语将分句、 主句和从句连接起来，表示并列、时间、因果、目 的、条件、对立、比较、交替、解释等关系。汉语 复合句习惯上分为并列、连贯（承接）、选择、递 进、总分、转折、假设、因果、条件、目的十大类， 除“总分”复句一般不用关联词外，其它九种用都 是用关联词语构成的。
第七章、篇章逻辑问题
1. 篇章的定义 “语篇”或“篇章”，是指由句子组成的连续文 本。
2.
构成篇章有三个要素
①基本的主题或观点，即要达到的交际目的。 ②中心思想：指事实现象或理论根据体现为不同层 次上的字词和语句。 ③逻辑结构：指语言文字结构和组段成篇的方式、 手段和结果。 归纳起来，“篇章或话语通常是一些意义相关的句 子通过一定的连接手段、按照一定的思维模式为达 到一定交际目的而结合起来的整体。”
*法汉连词比较：
汉语
法语
non seulement, mais si, c’est parce que
不仅……而且…… 之所以……是因为……
语言学纲要语义和语用PPT课件
第5页/共70页
三、词义的概括性（词义的特点）
词义的重要特点是概括性，具体表现在： 1.词义对现实现象的概括具有一般性。
a.可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复 合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。
鸟-海鸟-蜂鸟-鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。 b.典型样本和非典型样本。 “麻雀”是“鸟”指称范围内的典型样本，“鸵鸟”则是非典型的。 2.词义的模糊性 边界模糊，内核清晰。 科学术语没有模糊性 3.对于具体语言社团而言具有全民性
不完全同于逻辑上的种属关系。 文学 绘画 戏剧 音乐 舞蹈 如不同语言中的表现：pen、
chalk在英语中就没有上位词。
4.词义的上下位关系要和词义 表达的整体和部分的关系、团
话剧 歌剧 戏曲 舞剧
体和成员或单位和部门的关系
区别开来。
京剧
吕剧
第21页/共70页
五、词的语义特征和语义 场
• 语义研究的最小单位是义素（语义特征、语义成分） 语义特征也称“义素”，通过一组意义有联系的词的意义对比而找 出的最小意义成分。 语义特征的特点是没有固定的语音形式，常用二分的标记方法表示。 例如：brother +同胞 +男性 sister +同胞 -男性
第6页/共70页
• 词义的形成和词义的组合的过程正好相反：从特殊到一般，从 一般到特殊。如多义词虽然有多个义项，但在具体的语境中只 适用一个义项。
a.这本书人手一册。（每人） b.小明已经长大成人。（成年人） c.人是高等动物。（制造工具并使用工具进行劳动的高等动物） d.这是给人捎的东西。（别人） e.他人很好。（人的品质、性格或名誉） 词义具有概括性和模糊性… 在语言交际中语境对词义的影响表现在三个方面：为确定词义 提供背景；为达到交际的目的而加强最初词义；为达到交际目 的而减弱最初词义。
三、词义的概括性（词义的特点）
词义的重要特点是概括性，具体表现在： 1.词义对现实现象的概括具有一般性。
a.可以利用必要的手段表达对具体事物的特殊性认识。如汉语用复 合词和词组来表示对事物进一步分类或直指某一个体。
鸟-海鸟-蜂鸟-鸵鸟，南美洲的蜂鸟，那一只蜂鸟。 b.典型样本和非典型样本。 “麻雀”是“鸟”指称范围内的典型样本，“鸵鸟”则是非典型的。 2.词义的模糊性 边界模糊，内核清晰。 科学术语没有模糊性 3.对于具体语言社团而言具有全民性
不完全同于逻辑上的种属关系。 文学 绘画 戏剧 音乐 舞蹈 如不同语言中的表现：pen、
chalk在英语中就没有上位词。
4.词义的上下位关系要和词义 表达的整体和部分的关系、团
话剧 歌剧 戏曲 舞剧
体和成员或单位和部门的关系
区别开来。
京剧
吕剧
第21页/共70页
五、词的语义特征和语义 场
• 语义研究的最小单位是义素（语义特征、语义成分） 语义特征也称“义素”，通过一组意义有联系的词的意义对比而找 出的最小意义成分。 语义特征的特点是没有固定的语音形式，常用二分的标记方法表示。 例如：brother +同胞 +男性 sister +同胞 -男性
第6页/共70页
