《动物的皮肤》上备课讲稿
【活动过程 】
超级皮肤动物，你知道多少？
澳洲刺角蜥：活纸巾 澳洲刺角蜥 生活在澳大利亚沙漠地 区，具有奇特的外型，颇似恐龙时 代的生物，身体表面覆盖着刺状突 起，它们仅吃蚂蚁，为了适应干燥 的沙漠地区，它们进化形成独特的 能力，足底可以吸收水分，甚至身 体的任何部分都可以吸水，因为它 的皮肤具有超疏水性。
海豚的皮肤很柔软，皮肤外层生有无数中空突起，游泳时，整个皮肤表面能按水的紊流作波 浪起伏，变得和水波的形状一致，能减少水的摩擦阻力。
变色龙皮肤表面有纳米晶体，通过调节纳米晶体，改变光的折射而变色。 河马除尾巴上有一些短毛外，身体表面几乎没有毛，皮肤没有汗腺，不能在水外待太长的时 间，所以河马必须待在水里或潮湿的栖息地，以防脱水。 北极熊的皮肤不是白的，而是黑色的。它的毛也不是白的，而是无色透明的，阳光在其中折射 了之后看起来才是白的，白色是保护色，与冰雪同色，便于伪装。
【活动过程 】
超级皮肤动物，你知道多少？
人类的皮肤是为了抵抗不受外界的事物 破坏体内细胞而生成的组织层，可是反观动 物的皮肤可不止抵抗外界事物破坏，还有别 的大用处哦。
【活动过程 】
超级皮肤动物，你知道多少？
鳄鱼：皮肤探测性非常灵敏，鳄鱼， 是一种冷血的卵生动物。鳄鱼不是 鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是 由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而 得名“鳄鱼”。鳄鱼虽然外皮坚硬， 但却非常灵敏，甚至能够探测到人 们指尖划过水面产生的振动。
视 频 ： 变 色 龙 为 什 么 会 变 色 ？
视 频 ： 北 极 熊 的 皮 肤 特 点
视 频 ： 超 级 皮 肤 的 五 大 动 物
【活动过程
】
6.其他动物的皮肤是怎样适应环境的。
鸭子全身被羽毛覆盖，能阻碍皮肤表面的蒸发散热，具有良好的保温性能，同时鸭子的腹部 具有绒羽，在严寒的冬季仍能下水游泳；全身的羽毛都包了一层油脂，水油不相容，羽毛不易沾 水。
【活动过程 】5.模拟实验
实验结论 鱼的身体表面有一层黏液，游泳 时会减小水的阻力。
【活动过程 】5.模拟实验
小结：生活在水里的鱼，身体 表面的鳞片、黏液和身体颜色 都是为了相适水中的生活环境 。
【活动过程 】
6.其他动物的皮肤是怎样适应环境的
视 频 ： “ 河 马 为 什 么 喜 欢 泡 在 水 里 ”
1.在鱼肚部的鳞，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从 而使底下凶猛的水生动物眩目，产生天水一色，不辨物体 ，成为天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自 水上的天敌不易分辨。
2.为鱼体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾 病。 3.作为一层外部骨架，鳞既可以使鱼体保持一定的外型。 此外，生物学家根据鳞片上环生的年轮(每轮表示过一冬)， 判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康 状况。 4.鱼鳞可使鱼体减少与水的摩擦，减少阻力。而且可使天 敌(如:人类)捕捉时滑手，得以逃生。
义务教育青岛版小学《科学》
《动物的皮肤》
德州市平原县 姜燕
【导入环节】
游戏：猜动物
金鱼 大象
乌龟
【活动过程 】1.初步了解鱼身体表面的特点
注意：
要有目的地观察鱼的身体表面
。
总结：
鱼身体表面最明显的特点——皮肤表 面覆盖鳞片。
活动1-1
输入 标题
输入 标题
鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？
结合已有知识及生活经验，推想鱼鳞的作用。
【活动过程 】4.模拟探究
给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现 ？
结论：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小 鱼不容易发现。相反小鱼的 颜色和背景颜色对比 越明显就容易被发现。
【活动过程 】
活动手册
【活动过程 】
4.模拟探究
结论：不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色 与周围环境物，你知道多少？
章鱼：皮肤具备视觉能力。章鱼，又 称石居、八爪鱼、坐蛸、石吸、望潮 、死牛，属于软体动物门头足纲八腕 目。章鱼等头足类动物能够伴随背景 色彩改变皮肤，从而有效地隐藏起来 ，但是它们是色盲，无法准确分辨周 围环境的色彩。目前科学家研究发现 章鱼的皮肤具有视觉！视蛋白是感光 体使用的一种蛋白质，存在动物的眼 睛中，而章鱼的皮肤中含有视蛋白， 因此它的皮肤具有光线探测性。
【活动过程 】
超级皮肤动物，你知道多少？
抹香鲸：皮肤厚35厘米，抹香鲸， 头部巨大，下颌较小，仅下颌有牙 齿。主要食乌贼。体长可达18米， 体重超过50吨，是体型最大的齿鲸 ，头部可占身体的1/3，无背鳍；潜 水能力极强，是潜水最深，潜水时 间最长的哺乳动物。抹香鲸是自然 界拥有最大牙齿和最大大脑结构的 动物，同时它们的皮肤是世界之最 ，皮肤厚度为35厘米。
