《哲学与人生》第二课 物质运动与人生行动
提问： 提问：
这个故事说明了什么道理？ 这个故事说明了什么道理？
3．人生行动是物质力量和内在精神的统一 ．
奥林匹克运动有一句著名的格言:“更快、更高、 奥林匹克运动有一句著名的格言 更快、更高、更强 更快 这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、 。”这充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不 满足的奋斗精神。 满足的奋斗精神。
提问： 提问：
李俊给了我们哪些教训？ 李俊给了我们哪些教训？
2.行动是人生最好的老师和最宝贵的财富 行动是人生最好的老师和最宝贵的财富
《我的大学》 我的大学》 高尔基早年丧父， 岁开始独立谋生 他当过鞋店学徒， 岁开始独立谋生， 高尔基早年丧父，11岁开始独立谋生，他当过鞋店学徒，在轮 船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。 岁那年， 船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他16岁那年， 岁那年 抱着上大学的愿望来到喀山，但理想没有实现， 抱着上大学的愿望来到喀山，但理想没有实现，喀山的贫民窟与码 头成了他的社会大学。他无处栖身，与人共用一张床板。在码头、 头成了他的社会大学。他无处栖身，与人共用一张床板。在码头、 面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大中学生、秘密团体的成 面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大中学生、 员及西伯利亚流放回来的革命者， 员及西伯利亚流放回来的革命者，高尔基的思想发生了很大的变化 他开始阅读革命民主主义和马克思主义著作， 。他开始阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动 在革命者的引导下，他摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他在 。在革命者的引导下，他摆脱了自杀的精神危机。喀山的 年使他在 思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。 思想、学识、社会经验方面都有了长足的进步。
慧能和尚到广州法胜寺去的时候， 慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印 宗法师在这里讲《涅槃经》 和尚们都在寺门内坐着静心听讲。 宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。 忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。 忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。 有两个和尚看见了，议论起来。 有两个和尚看见了，议论起来。 一个和尚说： 你看，风在动。 一个和尚说：“你看，风在动。” 另一个说： 不对，那不是风在动， 另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在 动。” 是风动还是幡动，两个人争论不休。 是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到 便插嘴说， 那既不是风动，也不是幡动， 了，便插嘴说， “那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心 在动。 在动。”
“圣神皇帝”的无奈 圣神皇帝”
提问： 提问：
这个故事说明了什么道理？ 这个故事说明了什么道理？
3．物质在运动中存在和发展
运动与物质的关系
一个关于他的故事。 一个关于他的故事。
“风动，幡动，还是心动” 记载了 风动，幡动，还是心动” 风动 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》 慧能，佛教禅宗第六代祖师。 坛经》
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式 运动的定义？ 运动的定义？ 运动是绝对的
A.“人不能两次踏入同一条河流” 人不能两次踏入同一条河流” 人不能两次踏入同一条河流
提问： 提问： “人不能两次踏入同一条 河流” 河流”，这种说法正确吗 为什么？ ？为什么？
流水不腐，户枢不蠹” B. “流水不腐，户枢不蠹”
提问： 提问： 这句话说明了什么道理
C.“刻舟求剑” C. 刻舟求剑” 刻舟求剑
提问： 提问： “刻舟求剑”的错误在哪里 刻舟求剑 的错误在哪里 ？
2．物质运动是有规律的
规律：规律是客观的人可以认识规律、 规律：规律是客观的人可以认识规律、利用规律
武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“ 武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“ 圣神皇帝” 民间传说， 圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏 忽然有花开的清香扑鼻而来， 雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅 开了。武则天大悦，下了一道御旨， 开了。武则天大悦，下了一道御旨，令园中各 花跟腊梅一样为她开放。 花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天 的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈， 的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈， 拒不从命。第二天一大早，各处群花大放， 拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真 是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去， 是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹 含苞未开。武则天大怒， 含苞未开。武则天大怒，认为她平时对牡丹最 牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。 厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。 所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。 “所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。”
