新形势下中学德育工作的新思路
新时期学校德育工作的思路与方法
新时期学校德育工作的思路与方法一、总则新时期学校德育工作的思路与方法，旨在全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极探索适应新时代发展要求的学校德育工作新路径。
本指南明确学校德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为学校德育工作提供理论指导和实践参考。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，积极开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，构建“三位一体”的德育工作体系，形成育人合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，确保德育工作规范化、制度化，维护学生合法权益。
遵循以上基本原则，学校德育工作要注重德育内容的丰富性、实施途径的多样性、评价体系的科学性，努力提高德育工作的水平和质量。
在此基础上，进一步探索德育工作的新思路、新方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标学校德育工作的总体目标是培养具有良好道德品质、健康心理、扎实科学文化素养、强烈社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德情操，具备适应社会发展要求的良好品质和能力。
（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等优良品质。
（2）心理健康：培养学生具备积极向上的心态，懂得自我调节情绪，形成良好的人际关系，具备抗挫折能力。
（3）科学文化素养：培养学生热爱科学，追求真知，具备扎实的科学文化知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路新形势下，学校德育工作的开展与管理面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养学生的德、智、体、美全面发展，必须积极探索新的思路。
学校德育工作应注重培养学生的核心素养。
当前，社会对于学生的核心素养提出了更高的要求，包括道德素养、创新素养、实践素养、协作素养等。
学校德育应以培养学生的核心素养为目标，通过开展各种活动和课程设置来提升学生的综合素质和能力。
学校德育工作应与家庭育人相结合。
家庭是培养学生德性的第一所学校，学校应与家庭密切合作，共同育人。
学校可以通过开展家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传授育人知识和方法，帮助家长更好地履行育人责任。
学校也要加强与家庭的沟通和合作，了解学生家庭背景和情况，根据实际情况进行针对性的德育工作。
学校德育工作应注重学生的主体性和参与性。
学生是德育工作的主体，应该主动参与其中。
学校可以通过成立德育委员会、开展学生社团和志愿者活动等途径，发挥学生的主观能动性，让学生参与到德育工作中，发挥个人优势，培养自信心和责任感。
第四，学校德育工作应注重全员参与和全方位培养。
德育工作不仅仅是教师的责任，而是全员参与的事业。
学校应建立多元化、全方位的德育工作机制，包括教师的培训和教育，员工的岗位培训，学校的各项制度等。
学校还应注重对学生进行全方位的培养，包括德育课程的设置、德育活动的开展以及德育考核等方面。
学校德育工作应注重探索创新和个性化发展。
每个学校都有不同的特点和优势，应根据学校的实际情况，探索符合学校特色的德育工作模式。
学校还要注重培养学生的个性和创新精神，提供多样化的德育活动和机会，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与，并有机会发展自己的优势和特点。
随着社会的发展和变化，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
只有注重培养学生的核心素养，与家庭育人相结合，注重学生的主体性和参与性，全员参与和全方位培养，以及探索创新和个性化发展，才能更好地开展和管理学校的德育工作，为培养德智体美全面发展的人才做出贡献。
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考随着社会的发展和进步，中学生德育工作也面临着新的挑战和机遇。
如何加强中学生德育工作，培养高素质、全面发展的学生，是我们面临的重要课题。
在新形势下，我认为应该从以下几个方面进行思考和探索。
首先，在加强中学生德育工作中，需要强调全员参与。
过去往往是由政教处负责德育工作，而现在，每个人都应该成为德育工作的参与者和推动者。
学校应该建立德育工作的网络化和多元化机制，使学生、教师、家长、社会各界等各方面的力量共同参与德育工作。
例如，可以开展主题德育教育活动，组织学生参与志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。
其次，要以科学的方法指导中学生的德育教育工作。
传统的德育教育往往是一种单向传授的方式，重在灌输道德知识和道德标准。
而现在的德育教育应该以科学的方法和媒体为支撑，注重培养学生的创新能力和自主学习能力。
例如，可以通过情境模拟教学、角色扮演、案例教学等方式，让学生参与到实际问题的解决中去，培养学生的思辨能力和创新能力。
然后，要精心设计和安排学生的课外活动。
