教师必看的100本书籍.
教师必看的100本书籍
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）
4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月
5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版
社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]
6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版
11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01
13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美
国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.
14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）
16、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行
17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版
18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版
19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书）
20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
21、《普通教育学》[德]赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998
22、《教育论》（英）斯宾塞《教育论》HerbertSpencer1820--1903），19世纪下半期英国功利主义哲学家，社会学家和教育家。胡毅译，人民教育出版社，1962年版
23、《科学与教育》（此书写于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.
24、《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书）[英] 约翰·洛克著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年：1999
25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
26、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991年版
27、《审美教育书简》，席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
28、《早期教育与天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校
29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，
30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月
二、理论视野
31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
32、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，
33、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大
奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。34、《顺生论》（张中行著中国社会科学出版社1993年12月版）+《望道杂纂——顺生论外编》（张中行著。2000年3月由群言出版社出版），（建议张中行将两本书合一）
35、《科学家论教育》（苏州大学教授周川著，江苏教育出版社）[马上出版]
36、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会
37、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
38、《第五项修炼》[美]彼得·圣吉/著郭进隆/译杨硕英/审校.出版社：上海三联书店出版日期：2002年8月1日
39、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）2002-08-
40、《别国的学校和我们的学校》；（英）埃德蒙·金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版
41、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。
42、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外
文出版社译成英文。]
43、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著
44、《教育基础》（江苏教育出版社）
45、《教育心理学》
46、《教育研究方法导论》
47、《心理学》（江苏教育出版社）
48、《儿童发展》（江苏教育出版社）[美]劳拉·E·贝克著，2002年12月
49、《学习理论》
50、《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）
51、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）
52、《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译
53、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)
54、《有效教学方法》
55、《领导学：理论与实践》
56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月
57、《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编，2003年6月
58、世界教育危机【美】菲利普·库姆斯著王英杰等译人民教育出版社2001年版
59、《发现母亲》王东华著，四川人民出版社，1999年
60、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社
三、教改实践
61、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》华东师范大学出版社，2001年10月
62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月
63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月
64、《素质教育学习提要》（***编写）生活·读书·新知三联书店出版2001年
65、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版
66、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
67、《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.
68、《教育理想与信念》（肖川）岳麓书社出版2002年6月
《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育出版社，1985年
69、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育
70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林）山东教育
出版社，2000年
71、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。
