浅谈新形势下中学德育工作的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路新形势下，学校德育工作的开展与管理面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养学生的德、智、体、美全面发展，必须积极探索新的思路。
学校德育工作应注重培养学生的核心素养。
当前，社会对于学生的核心素养提出了更高的要求，包括道德素养、创新素养、实践素养、协作素养等。
学校德育应以培养学生的核心素养为目标，通过开展各种活动和课程设置来提升学生的综合素质和能力。
学校德育工作应与家庭育人相结合。
家庭是培养学生德性的第一所学校，学校应与家庭密切合作，共同育人。
学校可以通过开展家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传授育人知识和方法，帮助家长更好地履行育人责任。
学校也要加强与家庭的沟通和合作，了解学生家庭背景和情况，根据实际情况进行针对性的德育工作。
学校德育工作应注重学生的主体性和参与性。
学生是德育工作的主体，应该主动参与其中。
学校可以通过成立德育委员会、开展学生社团和志愿者活动等途径，发挥学生的主观能动性，让学生参与到德育工作中，发挥个人优势，培养自信心和责任感。
第四，学校德育工作应注重全员参与和全方位培养。
德育工作不仅仅是教师的责任，而是全员参与的事业。
学校应建立多元化、全方位的德育工作机制，包括教师的培训和教育，员工的岗位培训，学校的各项制度等。
学校还应注重对学生进行全方位的培养，包括德育课程的设置、德育活动的开展以及德育考核等方面。
学校德育工作应注重探索创新和个性化发展。
每个学校都有不同的特点和优势，应根据学校的实际情况，探索符合学校特色的德育工作模式。
学校还要注重培养学生的个性和创新精神，提供多样化的德育活动和机会，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与，并有机会发展自己的优势和特点。
随着社会的发展和变化，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
只有注重培养学生的核心素养，与家庭育人相结合，注重学生的主体性和参与性，全员参与和全方位培养，以及探索创新和个性化发展，才能更好地开展和管理学校的德育工作，为培养德智体美全面发展的人才做出贡献。
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考随着社会的发展和进步，中学生德育工作也面临着新的挑战和机遇。
如何加强中学生德育工作，培养高素质、全面发展的学生，是我们面临的重要课题。
在新形势下，我认为应该从以下几个方面进行思考和探索。
首先，在加强中学生德育工作中，需要强调全员参与。
过去往往是由政教处负责德育工作，而现在，每个人都应该成为德育工作的参与者和推动者。
学校应该建立德育工作的网络化和多元化机制，使学生、教师、家长、社会各界等各方面的力量共同参与德育工作。
例如，可以开展主题德育教育活动，组织学生参与志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。
其次，要以科学的方法指导中学生的德育教育工作。
传统的德育教育往往是一种单向传授的方式，重在灌输道德知识和道德标准。
而现在的德育教育应该以科学的方法和媒体为支撑，注重培养学生的创新能力和自主学习能力。
例如，可以通过情境模拟教学、角色扮演、案例教学等方式，让学生参与到实际问题的解决中去，培养学生的思辨能力和创新能力。
然后，要精心设计和安排学生的课外活动。
课外活动是学生德育教育的重要途径，可以培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的课外活动，如社团活动、艺术节、科技展等。
同时，要注重活动的引导和规范，引导学生在活动中树立正确的价值观和行为规范，培养学生积极向上、健康向上的生活态度。
最后，要注重德育教育的评价和反馈机制。
德育教育的目的是培养学生的德、智、体、美全面发展。
评价和反馈是德育教育的重要环节，可以激励学生的学习积极性和主动性。
学校应该建立科学的评价体系，注重对学生德育教育的跟踪评价，并对学生的德育成就进行及时的反馈。
同时，要加强与家长的沟通和配合，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
综上所述，在新形势下加强中学生德育工作，需要全员参与、科学指导、精心设计和评价反馈等多重措施的支持。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和社会责任感的高素质学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的不断发展和变化，初中德育工作也面临着新的形势和挑战。
传统的德育方法已经不能很好地适应新形势下学生的需求，探讨新形势下初中德育工作的方法和途径显得十分重要。
本文将从学校、家庭和社会三个方面探讨新形势下初中德育工作的方法和途径。
一、学校学校是学生学习和成长的重要场所，学校的德育工作十分重要。
在新形势下，学校可以通过以下方法和途径开展德育工作：1. 创新德育课程传统的德育课程往往局限于道德品质的培养，而忽视了学生全面发展的需求。
学校可以通过创新德育课程，将德育与学科教学相结合，促进学生德智体美全面发展。
可以开设素质教育课程，教授学生自我管理、情绪管理、沟通技巧等内容，帮助他们提升综合素养。