• 词义的形成和词义的组合的过程正好相反：从特殊到一般，从 一般到特殊。如多义词虽然有多个义项，但在具体的语境中只 适用一个义项。
a.这本书人手一册。（每人） b.小明已经长大成人。（成年人） c.人是高等动物。（制造工具并使用工具进行劳动的高等动物） d.这是给人捎的东西。（别人） e.他人很好。（人的品质、性格或名誉） 词义具有概括性和模糊性… 在语言交际中语境对词义的影响表现在三个方面：为确定词义 提供背景；为达到交际的目的而加强最初词义；为达到交际目 的而减弱最初词义。
第三章语义学 本章介绍了语义学的主要内容与语义分析方法-PPT精品文档
（二）观念论 关于语言意义的另一种具有代表性 的理论就是观念论。观念论是经典表述 是17世纪的哲学家洛克提出的。他在 《人类理解论》第三卷第2章第1节中说： “因此，词语的功用就在于能明晰地标 记出各种观念(ideas);并且，它们所代表 的那些观念便是它们所固有的和直接的 意义。”观念论不把意义看成一种客体 实体，克服了指称论的一些弊端。
[目标要求] 对于这些重点内容， 要求有比较细仔的了解。除了要求掌 握各种重要概念及其分类，还要求掌 握各种理论的要点，能够结合实例说 明各种理论问题，而且要求熟练的掌 握语义分析的方法，主要包括语义类 型的分析，义素分析、语义场的分析 和述谓语结构的分析。
第一节 语义和语义学 一、 语义是什么
指称的对象，如“孙悟空、金山、飞马”等 等，但所有的词语都有意义。可见意义不等 于所指对象。第三，同一个词语在不同场合 可以指不同的对象，但意义显然不同。如 “我、老师、儿子”都可在不同的场合指不 同的人。第四，不同的词语可以指相同的对 象，但意义显然不同。如“鲁迅”和“《阿 Q正传》的作者”，“启明星”和“长庚星” 所指对象相同，但意义显然不同。所以现在 没有人坚持指称论的观点。
从客观存在的言语活动和言语作品中抽象出 词语的意义时，又不可避免地会打上主观的 烙印，不同的人对同一词语的理解，往往会 有所不同，这是语义主观性的表现。总之， 语义存在于言语活动和言语作品中时，是客 观存在物；语义贮存在人们头脑中时，是主 观存在物，言语交际活动就是语义由主观变 成客观（表达）和由客观变成主观（理解） 的循环过程。
(三)用法论 用法论是现代语言哲学的开创者之一 维特根斯坦（L.Wittgenstein）提出来的。 维特根斯坦认为，一个词不达意在语言中 的用法就是它的意义。语言中的词语，就 像棋盘中的一个棋子，我们不会问这个棋 子的意义是什么，只会问这个棋子怎么个 走法。同样，不要问这个词语意义什么， 只要问这个词语怎么样使用。
语义成分分析 ppt课件
语义成分矩形图
或
The purpose of componential analysis:
to study the conceptual-lexical relations.Through analyzing the semantic elements of word-meanings, we can fully grasp the denotative meaning, i.e. the conceptual meaning or cognitive meaning of words.
1、同义义场 (synonymy)
beautiful--pretty die--pass away small--tiny big--huge
2、反义义场(antonymy)
a.可分级语反义词（gradable antonyms） wide-narrow soft-hard big-small
b. 互补反义词（complementarity） married-single present-absent die-live
由此可见，同一个词可能有几个不同的义项， 分属于几个不同的语义场。
Bachelor 1 : an unmarried man
Bachelor 2:a graduate with a B.A. degree
Bachelor 3 :a person who serves a knight
Bachelor 4 :a sea animal
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”