高一物理-弹力方向的判断
高一物理-弹力方向的判断
高一物理-弹力方向的判断-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN弹力方向的判断一、可以直接根据形变和接触面的情况能判断的1.点与平面接触时，弹力的方向垂直平面例1. 如图1所示，杆的一端与墙接触，另一端与地面接触，且处于静止状态，分析杆AB 受的弹力。
图12.点与曲面接触时，弹力的方向垂直过切点的切面例2. 如图2所示，杆处在半圆形光滑碗的内部，且处于静止状态，分析杆受的弹力。
图23.平面与平面接触时，弹力的方向垂直于接触面例3. 如图3所示，将物体放在水平地面上，且处于静止状态，分析物体受的弹力。
图34.平面与曲面接触时，弹力方向垂直于平面例4. 如图4所示，一圆柱体静止在地面上，杆与圆柱体接触也处于静止状态，分析杆受的弹力。
图45.球与球相接触的弹力方向，垂直于过接触点的公切面（即在两球心的连线上），而指向受力物体。
例5.如图5所示。
图56.绳的弹力沿绳的方向且指向绳收缩的方向例6. 如图6所示，两条细绳上端固定，下端与物体接触，物体处于平衡状态，分析物体受的弹力。
图67. 根据物体形变的方向判定，物体受弹力的方向与施力物体的形变方向相反。
例7. 如图7所示，分析物块所受弹簧弹力F的方向。
图78.杆的弹力可能沿杆的方向也可能不沿杆的方向例8. 如图8甲、乙、丙所示，杆与物体接触且均处于静止状态，分析杆对物体的弹力。
甲乙丙图8二、不能直接判断的情况1.假设法欲分析一物体的某一接触处是否有弹力作用，可先假设没有所接触的物体，看看被研究的物体有怎样的运动趋势。
例9.如图9，甲图中，若将约束物B去掉，A不动；而将约束物C去掉后，A要向C运动。
所以B对A无弹力，C对A有弹力，且为挤压的弹力，其方向垂直于接触面指向A内部。
乙图中，将斜面去掉，小球不动；丙图中，斜面去掉后，小球将摆动。
所以乙图中斜面对小球无弹力，丙图中斜面对小球有弹力，其方向垂直于斜面向上。
另外乙图、丙图中细绳对小球有拉伸的弹力，方向沿绳而指向绳收缩的方向(指向小球的外部)。
物理高一重力与弹力知识点
物理高一重力与弹力知识点重力和弹力是物理学中的基本概念，它们在我们日常生活和学习中起着重要的作用。
下面我们来详细了解高一物理中与重力和弹力相关的知识点。
一、重力的概念和特点重力是地球吸引物体的力量，在物理学中属于基本力之一。
重力的特点如下：1. 重力是一种吸引力：地球对物体具有吸引作用，使物体向地心方向运动。
2. 重力的方向：重力的方向指向地心，也就是指向地球的中心。
3. 重力的大小：物体所受重力的大小与其质量成正比，即质量越大，所受重力越大。
4. 重力的计算：根据万有引力定律，物体所受重力的大小与地球质量以及物体和地球之间的距离有关。
二、重力的应用重力在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
以下是重力的几个应用场景：1. 物体的自由下落：根据重力的作用，物体在没有空气阻力的情况下，自由下落的加速度约等于9.8 m/s^2。
2. 弹力的平衡：当物体受到重力和弹力的作用时，达到平衡状态时，重力和弹力相等。
3. 行星运动：行星围绕恒星运动的规律可以通过重力来解释，如地球绕太阳运动、月球绕地球运动等。
三、弹力的概念和特点弹力是一种物体受到压缩或拉伸后产生的力，它具有以下几个特点：1. 弹力的方向：弹力的方向与物体受力的形式有关，当物体受到压缩时，弹力的方向指向物体的中心；当物体受到拉伸时，弹力的方向指向物体外部。
2. 弹力的大小：根据胡克定律，弹力的大小与物体的形变程度成正比，即物体形变越大，弹力越大。
3. 弹力的作用时间：弹力只在物体受力状况改变时才会产生，并且随着形变的恢复，弹力也会逐渐减小。
四、弹力的应用弹力同样在生活和科学研究中起到重要的作用，以下是弹力的几个应用场景：1. 弹簧测力计：通过测量弹簧的伸长或压缩程度，可以间接计算物体所受力的大小。
2. 弹簧秤：利用弹簧的伸缩变化来测量物体的质量。
3. 弹簧的应用：弹簧广泛应用于机械领域，如弹簧减震器、弹簧悬挂装置等。
五、重力与弹力的综合应用在一些实际问题中，重力和弹力往往同时起作用，我们需要综合考虑它们的影响。
高一物理必修一知识点汇总1
第一章.运动的描述考点一：时刻与时间间隔的关系时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。
对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。