2. 鼓励社会实践学校可以鼓励学生参与各种社会实践活动，比如志愿服务、社会调研等。
通过实践，学生可以增强责任感和使命感，培养社会责任意识和团队合作精神。
3. 开展德育主题活动学校可以根据社会热点和学生需求，开展各种德育主题活动，比如校园安全教育、网络安全教育、心理健康教育等。
这些活动可以让学生在参与中获得知识，增强自我保护意识。
1. 建立和谐家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的影响非常深远。
家庭可以通过建立和谐家庭氛围，给孩子一个良好的成长环境。
家庭成员之间可以相互尊重、相互理解，共同分享生活中的喜怒哀乐，营造一个温馨和睦的家庭氛围。
2. 倡导正确的教育方式家庭教育方式对孩子的成长起着至关重要的作用。
在新形势下，家长可以倡导正确的教育方式，比如尊重孩子的个性，注重情感交流，引导孩子正确处理人际关系等。
通过正确的教育方式，可以培养孩子独立自信、积极向上的品质。
3. 关注孩子的心理健康随着社会的发展，孩子面临的压力也越来越大，心理健康问题日益突出。
家庭可以关注孩子的心理健康，为他们创造一个良好的心理成长环境，促进其健康成长。
1. 加强青少年思想道德教育社会可以通过各种途径加强对青少年的思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养勇敢担当、积极向上的品质。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和创新。
学校德育工作是教育工作中非常重要的一部分，它不仅仅是教育学生的品德和道德修养，更是培养学生全面发展的重要组成部分。
在新形势下，学校德育工作面临着新的挑战和改变，需要我们思考新的思路和方法来开展和管理。
一、加强德育教育的内容和方式在新形势下，学校德育教育需要更加注重培养学生的创新能力、批判性思维、实践能力等综合素质。
德育工作不再局限于传统的道德讲解和行为规范，更需要注重培养学生的综合素质和能力。
在德育教育内容方面，可以引入一些新的教育内容，如性别平等教育、互联网安全教育、环境保护教育等，让学生在德育教育中接受更加全面和多元化的教育。
在德育教育方式方面，可以引入一些新的教育方法，比如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，让学生在参与中自主学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
也需要注重个性化的德育教育，因材施教，注重学生的个性发展和特长培养，让每个学生都能够得到有效的德育教育。
二、建立德育工作评价体系目前，学校德育工作的评价体系主要以学生的品德和行为表现为主，缺乏对学生综合素质的评价。
在新形势下，我们需要建立一个更加全面和科学的德育工作评价体系，包括学生的品德、综合素质、行为表现、学业成绩等多个方面。
德育工作评价体系需要结合学生的成长特点和学校的实际情况，制定科学的评价标准和方法，让学生在评价过程中得到有效的指导和激励。
也需要加强对教师和家长的评价，让他们也能够参与到德育工作中来，共同育人。
三、加强德育工作的资源保障在新形势下，学校德育工作需要更加注重资源的保障和支持。
我们需要加强对德育工作的政策支持，给予德育工作更多的政策倾斜和支持，包括经费、人力、物资等资源的保障。
也需要加强师资队伍的建设，培养一支德育工作专业化的师资队伍，提高教师的德育教育能力和水平。
也需要加强学校和社会资源的对接，吸引更多社会资源参与到德育工作中来，为学校德育工作提供更多的支持和帮助。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变化，学校德育工作的开展和管理也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，学校德育工作需要采取新的思路和方法来适应时代的需要，培养学生健康成长的全面素质。
学校德育工作需要注重情感教育。
新时代的学生面临着心理压力大和情感难题多的问题，他们需要得到关注和帮助。
学校德育工作可以通过开展情感教育活动，关注学生的情感需求，提供情感支持和指导，帮助学生建立积极健康的情感与人际关系，增强学生的情感韧性和情商。
学校德育工作需要关注学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和特长。
学校德育工作应该提供多样化的培养途径和机会，让学生根据自身的兴趣和特长选择适合自己的发展方向，同时也鼓励学生发展多元化的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
学校德育工作需要关注学生的社会责任意识。
现代社会对青少年的社会责任意识提出了更高的要求，学校应该将社会责任教育融入到德育工作当中。
通过开展志愿服务活动和社会实践，让学生亲身参与到社会事务中，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们具备为社会做贡献的使命感。
学校德育工作需要关注学生的创新能力培养。
创新是推动社会进步和发展的基础，学校德育工作要培养学生的创新思维和创新能力。
学校可以通过开展科技创新竞赛、创业教育和创新实践活动，激发学生的创新潜能，提升学生的创新能力和创造力。
在管理方面，学校德育工作需要注重规划和指导。
学校应该制定相应的德育工作规划，明确目标和任务，制定具体的措施和计划，为德育工作提供指导和保障。