本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品（图书）奖。
72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著（上海教育出版社，1999年10月）。
73、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）（已经出版）
74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版
76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版
77、《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者：2001年12月
78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译，中国轻工业出版社，2001-7-1
79、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著译者：袁坤译定价：14.00中国轻工业出版社，2001年7月
80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯·范
梅南著，宋广文等译，教育科学出版社，2003年版
81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版
82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》[挪威]波·达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版
83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特·L·博耶著，教育科学出版社，2003年版
84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社，2001年版
85、《中外教育小说选》
86、《中外教育诗歌选》
87、《中外教育故事选》
88、《中外教育散文选》
89、《中外教育格言选》
90、《中外教育漫画选》
四、教育人物
91、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版，此书获得中国图书奖
92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨著教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。
93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年。
1989年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学
优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖
95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士（市长）主编
96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
97、《教育的奇迹》（主编朱永新）
98、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社,1992年
99、《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子[日本]2003年8月 100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月
增补：
1、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。
2、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社
3、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
4、《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）《教育新理念》：面向大众的教育科学图书
5、《国际教育新理念》2001年10月。由顾明远和孟繁华主编的
一书，海南出版社出版了。
6、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
7、《教育社会学》吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．1998．7．1．
8、《教育：我们有话要说》[中国]杨东平编，中国社会科学出版社出版
9、《21世纪中国教育向何处去》蔡克勇著1999年10月由吉林人民出版社出版。
10、《当代世界教育改革》徐辉、徐仲林撰写1997年1月西南师范大学出版社出版。
11、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社，2002年8月
12、《人的现代化》（美）英格尔斯. 人的现代化. 殷陆君译. 四川人民出版社. 1985
13、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（〔美〕布兰斯福特等编著程可拉等译华东师范大学出版社2002年9月版29.00元）
14、《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译，教育科学出版社，2003年版
15、《美德书》威廉·贝内特[美]，何吉贤等译，中央编译出版社，
16、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
17、《现代课程论》（钟启泉）、《现代课程论》（上海教育出版社1989年初版/1998年第五次印刷，台湾五南图书出版公1991年繁体字版）
18、《德育新论》（江苏教育出版社）（鲁洁译）江苏教育出版社1994年10月第一版
19、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著）
20、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F. J. Stephenson 主编周渝毅，2001年7月
备注
人生必看的60本书籍
《圣经》作者：吕振中译
《论语》作者：孔丘
《物种起源》作者：达尔文
《全球通史》作者：L.S.Stavrianos
《君王论》作者：尼可洛·马基雅维里
《史记》作者：司马迁
《孙子兵法》作者：作者：孙武
《三国演义》作者：作者：罗贯中
《水浒传》作者：施耐庵
《战争论》作者：卡尔·克劳塞维茨
《曾国藩家书》作者：曾国藩
《毛泽东传》作者：金冲及《汤姆叔叔的小屋》作者：斯陀夫人《红与黑》作者：斯丹达尔《红楼梦》作者：曹雪芹《西游记》作者：吴承恩《悲惨世界》作者：雨果《百年孤独》作者：加·加西亚·马尔克斯《老人与海》作者：顾纳斯特·海明威《国富论》作者：亚当·斯密《胡雪岩全传》作者：高阳《飘》作者：玛格丽特·米切尔《钢铁是怎样炼成的》作者：尼·奥斯特洛夫斯基《呐喊》作者：鲁迅《小王子》作者：圣埃克絮佩里《本草纲目》作者：李时珍《昆虫记》作者：法布尔《倾城之恋》作者：张爱玲《一千零一夜》作者：张晓兰编译《唐吉珂德》作者：塞万提斯《变形记》作者：卡夫卡《吉檀迦利》作者：泰戈尔《欧也妮。葛朗台》作者：巴尔扎克
《哈姆莱特》作者：莎士比亚《简。爱》作者：夏洛蒂·勃朗特《雷雨》作者：曹禺《茶花女》作者：小仲马《神曲》作者：但丁《梦的解析》作者：弗洛伊德《雪国》作者：川端康成《边城》作者：沈从文《喧哗与骚动》作者：威廉·福克纳《复活》作者：列夫·托尔斯泰《罪与罚》作者：陀思妥耶夫斯基
《四世同堂》作者：老舍《生命中不能承受之轻》作者：米兰·昆德拉《围城》作者：钱钟书《情人》作者：玛格丽特·杜拉斯《西厢记》作者：王实甫撰《苏菲的世界》作者：乔斯坦·贾德《瓦尔登湖》作者：亨利·梭罗《穆斯林的葬礼》作者：霍达《冰心散文选》作者：冰心《日瓦戈医生》作者：帕斯捷尔纳克《美的历程》作者：李泽厚
《麦田里的守望者》作者：J.D.塞林格
《伊索寓言》作者：伊索
教师必看的100本书籍.