视 频 ： 海 底 鱼 类 奇 观
【活动过程 】5.模拟实验
小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用 。
实验材料
【活动过程 】 5.模拟实验
实验注意事项
1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。 2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。 3.用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。 4.用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。 5.实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。
【活动过程 】
3.小组合作再次观察鱼身体表面的特点
要求：
1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面 颜色，有什么发现？” “用手摸一摸，鱼的 身体表面有什么感觉？” 2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免 鱼受 到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。 3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂 得分享。
【活动过程
【活动过程 】
超级皮肤动物，你知道多少？
】
3.小组合作再次观察鱼身体表面的特点
讨论交流：鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水
中生存有什么作用？
水上
背部颜色深
水下
在水上看水下，与在水下看水上图片颜色 、明亮度有什么不同？
腹部颜色深浅
【活动过程 】
3.小组合作再次观察鱼身体表面的特点
鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看 ，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼 下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这 种颜色特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。
小学科学《动物的皮肤》优质教案、教学设计
青岛版（五四制）科学二年级下册
《动物的皮肤》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、知道鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。
2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，知道动物通过皮肤接触和感知环境。
过程与方法：
1、经历观察实验和模拟实验,了解鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。
2、能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。
情感态度价值观：
1. 对动物皮肤有探究兴趣，学会团结协作科学探究。
2. 树立保护动物的意识。
【教学重、难点】
教学重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。
教学难点：了解动物的皮肤特点及对其所处环境的作用。
【课前准备】
教学准备：网络视频、课件资料、实验器材（水槽、气球、洗洁精）。
学生准备：课前搜集关于动物的资料。
【教学过程】。
动物的皮肤
动物的皮肤《动物的皮肤》教案一、指导思想动物的皮肤是动物体表面的一层覆盖物，是保护身体的重要防御屏障。
通过本节课的学习，让学生了解动物皮肤的作用，了解不同动物皮肤的特点，培养学生对动物皮肤的保护意识。
二、教学目标1. 掌握动物皮肤的基本结构和功能。
2. 了解不同动物皮肤的特点与用途。
3. 能够通过实例分析动物皮肤在生活中的重要性。
4. 培养学生珍惜和保护动物皮肤的意识。
5. 能够运用所学知识，设计一份关于动物皮肤的海报。
三、教学内容1. 动物皮肤的结构与功能2. 哺乳动物、爬行动物、鱼类、昆虫等不同动物皮肤特点与用途3. 动物皮肤在生物链中的作用4. 珍惜和保护动物皮肤的重要性四、教学过程1. 导入环节：通过观看动物皮肤结构图和视频，激发学生对动物皮肤的好奇心。
2. 深入学习：以小组为单位，让学生通过实验观察不同动物皮肤的特点，进行讨论交流。
3. 拓展延伸：引导学生通过综合素质拓展活动，设计一份关于动物皮肤的海报，展示对动物皮肤的理解。
4. 总结归纳：通过讨论动物皮肤在生活中的应用和重要性，加深学生对动物皮肤的认识。
