新时期学校德育工作需要有新思路
小学德育工作思路
小学德育工作思路
小学德育工作是非常重要的，可以通过以下思路来进行：
1. 设立德育目标：明确小学生应具备的品德和素质，设立相应的德育目标和指标。
2. 制定德育计划：根据学生的实际情况和特点，制定德育计划，包括德育活动、德育课程安排等。
3. 建立德育团队：建立专业的德育团队，包括校领导、校长、班主任和德育老师等，共同推动德育工作的开展。
4. 营造良好的德育氛围：通过校园文化建设、校风校貌改造等方式，营造浓厚的德育氛围，引导学生形成正确的价值观念和品德观念。
5. 加强家校合作：与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立家校共育的机制，促进家庭和学校的良好互动和合作。
6. 引导学生参与德育活动：开展多样化的德育活动，如主题班会、德育团支和志愿活动等，引导学生积极参与，培养其社会责任感和团队合作精神。
7. 定期评估和调整：定期对德育工作进行评估和调整，及时发现问题并加以解决，不断改进和完善德育工作。
通过以上的思路，可以有效地开展小学德育工作，让学生全面发展，健康成长。
新学期小学德育工作思路
新学期小学德育工作思路
在新学期的小学德育工作中，可以有以下几个思路。
1. 培养良好的道德品质：通过开展各种课堂活动和实践活动，培养孩子们的道德品质。
可以组织学生参观社区、进行志愿者活动等，让他们亲身体验到做好事的乐趣，提升
他们的道德素养。
2. 培养正确的价值观：引导学生正确看待和评价事物，培养他们正确的价值观。
可以
通过阅读经典的童话、寓言故事，让学生学会体会故事中的道德含义，明确好与坏、
美与丑的区别，从而形成正确的价值观。
3. 加强班级小组活动：利用班级小组活动，培养孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
可以组织班级小组进行各种集体活动，鼓励孩子们互相帮助、互相支持，学会与他人
和谐相处。
4. 重视家庭教育的作用：与家长合作，共同关心学生的德育教育。
可以举办家长学校，邀请专家进行讲座，向家长介绍正确的家庭教育方式，以家庭为培养孩子道德品质的
基地。
5. 引导学生自我反思和自我管理：通过教育学生进行自我反思和自我管理，让他们学
会自觉遵守学校的规章制度，培养自律的好习惯。
可以组织学生开展自我评价活动，
让他们认识到自己的不足之处，从而主动改进自己。
总之，小学德育工作要注重培养学生的道德品质和正确的价值观，加强班级活动和家
庭教育的配合，通过学生的自我反思和自我管理促进其全面发展。
德育工作思路
德育工作思路引言随着社会不断发展和进步，教育也日益受到人们的关注。
而在教育中，德育工作的重要性日益凸显。
本文旨在探讨德育工作的思路，以达到有效实现学生德育培养目标的效果。
德育工作的必要性在现代社会，教育已经从单纯的知识向人才的全面素质培养转变。
而面对这个转变，德育成为一个不可或缺的组成部分。
不同于单纯的知识，德育强调的是学生道德品质的培养，帮助学生塑造良好的人格，培养他们健全的人生观、价值观、世界观。
德育工作的目标在德育工作中，我们的目标是针对每个学生，培养他们专业技能和学科素质的同时，陶冶情操，增强个人价值理念和社会责任感。
具体包括以下几个方面：1.能力方面帮助学生获得良好的人际沟通、协作、合理规划、解决问题等能力。
2.知识方面为学生提供较好的科学文化素质及丰富正式、非正式学习经验等知识方面的培养。
3.价值观方面弘扬中华民族文化、伦理、道德等传统文化精神，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
4.心理方面关注学生的心理健康成长，根据学生心理特点，开展针对性的心理辅导的工作。