教师必看的100本书籍 一、教育名著 1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月 2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版 3、《中国古代教育论著选读》（已经编好） 4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。2001年8月 5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版 社,1982年版,[影响现代比较教育类理论] 6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目] 7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版） 8、《民主主义与教育》（写于1916），[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版 9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月 10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版 11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月 12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01 13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美 国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3. 14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲） 15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书） 16、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行 17、《多元智能》[美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版 18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版 19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。（三七作家，专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书） 20、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本（社会科学类）
给教师的一百条建议读书心得2000字范文
给教师的一百条建议读书心得2000字范文 给教师的一百条建议读书心得2000字 第一次读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，是在刚工作时，面对叽叽喳喳的小娃娃，那时满脑子教育理论毫无用武之地，好在这本书救了我。可惜那时候人太浮躁、太功利、太没有耐心，始终只是浮光掠影，一目十行，囫囵吞枣般读了读。教书近十年碰到无数挫折与困惑后，重新将目光投向苏霍姆林斯基，向大师学习让我受到了巨大的震撼，也因此明白了自己近十年来在教师这个行业屡遭失败的原因。 我集中阅读了前五十条，最大的感受是苏霍姆林斯基的成功源于他抓住了教师“传道授业解惑”的本质：那就是想尽一切办法，创造最好条件让学生去阅读，大量的阅读，不断地阅读。他说：学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西就谈不上顺利地学习。又说：学生的智力发展取决于良好的阅读能力，一个能够在阅读的同时进行思考的学生能够更顺利完成任何作业。是的，包括我在内的很多老师之所以觉得学生难教，课堂效率低下，学生学习欲望低的最大原因就是因为不注重创造条件让学生去广泛的阅读。阅读能够拓展学生的思维，增强他们的语言理解能力，提高他们的注意力，可以让他们更好的理解老师上课讲的内容将课外知识与课内知识融会贯通。这告诫我在从今往后的教师生涯中不管走到哪个学校，无论碰到什么学生首先要做的第一件事情都是想方设法让他们阅读，
甚至整个课堂教学时间的40%以上都可以放在阅读和引导阅读上。要收集图书，建立图书角，引导学生，鼓励学生甚至于强迫学生去阅读。 苏霍姆林斯基不但强调了阅读的重要性，在阅读什么，如何阅读方面也有很独到的见解。他认为在正式开讲一个新知识点前，比如历史的《第一次工业革命》，必须让学生事前阅读历史课外书，使他们了解历史的广博与复杂，内心中有未解开的谜团。“学生对周围世界不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐”，学生的求知欲望强，知识敏锐性高自然在老师给他们答疑解惑的时候注意力就越集中，效果也越好。苏霍姆林斯基还强调在让学生刚开始接触阅读的时候，尤其是一些学困生接触阅读的时候，必须要让阅读的材料有趣、短小而富有思考性，让学生在阅读后能够有思考。 营造书香班级，和新教育的观点不谋而合，于是我也在班级实施了各种读书活动： 一、亲近书本，建立班级“小小读书角” 班级中每个学生捐赠出几本图书，组建了班级图书角。目前班里的图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有趣味幽默大全等等。同时也举行了好书交流会活动，同学们积极地互相推荐自己喜欢的书，形成了好书先读为快的愉悦读书氛围。 二、爱上阅读，潜心博览群书。 我们班孩子每晚最少20分钟亲子共读时间，潜心阅读，博览群
大学生职业生涯规划书教师职业-推荐
大学生职业生涯规划书教师 大学生职业生涯规划书教师【1】 一、引言 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工 程师--教师。当代大学生要有时代精神，要求和国家社会的需要来规划自己的人生。到祖国和社会最需要你 的地方去，是当代大学生的圣神使命。我立志：积极进取，拼搏奋进，努力学习，锻炼自我，立志成才。积 极响应党和国家的号召，到基层去，到西部去，到祖国社会最需要你的地方去。献身家乡的教育事业，回报 家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌做出自己最大的贡献! “学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。 二、学为人师 如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢? 大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代;进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们 如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。 具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所 副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用 各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教师教育课程设置存 在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培养教师 职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到，一方面造成了教师教育能力低下;另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和 热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提 升自我的教学能力。 一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重 点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、 知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要 学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，
小学教师必读书目100本
小学教师必读书目100本 一、教育名著 1、《陶行知文集》 2、《新教育之梦》 3、《中国古代教育论著选读》 4、《苏霍姆林斯基选集》 5、《教育的经济价值》 6、《终身教育引论》 7、《明日之学校》 8、《民主主义与教育》 9、《教育和美好的生活》 10、《爱弥尔》 11、《教育过程》 12、《教育过程最优化》 13、《课堂中的皮格马利翁》 14、《孩子们！你好！》 15、《学习，别听学校的》 16、《和老师的谈话》 17、《多元智能》 18、《斯宾塞的快乐教育》 19、《教育诗》 20、《大教育论》 21、《普通教育学》 22、《教育论》 23、《科学与教育》 24、《教育漫话》 25、《成功智力》 26、《人的教育》 27、《审美教育书简》 28、《早期教育与天才》 29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》 二、理论视野 31、《叶圣陶教育文集》 32、《陈鹤琴教育论著选》 33、《爱心与教育》 34、《顺生论》 35、《科学家论教育》 36、《教育——财富蕴藏与其中》 37、《学会生存——教育世界的今天与明天》 38、《第五项修炼》 39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》
41、《有效的管理者》 42、《中国教育思想史》 43、《外国教育思想史》 44、《教育基础》 45、《教育心理学》 46、《教育研究方法导论》 47、《心理学》 48、《儿童发展》 49、《学习理论》 50、《教育管理学》 51、《组织行为学》 52、《课程论》 53、《教育与心理测量》 54、《有效教学方法》 55、《领导学：理论与实践》 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 57、《西方心理咨询经典案例集》 58、世界教育危机 59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》 三、教改实践 61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》 73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》 75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》
朱永新推荐教师阅读书目100种
朱永新推荐教师阅读书目100种 基础篇（30部） 1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版 4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版 5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 7, 《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9, 《给教师的建议》, （苏）瓦&S226;阿&S226;&S226;苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15, 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版 19, 《有效教学方法》, (美D&S226;鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版 20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版 21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版 22, 《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版 26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版