提问： 提问：
北京奥运会赛场上，最让人感动的瞬间？ 北京奥运会赛场上，最让人感动的瞬间？
三、人生路是自己走出来的
1．不同的行动造就了不同的人生 ．
熊猫烧香” 熊猫烧香”
2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联 年底，一种叫做“熊猫烧香” 年底 网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖” 在短短的两个月内， 网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。在短短的两个月内，上百 万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。 万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。 “熊猫烧香” 在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视 熊猫烧香” 在网上的广泛传播， 熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。 ，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。 李俊交代，“最初我设计病毒只是出于好奇和好玩，后来 李俊交代， 最初我设计病毒只是出于好奇和好玩， 有网友找我买木马，我看靠这个能赚钱， 李俊不但设计了“ 有网友找我买木马，我看靠这个能赚钱，就……”李俊不但设计了“熊 李俊不但设计了 猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式， 猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式，将该病毒销售给 余人， 万余元。 了120余人，从中非法获利 万余元。 余人 从中非法获利10万余元 当李俊被捕的消息传到湖北省娲石技术学校——李俊的母 李俊的母 当李俊被捕的消息传到湖北省娲石技术学校 校时，老师们怎么也想不到，破坏学校局域网的病毒“熊猫烧香” 校时，老师们怎么也想不到，破坏学校局域网的病毒“熊猫烧香”， 竟然是他们的学生李俊搞的鬼。 李俊很爱学习， 竟然是他们的学生李俊搞的鬼。“李俊很爱学习，尤其是学习计算机 到了痴迷的程度。 李俊的班主任胡毅老师痛心地说： 可惜了、 ，到了痴迷的程度。”李俊的班主任胡毅老师痛心地说：“可惜了、 可惜了，本来是一个很好的孩子，怎么会变成这样？ 可惜了，本来是一个很好的孩子，怎么会变成这样？”
提问： 提问：
慧能和尚的话对不对？错误在哪里？ 慧能和尚的话对不对？错误在哪里？
二、人生存在于行动中
1．人生行动的含义 ．
什么是人生行动？ 什么是人生行动？
马克思说： 马克思说：“蜜蜂建筑 蜂房的本领使人间许多建 筑师感到惭愧。但是， 筑师感到惭愧。但是，最 蹩脚的建筑师一开始就比 最灵巧的蜜蜂高明的地方 ，是他在用蜂蜡建筑蜂房 以前， 以前，已经在自己的头脑 中把它建成了。 中把它建成了。”
提问： 提问：
行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？ 行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？
3．只有积极行动才有精彩人生 ．
舞蹈“千手观音” 舞蹈“千手观音”
提问： 提问：
喜欢舞蹈“千手观音” 喜欢舞蹈“千手观音”吗？为什么？ 为什么？
四、敢于行动，善于行动 敢于行动，
1．勇敢地走出自己的人生路 A.林肯的一封信 林肯的一封信 尊敬的先生和夫人： 尊敬的先生和夫人： 您还记得30多年前那个圣诞节前夜， 您还记得 多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤 多年前那个圣诞节前夜 屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子， 屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但 是上帝没有给他鞋子， 是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比 黄金还贵重的话和一双袜子。 黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活 了他生命的自信与不屈！ 了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施 舍都重要，给人一双袜子， 舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋 这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们， 子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而 智慧的先生和夫人， 智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了 对他而言最宝贵的鞋子——他当上了美国的第一位共 对他而言最宝贵的鞋子 他当上了美国的第一位共 和党总统。 和党总统。 我就是那个穷小子。 我就是那个穷小子。 亚伯拉罕·林肯 亚伯拉罕 林肯
提问： 提问：
最蹩脚的建筑师比最灵活、 最蹩脚的建筑师比最灵活、 聪明的蜜蜂高明之处在哪里 ？
2．制约人生行动的因素 ．