实现德育工作的思路1. 科学合理的制度规范制定科学合理的制度规范，明确德育工作的具体内容、要求和标准。
例如，德育工作总体计划、年度工作计划、举办各种德育活动等等。
2. 优秀的德育人才选拔、培育、丰富专业技能的德育人才队伍，让他们成为德育工作的中坚力量，为学生树立德育的良好示范。
3. 相互支持的团队协作组建一个志同道合，互相支持，共同推进德育工作的团队，通过开展互相协作，互通有无的方式，优化德育工作的流程和效果。
4. 适应学生的多样化发展需求尊重学生的思想、习惯、兴趣、特长和文化背景等多样化的发展需求，针对不同的学生，进行有针对性的德育计划和措施。
5. 多维度的评价体系建立多方面、多层次、多形式的德育评价体系，充分考虑学生的学习、生活、思想、行为等全面表现，以便准确评价学生的德育水平。
结论德育工作是教育中重要的一环，它对于学生的全面发展和未来的成长是至关重要。
立德树人背景下德育新理念与新路径
立德树人背景下德育新理念与新路径发布时间：2022-04-24T01:51:15.531Z 来源：《中国教师》2022年1期作者：刘权辉霍思杨[导读] 德育对于学生道德素养的培养、能力意识的养成有着十分重要的作用刘权辉霍思杨吉林省实验中学吉林长春 130000德育对于学生道德素养的培养、能力意识的养成有着十分重要的作用，因此基于德育工作实际，积极落实立德树人的根本任务，不断地在德育工作开展过程中进行创新思考，有效地引入新思路、新方法意义重大。
文章结合中学德育工作实践，主要从中学德育工作开展的内容、方法、机制、评价等层面阐述，创新思路，为创新德育工作总结相应的经验。
关键词：中学；班主任管理；德育新时代背景下，教育理念不断地发展，我们意识到了有效提升德育工作的质量水平意义深远。
当前有些德育工作的开展模式已经不能够适应教育环境，制约着学生道德素养的养成。
教育家陶行知说过：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变教人不变的不是教育。
因此，我们要优化德育模式，创新工作思路，在实际层面促使初中德育工作发展与时俱进。
一、德育内容丰富化当前模式下，德育工作内容是单一的，内容层面的单一使得学生没有兴趣学习，德育效果无法有效地得到提升。
因此应在内容的层面积极创新，促进德育工作内容丰富化发展。
首先，德育内容应当具有拓展性，围绕一个基本点，丰富化开展。
增加教育内容，促进学生提升。
其次，德育工作内容丰富化还有一个重要的方向，就是不断地基于生活实际进行德育。
依托生活实际，学生能够在丰富的生活中开展思考，进行学习，大大拓展了德育的空间，增强学生对于内容的理解。
例如，为了提升学生的德道素养，可以基于实际设计贴近社会生活和学生思想的教育内容，在生活实际的引导下，学生能够在潜移默化中形成高尚的道德思想。
二、德育方法引导化当前德育工作主要的方法还是基于传统的教学模式对学生开展道德素养教育，学生在一种被动的状态下开展学习探究。
新时期高校德育建设的新思路
作 的 领 导 ， 德 治 校 ， 德 修 己 ， 德 育 人 ； 要 强 化 系 统 意 义 ） 育 、 三 德 ” 社 会 公 德 、 业 道 德 、 庭 美 德 ） 育 、 三 以 以 以 二 教 “ （ 职 家 教 “ 识 。 建 全员 、 过程 、 方 位 育 人 新 格 局。 现 教 书 育 人 、 构 全 全 实 管 观 ” 世 界 观 、 生 观 、 值 观 ） 育 、 三 科 ” 科 学 知 识 、 学 精 （ 人 价 教 “ （ 科 理 育 人 、 务 育 人 、 境 育 人 、 动 育 人 “ 育 并 举 ” 三 要 强 化 神 、 学 方 法 ） 育 ， 立 他 们 正 确 的 人 生 价 值 取 向 ， 建 他 们 服 环 活 五 ； 科 教 确 构 阵 地 意 识 ， 保 马 克 思 主 义 意 识 形 态 在 高 校 的 主 导 地 位 。 