适合中小学教师阅读的100本书
适合中小学教师阅读的100本书 100本适合中小学教师阅读书籍 基础篇 (30部) 1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2. 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3. 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版 ) 4. 《爱弥儿》, (法)卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版 5. 《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6. 《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 7. 《教育漫话》, (英)约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8. 《民主主义与教学》, (美)杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9. 《给教师的建议》, (苏)瓦?阿??苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10. 《和教师的谈话》, (苏)B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 ) 11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 12. 《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13. 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14. 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15. 《儿童发展》, (美)劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 16. 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17. 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 18. 《课程:基础、原理和问题》, (美)艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社
教师应读的100本书目
教师100本必读书目 1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 作为中国教师，论语一定要读的。 2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。中国教师不能不读，不能不研。 3、《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版 新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。 4、《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版 卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！” 5、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。 6、《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。 7、《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。 8、《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。知教育，明思维，话民主，请到这本书中来！ 9、《给教师的建议》, （苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版阅读 专为中小学教师而写的建议，也是我国中小学教师一直爱读的一本书。读苏霍姆林斯基，体会世界大教育家如何全身心投入于教育事业。 10、《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版阅读 读“教学与发展问题实验室”领导人之著，听教育长者对教育的述说，知如何克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。 11、《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 这是让教师通过基础理论的学习建立起正确的教育观念，思考教育问题，灵活、科学处理新时代教育问题的典范之作。 12、《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 总结古代有中国特色的教育经验、教训和特点，了解中国教育的源流，为创建当代有中国特色的教育科学提供参照。 13、《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 了解外国教育史，了解外国教育之源流，清楚外国人的教育智慧与创造。 14、《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 这是一部教师与学生的心理学。
教师职业生涯规划书模板
青年教师职业生涯规划书
附录：教师职业生涯规划书填写说明 前言 实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。 一、充分认识自己的发展状况 反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。 1.自身职业现状分析 （1）教学方面 （2）班主任方面 （3）教科研方面（成果列举） （4）其他任职情况 2.自身素质特点反思 （1）知识状况 比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？ （2）能力状况 哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？ （3）个性特点 是内向的还是外向的？独立性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？ 总：概括一下自身的优势劣势 3.成长环境的分析 分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。 （1）社会环境 我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了哪些机遇？这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响？ （2）学校环境及发展机会 你所处的学校是一所什么类型、水平的学校？这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件？对有利条件，你是否充分的利用了？对不利条件，你能否克服和避免？目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展？ （3）自己的家庭环境 自己的原生家庭给自己的成长带来了怎样的影响？现在的家庭对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？你能否克服不利的影响？
适合中小学教师阅读的100本书
100本适合中小学教师阅读书籍 基础篇（30部） 1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2. 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3. 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版) 4. 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版 5. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版 7. 《教育漫话》, （英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8. 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9. 《给教师的建议》, （苏）瓦?阿??苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10. 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版) 11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 12. 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13. 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14. 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15. 《儿童发展》, （美）劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 16. 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17. 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 18. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003 19. 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版 20. 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版 21. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版 22. 《终身教育引论》, （法）保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24. 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25. 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔?诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版 26. 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27. 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 29. 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版 30. 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部） 31. 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版 32. 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版 33. 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版 34. 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版 35. 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版 36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 38. 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版!
