音乐教案,小儿垂钓
优质公开课教案：《小儿垂钓》教案优秀6篇
优质公开课教案：《小儿垂钓》教案优秀6篇《小儿垂钓》教案篇一学目标：1、学习生字，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
教学难点及重点：指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
一、导入揭题1、同学们，你们钓过鱼吗？怎么钓的？好玩吗？（钓鱼的时候应该注意些什么？）2、，钓鱼是件非常有趣的事情。
诗人笔下的小孩儿钓鱼可是另有一番趣味呢！今天我们一起来学习一首古诗《小儿垂钓》。
（课件出示：小儿垂钓）跟老师一起读一读。
3、请同学们拿出练习本来和老师一起来写一写，同学们先认真观察看看老师是怎么写的，再动笔写一写，看看谁写得最美。
“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字要站稳了，咱们一起来书空一下。
“钓”左右结构左窄右宽，字里面有个点。
你有什么好办法可以记住它吗？在练习本上写两个。
写字的时候请同学们注意握笔姿势，拇指和十指捏住笔杆，中指轻轻的靠着，坐姿要端正，先看清楚字的写法，再工工整整的写下来。
4、释题：“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
5、这首诗的作者是唐代诗人“胡令能”。
他曾是一位手工匠却写出了千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读他的名字。
二、初读识句1、这首小诗呀就写在书上86页，同学们赶紧翻开书第18课，听老师读读，要求听准字音。
同学们勾出诗中的生字，再自己把小诗拼读两遍，遇到勾画出的生字再多读一读。
2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢！（出示生字“稚、侧、纶、莓。
.（指名读、领读、齐读）/其中还有两个生字读音相同，你们发现了吗？齐读、自读，选一个你喜欢的词语造句）3、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。
你们读得真准！4、我们不光要会读，还要会写。
先来看看老师怎么写，注意认真观察。
师范写“映”和“侧”请同学们在生字格里描描红。
音乐教案,小儿垂钓
篇一：三年级音乐上册《小儿垂钓》教课方案三年级音乐上册《小儿垂钓》教课方案三年级音乐上册《小儿垂钓》教课方案教课内容：学唱歌曲《小儿垂钓》教课目的：经过本课学习，学生能用轮唱和轮读的方式来歌唱办理。
教课难点、要点1、有感情的歌唱，控制好音色随和息。
2、二声部合唱是本课的难点。
教课过程：一、吟诗师：今日老师带来一首风趣的古诗。
（出示《小儿垂钓》）1、自由朗诵。
2、指名读。
师：谁来念一念，或许拍一拍朗诵的节奏3、试试用轻盈开朗的声音齐读古诗。
4、师示范读，找不一样。
师：我也来读一读，认真听一听，说一说我读的有什么不一样（1）感觉四三拍。
（2）节奏的变化。
（3）认识休止符。
师：这就是四分休止符，停多长时间呢（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。
（5）朗读三、四两句。
6、完好的跟音乐朗读。
二、唱诗1、听范唱，并熟习歌曲的演唱次序。
2、用三拍子的阵容的韵律表现歌曲。
3、默唱，画旋律线。
4、用柯尔文手势模唱歌谱。
5、用 lu 哼唱旋律6、跟琴完好的演唱。
7、唱好休止符，感觉休止符在歌曲中的表现作用。
8、跟音乐完好的演唱。
三、表现1、露一手。
2、《小儿垂钓》的合唱版，说一说此中的表现形式。
3、设计多种表现形式。
4、综合表现古诗（演、唱、读、奏）。
篇二：小儿垂钓教课方案(赛课)《小儿垂钓》教课方案1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵诗歌。
2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、钓鱼、侧坐、遥挥手、不该人”的意思。
3、指引学生依据诗句想象小男孩垂钓时的全神贯注的可爱形象，培育学生的想象能力。
教课难点及要点指导学生理解诗意，领悟感情，培育学生的想象能力。
一、导入揭题1、同学们，今日我们要一同认识一位诗人。
他的名字叫“胡令能”。
谁来读一下这段文字（出示：胡令能唐朝诗人，从前曾为一手工匠，即修理锅碗盆缸的手工业者，人称“胡钉铰”。
但是他为人聪慧勤劳勤学，擅长吟诗。
他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。
）2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读他的名字。
1小儿垂钓教案
古诗新唱《小儿垂钓》教学目标：1.学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，了解诗的内容和描述的意境。
2.学唱由诗而谱曲的《小儿垂钓》，用歌声表现古诗。
3.想象诗中描写的景色，体会童趣。
活动过程：一、导入你们钓过鱼吗？想一想，钓鱼时四周的环境是什么样的?交流。
今天我们要学的这首诗是唐朝大诗人胡令能写得跟钓鱼有关的诗：小儿垂钓二、初读理解出示歌谱，学生先读古诗。
读一读，一定会看到许多有意思的画面，找出有趣传神的词语，大家交流一下。
这首唐诗里，你看到了什么画面？三、学唱古诗1、播放古诗《小儿垂钓》，学生欣赏。
2、教师演唱古诗歌曲《小儿垂钓》，让学生感受音乐古诗的韵味，体验古诗的另一种表现形式。
3、学生学唱古诗歌曲。
4、师生互动，为古诗编排动作，练唱。
5、学生加动作练习唱古诗。
四、活动总结：冰心奶奶说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。
一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的“精神家园”。
用我们的歌声再次来演绎小儿垂钓的野趣、乐趣。
集体演唱，结束课堂。
《小儿垂钓》复习展示教学目标：1.理解《小儿垂钓》诗的内容和描述的意境。
2.用歌声表现古诗。
在演唱、合作表演中，体验古诗新唱的乐趣。
3.想象诗中描写的景色，体会童趣。
活动过程：一、情境导入喜欢钓鱼吗？上节课学习的《小儿垂钓》，还会吗？背诵古诗。
二、欣赏古诗新唱1、播放古诗新唱《小儿垂钓》2、你看到一幅怎样的画面？这是一个什么样的小孩？听了这首歌，你有什么感觉？三、复习展示1、教师清唱，孩子跟唱（边拍节奏）。
2、再次演唱。
这一遍我们稍微加快一点速度，加上好看的表情，把歌曲欢快的感觉唱出来。
4、难句练唱。