持 自尊 、 确 坚 自爱 、 自强 、 自信 的 人 格 ， 育 他 们 优 良 的 道 德 品 质 和 强 培 正确 的政 治导 向 、 论 导 向 和 政 策 导 向； 要 强 化 服 务 意 识 ， 烈的责 任意 识 ， 知 识 与精 神在道 德 教育 中贯 通交 融 。 理 四 让 为 教 学 、 研 提 供 动 力 和 思 想 保 障 ； 要 强 化 载 体 意 识 。 用 科 五 运
维普资讯
第 ３期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
商 丘 师 范 学 院 学 报
１３ ３
新 时 期 高 校 德 育 建 设 的 新 思 路
丁 翠 玲
（ 阳职 业 技术学 院 。 南 濮 阳 ４ ７０ ） 濮 河 ５ ０ ０
在 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 下 。 我 国 加 入 Ｗ Ｔ 的 新 形 成 合 力 ， 计 划 、 步 骤 地 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 真 选 拔 德 才 在 Ｏ 有 有 认 势 下 ， 何 改 进 和 加 强 高 校 的 德 育 工 作 。 养 德 才 兼 备 的 新 世 兼 备 的 优 秀 人 才 进 入 各 级 德 育 管 理 岗 位 ， 进 激 励 竞 争 机 制 ， 如 培 引 纪 人 才 ， 一 个 值 得 研 究 的 课 题 。 本 文 试 从 以 下 八 个 方 面 作 建 立 科 学 、 理 、 效 的 定 性 与 定 量 相 结 合 的 工 作 考 核 制 度 ： 是 合 有
浅谈职业学校德育工作新思路
参 考 文 献 ｆ１ 『 １ 苏１霍 姆 林 斯基 ． 教 师的 建 议 『１ 给 ｚ
『１陈 至 立． 国教 育 报 ． ２ 中
ｆｌ中共 中央关于进 一步加强和改进 学校 德育 ３
工 作 的 若 干 意 见 【ｊ Ｚ Ｉ１面 向 ２ 世 纪教 育 振 兴 行 动 计 划 『 １． ４ １ Ｚ
风险意识 、通才意识 ，提高学生的判断能力和 评价能力 ，使学生懂得选择对 自身有益 ，符合 社会发展要求的价值观念 。 ２３重新树立评价学生的标准。 Ｉ 改 变过 去将 学 习成 绩或 听 老 师 的话 等 ， 作 为评 价学生好坏 的标准 。重新 树立新 观念 ： 个 好 学 生 应 该 在 政 治 观 念 、道 德 品 质 、文 化 修 养、专业技能 、身心健康 、社会实践 、自立 自强能力等全面发展的新标准 。职校和教师都 要把培养学生的 良好思想品德 ，形成 良好 的学 习风气 ，养成 良好 的职业习惯纳入人才培养 目 标。 ２ ． ４以丰富 多彩 的第二课 堂活 动为载 体 ， 强化德育教育 。 坚 持开展 校园 文化建 校 ：一 是组 织开展 读书会 、校友报告会 、主题辩论会 ：二是坚持 开 展 “ 一 ” “ 四” “ 一 ” “ 一 ” 等 主 五 五 七 十 题 活动 ；三 是 井 展 “ 雷 锋 树 新 风 ” “ 年 学 、 青 志 愿 者 协 会 ” 等 献 爱 心 活 动 ： 四是 开 展 社 会 实 践 活 动 ，深 入 基 层 进 行 社 会 调 查 和 走 访 ；五 是 开展学法普法 ，遵纪守法教育活动 。组织普法 知识竞赛 、演讲 和模拟法庭等 ；六是开办业余 党 校 、 团校 。 ２ ． ５以文明单位建设带动德育工作 。 