部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w 》教案一、教学目标1.能够认读字母i、u、ü、y、w，能熟练快速地读出相应的拼音音标。
2.能够在教师的指导下，正确书写与拼读i、u、ü、y、w相关的拼音字母。
3.能够在语音模仿的指导下，准确朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握字母i、u、ü、y、w的发音及书写。
2.能够正确地辨认并朗读包含i、u、ü、y、w的拼音组合，如yi、wu、yue等。
2. 教学难点1.区分ü和u的发音，引导学生正确发音。
2.教学ü的拼音组合，如lü、nü等。
三、教学准备1.课件或制作的音标卡片。
2.含有i、u、ü、y、w的相关练习册。
3.特制的拼音连读练习卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.（示范）教师出示音标卡片，学生大声朗读发音。
2.通过生动有趣的游戏，帮助学生回忆并掌握上节课所学的拼音。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音与书写（15分钟）1.正确发音：教师模仿发音，并让学生跟读。
2.书写练习：教师指导学生在练习册上正确地书写i、u、ü、y、w。
3. 拼音连读练习（20分钟）1.播放相关拼音连读的语音，让学生模仿跟读。
2.小组合作练习：学生们分组进行拼音连读练习，互相纠正发音。
4. 拓展练习（10分钟）1.出示带有i、u、ü、y、w的拼音组合，让学生自主朗读。
2.听音猜拼音：听教师念发音，学生写出对应的拼音。
5. 总结与作业布置（5分钟）1.教师进行本节课内容的总结，并强调重点。
2.布置拼音书写练习册中与i、u、ü、y、w相关的作业。
五、教学反思本节课主要围绕字母i、u、ü、y、w展开，学生在听、说、读、写中全面掌握这些拼音的发音和书写。
在教学过程中，可以通过不同形式的练习来提升学生对拼音的认知和灵活运用能力。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
2.i u ü y w 教学设计教学目标：1．学会“i、u、ü”这3个单韵母以及“y、w”这两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能在四线格内准确书写“i、u、ü、y、w”，掌握书写技巧。
3．掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。
学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。
知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。
4.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握“i、u、ü”的4个声调，能准确读出它们带调的音。
学习整体认读音节“yi、wu、yu”及它们的4个声调。
知道整体认读音节“yu”是由“y”和“ü”两个拼音组成的。
教学难点：1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音。
2．i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3．韵母、声母和音节的初步区分。
4．知道y和ü在一起组成音节i上两点要省略的拼写规则。
教学准备：1．字母卡片。
2．多媒体课件。
课时安排；三课时教学过程：第一课时一、谈话，激趣导入。
教师：同学们，我们昨天已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。
（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i的音、形、书写1、学字母i的音（看图或课件）图上画的是什么？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、i、i”教学生发音）学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）2、学习字母i的形师：你能在图中找到i吗？（衣服中间花边和上面的扣子，形状与i相似。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w新教案
《i u ü》教学设计一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。
”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
一年级上册语文教案-第2单元 2 i u ü y w｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 2 i u ü y w｜人教（部编版）一、教学目标1. 学会i、u、ü、y、w五个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学会声母与i、u、ü相拼的音节，并能正确书写。
3. 能正确拼读音节，正确书写声母与i、u、ü相拼的音节。
4. 认识6个生字，会写4个字。
5. 学习朗读课文，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
二、教学内容1. 课文学习2. 韵母学习：i、u、ü、y、w3. 音节学习：声母与i、u、ü相拼的音节4. 生字学习：云、虫、山、八5. 写字学习：云、虫、山、八三、教学重点、难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母的读音及书写。
2. 教学难点：声母与i、u、ü相拼的音节的正确拼读和书写。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 第一课时（1）课题导入教师出示课题，引导学生观察课文插图，引导学生发现图中的景物，激发学生的学习兴趣。
（2）学习韵母教师引导学生学习i、u、ü、y、w五个韵母，让学生读准音，认清形，并能正确书写。
（3）学习音节教师引导学生学习声母与i、u、ü相拼的音节，让学生正确拼读和书写。
（4）学习生字教师引导学生学习生字，让学生读准字音，认清字形，并能正确书写。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
2. 第二课时（1）复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）学习课文教师引导学生学习课文，让学生理解课文内容，懂得“保护环境，人人有责”的道理。
（3）朗读课文教师指导学生朗读课文，让学生读出感情，培养学生的朗读能力。
（4）写字练习教师指导学生进行写字练习，让学生掌握写字方法，提高写字水平。
（5）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、作业布置1. 抄写i、u、ü、y、w五个韵母。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
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靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
（）（）（）（）（）3.在下列四线三格里正确书写字母。
y w【答案】1.yī wū yíwú yǐ wǔ2.i u ü y w3. y w教学反思成功之处：在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
【教材分析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。
【与文章相关的资料介绍】1.ɑ、ｏ、ｅ的发音方法。
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
2.四线格儿歌。
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
3.四声儿歌。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
课后作业1.让妈妈教你读一读。
清清小河上，游来鸭和鹅。
小鸭gāgāgā，小鹅ééé长长小河当舞台，大家争着来赛歌：a——o——e——小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“”画出。
2.根据手指操写字母。
（）（）（）3.照样子，给下列字母戴帽子。
à e o e a o四声二声三声三声一声四声参考答案：1.小鸭gā gā gā，小鹅ééé2.e a o3.éǒěāò第三课时教学目标1.学会ｉ、ｕ、ü的四个声调。
2.掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教具准备课件、图片教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入，巩固旧知1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü和声母y、w 的？课堂小结及拓展延伸（）分钟三、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。
3.小结：小朋友们真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
现在请你自己再读读书上的拼音。
板书内容i u üi u üyi wu yu课堂作业新设计1.按要求写一写。
u的二声i的三声ü的二声2.把图和读音相同的字母连起来。
ūǘǐǚ3.我能把读音相同的拼音或音节写到一起。
yi yu i w ü y wui u ü【答案】1.úǐǘ2.三、ūǘǐǚ3.yi yu i w ü y wu备课素材【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌龟在水里游，乌龟的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边看鱼，“鱼”提示ü和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，同时学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī、ｗū、ｙū和音节ｙā。
第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。
是本课教学的重点，是教学的难点。
【作者介绍】韩翃，字君平，南阳(今河南沁阳县附近)人。
宝十三年(754) 进士。
先为淄青节度使侯希逸的幕僚，后又在汴宋节度使田神玉和汴州刺史李思臣、李勉幕中任职。
最后内迁为驾部郎中、中书舍人。
他是“大历十才子"之一。
写了大量的送行赠别诗歌，也有个别富有现实主义的诗作，语言精工，意味深长。
有《韩君平集》。
王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。
穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。
大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。
一生困顿，晚景尤其凄凉。
早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。
此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。
【与课文相关的资料】1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌鸦尾巴翘。
ü像金鱼吐泡泡。
树杈像大 y，屋顶像大 w。
2.字母手指操。
i ｕüｙｗ课后作业基础积累大巩固1.读一读，连一连。
yī wū yú yǔ2. 读儿歌，完成练习。
乌云飞，下雨了，阿姨下班回不了家。
来了一个小娃娃，他把雨衣送给她。
（1）和大人读一读，读准字音。
（2）娃娃把送给。
答案1. yīwūyúyǔ2.（1）略（2）yǔ yīā yí。