5、合作表演（提醒孩子边唱边表演，鼓励孩子创编跟别人不一样的动作）。
四、活动总结让我们用歌声再次来演绎小儿垂钓的野趣、乐趣。
回家以后，把课堂上复习的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享古诗新唱的快乐。
集体演唱，结束课堂。
音乐教案 小儿垂钓
音乐教案小儿垂钓教案标题：音乐教案-小儿垂钓教案目标：1.引导学生了解垂钓的基本知识和技巧。
2.培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3.通过音乐活动，提高学生的注意力、集中力和动手能力。
教学准备：1.音乐教材：包括与垂钓相关的音乐曲目或音乐片段。
2.垂钓相关的图片或视频资料。
3.乐器：钢琴、小提琴、口琴等。
4.垂钓用具：鱼竿、鱼线、鱼饵等。
5.课堂布置：创建一个模拟垂钓场景的课堂环境，如放置一些鱼网、渔船等道具。
教学步骤：引入活动：1.播放一段与垂钓相关的音乐，如《钓鱼船》等，让学生感受音乐中的垂钓元素。
2.展示垂钓的图片或视频资料，引发学生对垂钓的兴趣和好奇心。
学习垂钓知识：3.介绍垂钓的基本知识，包括鱼竿、鱼线、鱼饵的使用方法以及垂钓时需要注意的安全事项。
4.通过观看视频或图片，向学生展示垂钓的过程和技巧，引导学生了解垂钓的基本步骤。
音乐表达活动：5.教师示范演奏一段垂钓相关的音乐曲目，如《垂钓曲》等，让学生感受音乐中的垂钓情景。
6.分发乐器给学生，让他们尝试演奏音乐曲目中的旋律或节奏部分。
7.组织学生合作演奏，让他们分工合作，形成一个完整的音乐表达。
创作活动：8.引导学生思考，如果要创作一首关于小儿垂钓的音乐，他们会用什么样的音乐元素来表达。
9.组织学生分小组进行音乐创作，可以使用乐器、声音、身体动作等方式表达自己对小儿垂钓的理解和感受。
10.每个小组展示他们的音乐创作，学生们可以互相欣赏和评价。
总结活动：11.让学生回顾整堂课的学习内容和活动，分享他们对垂钓和音乐的理解和体验。
12.鼓励学生表达自己对音乐和垂钓的兴趣和爱好，并提供相关的参考资料和资源供学生继续探索。
教学延伸：1.组织学生参观当地的渔港或垂钓场，让他们亲身体验垂钓的乐趣。
2.鼓励学生在家中或课外时间继续学习垂钓技巧，并分享他们的垂钓经验和成果。
3.组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐表达能力和垂钓主题作品。
通过以上教案，学生将能够通过音乐活动了解垂钓的基本知识和技巧，培养音乐表达能力和合作精神，同时提高他们的注意力、集中力和动手能力。
音乐教案,小儿垂钓
篇一：三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计教学内容：学唱歌曲《小儿垂钓》教学目标：通过本课学习，学生能用轮唱与轮读得方式来歌唱处理。
教学难点、重点1、有感情得歌唱，控制好音色与气息。
2、二声部合唱就是本课得难点。
教学过程：一、吟诗师：今天老师带来一首有趣得古诗。
（出示《小儿垂钓》）1、自由朗读。
2、指名读。
师：谁来念一念，或者拍一拍朗读得节奏？3、尝试用轻巧活泼得声音齐读古诗。
4、师示范读，找不同。
师：我也来读一读，仔细听一听，说一说我读得有什么不同？（1）感受四三拍。
（2）节奏得变化。
（3）认识休止符。
师：这就就是四分休止符，停多长时间呢？（4）找一找歌曲中得“四分休止符”。
（5）诵读三、四两句。
6、完整得跟音乐诵读。
二、唱诗1、听范唱，并熟悉歌曲得演唱顺序。
2、用三拍子得声势得韵律表现歌曲。
3、默唱，画旋律线。
4、用柯尔文手势模唱歌谱。
5、用lu哼唱旋律6、跟琴完整得演唱。
7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中得表现作用。
8、跟音乐完整得演唱。
三、表现1、露一手。
2、《小儿垂钓》得合唱版，说一说其中得表现形式。
3、设计多种表现形式。
4、综合表现古诗（演、唱、读、奏）。
篇二：小儿垂钓教案(赛课)《小儿垂钓》教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”得意思。
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时得专心致志得可爱形象，培养学生得想象能力。
教学难点及重点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生得想象能力。
一、导入揭题1、同学们，今天我们要一起认识一位诗人。
她得名字叫“胡令能”。
谁来读一下这段文字（出示：胡令能唐代诗人，早年曾为一手工匠，即修补锅碗盆缸得手工业者，人称“胡钉铰”。
但就是她为人聪明勤奋好学，善于吟诗。
她隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。
）2、一位手工匠最后能写出千古流传得诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读她得名字。
2024最新-《小儿垂钓》教学设计(10篇)
《小儿垂钓》教学设计（10篇）《小儿垂钓》是唐代诗人诗人胡令能创作的一首诗。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是漂亮的小编为大家整理的《小儿垂钓》教学设计（10篇），希望能够帮助到大家。
小儿垂钓篇一读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。
我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。
我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。
现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首《小儿垂钓》美就美在最后两句，但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。
当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。
其实这首诗还是可以排成童话剧让学生表演的，在排练过程中，他们也能体会到“遥招手，怕鱼惊”的童趣。
享受孩子的童年，那是因为孩子有着非常有意思的创造。
《池上》“偷”字用的多好呀！其实那就是真实的，孩提时代，这种“偷”是会经常发生的，虽然大人们不允许孩子这么做，怕影响孩子的未来，这种偷被父母知道后一般要换回一顿打，诗中有着“偷”，诗外有着“打”，一偷一打，其实就构成了美好的童年回忆。