深 入开展 以育人 为宗 旨 ，以思想 道德建 设 为核 心 ，以开展爱 国主义 、集体 主义 、社会 主义、教 职工职业道德 、学生公德教育为基 本 内容 的创 建 文 明校 园 活 动 。注 重 校 园 美 化 、绿 化 环境建设 ，强化校 园文化建设 ，利用环境 教 育 资源 ，使全体教职员 工都参 与并融人一切 时 空 的德 育 氛 围 ，让 学 生 学 的 、说 的 、做 的 乃 至 生 活服务 巾都受 到良好 的熏 陶。 ３ 建 立 规 范 的 德 育 工 作 体 系 ，促 进 科 学 化 管理 在２ １世 纪 的 教 育 改 革 和 发 展 中 ， 以邓 小 平 教育理 论为指导 ，处理好若 干主要关 系 ，其 中 “ 在智育和德 育关系上更 应重视德育 ” ［ 。 ２ １ 所 以职 校德育 工作 的 目标是 明确 的 ，内容 很 多， 涉及 面广 ， 任务很 重。学 校德育 工作者也 应 当看 到时代发展对 自身的挑 战。为 了减少 德 育 工作 的随意性 、随机性 ，增强其标 准化 、规 范 化 、制 度 化 。 （）要建 立、健 全完善 的理论体 系。 １ （） 要 建 立 明确 的德 育 目标 体 系 。 ２ （）建立 系统 的德育 内容体 系。 ３ （）建立 配套 的德育运行体 系。 ４ （）建立 严明的德育管理体 系。 ５ （）建立科学 的德育评估体系 。 ６ ４迎接现代科技对德育 的挑 战
新时期 新德育 新思路——浅谈新时期职业学校的德育工作
建 其 中德 育 内容构建 ， 就是把德 育内 容 的要 素结构和层 次结 构划分 出来 ， 以 五大要素 （ 即道德 教育 、 制教育 、 法 心理
伴 随着计 划 经济 向市场 经 济 的转 换． 德育 的发展开始 了新的历程 。我们 的学校德育何去何从 ？ 一种有代 表性的
教育 、 思想 教育 、 治教 育 ） 政 为纬 ， 以各
２ 理调 度学 校德育教育资源 ． 合
道德产 生于交往 ． 倘若一个学 生没 有时 问去和多彩的历史 文化交往 ． 没有
点” 教育他们养成公 正 、 实 、 敢 、 ， 诚 勇 文 明礼貌 、 关心 集体和热爱 劳动的高 尚品
Байду номын сангаас
大学的德育 目标和 内容体 系 、 德育 途径 和方 法体系 、 德育管理 和评价体 系的构
时 间去和 身边 的 同学 、 友交 往 ， 么 朋 那
他 就 不 可 能 获 得 由 这 种 交 往 所 生 发 的
创造 良好 的氛围 ． 是新 时期学校德 育工
作 中 的 又 一重 点
项要素 的不同层次 为经 ，按 照整体性 、 有序 性 、动态性 的原 则有 机地 结合起
来。
观点是 ． 时代精神 、 文化传统 、 市场经济
和人类 发展 是确 立新 时期道 德 教育必 须加以关照的四个基本点 。 社会 主义市场 经济体制 的建立 ， 使
主导作用 ． 肩负着教 育培养青少 年成长 的重任 在学校 德育工作 中 ， 我们不 仅
社会主义市场经济 的理 论 ． 特别 要结合
市场经济体制 的建 立 、 发展 、 完善 ， 有针
意的是 ． 这里所 讲的 “ 模式 ” 不是一种操
新时期学校德育的思考与对策
一
切来得如此迅猛 ， 生活变得如此精彩 ， 事情变
得 如 此简 单 ， 们手 按 鼠标 ， 人 指敲 键 盘 ， 随意 点击 ， 便 可 把 自己带 到信 息的 高速公 路上 尽情地 邀 游 ， 其强 烈
的感染 力和浓 郁 的气氛 渲染会 使 你常 常处 于不 累“ 并
２ ． 德育成效是不可否定的。 广大教育工作者都在
收稿 日期：０ １０ — ５ ２ １ － ６ ０
党走 ”“ 承 国学经 典 ， 、传 弘扬 民族文 化 ” 系 列教育 活 等 动 ， 发 了学 生的爱 国热情 ， 养 了他们 的爱 家 、 激 培 爱校