大学生职业生涯规划书关于教师
大学生职业生涯规划书关于教师 导语：职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。。下面是由小编整理的大学生关于教师方面的职业生涯规划书。欢迎阅读！ 大学生职业生涯规划书教师方向水无点滴量的积累，难成大江河。 人无点滴量的积累，难成大气候。 没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？ 没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？ 只有付出，才能有收获。 未来，掌握在自己手中。 一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的大学生职业生涯规划书(教师方向)大学生职业生涯规划书(教师方向)。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。 而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。
我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。 方向：当一名教师或是当一名网球教练 总体目标： singapore留学 体育教育的职业环境: 在全民健身热潮的推动下,在经济发展,生活压力的驱使下,越来越多的家长意识到健康的体魄对于孩子,面对现在的学业,将来的挑战是多么的重要.家长的要求就是学校努力的方向,故体育教育将会被学校重视起来.但是,随着社会上各种各样的健身俱乐部的建立,学校体育教育依然面临挑战. 教师自古以来就是倍受人们关注的职业,因为它关系到一个国家,一个民族的发展,文明的传承,可是,体育教育却在很长一段时间内受到冷落.现在随着人们生活水平的提高,体育教育的地位有了显著提高. 自身现状优势盘点：人缘好，具有较强的人际沟通能力，责任心强，心细，实践能力强，有冒险精神、说话过于至率不委婉；思维敏捷，表达流畅；有很强的学习愿望和能力。 劣势盘点：过于固执、惰性较大、没有危机感、意志力不够坚强、缺乏自信心大学生职业生涯规划书(教师方向)职业规划。 解决自我盘点中的劣势与缺点 积极参加各种有意义的活动，增强自信心与意志力；积
推荐给教师的100本图画书
推荐给教师的100本图画书（红泥巴种子故事人系列课程用） 序号书名 01阿迪和朱莉(和英童书系列) 02阿莫的生病日(麦克米伦绘本) 03艾瑞·卡尔作品：爸爸,我要月亮04爱花的牛(蒲蒲兰绘本系列) 05爱心树(希尔弗斯坦传世经典) 06奥莉薇(启发精选绘本) 07猜猜我有多爱你(信谊图画书) 08彩虹色的花(蒲蒲兰绘本系列) 09草莓(启发精选绘本) 10迟到大王(信谊图画书系列) 11大脚丫跳芭蕾(启发精选绘本) 12大卫,不可以(启发精选绘本) 13大象的算术(蒲蒲兰绘本系列) 14大熊抱抱(启发精选绘本) 15点点点(蒲蒲兰绘本系列) 16丢饭团的笑婆子(耕林文化系列) 17鳄鱼怕怕牙医怕怕(信谊图画书) 18菲菲生气了(启发精选绘本) 19风到哪里去了(信谊图画书系列) 20疯狂星期二(启发精选绘本) 21古利和古拉(爱心树绘本系列) 22逛了一圈(启发精选绘本) 23好饿的毛毛虫(信谊图画书系列) 24好饿的小蛇(蒲蒲兰绘本系列) 25好脏的哈利(爱心树绘本系列) 26和甘伯伯去游河(启发精选绘本)序号书名 27红豆粥婆婆(耕林平装绘本) 28蝴蝶·豌豆花(启发精选童诗绘本) 29花婆婆(启发精选绘本) 30獾的礼物(信谊图画书系列) 31换一换(蒲蒲兰绘本系列) 32会飞的抱抱(信谊图画书系列) 33活了100万次的猫 34京剧猫之长坂坡(情韵中国系列) 35可爱动物操(启发精选绘本) 36克里克塔(蒲蒲兰绘本系列) 37老鼠娶新娘(蒲蒲兰绘本系列) 38老鼠牙医生(麦克米伦绘本) 39黎明(爱心树绘本系列) 40黎明开始的地方(耕林文化) 41漏(信谊原创图画书系列) 42驴小弟变石头(信谊图画书系列) 43落叶跳舞(蒲蒲兰绘本系列) 44蚂蚁和西瓜(蒲蒲兰绘本系列) 45米米系列绘本6册(和英童书系列) 46母鸡萝丝去散步(信谊图画书) 47你看起来好像很好吃 48你睡不着吗？(信谊图画书系列) 49你在开玩笑吗?(启发精选绘本) 50派克的小提琴(信谊图画书系列) 51好饿的老狼和猪的小镇 52噗~噗~噗(爱心树绘本系列)
大学生的教师方向职业生涯规划书