所以，在课堂上我们要把这种真实传递给孩子。
但不要让孩子模仿“偷“，因为模仿就不美了，那就是自己的大脑有问题了。
童年的事还是很多的，现在孩子也有着过去孩子所没有的世界，所以学习这课，背诵这两首诗，就是引导学生明白自己的童年小事，其实不小，写不出诗来，是非常有意思的。
这两首诗非常简单，学生背诵下来，老师稍微点拨，他们就理解了。
所以，我个人认为，理解这两首诗不是什么重点，重点应该放在引导学生书写自己的童年上，我觉得这才是把握住这两首诗的教学起点，才能激发起学生学习的热情。
《小儿垂钓》教案
《小儿垂钓》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小儿垂钓》这首诗；（2）理解诗歌的内容，体会诗人对大自然的热爱和对生活的感悟；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解垂钓的特点和乐趣；（2）运用想象和联想，培养学生对自然景色的描绘能力；（3）通过小组合作、讨论等互动形式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（2）教育学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得分享与帮助他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《小儿垂钓》这首诗；（2）理解诗歌内容，体会诗人情感；（3）学会生字词，运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的意境和情感的体会；（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《小儿垂钓》这首诗，了解诗歌背景及意境；（2）准备生字词卡片和相关图片；（3）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习《小儿垂钓》这首诗，熟悉诗歌内容；（2）查阅生字词的含义，了解用法；（3）准备课堂交流的发言稿。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示垂钓的场景，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对垂钓的了解和经历；（3）简介《小儿垂钓》这首诗的背景和作者。
2. 教学诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读；（2）学生自读，体会诗歌的韵律和情感；（3）分析诗歌内容，讲解生字词。
3. 讨论交流：（1）引导学生想象和联想，描绘诗歌中的画面；（2）分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；4. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，加强记忆；（2）设计相关练习题，检测学生对诗歌内容的理解；（3）组织学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《小儿垂钓》这首诗；2. 运用所学生字词，写一篇关于垂钓的短文；3. 调查身边的朋友，了解他们对于垂钓的看法和经历，下节课分享。
《小儿垂钓》教学设计(优秀6篇)
《小儿垂钓》教学设计（优秀6篇）《小儿垂钓》教案篇一师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。
生：千万别再叫喊了，不然俺就捉不到鱼了。
生：俺应该做个手势让行人不要再叫喊了。
师：假如你是那个小孩，你会对行人做什么手势？（请同学边演示，边说说手势的含义）生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰俺钓鱼。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响俺钓鱼了。
师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。
生：俺也认为这样。
小小朋友愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。
生：俺想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。
这样既协助了他人，又不会把鱼儿吓跑。
师：大家说得非常对。
这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘协助他人，真是十分可爱。
老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。
[评析]小朋友的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。
随着他的年龄增加，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。
因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。
这位教师正是从一个不引人注目的小动作动身，让同学进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导同学养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。
《小儿垂钓》教案篇二教学目的：1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
3. 背诵课文教学过程：（一）揭示诗题1. 导入诗题2. 理解诗题（二）理解诗句1. 朗读全诗2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）3. 释词解句（三）总结练习1. 指导朗读、背诵。
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篇一：三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计三年级音乐上册《小儿垂钓》教学设计教学内容：学唱歌曲《小儿垂钓》教学目标：通过本课学习，学生能用轮唱和轮读的方式来歌唱处理。
教学难点、重点1、有感情的歌唱，控制好音色和气息。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学过程：一、吟诗师：今天老师带来一首有趣的古诗。
（出示《小儿垂钓》）1、自由朗读。