五、教学重点难点1. 动物皮肤的结构和功能2. 不同动物皮肤的特点与用途3. 珍惜和保护动物皮肤的意识六、作业布置1. 完成动物皮肤实验报告2. 设计一份关于动物皮肤的海报七、教学反思通过本节课的教学，学生对动物皮肤有了更加全面深入的了解，培养了珍惜和保护动物皮肤的意识，提高了动物保护意识和生态保护意识。
同时，通过多样化的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学科综合素质。
此教案旨在引导学生了解和尊重动物世界，教育学生保护环境，关爱动物，为推进绿色发展和可持续发展作出贡献。
愿学生在动物皮肤的学习中，发现知识的美丽，增长爱护动物的信念，激发学习的热情，提高辨别问题和解决问题的能力。
小学科学2动物的皮肤教案
小学科学2动物的皮肤教案动物的皮肤教案引言：在我们周围的世界中，生物多样性丰富。
对于动物来说，皮肤是最大的器官之一，它在保护动物、调节体温和实现其他功能方面起着重要作用。
本次课程的目标是让学生了解动物的皮肤结构和功能，并能够观察和比较不同动物的皮肤特征。
一、教学目标：1. 学生能够描述动物皮肤的基本结构和功能。
2. 学生能够观察和比较不同动物的皮肤特征。
3. 学生能够认识一些特殊动物皮肤的例子。
二、教学重点：1. 动物皮肤的结构和功能。
2. 不同动物皮肤的特征和适应环境的方式。
三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些不同动物的照片或图片，引发学生对动物皮肤的兴趣。
与学生进行简短的互动讨论，询问他们对动物皮肤的认识和想法。
2. 讲解（15分钟）通过PPT或黑板，向学生讲解动物皮肤的基本结构和功能。
包括以下内容：- 外皮：介绍动物皮肤的外部覆盖层。
- 表皮：解释表皮是动物皮肤的最外层，它的主要功能是保护和防水。
- 皮下组织：介绍皮肤下的脂肪和其他组织，并解释其在维持体温和保护内部器官方面的重要性。
- 毛发和羽毛：解释这些特殊的结构如何帮助保护动物和调节体温。
3. 观察与实验（30分钟）给学生准备一些不同的动物皮肤样本，如狗、猫、鸟等。
学生们以小组为单位，观察和比较不同动物的皮肤特征，可以使用放大镜或显微镜观察。
每个小组选择2-3个动物样本进行观察，并记录下他们的观察结果和发现。
4. 分享与总结（15分钟）每个小组轮流分享他们的观察结果和发现。
老师引导学生们讨论不同动物皮肤特征的原因，并与他们之前学到的动物的生存环境联系起来。
5. 拓展延伸（15分钟）向学生展示一些特殊动物皮肤的例子，如鲨鱼的鳞片、蛇的鳞片和犀牛的厚皮等。
与学生们探讨这些特殊皮肤的功能和它们适应环境的方式。
四、教学评估：1. 教师可以观察学生在观察和比较动物皮肤特征时的表现来评估他们的学习情况。
2. 学生根据所学知识，完成一份关于动物皮肤结构和功能的小练习。
青岛版科学(2017)六三制三年级上册《2 动物的皮肤》教学课件
人教版 •生物•八年级•上册
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
探究活动 讨论设计实验：探究鱼表面粘液的作用。
实验现象 洗洁精起到润滑剂的作用，可以减少摩擦。 实验结论 鱼身体表面的黏液可以减少阻力。
探究活动
其他动物的皮肤是怎样适应环境的
知识讲解
海豚皮肤柔软，皮肤有无数中空突起 ，游泳时，整个皮肤表面能按水的紊流 作波浪起伏，能减少水的摩擦阻力。
鸭子羽毛覆盖，有保温性能，鸭子的 腹部有绒羽，冬季仍能下水游泳；羽毛 都包了一层油脂，羽毛不易沾水。
知识讲解
河马除尾巴上有一些短毛外，身体表面几乎 没有毛，皮肤没有汗腺，不能在水外待太长的 时间，所以河马必须待在水里或潮湿的栖息地 ，以防脱水。
变色龙皮肤表面有纳米晶体，通 过调节纳米晶体，改变光的折射而 变色。
知识讲解
北极熊的皮肤不是白的，而是黑色 的。它的毛也不是白的，而是无色 透明的，阳光在其中折射了之后看 起来才是白的，白色是保护色，与 冰雪同色，便于伪装。
青岛版 • 科学 • 三年级 • 上册
第二节
动物的皮肤
• 第一单元 《动物与环境》 • 第二节 《动物的皮肤》 • 授课人：
目录
01 新课导入 02 探究活动 03 知识讲解 04 拓展延伸
一、新课导入
导入新课
猜出图片中各是什么动物吗？
它们都生活在哪里呢？
乌龟
金鱼
大象
导入新课
从身边熟悉的鱼开始研究
知识讲解
不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知 环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。
探究活动 讨论设计实验：探究鱼表面粘液的作用。
实验材料
三年级科学上册《动物的皮肤》教案
小结：生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。
教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？”进入下一活动内容。（出示图片视频）
三、拓展活动:
其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。
课堂检测与反馈
板书设计
动物的皮肤
看：画一条鱼标出鳞片、深浅
摸： 滑有粘液
教学反思
组内展示、交流并汇报发现：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。