如：第4s末、4s时、第5s初……均为时刻；4s内、第4s、第2s至第4s内……均为时间间隔。
区别：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。
考点二：路程与位移的关系位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。
路程是运动轨迹的长度，是标量。
只有当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。
一般情况下，路程≥位移的大小。
考点三：速度与速率的关系速度速率物理意义描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量描述物体运动快慢的物理量，是标量分类平均速度、瞬时速度速率、平均速率（=路程/时间）决定因素:平均速度由位移和时间决定由瞬时速度的大小决定方向平均速度方向与位移方向相同瞬时速度方向为该质点的运动方向无方向联系它们的单位相同（m/s），瞬时速度的大小等于速率考点四：速度、加速度与速度变化量的关系速度描述物体运动快慢和方向的物理量加速度描述物体速度变化快慢和方向的物理量速度变化量描述物体速度变化大小程度的物理量，是过程量单位m/s m/s2 m/s决定因素v的大小由v0、a、t决定a不是由v、△v、△t决定的，而是由F和m决定。
由v与v0决定，而且，也由a与△t决定方向与位移x或△x同向，即物体运动的方向与△v方向一致大小①位移与时间的比值②位移对时间的变化率③x－t图象中图线上点的切线斜率的大小值①速度对时间的变化率②速度改变量与所用时间的比值③v—t图象中图线上点的切线斜率的大小值考点五：运动图象的理解及应用由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。
在运动学中，经常用到的有x－t图象和v—t图象。
1. 理解图象的含义（1）x－t图象是描述位移随时间的变化规律（2）v—t图象是描述速度随时间的变化规律2. 明确图象斜率的含义（1）x－t图象中，图线的斜率表示速度（2）v—t图象中，图线的斜率表示加速度第二章.匀变速直线运动的研究考点一：匀变速直线运动的基本公式和推理1. 基本公式(1) 速度—时间关系式：(2) 位移—时间关系式：(3) 位移—速度关系式：三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。
2020学年高中物理3.2弹力教案新人教版必修1(2021-2022学年)
知识纲要导引(4)了解弹力在生产生活中的应用。
知识点一弹性形变和弹力玩具汽车停在模型桥面上,如图所示，压力和支持力各是怎么产生的？提示：桥面受向下的弹力，是因为汽车轮胎发生了弹性形变,由于要恢复原状,对桥面有向下的作用力．汽车受向上的弹力,是因为桥面发生了弹性形变，由于要恢复原状，对汽车有向上的作用力．知识点三胡克定律1.弹力的大小与形变的大小的关系:弹性形变越大,弹力越大，形变消失，弹力随着消失.２.胡克定律：(1)实验表明，弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比,即F＝kx．(2）k为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号用N/m表示．（3)比较而言,k越大，弹簧越“硬";k越小,弹簧越“软”．ﻬ核心一弹力有无的判断１．直接法:根据弹力产生的条件判断(1)物体间相互接触;(２)发生弹性形变.两个条件必须同时满足才有弹力产生,适用于形变比较明显的情况.2．假设法:例如(图甲),挡板ＡB被拿走后,球会下降，而将挡板AC拿走后,球仍会静止,故球只受AB对它的支持力这一个弹力．球形物体虽与墙接触,假设它们之间有弹力作用，球形物体将不会处于静止状态,故球形物体只受重力和地面对物体的支持力两个力作用．例1。
