《土特产包装设计》教案2
第2课土特产包装设计课件浙美版初中美术八年级上册
优秀包装设计欣赏
包装的款式
同龄人包装设计作品欣赏
课堂作业布置
请你选取一个为杭州土特产，设计一款美观大方的包装
杭州特产：1、西湖龙井、2、西湖藕粉、3、临安核桃、4、杭州叫化 鸡、5杭州天堂伞、6、千岛湖鱼、8、东坡肉、9、塘栖枇杷、10、天 竺筷
作业展示
土特产包装设计
浙美版八年级上册第二课
察 思考
1、为什么要包装？
2、优秀的包装是如何设 计的？
外包装
内包装
包装的构成要素
1、图案设计
2、版面设计
3、文字设计
5、色彩设计
包装的色彩
包装的材质
因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的选择。常见 的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。
土特产包装设计教案
土特产包装设计教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，理解包装与品牌形象、产品特性的关系。
2.能力目标：培养学生独立思考、动手能力和创新思维，提高他们在设计中运用传统文化的素养。
3.情感目标：增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，以及如何将这些要素融入包装设计中。
2.教学难点：如何将传统文化与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的土特产包装设计。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些成功的土特产包装案例，引导学生思考包装设计的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先介绍土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，然后通过分析实际案例，让学生了解如何将这些要素融入包装设计中。
3.实践练习：学生分组进行土特产包装设计练习，要求他们充分考虑产品的特点、受众群体和市场定位等因素。
4.交流讨论：组织学生进行作品展示和交流，让他们互相评价和学习，提高他们的鉴赏能力和批判思维。
5.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调土特产包装设计的关键要素和注意事项。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、实践练习和交流讨论等多种方法相结合，注重启发式教学和探究性学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、网络资源和实物展示等多种手段进行教学，增强学生的直观感受和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排相应的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。
2.作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成一个完整的土特产包装设计，以检验他们的学习成果。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供相关的图书资料、网站资源和实物样品等，供学生学习参考。
2.教学工具：提供绘画工具、计算机软件等必要的工具和材料，帮助学生完成设计任务。
课《土特产包装设计方案》
第2课《土特产包装设计》一、教案目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教案方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教案方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备<学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
<教师）课件七、教案过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
第2课《土特产包装设计》
第2课《土特产包装设计》第一篇：第2课《土特产包装设计》第2课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
《土特产包装设计》教学设计
《土特产包装设计》教学设计磐安县新城中学杨子慧教学目标：1.欣赏包装设计作品，学习土特产包装设计的基本知识和感受其多种可能。
2.以学生熟悉的土特产为对象，通过分析其产品的特性和不同消费人群的个性需求，利用设计草图表达自己的设计意图。
3.初步建构审美与实用结合，在质疑、观察、改进的过程提高对土特产和出产地的关注度。
教学重点：土特产包装设计中根据人群做相应的设计。
教学难点：如何用草图的形式表达自己的设计意图。
课前准备：1.教师的包装设计作品。
2.包装设计的基本知识讲解。
3.经典的包装设计案例（可口可乐玻璃瓶的故事）4.手绘土特产包装设计草图若干。
新课讲授：一、创设情境，提出问题。
1.欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等。
图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
标志要素：一个商品的上市必须要有商标。
拓展：“®”的含义，让学生知道知识产权的保护，提高他们的法律意识和知识产权的保护意识。
外形要素:吸引消费者眼球，激起消费者的购买欲。
（2）仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？（3）请同学们欣赏不同的土特产包装设计，并明白：包装设计最大的特点在于创新和创意。
3.包装设计的表现手法：具象和抽象具象：摄影、卡通、插画PPT上呈现教师的包装设计作品，作为案例进行讲解。
4.包装外盒的作用讲解。
二、学生思考，动手体验。
1.了解土特产和地域化代表性文化。
2.动手体验，激发创意。
假如你是设计师，你会注重哪些问题？学生思考与回答。
参考书本中的包装设计一个商品的包装盒。
教师动手创意，启发学生。
学生利用身边的材料，设计一款土特产包装，进行设计的体验。
（通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言，描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素，突出本土特色，提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用，提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识，为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求：
a.以人为本，关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特，体现个人心意。
c.环保实用，注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧，实现包装设计的创新。
c.分工合作，明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的成果，进行土特产包装设计实践。
2.练习要求：
a.运用所学知识，设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类，提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧，掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素，提升审美能力和创造力。