课外活动是学生德育教育的重要途径，可以培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的课外活动，如社团活动、艺术节、科技展等。
同时，要注重活动的引导和规范，引导学生在活动中树立正确的价值观和行为规范，培养学生积极向上、健康向上的生活态度。
最后，要注重德育教育的评价和反馈机制。
德育教育的目的是培养学生的德、智、体、美全面发展。
评价和反馈是德育教育的重要环节，可以激励学生的学习积极性和主动性。
学校应该建立科学的评价体系，注重对学生德育教育的跟踪评价，并对学生的德育成就进行及时的反馈。
同时，要加强与家长的沟通和配合，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
综上所述，在新形势下加强中学生德育工作，需要全员参与、科学指导、精心设计和评价反馈等多重措施的支持。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和社会责任感的高素质学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和创新。
学校德育工作是教育工作中非常重要的一部分，它不仅仅是教育学生的品德和道德修养，更是培养学生全面发展的重要组成部分。
在新形势下，学校德育工作面临着新的挑战和改变，需要我们思考新的思路和方法来开展和管理。
一、加强德育教育的内容和方式在新形势下，学校德育教育需要更加注重培养学生的创新能力、批判性思维、实践能力等综合素质。
德育工作不再局限于传统的道德讲解和行为规范，更需要注重培养学生的综合素质和能力。
在德育教育内容方面，可以引入一些新的教育内容，如性别平等教育、互联网安全教育、环境保护教育等，让学生在德育教育中接受更加全面和多元化的教育。
在德育教育方式方面，可以引入一些新的教育方法，比如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，让学生在参与中自主学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
也需要注重个性化的德育教育，因材施教，注重学生的个性发展和特长培养，让每个学生都能够得到有效的德育教育。
二、建立德育工作评价体系目前，学校德育工作的评价体系主要以学生的品德和行为表现为主，缺乏对学生综合素质的评价。
在新形势下，我们需要建立一个更加全面和科学的德育工作评价体系，包括学生的品德、综合素质、行为表现、学业成绩等多个方面。
德育工作评价体系需要结合学生的成长特点和学校的实际情况，制定科学的评价标准和方法，让学生在评价过程中得到有效的指导和激励。
也需要加强对教师和家长的评价，让他们也能够参与到德育工作中来，共同育人。
三、加强德育工作的资源保障在新形势下，学校德育工作需要更加注重资源的保障和支持。
我们需要加强对德育工作的政策支持，给予德育工作更多的政策倾斜和支持，包括经费、人力、物资等资源的保障。
也需要加强师资队伍的建设，培养一支德育工作专业化的师资队伍，提高教师的德育教育能力和水平。
也需要加强学校和社会资源的对接，吸引更多社会资源参与到德育工作中来，为学校德育工作提供更多的支持和帮助。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的发展，初中德育工作所面临的挑战也日益增加。
为了更好地开展德育工作，我们需要采取适合新形势的方法和途径。
本文将探讨一些有效的方法和途径。
加强师生交流是开展德育工作的关键。
教师应该将自己的思想观念融入到课堂教学中，通过与学生的互动来引导他们树立正确的价值观念。
教师可以与学生进行心灵对话，了解他们的困惑和问题，并给予适当的帮助和指导。
通过师生之间的真诚交流，可以增强学生的自信心和自尊心，促进他们良好的行为习惯的养成。
利用好校园文化建设来培养学生的道德素养。
学校可以通过丰富多彩的活动来宣传和传承优秀的校园文化。
组织学生参观纪念馆、博物馆等历史文化场所，让学生了解先辈们的努力和付出。
学校可以举办各种主题活动和比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。
这些活动不仅能够增加学生的知识储备，还可以培养他们的品德修养和社会责任感。
加强校家合作是培养学生道德品质的重要途径。
学校可以邀请家长参加各类家长会议、教育讲座等活动，与家长共同探讨教育问题，并共同制定解决方案。
通过与家长的合作，学校能够更好地了解学生的家庭环境和成长背景，为学生提供个性化的教育服务。
家长也可以通过参与学校的活动，了解学校的德育教育理念和方式，与学校形成良好的互动关系。
学校可以通过开设相关的课程，加强学生的德育教育。
德育课程应该紧密结合学生的实际，注重培养学生的道德品质和思想品质。
可以开设关于人生道德、社会公德等方面的课程，让学生了解道德的重要性，并学会运用道德的原则解决问题。
学校还可以开设关于人际关系、家庭关系等方面的课程，帮助学生树立正确的人际价值观和家庭观念。
新形势下的初中德育工作需要采取多种有效的方法和途径。
通过加强师生交流、利用好校园文化建设、加强校家合作和开设相关课程，能够更好地促进学生的全面发展和健康成长。
学校还应该注重德育工作与学科教育的有机结合，让学生在各个方面不断培养自己的道德品质。
只有这样，才能真正培养出具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的发展和教育观念的转变，学校德育工作在新形势下面临着新的挑战和机遇。
为了更好地开展和管理学校德育工作，需要探索新的思路和方法。