2、指名读。
师：谁来念一念，或者拍一拍朗读的节奏？3、尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。
4、师示范读，找不同。
师：我也来读一读，仔细听一听，说一说我读的有什么不同？（1）感受四三拍。
（2）节奏的变化。
（3）认识休止符。
师：这就是四分休止符，停多长时间呢？（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。
（5）诵读三、四两句。
6、完整的跟音乐诵读。
二、唱诗1、听范唱，并熟悉歌曲的演唱顺序。
2、用三拍子的声势的韵律表现歌曲。
3、默唱，画旋律线。
4、用柯尔文手势模唱歌谱。
5、用lu哼唱旋律6、跟琴完整的演唱。
7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表现作用。
8、跟音乐完整的演唱。
三、表现1、露一手。
2、《小儿垂钓》的合唱版，说一说其中的表现形式。
3、设计多种表现形式。
4、综合表现古诗（演、唱、读、奏）。
篇二：小儿垂钓教案(赛课)《小儿垂钓》教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
教学难点及重点指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
一、导入揭题1、同学们，今天我们要一起认识一位诗人。
他的名字叫“胡令能”。
谁来读一下这段文字（出示：胡令能唐代诗人，早年曾为一手工匠，即修补锅碗盆缸的手工业者，人称“胡钉铰”。
但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗。
他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。
）2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意读读他的名字。
3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗《小儿垂钓》。
（出示：小儿垂钓）4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。
“钓”字里面有个点。
5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。
你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？ 8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！（出示整首诗内容，师配乐范读诗歌）二、初读探趣1、你们都被这首小诗吸引了。
它呀就写在书上，翻开书p124，自己读读，看谁能把诗歌读流利？2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。
)谁会读？（个别读、开火车读、领读）3、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。
你们读得真准!4、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。
师范写。
5、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。
个别读。
6、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。
每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。
（出示：标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看？齐读。
三、细读品趣。
1、诗读正确了，可是，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的读一读。
请你再去轻轻地读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。
⑴出示第一、二行。
①在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌，找到了吗？“蓬头”头发梳得不是很整齐。
从中你品出了什么？“蓬头”中品出了淘气，一个“蓬头”，真是野趣十足呀！②“蓬头”写出了小孩的外貌，还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢？“侧坐”就是侧身而坐。
从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀？一个“侧坐”，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神，悠闲自在！③这里你还圈出了词？“草映身”小孩就坐在草丛中。
可以想象小儿垂钓之处使花红柳绿，生机勃勃，生趣盎然。
④“学”不是玩，小孩似懂非懂，专注认真，趣味无穷。
小结：同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣，，能把你体会到的“趣”读出来吗？教你方法：边读边想形象。
⑵出示第三、第四行①小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？②如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？③你认为课文中的那个小孩做的是什么手势？2、现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。
3、现在我们再来读整首诗，注意读出其中的情趣来。
4、读的很好。
能把这组有趣的镜头表现出来吗？请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，过会我们来进行个表演赛。
（情境表演）5、同学们，刚才我们通过抓词语，想画面，品意境，演情景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣。
四、吟诗诵趣。
1、吟诗是自我陶醉的体现。
同学们在吟诗的时候，可以想象当时的情景，语速稍微慢一点，声音低一点。
（师范读）2、请同学们也来试着吟诵这首诗。
先自己练练看，过会我们来举行一个吟诗赛。
（五、拓展赏趣。
