第八节__句法结构中的语义分析(语义角色

• ②当A2在语义上指向V的施事或受事 时(如“长高了、养胖了”，“锯短了、 锯长了、买贵了”)，能不能表示（1） 义就不一定了。 • 这一根竹竿儿锯短了，只好报废了。 • 那几根竹竿儿已按你的要求锯短了。 • 那根竹竿儿锯长了，还得锯掉三公分。 • 你的衣服买贵了。
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课堂思考 请解释下列语法现象： 到底我去哪里好呢？ 我到底去哪里好呢？ 到底谁去北京好呢？ *谁到底去北京好呢？
• 吃面条 吃大碗 吃食堂 吃包月 吃红利
• 2.同一个名词，与不同的谓词搭也可 能产生不同的语义关系。 • 买毛衣 织毛衣
二、语义指向
• • • • • （一）句法结构和语义指向 1.语义指向 砍光了 砍累了 砍钝了 砍快了 砍疼了 砍坏了
• 砍光了（补语“光”在语义上指向“砍” 的受事，如“树砍光了”。） • 砍累了（补语“累”在语义上指向“砍” 的施事，如“我砍累了”。） • 砍钝了（补语“钝”在语义上指向“砍” 的工具，如“这把刀砍钝了”。） • 砍快了（补语“快”在语义上指向“砍” 这一动作本身，如“你砍快了，得慢点儿 砍”。）
• 句法关系相同，语义关系未必相同； 反之亦然。
• （二）动词和名词的语义关系 • 1.格关系 • 美国语言学家菲尔墨（C.J.Fillmore）首先 提出了“格”（case）这个概念。 • 1966年，发表了《关于现代的格理论》 （Toward a Morden Theory of Case）。 • 1968年，发表了《“格”辨》（The Case for Case）。
• 3.系事：指联系动词联接的对象。（系事是 性状的系属者，是性状动词所描写的对象。 与施事相比，系事不具有施动能力。） • 你们是大学生。 • 他成为一代优秀学人。 • 这种款式很流行。 • 鲁迅姓周。 • 小王病了。
• 4.与事：动作行为的间接承受者，也 可用介词“给”、“为”、“对”等 引进。 • 小刘送我一本书。 • 老人把手艺传给了年青人。 • 他们热情地为群众服务。 • 小王跟老师商量过这件事。
“VA了”述补结构可以表示两种语法意 义： （1）表示某种结果的实现. 洗干净了 晾干了 （2）表示某种预期结果的偏离 锯长了 买大了 （3）有的“VA了”述补结构可以兼表 以上两种意义。
• （1） • 你要我挖的坑儿我已经挖深了，你看 这样行吗？ • 你的头发，剪短了好看。 • （2） • 你这个坑儿挖深了，得回填些土。 • 我觉得你的头发剪短了，留长一点儿 好看。
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（2）前指主语 在那里他度过了一段开心的日子。 他有一位终生难忘的好朋友。 （3）前指述语 昨天小李睡了一天的觉。 小张写了一年的论文。
• （三）语义指向的解释力 • 1.语义指向分析法可以合理解释句子 成分之间的关系。 • 洗干净了 晾干了 • 锯长了 买大了 • 挖深了 剪短了
• 副词“到底” 在疑问句中作状语时， 在语义指向上有两个特点，一是它在 语义上所指向的成分必须是一个有形 的疑问成分，二是它在语义上只能指 向它后面的成分，不能指向它前面的 成分。
• 2.可以解释某些歧义现象 • 陈斌最喜欢游泳。 • 她又买了一件毛衣。
• 砍疼了（补语“疼”在语义上有时可指向 “砍”的受事，如“把他的脚砍疼了”； 有时可指向“砍”的施事的隶属部分，如 “砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。这 是一个歧义结构。） • 砍坏了（补语“坏”在语义上有时可指向 “砍”的受事，如“别把桌子砍坏了”； 有时可指向“砍”的工具，如“他那把刀 砍坏了”。这是一个歧义结构。）