要树立正确的德育观。
德育工作的核心是培养学生的品德和价值观，而不仅仅是灌输知识。
学校和教师应该从培养学生的整体素质出发，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为，培养学生的社会责任感和公民意识。
要通过德育活动和课程设置，全面推进学生的素质教育，提高学生的综合素质。
要加强师德建设和教师队伍建设。
教师是德育工作的重要主体，他们不仅要有良好的道德修养，还要具备专业知识和能力。
学校要加强对教师的师德培养和教育，加强对教师的业务培训和培养，建设一支既德艺双馨，又具备创新能力的教师队伍。
要建立科学的评价体系。
传统的德育评价主要注重学生的学习成绩，忽视了学生的品德养成和能力培养。
学校要建立科学的德育评价体系，从多个维度全面考核学生的德育素质。
可以通过组织德育活动、开展德育考察等方式，全面了解学生的道德表现和行为习惯，将其纳入德育评价体系，并适当引入综合素质评价，在评价体系中增加道德评价的权重。
要加强学校德育与社会共育的结合。
学校德育工作不能脱离社会实际，应该与社会相互协调和合作，形成共育共济的机制。
学校可以积极与社会组织、家庭以及社区等合作，开展各种德育活动和项目，让学生在实践中感受道德的力量和意义。
学校也需要通过社会资源的整合和共享，提供更广泛的德育资源和平台，丰富学生的德育内容和形式。
新形势下学校德育工作的开展与管理需要树立正确的德育观，加强师德建设和教师队伍建设，建立科学的评价体系，加强学校德育与社会共育的结合。
只有在这样的新思路指导下，学校德育工作才能更好地适应新形势，更好地培养学生成为社会主义建设者和接班人。
德育工作计划：中学德育工作思路
德育工作计划：中学德育工作思路
中学德育工作的思路应该包括以下几个方面：
1. 培养学生的良好品德和道德观念：通过教育活动和课程设置，引导学生树立正确的
价值观和道德观念，培养学生的责任感、合作精神、诚实守信等品德。
2. 培养学生的社会责任感：引导学生关注社会问题，参与公益活动，培养其为社会做
出积极贡献的意识和行动，让学生明白自己作为中学生的责任。
3. 发展学生的自我管理能力：通过培养学生的自觉性、纪律性和自律能力，帮助他们
掌握自我管理的方法和技巧，在学业、生活和人际关系等方面做到自我控制和自我管理。
4. 强化学生的法纪意识：加强法律法规和校规校纪的教育，让学生明白守法的重要性，养成自觉遵守法律和学校规定的习惯，同时加强对违法和不良行为的教育。
5. 鼓励学生积极参与文体活动：通过开展各类文体活动，激发学生的兴趣和热情，培
养他们的团队协作能力、领导才能和创新精神，促进全面发展。
6. 加强家校合作：与家长密切合作，建立起学校、家庭和社会三者之间的良好沟通机制，共同关注学生的德育成长，形成合力。
7. 提供师生互动交流的平台：建立良好的师生关系，为学生提供机会表达自己的观点
和意见，使学生感到被尊重和被关心，增强学生的自信心和积极性。
8. 建立个案辅导机制：针对特殊情况和问题学生，开展个案辅导工作，帮助他们解决
困扰和问题，提供必要的帮助和支持。
以上是中学德育工作的一些思路，一个完整的德育工作计划应该综合考虑学校的实际情况和学生的需求，制定具体的工作目标和措施，并通过监测和评估来不断完善和改进工作。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变革，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
新形势下，学校德育工作需要开展和管理的新思路，以适应时代的发展和学生的成长需求。
本文将就新形势下学校德育工作的开展与管理进行浅谈，提出一些新的思路和方法。
一、加强德育教育的系统性和全面性在新形势下，学校德育工作需要更加注重系统性和全面性。
德育教育不能仅仅停留在传统的思想道德教育上，更需要关注学生的全面素质发展。
学校可以通过课程设置、校园文化建设、校风学风建设等方面来加强德育教育的系统性和全面性，让学生在学习知识的培养正确的人生观、价值观和道德观。
二、注重德育工作的针对性和个性化新形势下，学校德育工作需要更加注重针对性和个性化。
每个学生的成长环境和家庭背景都不同，需要针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育工作。
学校可以通过心理辅导、个性化教育方案、家庭教育指导等方式，帮助学生解决个性化的德育问题，让每个学生都能受到有效的德育教育。
三、推动德育工作的现代化和多样化随着科技的发展和社会的进步，学校德育工作也需要更加注重现代化和多样化。
学校可以通过网络平台、多媒体教育资源、互动式课堂等方式，推动德育工作的现代化，让德育教育更加贴近学生的生活和学习，更加有趣有味。
还可以通过学校德育活动的多样化，让学生能够在不同的活动中感受到德育的魅力，增强德育工作的吸引力和感染力。
四、强化德育工作的网络化和信息化在新形势下，学校德育工作还需要更加强化网络化和信息化。
网络化和信息化是时代的趋势，学校可以通过建立德育网络平台、开展网络德育课程、推动信息化管理等方式，强化德育工作的网络化和信息化，提高德育工作的工作效率和管理水平。
学校还可以通过网络平台和信息化手段，加强学生家长的参与和支持，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、促进德育工作的自治化和专业化在新形势下，学校德育工作还需要更加促进自治化和专业化。
学校应该充分尊重教师团队的专业化建设和德育工作的自主权，让学校的德育工作更贴近实际，更具有针对性和实效性。