大学生的教师方向职业生涯规划书水无点滴量的积累，难成大江河。 人无点滴量的积累，难成大气候。 没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？ 没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？ 只有付出，才能有收获。 未来，掌握在自己手中。 一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己 的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们 去描绘，去谱写。 而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日 子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人的大学时光一 生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。我决定 把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。 一．大学毕业后的规划 方向：当一名教师或是当一名网球教练。 总体目标： singapore留学 二．社会环境规划和职业分析
体育教育的职业环境: 在全民健身热潮的推动下,在经济发展,生活压力的驱使下,越来越多的家长意识到健康的体魄对于孩子,面对现在的学业, 将来的挑战是多么的重要.家长的要求就是学校努力的方向,故体 育教育将会被学校重视起来.但是,随着社会上各种各样的健身俱 乐部的建立,学校体育教育依然面临挑战. 三．行业环境分析 教师自古以来就是倍受人们关注的职业,因为它关系到一 个国家,一个民族的发展,文明的传承,可是,体育教育却在很长一 段时间内受到冷落.现在随着人们生活水平的提高,体育教育的地 位有了显著提高. 四．个人分析 自身现状优势盘点：人缘好，具有较强的人际沟通能力，责任心强，心细，实践能力强，有冒险精神、说话过于至率不委婉；思维敏捷，表达流畅；有很强的学习愿望和能力。 劣势盘点：过于固执、惰性较大、没有危机感、意志力 不够坚强、缺乏自信心。 解决自我盘点中的劣势与缺点 积极参加各种有意义的活动，增强自信心与意志力；积 极听取别人的意见，使自己不再固执任性；积极参加体育锻炼， 增强自身体质；积极参加勤工俭学，增加自身的社会阅历和个人 责任意识；请同学对自己的近期行为进行评价，及时发现问题， 并制定相应计划进行针对性改正。 五确定职业道路
给教师的100本推荐书
1、《重建教师的精神宇宙》李政涛著华东师范大学出版社 2、《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》[日]佐藤学著李季湄译教育科学出版社 3、“经典名著大家名译”系列（第一辑）商务印书馆 4、《被压迫者教育学（修订版）》[巴西]保罗·弗莱雷著顾建新等译华东师范大学出版社 5、《一个独立教师的语文之旅》郭初阳著广西师范大学出版社 6、《美国学校体制的生与死》[美]戴安·拉维奇著北京大学出版社 7、《面向个体的教育》李希贵著教育科学出版社 8、“心理学大师心理健康经典论著通识丛书”俞国良主编浙江教育出版社 9、《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》叶澜庞庆举著福建教育出版社 10、《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》边玉芳著北京师范大学出版社 以下是2014年度教师喜爱的100本书top90，排名不分先后 【教育理论部分好书推荐】 “课程与教学理论研究和应用推广新进展”丛书 [美]威廉·麦克马斯主编李广洲、刘前树译广西师范大学出版社 本书共包括“阐释理论：理科教学中整合科学本质”、“传授科学本质：计划、方法和策略”、“传授科学本质：课程和课程要素”、“科学本质的评价”四大部分。作为本领域的第一本专著，《科学教育中的科学本质：理论和策略》介绍了在科学教育中整合科学史和科学哲学的理论以及让各种类型的学习者分享这些重要内容的方法。 《关心（第二版）》 [美]内尔·诺丁斯著北京大学出版社 该书深刻地探讨了关心者与被关心者究竟是什么关系？什么是道德行为的根本？并向我们呈现了如何重新思考这个最为基本的人类关系。书中，作者多次深入分析了教师与学生的关系，她认为教师对学生的关心不是教师简单地付出就可以实现的，必须有学生作为被关心者的深度参与。
教师职业生涯规划书