一个球形物体Ｏ静止放在光滑的水平地面上，并与竖直墙壁相接触,A、Ｂ两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是(）Ａ．物体受三个力,重力、地面对物体的支持力、墙壁对物体的弹力B．物体受两个力，重力、地面对物体的支持力Ｃ．物体受两个力,重力、物体对地面的压力D．物体受三个力，重力、物体对地球的引力、物体对地面的压力【解析】物体在竖直方向上受重力和支持力，二力平衡,在水平方向上虽然与墙壁接触,但不挤压，不受墙壁的弹力,选项Ｂ正确,A、C、D错误.【答案】 B误区警示判断弹力有无的误区(1)误认为只要接触就一定有弹力的作用，而忽略弹力产生的另一个条件-—发生弹性形变.（2）误认为形变不明显就无法判断弹力的有无,而忽略了用假设法、运动状态判断法、作用效果法等判断方法．训练1[20１9·山西柳林高一期末]在下图中a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，则a、b ﻬ间一定有弹力的是(）解析:A、C错:假设a、ｂ间有弹力,则a、ｂ会分开;B对：假设a、b间没有弹力，则悬线竖直;Ｄ错:假设斜面a撤去，b依然处于静止状态，故a、b间无弹力.答案：B核心二弹力方向的判定及大小的计算1.弹力的方向：弹力的方向由施力物体形变的方向决定，弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反，与施力物体恢复形变的方向相同．弹力的方向“有面—垂直、有绳—沿绳、有杆不一定沿杆”．2.三种弹力的区别（1)绳的弹力(2)杆的弹力(３）弹簧的弹力:弹簧既可产生拉力，又可产生支持力,一般形变变化需要一段时间,弹力不能突变．ﻬ例２按下列要求画出图中所示物体所受的弹力的示意图.(１)图甲中斜面对物块的支持力;(2)图乙中用细绳悬挂靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力；(3)图丙中大半球面对小球的支持力；（4)图丁中光滑但质量分布不均的小球的球心在Ｏ点,重心在Ｐ点,静止在竖直墙和桌边之间,试画出小球所受弹力；(5)图戊中质量分布均匀的杆被细绳拉住而静止,画出杆所受的弹力．【解析】解答本题时要明确以下三点:①当点与面(或曲面)接触时,弹力方向与面之间的关系．②绳上弹力方向的特点.③接触面为球面时，弹力方向的延长线或反向延长线的特点．各物体所受弹力如图所示:【答案】见解析弹力方向的判定方法(1)根据形变的方向判断．具体判断步骤:明确被分析的弹力→确定施力物体→分析施力物体形变的方向→确定该弹力的方向.(２)根据不同类型弹力的方向特点判断．支持力和压力总是垂直于接触面指向被支持或被压的物体,绳的拉力总是沿绳指向绳收缩的方向．训练2如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上,杆的另一端固定一个质量为m＝0。
高一物理弹力摩擦力知识点归纳及力的合成分解方法详解(附巩固提升练习题)
7．弹力1．产生条件：(1)物体间直接接触；(2)接触处发生形变(挤压或拉伸)。
2．弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反，具体情况如下：(1)轻绳只能产生拉力，方向沿绳指向绳收缩的方向.(2)弹簧产生的压力或拉力方向沿弹簧的轴线。
(3)轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向沿杆。
3．弹力的大小弹力的大小跟形变量的大小有关。
○1弹簧的弹力，由胡克定律F=kx,k为劲度系数，由本身的材料、长度、截面积等决定，x为形变量，即弹簧伸缩后的长度L与原长Lo的差：x=|L-L0|，不能将x当作弹簧的长度L○2一般物体所受弹力的大小，应根据运动状态，利用平衡条件和牛顿运动定律计算，例2小车的例子就说明这一点。
【例1】下列关于力的说法中，正确的是( )A．只有相互接触的两物体之间才会产生力的作用B．力是不能离开物体而独立存在的，一个力既有施力物体，又有受力物体C．一个物体先对别的物体施加力后，才能受到反作用力D．物体的施力和受力是同时的【例2】关于物体的重心，以下说法正确的是A．物体的重心一定在该物体上B．形状规则的物体，重心就在其中心处C．用一根悬线挂起的物体静止时，细线方向一定通过物体的重心D．重心是物体上最重的一点【例3】如图所示，小车上固定一根折成α角的曲杆，杆的另一端一固定一质量为m的球，则当小车静止时和以加速度a向右加速运动时杆对球的弹力大小及方向如何?(4)面与面、点与面接触的压力或支持力的方向总垂直于接触面，指向被压或被支持的物体，如图所示，球和杆所受弹力的示意图。
摩擦力摩擦力有滑动摩擦力和静摩擦力两种，它们的产生条件和方向判断是相近的。
．1．产生的条件：(1)相互接触的物体间存在压力；(2)接触面不光滑；(3)接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力)。
注意：不能绝对地说静止物体受到的摩擦力必是静摩擦力，运动的物体受到的摩擦力必是滑动摩擦力。