1、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居高鼎单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？①能骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？②这么美的春光，放飞的岂只是纸鸢？放飞的还有无尽的童趣！③蝴蝶是没抓到，可是快乐却已经装在他们心里了！六、总结明趣。
1、出示：冰心奶奶说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。
一个成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的“精神家园”。
2愿我们小朋友永远都拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，六、作业。
诗歌学习完了，给同学们留一个作业：请选择自己喜欢的一项完成。
(1)诵：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。
(2)编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。
(3)演：根据诗句内容同学合作表演。
板书：小儿垂钓稚侧天真可爱专注认真篇三：三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》(整理3：胡兢慧)(1)3第五单元《诗韵悠悠》教学总目标1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。
5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
教学思路本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。
以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。
通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。
在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。
不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。
教学内容唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》奏：竖笛练习（五）《啄木鸟》认：四二拍；四分休止符；八分休止符教学重点能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
教学难点1、能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
2、初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
第一课时《游子吟》教学目标1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。
2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律教学重点、难点能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。
教学过程一、组织教学、师生问好。
二、导入教学、情感渗透。
1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。
（播放《妈妈再爱我一次》片段）2、互动交流3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。
其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？（课件展示图片）学生交流师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。
4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。
（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》三、感受与体验1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
2、教师范唱，学生初步感知。
3、分析歌曲，认识四二拍。
4、学生用“lu”音轻声跟琴唱旋律。
5、学唱歌曲。
（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。
（2）集体跟琴轻轻演唱。
（3）师生接口唱。
（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。
四、拓展延伸1、表演母子情深体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。
（自由表演）2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。
在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。
我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。
谁先来说说？3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》4、活动：献给妈妈的爱（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。
你想怎么样来报答妈妈呢？（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。
（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。
（4）学生各自写最想对妈妈说的话。
（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。
五、课堂小结第二课时《读唐诗》《竖笛练习（五）》教学目标1、通过欣赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
2、学习八孔竖笛高音do的指法，学习用断音的方法吹奏乐曲《啄木鸟》教学重点、难点1、积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。