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新形势下中学德育工作的新思路
要培养跨世纪的人才实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标就必须站在历史的高度以战略的眼光来认识新时期中学德育工作的重要性。
今天我国已进入一个新的历史发展时期许多新思想、新问题不断出现时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展又要有较高的文化品德修养。
这就为广大教育工作者提出了一个必须面对的问题：在市场经济条件下如何加强和改进中学的德育工作？当前改革开放和现代化建设的新环境使学校德育工作面临着新的挑战：一、传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。
过去学校的德育工作沿袭“运动式”的教育方式教育内容抽象、空洞缺乏较强的层次性和针对性。
这种教育的方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说无疑会产生某种“逆反心理”难以发挥德育的特有功能。
长期以来部分人的心目中德育工作被视为“虚功”可有可无特别是在应试教育的指挥棒下德育工作“口头上有地位行动上无地位”致使德育工作投入多而产出少。
二、开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。
当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中每天都接受着广泛的社会影响。
他们在社会、在家庭耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育高尚的人生观、
价值观教育受到的是愉悦的道德情操的熏陶。
因此当学生一旦接触社会或走向社会时他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念只是一种理想的境界学校苦心筑起的道德信念大堤在社会现实面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象已严重地影响了学校的德育工作。
三、现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育。
在学校学生接受的是正面的、正统的教育而客观存在的社会阴暗面又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。
这样社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面：一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象带来了部分人的心理和行为的失衡社会上出现了新的“读书无用论”造成了部分学生“厌学”和“流失”。
二是社会风气、家庭环境的不良影响。
如市场经济的求利性会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向；市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域搞“权钱交易”产生了某种程度的功利化、实惠化、金钱化倾向；等等。
这一切都扭曲了学校德育的社会价值。
三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”侵蚀着中学生的灵魂影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。
四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生了矛盾。
一些家长“望子成龙”心切他们在物质
需要上舍得对子女的大量投资而对孩子的精神需求却很少关心。
无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。
这种德育教育与智育教育的不平衡影响了学生的健康成长。
面对新时期德育工作遇到的新情况党和政府非常重视学校的德育工作先后颁布、实施了一系列文件和法令使学校德育工作从此有法可依为加强学校德育工作提供了法律保障。
特别是党的十四届六中全会以后学校德育工作成为了社会主义精神文明建设和学校全面素质教育的重要组成部分。
因此新形势下广大德育工作者必须转变思想观念改进工作方式。
具体就是实现四个转变：首先面向现代化的改革开放时代学校德育观念和内容要向现代
型转变。
广大德育工作者要解放思想、提高素质将学校德育目标纳入素质教育的整体目标德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。
德育教育要依纲靠本不断提高学生适应社会的能力凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩凡已过时的道德观念要大胆更新。
德育工作者要有广、博、专、深的知识储备有健康的人格有角色的艺术要善于捕捉时代信息树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取重视和发展学生不同的个性爱好、特长注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。
针对学生的年龄特点和
知识水平分层要求加强德育教育的层次性、针对性使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。