静摩擦力是保持相对静止的两物体之间的摩擦力，受静摩擦力作用的物体不一定静止。
高一物理《弹力》教学设计（精选13篇）
高一物理《弹力》教学设计高一物理《弹力》教学设计（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理《弹力》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一物理《弹力》教学设计篇1一、设计思想因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了“参与──体验──内化──外延”的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论，自评和互评来不断完善。
教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力本教学设计特别强调了对实验的挖掘。
通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激发学生的学习兴趣。
通过教学中的若干个演示实验的设计，特别是精心设计了研究桌面的微小形变实验，使学生感悟科学的探究方法和强化创新的意识。
学生在互动和探索的过程中，培养学生的合作精神、获得探究的成功体验，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色。
二、教材分析《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。
其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。
教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。
并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。
对弹力有无的判断和方向的确定是本节课的重点和能点。
三、学情分析通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。
而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。
高一物理知识点弹力
高一物理知识点弹力弹力是物体由于受到外力的作用而发生形变时产生的反作用力。
在高一物理学习中，弹力是一个重要的知识点。
接下来，我将详细介绍弹性力的定义、特征、计算公式及其应用。
一、弹力的定义和特征弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
当外力作用于物体时，物体会发生形状或大小的改变，具体体现为拉伸、扭转或压缩等。
当外力消失时，物体会产生恢复力，试图将其恢复到原来的形状或大小，这种力就是弹力。
弹力具有以下特征：1. 方向与形变方向相反：弹力的方向与物体的形变方向相反。
例如，当我们拉伸弹簧时，弹簧会产生向内的弹力，试图将其恢复到原来的形状。
2. 大小与形变程度相关：弹力的大小与物体形变的程度成正比。
形变越大，弹力越大。
3. 遵循胡克定律：弹性力遵循胡克定律，即弹力与形变之间的关系是线性的。
胡克定律描述了形变与弹力之间的比例关系，可以用公式 F = kx 来表示，其中 F 是弹力的大小，k 是弹簧的劲度系数，x 是形变量。
二、计算弹力的公式和单位弹力的计算公式为 F = kx，其中 F 是弹力的大小，k 是弹簧的劲度系数，x 是形变量。
劲度系数 k 可以用以下公式计算：k = (F2 - F1) / (x2 - x1)其中 F1 和 F2 是对应的形变量 x1 和 x2 下的弹力大小。
弹力的单位是牛顿（N），劲度系数的单位是牛顿/米（N/m），形变的单位是米（m）。
三、弹力的应用1. 弹簧秤：弹簧秤是利用弹簧的弹性来测量物体的重量的一种工具。
当物体悬挂在弹簧上方时，弹簧会因重力而发生形变，产生一个与物体重量相等的弹力。
通过测量弹力的大小，可以间接测量物体的重量。
2. 弹簧：弹簧常被用于各种机械装置中，如悬挂系统、减震器等。
利用弹簧的弹性特性，可以实现吸震和缓冲的效果。
3. 弹簧能：弹簧具有储存和释放能量的功能。
当物体形变时，弹簧会储存弹性势能，当外力消失时，弹簧会释放出储存的能量，将物体恢复到原来的形态。
4. 弹簧振动：在物理学中，弹簧是一个常见的振动系统。
2024年暑假新高一985培优讲义：第11讲 重力与弹力含解析