学校还要建立健全德育工作的评估体系，对德育工作进行定期评估和总结，及时发现问题，促进不断改进。
学校还需要注重师资队伍建设。
教师是学校德育工作的主力军，学校应该加强对教师的培训和专业发展，提升教师的理论水平和实践能力，帮助教师更好地开展德育工作。
新形势下学校德育工作的开展与管理需要关注情感教育、个性发展、社会责任教育和创新能力培养，同时也需要注重规划和指导，师资队伍建设等方面的工作。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的发展，初中德育工作所面临的挑战也日益增加。
为了更好地开展德育工作，我们需要采取适合新形势的方法和途径。
本文将探讨一些有效的方法和途径。
加强师生交流是开展德育工作的关键。
教师应该将自己的思想观念融入到课堂教学中，通过与学生的互动来引导他们树立正确的价值观念。
教师可以与学生进行心灵对话，了解他们的困惑和问题，并给予适当的帮助和指导。
通过师生之间的真诚交流，可以增强学生的自信心和自尊心，促进他们良好的行为习惯的养成。
利用好校园文化建设来培养学生的道德素养。
学校可以通过丰富多彩的活动来宣传和传承优秀的校园文化。
组织学生参观纪念馆、博物馆等历史文化场所，让学生了解先辈们的努力和付出。
学校可以举办各种主题活动和比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。
这些活动不仅能够增加学生的知识储备，还可以培养他们的品德修养和社会责任感。
加强校家合作是培养学生道德品质的重要途径。
学校可以邀请家长参加各类家长会议、教育讲座等活动，与家长共同探讨教育问题，并共同制定解决方案。
通过与家长的合作，学校能够更好地了解学生的家庭环境和成长背景，为学生提供个性化的教育服务。
家长也可以通过参与学校的活动，了解学校的德育教育理念和方式，与学校形成良好的互动关系。
学校可以通过开设相关的课程，加强学生的德育教育。
德育课程应该紧密结合学生的实际，注重培养学生的道德品质和思想品质。
可以开设关于人生道德、社会公德等方面的课程，让学生了解道德的重要性，并学会运用道德的原则解决问题。
学校还可以开设关于人际关系、家庭关系等方面的课程，帮助学生树立正确的人际价值观和家庭观念。
新形势下的初中德育工作需要采取多种有效的方法和途径。
通过加强师生交流、利用好校园文化建设、加强校家合作和开设相关课程，能够更好地促进学生的全面发展和健康成长。
学校还应该注重德育工作与学科教育的有机结合，让学生在各个方面不断培养自己的道德品质。
只有这样，才能真正培养出具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变革，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
新形势下，学校德育工作需要开展和管理的新思路，以适应时代的发展和学生的成长需求。
本文将就新形势下学校德育工作的开展与管理进行浅谈，提出一些新的思路和方法。
一、加强德育教育的系统性和全面性在新形势下，学校德育工作需要更加注重系统性和全面性。
德育教育不能仅仅停留在传统的思想道德教育上，更需要关注学生的全面素质发展。
学校可以通过课程设置、校园文化建设、校风学风建设等方面来加强德育教育的系统性和全面性，让学生在学习知识的培养正确的人生观、价值观和道德观。
二、注重德育工作的针对性和个性化新形势下，学校德育工作需要更加注重针对性和个性化。
每个学生的成长环境和家庭背景都不同，需要针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育工作。
学校可以通过心理辅导、个性化教育方案、家庭教育指导等方式，帮助学生解决个性化的德育问题，让每个学生都能受到有效的德育教育。
三、推动德育工作的现代化和多样化随着科技的发展和社会的进步，学校德育工作也需要更加注重现代化和多样化。
学校可以通过网络平台、多媒体教育资源、互动式课堂等方式，推动德育工作的现代化，让德育教育更加贴近学生的生活和学习，更加有趣有味。
还可以通过学校德育活动的多样化，让学生能够在不同的活动中感受到德育的魅力，增强德育工作的吸引力和感染力。
四、强化德育工作的网络化和信息化在新形势下，学校德育工作还需要更加强化网络化和信息化。
网络化和信息化是时代的趋势，学校可以通过建立德育网络平台、开展网络德育课程、推动信息化管理等方式，强化德育工作的网络化和信息化，提高德育工作的工作效率和管理水平。
学校还可以通过网络平台和信息化手段，加强学生家长的参与和支持，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、促进德育工作的自治化和专业化在新形势下，学校德育工作还需要更加促进自治化和专业化。
学校应该充分尊重教师团队的专业化建设和德育工作的自主权，让学校的德育工作更贴近实际，更具有针对性和实效性。
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路
在新形势下，中学德育工作需要注重培养学生适应社会发展的能力和素养。
以下是一些新思路：
1. 强化实践教育：引导学生主动参与社会实践活动，通过亲身经历，增加社会责任感和团队合作意识，培养学生的实践能力和创新意识。
2. 鼓励学生发展多元才能：重视发展学生的多元才能，培养学生的综合素质，注重培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣和特长，让学生在全面发展中找到自己的定位。