• 11.原因：指动作行为发生的原因，可 用“因为（由于）”引进。 • 工作后他一直愁房子的事儿。 • 他非常着急评职称的事儿。 • 老王又在操心二字的婚事。
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课堂练习 指出下列词组中名词的语义角色。 拍灰尘 拍衣服
• 12.材料：动作行为所使用的材料、耗 费的物资，可用“用”引进。 • 工人们用红砖砌墙。 • 留学生用生词造句。 • 金门用高粱酿酒。 • 老人用五毛钱打了一瓶酱油。 • 小王夏天经常冲冷水。 • 瓦工们正在砌空心砖。
• 5.结果（成事）：动作行为产生的结果（句 子语义结构中因施事者的动作行为所产生 或引发出的新事物或新现象，是因施事者 的动作行为而形成或达成的新客体）。 • 他写了一篇论文。 • 他正在砌墙。 • 鱼塘还没挖好。 • 青藤又在墙上织成了一面网。
• 6.工具：指动作行为的凭借物，也可用介词 “用（拿）”引进。 • 小李用头撞开了门。 • 爸爸要抽烟斗。 • 民工们正在填土。 • 这个女孩总照镜子。 • 小王用受伤的手敬了一个军礼。 • 你吃大碗，我吃小碗。
• 9.时间：指动作行为发生的时间、可 用介词“在（从、到）”引进。 • 欢度国庆节。 • 夜班我来执。 • 我们于2009年考入华东师范大学。 • 三点钟我就在这儿等你了。
• 10.目的：指动作、行为发生的目的， 可用介词“为（为了）”引进。 • 为了家人的健康，他不再吸烟了。 • 王经理亲自去跑原材料了。 • 你再给我们活动一张门票吧。
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（二）语义指向的类型 1.补语的语义指向 （1）前指动词 我写完了作业。 昨夜睡晚了。 （2）前指主语 嗓子喊哑了。 我坐累了。
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（3）后指宾语 我们踢坏了一只足球。 小李跑丢了一只鞋。 我们喝光了啤酒。 （4）前指“把”的宾语 他把孩子骂哭了。 老李把手机摔坏了。
• （二）动词和名词之间的语义关系 • 名词性词语担任的语义角色主要有： • 1.施事：动作行为的发出者，也可由 介词“被”（叫、让、给、由、归） 等引进。
• 大家都拥出了教室。 • 路障被工人搬走了。 • 物业的事归她管。
• 2.受事：动作行为的承受者，也可由 介词“把”（将）引进。 • 黄黄一天吃三个包包。 • 孩子们踩死了许多蚂蚁。 • 他把书还回去了。 • 我把这些字擦掉了。
• 属格、与格、宾格、工具格、前置格；德 语有四个格——主格、宾格、与格、所有 格。这些格称为“句法格”。菲尔墨所说 的“格”式指名词（代词）与动词（形容 词）之间的关系，形式标志是介词或语序。 • “格”语法理论进入中国以后，一些研究 者根据汉语的特点，把“格语法”改为 “格关系”，并对汉语的格关系进行了细 致的分析。
• 以上区别，就是补语语义指向的不同， 即补语在语义上指向哪儿各不相同。 所谓语义指向就是指句中某一成分在 语义上跟哪个成分直接相关。通过分 析句中某一成分的语义指向来揭示、 说明、解释某一语法现象，这种分析 手段就称为语义指向分析法。
• 2.句法结构与语义指向未必一致 • 以上述述补结构为例，其中只有“砍快了” 中的补语成分“快”与动词“砍”在句法 和语义关系上是一致的，其他各例则不存 在对应关系。不是所有的句法成分都有必 要去考察它的语义指向，如“吃苹果”， 就没有必要去考察“苹果”的语义指向。 一般来说，补语、状语、定语的语义指向 具有特殊的研究价值。
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2.状语的语义指向 （1）后指中心语 他早早地炸了盘花生米。 （2）前指主语 他喜滋滋地炸了盘花生米。 （3）后指宾语 他脆脆地炸了盘花生米。