爱因斯坦的“梦想” 爱因斯坦的“梦想” 爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴， 爱因斯坦小时候做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。他一有空就练琴，可 是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。 是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。 一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说： 孩子，你先给我拉一首曲子吧。 一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的 是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他： 24首练习曲中的第三首 是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什 么特别想拉小提琴呢？ 他说： 我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。 么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问 那你拉琴快乐吗？ 他回答： 我非常快乐。 ：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。” 老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说： 孩子，你现在非常快乐， 老琴师把爱因斯坦带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常快乐，说明你已经成功 对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这样， 了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼 尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果， 尼那样伟大的人呢？你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽 比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够了。 ，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就够了。” 老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里， 老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里，他不再对拉小提琴那么狂热了 只把它当做调节生活的一种方式。20年后 他成了名扬天下的物理学家。 年后， ，只把它当做调节生活的一种方式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。
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哲学与人生(修订版)第二课
（人文科学）
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
老琴师的这番话，让爱因斯坦恍然大悟。在后来的日子里，他不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活的一种方式。20年后，他成了名扬天下的物理学家。
提问：这个故事说明了什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。”
提问：这个故事说明了什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。”
第2课 物质运动与人生行动 说课课件
物质
存在方式
承担者
运动
16
2012-04
观察2 二僧论风幡义，一曰风动，一曰幡动，议论不已。惠 能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。” ——《坛经》 慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？
设计思路：“运动是物质的固有属性和存在方式”是本节难点之 一，用表格的形式将多个运动形式与其载体列出来，并运用反面 例子证明运动不能脱离物质，物质是运动的承担者。把事例和理 论观点结合起来进行分析，让学生理解“物质和运动是不可分的” 这一观点，提高学生探究问题能力。
由具体到抽象
4
2012-04
伙 伴
互助
情感分析
认知分析 学生通过上节课的学 习，对于马克思唯物 主义唯物观有了一定 的认识和理解，对于 具体哲学概念的理解 上还是有一定难度。
能力分析
中职二年级的学 生，初步具备了一定 的探究能力，但应用 意识有待加强.
强烈的好奇心和 求知欲，具有积极的 情感态度，开始对人 生问题进行思索.
）的运动变
）的发展也
）的发展也
20
2012-04
设计思路：“物质运动是有规律的”是本节重点之一，这是马 克思主义唯物论中的基本原理之一，是其他理论的依据。教学方 法分别用漫画和表格的形式证明规律是客观的，不以人为转移的， 也是普遍的，万事万物都存在着规律。对该重点进行突破，让学 生参与探究，把事例和理论观点结合起来进行分析，加深学生对 “物质运动是有规律的”这种观点和方法的理解，这要求我们想 问题办事要遵循客观规律，从而提高学生探究问题能力。
“拔苗助长 ” 错误在 哪里？
19
2012-04
观察2
项目 表明 ）的运动是
水往低处流，日、月、星、辰按 （ 自然界事物 一定的轨道转 有规律的
哲学与人生第二课课件
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
哲学与人生
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
第一单元
• 教学目标 • 掌握：事物运动都是有规律的。 • 敢于行动，善于行动。 • 理解：运动是物质的固有属性和存在方式。 • 人生存在于行动中。
第一单元
•
“整个自然界，从最小 的东西到最大的东西，从 沙粒到太阳，从原生生物 到人，都处于永恒的产生 和消灭中，处于不断的流 动中，处于无休止的运动 和变化中。”
•
第一单元