3. 提升学生自主学习能力：注重培养学生的自主学习能力，引导学生合理安排学习时间并主动承担学习任务，培养学生的自主思考、问题解决和创新能力。
4. 开展社会实践教育：组织学生参观企事业单位，了解社会发展的方向和需求，并引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和参与社会事务的能力。
5. 强化家校合作：积极与家长沟通合作，共同关注学生的全面发展，通过家校合作促进学生的德育和学业发展。
6. 引导学生正确使用网络：在网络时代，引导学生正确使用网络工具，培养网络安全意识和信息获取能力，加强对网络谣言的辨别和网络暴力的防范。
7. 注重道德品质教育：强化学生的道德教育，培养学生的优秀品德和良好习惯，在日常生活中注重细节的规范，塑造学生良好的道德品格。
8. 引导学生积极参与公益事业：通过开展各类公益活动，激发学生的社会责任感和公益意识，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
以上是一些新形势下中学德育工作的新思路，通过培养学生的实践能力、多元发展能力和自主学习能力等，提高学生的综合素质，使他们能够适应社会发展的需要。
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浅谈新形势下中学德育工作的新思路
要培养跨世纪的人才,实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标,就必须站在历史的高度,以战略的眼光来看待新时期中学德育工作。
现今我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断出现,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养。
这就为广大教育工作者提出了一个新的问题:在市场经济条件下,如何加强和改进中学的德育工作?笔者就此谈几点浅见:
一、传统的德育教育方式落后于时代的发展要求
过去学校的德育工作沿袭“运动式”的教育方式,教育内容抽象、空洞,缺乏较强的层次性和针对性。
这种教育方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说,无疑会产生某种“逆反心理”,难以发挥德育的特有功能。
二、开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤
当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播的方便快捷、社会活动日趋多样化的社会氛围之中。
他们耳闻目睹的是纷繁复杂、光怪陆离的社会现象,在学校则接受的是共产主义的理想前途教育,高尚的人生观、价值观教育,受到的是愉悦的道德情操的熏陶。
因此,当学生一旦接触社会或走向社会时,就会感到学校和教师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种超脱现实的理想境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么苍白!这种二律背反的现象,已严重地影响了学校的德育工作的开展。
三、现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育的功效
在学校,学生接受的是正面的、正统的教育,而客观存在的社会阴暗面,又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。
这样,社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象,必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕,给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面:
一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象带来了部分人的心理和行为的失衡,社会上出现了新的“读书无用论”,造成了部分学生“厌学”和“流失”。
二是社会风气、家庭环境的不良影响。
如市场经济的求利性,会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向;市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域,搞“权钱交易”,产生了功利化、实惠化、金钱化的倾向,等等。
这一切都对学校德育的社会价值产生极大的冲击。
三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”,侵蚀着中学生的灵魂,影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。
四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生矛盾。
一些家长“望子成龙”心切,他们在物质需要上舍得对子女的投资,而对孩子的精神需求关心很少。
无形中造成学生智育重于德育、甚至智育可以代替一切的错误认识。
这种德育教育与智育教育的不平衡,影响了学生的健康成长。
面对新时期德育工作遇到的新情况,党和政府先后颁布、实施了一系列文件和法令,使学校德育工作从此有法可依,为加强学校德育工作提供了法律保障。