展示池塘中不同颜色的鱼的图片，让学生观察哪个更不容易被发现？加深学生的认知。
拓展认知：为了加深学生对鱼身体表面体色不同的作用，拓展学生的视野，课件出示海洋鱼类与它们的生存环境，让学生进一步认识不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境，让自己的体表颜色与周围环境相适应。
不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？
让我们走进今天的课堂:动物的皮肤
出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？
二、探究活动
（一）初步观察
出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？
皮肤表面覆盖鳞片。
鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？（保护鱼体）
除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？
（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？
小组讨论设计一个简单的实验：探究鱼表面粘液的作用。
1.实验前，检查气球是否完整、不漏气。
2.利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。
2年级科学教案《《动物的皮肤》
动物的皮肤
【教学目标】
知识与技能
1、知道鱼有利于在水中生存的身体特征。
2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。
过程与方法
通过观察和实验，了解鱼有利于在水中生存的身体特征。
情感态度价值观
1．体验科学探究所带来的乐趣。
2．学会团结协作。
【教学重难点】
重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。
难点：了解动物的皮肤对自己的保护作用。
【学情分析】
学生对这部分知识基本来自于课外阅读，需要进一步增进阅读。
【教学准备】
网络视频、图片、文字资料、实验器材。
【教学过程】。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册2《动物的皮肤》(表格教案)
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物皮肤的功能和作用方面，学生可能会遇到一些困难。此外，他们可能对动物皮肤的适应性特点和现实生活中的应用理解不够深入。在小组合作探究过程中，部分学生可能存在依赖心理，不愿意主动参与和发表意见。同时，学生可能对保护动物和人与自然和谐共生的观念缺乏认识。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“动物的皮肤”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与动物皮肤相关的拓展资源，如动物皮肤的进化和适应性研究的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法课时ຫໍສະໝຸດ 第一课时步骤师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2023秋六三制青岛版三年级科学上册》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集和整理一系列与动物皮肤相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆动物皮肤的特征和功能。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册 2《动物的皮肤》 (表格教案)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：动物的皮肤
2.教学年级和班级：青岛版三年级
3.授课时间：2课时
三年级科学教案-动物的皮肤-“衡水赛”一等奖
教学目标
1．初步了解鱼及其他常见动物皮肤的特征。
2．在教师引导下，能通过感官观察并描述鱼及其他动物的皮肤特征。
3．能在好奇心驱使下，表现出对动物皮肤特征的探究兴趣；能分工协作，进行模拟探究实验。
4．了解动物的皮肤保护色相关知识，愿意采取行动保护环境、保护动物。
教材分析
本课是青岛版小学科学三年级上册第一单元“动物与环境”的第2课《动物的皮肤》。动物的皮肤对动物适应生存环境有重要的作用，通过本课来认识不同动物的皮肤特征，以及不同动物的皮肤是怎样做到适应生存环境的
教学反思
生1：润滑（减少鱼儿游泳时的阻力）和保护（保护皮肤，杀菌消毒等）的作用。
3．模拟实验1
师：小鱼涂哪种颜色更不容易被发现
学生涂完颜色后，小组讨论并汇报结果。
生：小鱼上半身涂深灰色，下半身涂白色时，在水中不易被发现。
师：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼更不容易被发现，就是在做模拟实验。