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（4）前指介词“把”的宾语 我把论文整整齐齐地放在桌子上。 她把衣服一条一条地撕碎了。 3.定语的语义指向 （1）后指中心语 黄黄喜欢吃肉鲜汁美的妙鲜包。 人们一般喜欢纯棉的衬衫。
• 语义关系是指实词与实词之间的语义 联系，诸如施事与动作的关系、动作 与受事的关系等。 • 相同的句法关系可以表示不同的语义 关系，相同的语义关系可以由不同的 句法关系来表示。
• 例句
• • • • 张三走了 西瓜吃了 喝啤酒了 啤酒喝了
句法关系
主谓关系 主谓关系 述宾关系 主谓关系
语义关系
施事－动作 受事－动作 动作－受事 动作－受事
• 课堂思考 • 同属“VA了”述补结构，为什么有的 表示（1）义，有的表示（2）义，而 有的能兼表（1）义和（2）义？
• 与A的性质有关。 • 当A为表示褒义的形容词时(我们将这类形 容词记为A1)，“VA1了”都只表示（1）义， 不能表示（2）义。 • 洗干净了 晾干了 • 当A为不表示褒义的形容词时(我们将这类 形容词记为A2)，“VA2了”都能表示（2） 义，而能不能表示（1）义，这就跟“VA2 了”中A2的语义指向有关了。
第八节 句法结构中的语义分析
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• 句法结构是句法形式和语义内容的统 一体。句法结构分析办括句法结构分 析、句法关系分析以及句型分析。 • 语义分析包括语义角色分析、语义指 向分析和语义指向分析。
• 一、语义角色 • （一）句法关系和语义关系 • 句法结构中，即凡是由实词与实词组 成的句法结构中，总是同时并存着两 种关系——句法关系和语义关系。 • 句法关系是指诸如主语与谓语的关系、 述语与宾语的关系、定语与中心语的 关系等。
• 1971年，发表了《格语法的一些问题》 （Some Problems for Case Grammar）。 • 1977年，发表了《再论〈 “格”辨〉》 （The Case for Case Reopened）。 • 他创立了系统的格语法理论。其中的“格” 与传统语言学中的“格”不同。传统语言 学中的“格”指某些屈折语中名词和代词 的形态变化，表示这些词在句子结构中与 其他词语的关系。如俄语有六个格——主 格、
• 13.致使：指动作行为使动的对象，可 用“使”引进。 • 我们又一次纯洁了队伍。 • 我热饭去。 • 孤立敌人 • 那条狗真烦人。 • 缓和矛盾 • 繁荣市场
• 14.对象：指动作的对象，也可用介词 “对（向）”引进。 • 你去了解一下这件事。 • 关心同学 • 想念父亲 • 怀疑他
• （三）语义角色的解释力 • 介词是一种格标记。 • 动词与名词性词语之间的语义关系是 由双方共同决定的。 • 1.同一个动词，与不同的名词性词语 搭配就可能产生不同的语义关系。
• ①当A2在语义上指向V本身时(如“走快了、 跑慢了、来晚了、来早了、等久了”等)， 或者当A2在语义上指向V的施事或受事位 移的距离时(如“走远了、坐近了、踢远了、 搬近了”等)，都能表示（1）义。 • 你来早了，现在牙科挂号不紧张，用不着 那么早来。 • 这次你又走远了，再往这里走几步。 • 过去他老迟到，经大家批评后，最近他来 早了。 • 她慢慢地走远了，消失在人群之中。
• 7.方式：指动作、行为进行的方式，可用介 词“以（用）”引进。 • 他用草书写对联。 • 她老用假声唱歌。 • 教授用新的方法提炼出晶体。 • 这个学生高声朗读了他的作文。 • 打长途 • 邮挂号
• 8.处所：指动作行为发生的场所、起点或终 点，可用介词“在（从、到）”引进。存 现句的主语都是处所语义成分。 • 墙上挂着一串串藤萝。 • 老板从墙上取下照片。 • 我们到北京再讨论吧。 • 记者被带进地下室。 • 他从谷底往上看了一眼。