特别是党的十四届六中全会以后,学校德育工作成为了社会主义精神文明建设和学校全面素质教育的重要组成部分。
因此,新形势下,广大德育工作者必须转变思想观念,改进工作方式。
具体就是实现四个转变:
首先,德育工作要面向现代化,学校德育观念和内容要向现代型转变。
广大德育工作者要解放思想、提高素质,将学校德育目标纳入素质教育的整体目标,德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。
德育教育要依纲靠本,不断提高学生适应社会的能力,凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩,凡已过时的道德观念要大胆更新。
德育工作者要有广、博、专、深的知识储备,有健康的人格,角色的艺术,要善于捕捉时代信息,树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质,如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力,引导学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取,重视和发展学生个性爱好、特长,注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。
针对学生的年龄特点和知识水平分层要求,加强德育教育的层次性、针对性,使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。
其次,要建立德育教育基地,强化德育实践,促使德育方式向开放式转变。
市场经济带来了全新的社会背景,使学校德育教育已不能囿于传统的封闭式的教育方式,德育的开放性已成为必然趋势。
必须引导学生走向社会,正确地认识社会,让学生积极参加社会实践,才能提高学生的分析、判断能力。
学校要充分利用本地的德育资源,因地制宜地开辟校外德育基地,如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。
组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场,进行社会调查,开展实践活动;还可以请老前辈进行爱国主义、革命传统教育,请模范人物对学生进行成才教育,请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识,请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。
要引导学生正确认识社会的负面因素,如腐败现象、拜金主义等,通过社会热点问题的讲座和组织讨论的形式,提高学生对社会负面现象的“免疫”能力。
再次,建立和健全学校、家庭和社会三位一体的立体教育网络,促使德育工作向社会化转变。
新时期的德育工作已不能局限于学校的范围,必须纳入社会大体系,全社会都
要重视、关心和支持学校德育工作。
通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观,为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围;学校、家庭、社会要配合教育,协同作战;以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式,拓宽德育教育渠道;学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致,形成多元化的格局,使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。
最后,优化德育形式,变灌输型为渗透型,促使德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。
处于改革开放时期的青年学生,思想情绪的变化快、起伏大,过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要,失去了往日的效应,德育教育必须讲究方法的科学性和艺术性。
当前受青年学生欢迎的德育方法主要有以下几种:
一是情景陶冶法。
学校努力创造良好的校园文化、人际环境,在“无言、无求、无形”的情境中使学生受到感染。
如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师月等。
二是榜样示范法。
榜样的力量是无穷的。
在德育教育中,通过树立中学生熟悉的,最好是身边的先进模范人物的形象,能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化,以利于个性培养个性。
三是行为训练法。
学校的德育过程,一方面要坚持对学生进行灌输教育,发挥课堂教学的主阵地作用;另一方面也要重视学生的自我教育,发挥学生的德育教育主体的作用。
学校的广播、橱窗、壁报、板报、中学生党校、团校,都可以成为德育教育的阵地;学生会、文学社、艺术团、联谊会、集邮协会、兴趣小组等社团,可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念;学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、读书赛、征文、演讲比赛等,能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。
(作者单位:553500贵州省盘县水塘镇中学)。