教师职业生涯规划书 教师职业生涯规划书篇一 转眼间，我已经当了近十年的人民教师，回顾自己短暂的教书育人历程，我庆幸着自己的选择，同时也为自己的选择而不断努力着。这些年我对自己的发展还算有要求、有计划、有原则但始终没有做一个全面的职业生涯规划书出来，借这次机会我要作如下具体规划，希望在自己的职业生涯中，能够限度地发挥我的潜能，有效地实现自我价值，从而保证在事业上取得更大的成就。 一、自我认识 (一)优势 1、热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。 2、善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。 3、能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。 4、考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。 5、年轻，有朝气和活力接受新事物迅速，并有很强的适应能力，对于贯彻素质教育、执行课改理念是非常有利的。 6、有相对丰富的常规管理工作经验。工作来始终担任班主
任工作，且有相关班主任工作的论文发表，所带班级无论哪个方面都基本能得到领导和同事们的肯定。 (二)劣势 1、对教育教学工作还没有足够的耐心。 2、惩戒直接肇事者和批评教育学生时时太过严厉方法方式太单一，有时间会显得粗暴甚至野蛮。 3、还不够勤学，回顾这些年浪费了不少时间，好多事情因为懒惰而没能做的更好。 4、在教学科研方面，投入的精力不够，成果少。 二、确立目标 1、短期目标：经验型教师 让自己保持活力，始终充满朝气地站在讲台上。所承担的各项工作都能经得住领导同志们以及学生和社会的考验，使自己不断完善成为一名领导信任、学生崇拜、家长信赖的老师。 2、长期目标：专家型教师 三、具体实施计划 将各类职业生涯目标阶段化，始终都有个明确的小目标，让每一天都能感觉到自己职业生涯的成长与发展。同时要给自己多定规矩，多定制度用这些东西来鞭策我不断前行。具体措施如下： 1、加强理论学习，提高自己的理论水平和道德修养。 工作之余，阅读书籍、报刊，提高自己的政治理论水平和道德修养，将政治法律知识与当前的时事政治联系起来。真正做到
教师职业生涯规划书范文
教师职业生涯规划书范文 小的时候觉得老师是最神圣的职业，不知不觉中，自己也由一个学生长成为一名老师，走上人生另一个舞台。我要怎样发展，怎么才能不断进步，怎么才能让我的学生在愉悦的氛围里学到知识现在，我只是一名没有丰富的教学经验、没有娴熟的教学技术、没有引以为荣的教学事迹的普通老师，但我相信：成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。 一、三年发展规划 第一年：明确自我发展目标，实现角色转变 明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。 1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。 2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。 3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。 第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造效率课堂。 2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。 3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。 第三年：教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色 1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。 2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。 二、具体实施方案 1.牢记教师使命，树立两种意识 时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师
小学语文数学教师必读书目
小学语文教师必读书目 一、教育名著类： 《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《新课程名师教学100条建议》《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》二、名教悟读 1．《霍懋征小学语文教学经验谈》 2．《于漪与教育教学求索》 3．《李吉林与情境教育》 4．《丁有宽与读写导练》 5．《于永正语文教学精品录》 6．《靳家彦与语文导读法》 7．《窦桂梅与主题教学》 8．《孙双金与情智教育》 9．《王崧舟教学思想与经典课堂》 10．《孙建锋经典课堂与创新设计》 11．《薛法根教学专辑》 12．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》13．《戴建荣的古诗教学法》 14．《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 15.《晨读对韵》（丁慈矿） 16.《构建诗意的语文课堂》 17. 管建刚《我的作文教学革命》 18.管建刚《教师成长的秘密》 19. 蒋军晶《蒋军晶小学语文典型课例》 20.《于永正：我怎样教语文》 21.《于永正课堂教学实录Ⅰ（阅读教学卷）》