的集体荣誉感， 举行“ 我爱家 园” 教育活动， 增强了他
们 的环 保意 识 ； 展 常年 的革 命传 统 教 育活 动 ， 孩 开 在 子心 中树 立 了崇 高 的革 命 理想 和 信念 ； 开展“ 红领 巾
能培 养 ， 而是社 会 、 学校 、 家长共 同努 力 的结果 。 目前 ， 社会 发展速 度之 快 ， 时每 刻 的新变 化都 在挑 战我 们 每
信 息时代 在整 合着 人与人 之 间的距 离 。 教师 和学 生 同在 荧屏前 面对 ，知 识和信 息来 自同一个 渠道 ， 而 孩子 们 的记忆 力更 强一 些 ， 新鲜 事物感 知 的兴趣 更 对 浓 一些 。在 网络 面前 ， 师生 、 父子 、 母女 多 了一些 平等
努力 工作 ， 积极 探索 ， 出现 了许 多成 功 的经验 。如 ：０ ９
年代 以来 我们 所开 展的 “ 中国精神 ”“ 领 巾永远 跟 、红
快 乐着 ” 的状 态 中。 网络 ， 就 了众 多 的 名星 ， 成 也造 就 了众 多 的追 星 族 和模仿 秀 ； 网络 ， 成就 了不 少小 科学迷 ， 却也造 就 了 不少 少年 犯 ！ 网络 ， 也似 乎把 人们 变得 不近情 理 ！ 比如 地球 那 边 的“ 卡扎 菲 被击 毙 ” 和“占领 华 尔 街 大本 营 ” 等事 件你 一 定 了如 指 掌， 却往 往弄 不清 同一 楼层 的邻 居家 有 几 口人 或 在 哪里 上 班 。亲 情 交 往 的方 式 也 从
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新时期学校德育工作需要有新思路中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：
1007-0745(2011)01-0096-01
学校德育包括政治、思想、道德和心理品质等方面的教育，这些内容之间有区别又有联系，各项教育内容既不能完全割裂开来，又不能相互替代，它们统一于德育目标之中，对整个社会良好道德风尚的形成和青少年的健康成长起着不可忽视的作用。
随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济和社会生活的许多重大变动，引起人们特别是青少年的思想观念和价值取向的较大的变化。
从中所反映出来的总体特点是，过去那种在计划经济体制下形成的统一化、政治化的道德意识已经被打破，人们的价值取向出现多样化，价值选择出现务实化的趋势。
这就要求德育工作必须面对新情况，开启新思路，在内容，方法，形式等方面找到新的符合现实需要的途径，才能切实发挥道德教育的社会功能，为社会的发展提供精神和智力支持。
一、德育工作的地位要提升
当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的道德观念的形成。
个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
在这种形势下，德育工作只能加强，不能削弱。
在人的综合素质中，思想品德素质是第一位的，因为一定程度上它决定一个学生的人生轨迹。
从某种意义上说，学生就是学校的“产品”，
专业技术不高的毕业生是“次品”，身体素质差的学生是“废品”，而思想品德差的学生可以说是“危险品”，因此，提高学生思想品德素质，是至关重要的。
由于形势变化了，我们如果还是停留在过去的重视程度上，如果还是用过去的思路进行德育教育，就很难取得理想的效果。
德育工作应该是与时俱进、常做常新。
二、德育工作的内容要更新