2024年暑假新高一985培优讲义：第11讲重力与弹力含解析第11讲重力与弹力1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。
2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。
4.理解胡克定律，并能解决有关问题。
一、重力1.重力(1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg(3)方向：竖直向下(4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。
①决定重心位置的因素：a.物体的形状；b.物体质量的分布。
2.力的图示和力的示意图(1)力的图示：力可以用有向线段表示。
有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，这种表示力的方法，叫作力的图示。
(2)力的示意图：只画出力的作用点和方向，不准确标度力的大小，这种粗略表示力的方法，叫作力的示意图。
二、弹力1.形变：物体在力的作用下形状或体积发生的变化。
2.弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
3.产生弹力必备的两个条件(1)两物体间相互接触；(2)发生弹性形变。
4.几种常见弹力的方向注意：每个接触面最多只能产生一个弹力。
5.弹力有无的判断方法：根据条件判断，首先看是否接触，其次看是否发生形变。
(1)对形变明显的情况可以直接判断。
(2)对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若状态不变，则此处不存在弹力；若状态改变，则此处一定有弹力。
(3)根据物体的运动状态，利用力的平衡条件来进行判定。
三、胡克定律1.弹性形变：物体在发生形变后，撤去作用力能够恢复原状的形变。
2.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫作弹性限度。
3.胡克定律：在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弹力方向的判断
一、可以直接根据形变和接触面的情况能判断的
1.点与平面接触时，弹力的方向垂直平面
例1. 如图1所示，杆的一端与墙接触，另一端与地面接触，且处于静止状态，分析杆AB 受的弹力。
图1
2.点与曲面接触时，弹力的方向垂直过切点的切面
例2. 如图2所示，杆处在半圆形光滑碗的内部，且处于静止状态，分析杆受的弹力。
图2
3.平面与平面接触时，弹力的方向垂直于接触面
例3. 如图3所示，将物体放在水平地面上，且处于静止状态，分析物体受的弹力。
图3
4.平面与曲面接触时，弹力方向垂直于平面
例4. 如图4所示，一圆柱体静止在地面上，杆与圆柱体接触也处于静止状态，分析杆受的弹力。
图4
5.球与球相接触的弹力方向，垂直于过接触点的公切面（即在两球心的连线上），而指向受力物体。
例5.如图5所示。
图5
6.绳的弹力沿绳的方向且指向绳收缩的方向
例6. 如图6所示，两条细绳上端固定，下端与物体接触，物体处于平衡状态，分析物体受的弹力。
图6
7. 根据物体形变的方向判定，物体受弹力的方向与施力物体的形变方向相反。
例7. 如图7所示，分析物块所受弹簧弹力F的方向。
图7
8.杆的弹力可能沿杆的方向也可能不沿杆的方向
例8. 如图8甲、乙、丙所示，杆与物体接触且均处于静止状态，分析杆对物体的弹力。
甲乙丙
图8
二、不能直接判断的情况
1.假设法
欲分析一物体的某一接触处是否有弹力作用，可先假设没有所接触的物体，看看被研究的物体有怎样的运动趋势。
例9.如图9，甲图中，若将约束物B去掉，A不动；而将约束物C去掉后，A要向C运动。
所以B对A无弹力，C对A有弹力，且为挤压的弹力，其方向垂直于接触面指向A内部。
乙图中，将斜面去掉，小球不动；丙图中，斜面去掉后，小球将摆动。
所以乙图中斜面对小球无弹力，丙图中斜面对小球有弹力，其方向垂直于斜面向上。
另外乙图、丙图中细绳对小球有拉伸的弹力，方向沿绳而指向绳收缩的方向(指向小球的外部)。
图9
2.替换法
用细绳替换装置中的杆，看能否维持原来的力学状态。
如果能维持，则说明这个杆提供的是拉力，否则提供的是支持力。
例10.如图10，分析甲图中装置AB、AC杆对A的弹力方向时，将AB、AC用细绳代替。
代替AB后，装置状态不变，说明AB对A施加的是拉力；替换AC后，原状态不能维持，说明AC 对A施加的是支持力。
如图乙所示。