小学数学教师必读书目 一、教育名著类： 《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《新课程名师教学100条建议》 《课堂教学有效性的理论与实践》《教学有效性究竟指什么》、 《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》 二、名教悟读 1.吴亚萍著《小学数学教学新视野》，上海教育出版社； 2.郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》，人民教育出版社； 3.李烈著《我教小学数学》，人民教育出版社； 4.潘小明著《新课程理念的探索与实践》，上海教育出版社； 5.宋淑持著《松子评课》，上海教育出版社； 6.吴正宪著《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社； 7.黄爱华著《黄爱华与智慧课堂》，北京师范大学出版社； 8.成尚荣主编《学会数学地思维》，江苏教育出版社； 9.曹培英著《小学数学教学改革探析》人民教育出版社； 10.郑俊选著《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社； 11.胡光锑著《数学新课程百问》，北京师范大学出版社； 12.季素月主编《给数学教师的101条建议》，南京师范大学出版社； 13. 刘可钦著《刘可钦与主体教育》，北京师范大学出版社； 14. 许卫兵：《简约数学教学》； 15.郑毓信：《数学思维与小学数学》。 16.华应龙的《我怎样教数学》 17.优秀小学数学教师一定要知道的7件事》、《小学数学教学策略》、《数学教学的激情与智慧》、《名师备课经验》、《小学数学创新性备课》、《数学思维与小学数学》。
大学生职业生涯规划书范文(教师)
大学生职业生涯规划书范文(教师) 前言我们总是向往着美好的明天，所以一直为着心中的那个梦而奋斗。 大学生职业生涯规划，换个角度理解，就是对我们心中的那个蓝图的描绘。 我们对自己进行了未来的职业生涯规划设计，就是给自己的梦想插上翅膀。 远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一 下未来的路，去描绘这张生命的白纸。 个人资料：姓名：某某性别：女出生年月：1***年*月性格：外向学历：大学本科三年级 专业：汉语言文学座右铭：只要我认为是正确的值得的，我会一直坚持下去！一．明确年限， 确定职业方向（2015 年-2015 年）由于我对自己未来的发展还处于比较朦胧的状态，所以暂且 我准备制定一个未来五年内的职业规划。 根据我的职业测试的结果,我将根据它制定我的职业目标图. 因为我是文学院的学生，主 修的是汉语言文学专业的课程， 所以如果没有意外的话我未来职业的发展方向是一名中学的语 文老师。 现在我是一名大三的学生，离毕业步入社会找工作还有两年的时间，所以我的五年的职业 生涯规划要分为两个阶段，在大学校园的两年和在社会的三年。 首先，针对第一阶段，我准备在这两年内尽可能完成一个自我增值的过程，尽可能让自己 的学科成绩保持中等以上水平，做好班级工作；对于第二阶段，我计划先用一年的时间进行社 会实践，自认为社会经验大大的缺乏，所以这一年打算自我历练。 然后在接下来的两年里，为自己谋求到一份工作，这份工作只要能让我自己的经济独立， 减轻父母亲的负担就行。 二．自我分析 1. 兴趣爱好：我的爱好还是比较广泛的，喜欢唱歌，听音乐，上网交友， 热衷于体育运动，像篮球、乒乓球、羽毛球、篮球、网球等都是我平时喜欢参加的一些活动， 还喜欢户外运动，最希望的就是和一群朋友蹬着自行车去户外旅行；还有就是我爱好爬山，我 立志要把中国的五岳都征服，我向往那种登上山顶俯瞰山脚的感觉，努力寻找那种登泰山而小 天下的感觉。 那将会是无比畅快的一件事。 2．我的性格（优点、缺点）：我自认为我的性格可以说是比较开朗型，但是只有跟我相 处过的人才知道，有同学曾经跟我说，我给他们的第一感觉是冷冰冰的难以接近，这好像也差 不多，因为当我在一个陌生的环境中，我一般是不怎么和同学的交流的，我习惯先观察后交朋 友。 认识我的朋友都说我神经大条，遇事不计较，性格开朗活泼，脸上总挂着一副笑容。 但是在我自己认为，我的性格还是有一点偏差：比如我习惯把事情装在心里，自我消化， 至少到目前为止，我还并没有遇到难以消化的事情，或许这就符合了职业测评测试中我的挫折 承受能力较强吧。 我还喜欢帮助人，当然是在我能力范围内，我不是那种可以倾尽所有去帮助别人的人，自