我国以往的道德教育，往往以政治教育为主要内容，甚至政治教育取代了德育的全部内容，过分强调和夸大了政治在人的思想品德形成中的地位和作用，政治成了德育的代名词，而德育的主要任务也只是培养学生坚定正确的政治方向，在培养学生形成良好思想品德时，基本上以共产主义这一远大的、崇高的政治目标作为指导的，由于这一目标既高又远，实际上并没有真正成为大多数学生良好思想品德形成的动力。
目前的形势要求德育工作者必须按照社会和时代的新需求，选择新的教育内容，拓展教育的范围，使学生能更好地适应社会和时代。
在当前，社会发展最迫切需要的是加强对学生的创新教育、法制教育、心理健康教育、竞争意识教育、合作意识教育、挫折教育等等新的教育内容。
这是改变过去的人才培养模式，由培养“传统型人才”变为培养“有现代意识的人才”、由培养“服从型的人才”变为培养“自主型的人才”、由培养“片面发展型人才”变为培养“全面发展型人才”的必然要求。
同时，思想品德素质还应包括以“学会关心”为核心的处理人际关系的能力、情感智商、自制力、创造力等能力的培养。
德育课必须把学生素质
培养、能力锻炼、觉悟提高放在首位，既教书又育人，从“知识型”教学向“素质型”教学转化。
三、德育工作的方法要转变
好的教育方法可使问题更快更好地得到解决；相反，不符合教育规律和学生发展规律的教育方法必将使教育最终没有任何效果。
我们以往的德育工作中，存在着“假、大、空”的反科学现象，空洞的理论，过时的榜样，和教师苍白无力的说教，早已失去了说服力，以至于学生对道德教育产生逆反和对抗心理。
这就要求我们在德育工作中改变方法，变“堵”为“疏”，变“禁”为“开”，变“压”为“服”，变“灌”为“导”，变“罚”为“奖”，变“训”为“启”，变“控”为“放”，变“推”为“引”。
具体的说就是采用：疏导、适当地放开价值观的选择、以理服人、以情动人、以爱感人、导之以理、导之以行、以鼓励、奖励、表扬为主、用启发、引导使学生省悟、不把学生推出校门或者推给家长、引导学生走出误区、给学生指引方向、引出正确道路?这样的教育方法，才会使现在的学生乐于接受。
在市场经济日益发展、改革开放日益深入的今天，这个世界带给了学生形形色色的诱惑，他(她)们都在想些什么?追求什么?不能主观臆断，而应该深入实际，认真分析，应少一些纸上谈兵，多一些与学生的心理沟通：少一些理论上的纠缠，多一些对学生思想状况实实在在的调查研究。
教育内容要贴近社会、贴近生活、贴近学生的思想实际，既要联系当今青年学生普遍存在的思想问题，又要
结合个别学生的思想偏差。
四、德育工作的途径要开拓
当今时代需要的是全方位发展的人才，以往的教育模式下所培养的人才，显然已无法适应当今时代的需求。
因此，在教育的途径上，必须从以往那种以课本为本、以课堂为中心的模式下突破出来，要让学生能走出去、请进来，在更大的范围内、以多渠道的方式对学生进行德育教育，以获得更多更好的教育效果。
这样就使学生能更快地适应社会和时代，通过静态和动态的结合，更好地培养他们。
这样我们的德育工作，也就会变单调为生动，收到事半功倍之效。
丰富多彩的教育活动是德育工作的重要载体。
在活动中，最有利于培养学生的社会责任感和奉献精神。
没有各项活动，德育就只剩下了空洞的道理，就不可能收到良好的效果。
所以，必须重视并切实组织好各项活动。
开展各项活动，要有明确的指导思想，有可行的计划和步骤，凡是学生自己能独立完成的，要放手让学生去做。
老师最好是以参与者的身份与学生共同活动，要当顾问，不要当指挥官。
如升旗仪式、学生业余党团校、班级民主管理、献爱心捐款助学、青年志愿者、观看爱国主义影片、听取法制教育报告、校园文化艺术节、体育节等活动，都能取得良好的教育效果
总之，在当今的时代背景下，德育工作一定要有新的思路，要了解学生在新时期的思想特点，增强德育工作者的教育信仰，充分发挥教师人格魅力，用现代教育思想方法来促使学生从道德认知向
道德行为的转化，是我们德育工作者不容推卸的历史使命。