（3）综合性评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示各地特色土特产包装案例，引导学生关注本土文化，激发学习兴趣。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们知道这些土特产分别来自哪里吗？它们的包装有什么特点？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点，培养语言表达能力和观察能力。
《土特产包装设计》教案2
《土特产包装设计》教案教材解析：本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情，比起远离现实、极其深奥的设计更有魅力多。
教学目标：了解包装设计的要素和步骤，初步学习土特产包装设计的方法；在对家乡特产进行包装设计的同时了解家乡特产，培养热爱家乡的情感。
教学准备：学生：各种纸质材料，画笔，剪刀，胶水等。
教师：完整的土特产包装外盒，多媒体教材等。
教学过程：一、教学导入。
师：同学们，你们看这是什么？（课件图片展示土特产）土特产指某地特有的或特别著名的产品。
广义的土特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等包括进去，一般而言，土特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，土特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
师：这些都是各个地方非常有名的土特产，有土鸡蛋，茶叶，点心等等，同学们，你们喜欢土特产吗？（学生回答）二、深入课题。
（展示土特产包装）1、了解包装：包装，为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的在采用容器，材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
营销型包装侧重策划策略，成为广义的包装。
还可以将某人或者某种事物打扮好或尽力帮助他在某方面做到完美。
2、欣赏图片。
师：同学们，书本上给我们列出了许多土特产的包装，请大家认真欣赏，思考一下土特产的包装有什么特点？这样的包装起到什么作用？（1）、土特产包装特点。
八年级上册第2课土特产包装设计
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
猜猜里面装的是 什么?
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
自主学习课本《土特产包装设计》
1、商品包装具有 、 、 、 、 、 等功能。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
包装上的图片和文字说明：美化商品、传递商品
信息。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
包装设计的三大构成要素
色彩
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素 。
①家乡土特产的特点是什么？ ②选取怎样的色彩进行搭配？ ③选择怎样的材料制作比较合适？
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
作业：任选一个
1、
2、
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
•构思设计草图稿
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
•绘制平面结构图
？
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
材料
材料的选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储 的要求、环保等。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木 材、线等。
图片和文字
包装上的图片和文字是美化商品、传递商 品信息的重要手段。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
动一动手：
（1）为我们家乡的土特产来设计一个产
品的包装。
（2）思考：
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《土特产包装设计》教案
教材解析：
本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情，比起远离现实、极其深奥的设计更有魅力多。
教学目标：
了解包装设计的要素和步骤，初步学习土特产包装设计的方法；
在对家乡特产进行包装设计的同时了解家乡特产，培养热爱家乡的情感。
教学准备：
学生：各种纸质材料，画笔，剪刀，胶水等。
教师：完整的土特产包装外盒，多媒体教材等。
教学过程：
一、教学导入。
师：同学们，你们看这是什么？
（课件图片展示土特产）
土特产指某地特有的或特别著名的产品。
广义的土特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等包括进去，一般而言，土特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，土特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
师：这些都是各个地方非常有名的土特产，有土鸡蛋，茶叶，点心等等，同学们，你们喜欢土特产吗？
（学生回答）
二、深入课题。
（展示土特产包装）
1、了解包装：
包装，为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的在采用容器，材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
营销型包装侧重策划策略，成为广义的包装。
还可以将某人或者某种事物打扮好或尽力帮助他在某方面做到完美。
2、欣赏图片。
师：同学们，书本上给我们列出了许多土特产的包装，请大家认真欣赏，思考一下土特产的包装有什么特点？这样的包装起到什么作用？
（1）、土特产包装特点。
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素，如在过节时为增添节日气氛使用红色来表达喜庆，为体现环保意识，对绿色食品常采用绿色来进行设计等。
（2）、包装的材料。
在包装材料别的选择上会考虑到不同的因素，如商品的抵御特征、存储的要求等。
常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材等。
（3）、包装上的图片和文字。
包装上的图片和文字是美化商品、传播商品信息的重要手段。
土特产包装上的图片多以家乡的风光、有象征意义的纹样等为主。
包装上的文字不仅能突出产品品牌，而且是消费者了解产品信息的主要渠道。
三、包装设计。
师：同学们，我们这节课就来试着设计制作土特产的包装。
提问：包装设计有哪些步骤？制作材料有哪些选择？
1、构思设计草稿图。
（请同学们思考一下自己的包装设计草图，确定为那种特产制作包装设计。
）
2、绘制平面结构图。
（根据包装设计草图进行平面结构图绘制，注意包装的尺寸大小。
）
3、制作。
（裁剪平面设计图，进行粘合装饰，完成包装制作。
）
四、成品展示。
1、学生自评，介绍并解说，
2、教师展示，评分鼓励。