生3：鱼身体上有背鳍、胸鳍、腹鳍和尾鳍，帮助鱼在水中游来游去。
生4：鱼身体表面有许多鱼鳞，排列的很整齐。
生5：鱼的身体很滑，而且黏黏的。
生6：……
师小结鱼身体表面的特征。
2．思维导航
师：鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助
生：鱼的背部是深灰色，腹部是白色，是鱼的保护色，在水中不容易被敌人发现。
师：鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用
请学生指读课本第7页“资料卡”中的内容。
3．小结
有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。（出示相关图片）
三、拓展活动
观察周围动物皮肤有什么特点
四、收获
学生谈本节课所学的知识。
帮助学生形成保护环境、爱护动物的意识。
板书设计
青岛版小学科学三年级上册《动物的皮肤》说课课件
本单元隶属于“生命科学”领域的大概念:
出
五四制教 材相对于六三 制教材，在具 体的编排过程 中将中年级的 几个课标点调 整到低段实施， 以保证课标落 实的完整性。
教科书呈现了森林中各种动植物和谐相处的场 景：树木枝繁叶茂、信天翁振翅高飞、变色龙在枝 叶间隐身爬行……整个画面突出了动物及其生存的 环境：森林、陆地、河流，凸显动物与生存环境之 间的关系。目的是指导学生认识动物的形态、结构 与功能的关系，知道动物通过皮肤、四肢、翅膀等 接触和感知环境。
整节课思路：观察＋模拟——外部特征与环境相适应
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
2 学情分析
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
1 教材分析
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
教材地位
承上启下 过渡作用
输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字
本单元是青岛版义务教育教科书小学科 学五四制二年级下册第四单元《动物与环 境》。是在一年级“动物感知环境”中的 《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物 的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进 一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃 等接触和感知环境。为高段“动植物之间、 动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠 定 基础。因此本单元内容起着承上启下的 作用！
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
环节三—模拟实验2
抓一抓 摸一摸 比一比
引导学生通过用气球、洗洁精模拟鱼 的皮肤及运用所学的探究方法摸一摸、抓 一抓、比一比感知气球涂抹洗洁精前后的 感觉有何不同，进而验证自己的猜想，得 出科学结论。
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
《动物的皮肤》教案
课题：2、动物的皮肤授课年级三年级授课教师孙丽和主备课教师孙丽和教材分析课结合学生的生活经验，从学生身边常见的动物入手，让学生通过感官对动物进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
学情分析科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。
学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。
教学目标1.举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。
科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。
2.在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。
3.增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。
教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。
课时安排一课时教学准备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学过程二次备课一、导入新课:师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。
动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。
师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？。