“明日复明日，明日何其多，我生待明日， 万事成蹉跎。” • ——《明日歌》
第一单元
• • 行动是人生特有的运动形式。 世界上一切事物都是运 动的。 人生就是人一生的生命历程，每一个人的生命历程都 是由一连串的行动构成的。人生行动决定着人生发展，人 的目标和理想都需要通过自己的行动才能实现。
第一单元
• 世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、 “风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志 为转移，我们无法让世界停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多 少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总 会有峰回路转、阳光明媚的一天。
•
第一单元
•
吕蒙是三国时期吴国人， 自小未曾读书，没有文化，别人 都看不起他，称他“吴下阿蒙”。 他因此发愤学习，终成饱学之士。 人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕 蒙笑道，“士别三日，即当刮目 相看。”
第一单元
人生也是运动变化的，不会停滞不前，要实现自己的 理想，就必须立即行动，不能把自己的目标和理想停留在 口号上。我们要积极行动，敢于行动，开创人生的新局面。 在我们积极行动，敢于行动的同时，还要做到善于行动， 即发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能使行动获 得成功。
哲学与人生
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
第一单元
• 教学目标 • 掌握：事物运动都是有规律的。 • 敢于行动，善于行动。 • 理解：运动是物质的固有属性和存在方式。 • 人生存在于行动中。
第一单元
•
“整个自然界，从最小 的东西到最大的东西，从 沙粒到太阳，从原生生物 到人，都处于永恒的产生 和消灭中，处于不断的流 动中，处于无休止的运动 和变化中。”
•
第一单元
“明日复明日，明日何其多，我生待明日， 万事成蹉跎。” • ——《明日歌》
第一单元
• • 行动是人生特有的运动形式。 世界上一切事物都是运 动的。 人生就是人一生的生命历程，每一个人的生命历程都 是由一连串的行动构成的。人生行动决定着人生发展，人 的目标和理想都需要通过自己的行动才能实现。
第一单元
• 世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、 “风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志 为转移，我们无法让世界停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多 少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总 会有峰回路转、阳光明媚的一天。
•
第一单元
•
吕蒙是三国时期吴国人， 自小未曾读书，没有文化，别人 都看不起他，称他“吴下阿蒙”。 他因此发愤学习，终成饱学之士。 人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕 蒙笑道，“士别三日，即当刮目 相看。”
第一单元
人生也是运动变化的，不会停滞不前，要实现自己的 理想，就必须立即行动，不能把自己的目标和理想停留在 口号上。我们要积极行动，敢于行动，开创人生的新局面。 在我们积极行动，敢于行动的同时，还要做到善于行动， 即发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能使行动获 得成功。
哲学与人生第二课-物质运动与人生行动(2013年教材改版后)
2、物质运动是有规律的
规律的含义：(P21)
规律就是事物运动过程中固有
的、本质的、必然的、稳定的联系
规律具有客观性：不以人的意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系 4.红灯停、绿灯行 5.价值规律 种瓜得瓜、种豆得豆、种鸡蛋得…？ 6.新陈代谢
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元
坚持从客观实际出发 第二课 物质运动与人生行动
脚踏实地走好人生路
一、积极运动实现人生发展
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
②性质不同
拔苗助长，事与愿违
必须尊重客观规律！
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动性，可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条
件和形式 界，造福人类。
利用规律，改造客观世
注意：是利用规律， 而不是改造规律、创 造规律、消灭规律
有一个青年画家，画出来的画总是很难卖出去。于 是他到一位当时很有名气的大画家那里求教。 他问大画家：“我画一幅画往往只要一天不到的时间， 可为什么卖掉它却要花上一年？” 大画家沉思了一下，对他说：“请倒过来试试。”年 轻人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一 年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。” “一年才画一幅，这有多慢啊！”年轻人惊讶地叫出 声来。大画家严肃地说：“对！创作是艰辛的劳动，没有 捷径可走的，试试吧，年轻人！” 青年画家接受了大画家的忠告，回去后，苦练基本功， 精心搜集素材，周密构思，用了将近一年的工夫，画了一 幅画。果然，不到一天就卖掉了。
哲学与人生2第二课物质运动与人生行动
结论和总结
1 哲学与人生的密切关 2 物质运动与人生行动 3 人生行动的塑造作用
系
的相互影响
通过积极而有意义的行动
哲学为人生提供了思考和
人生行动受到物质运动的
塑造自己的人生。
决策的框架。
影响，同时也能影响物质
运动。
1
人生行动对物质运动的影响
2
文化创造、社会进步、科学发展。
物质运动对人生行动的影响
生物变化、环境适应、技术创新。
人生行动的塑造作用
雕塑家
人生行动是自我塑造的关键。
陶工
每个人都是自己人生的创造者。
建筑师
通过行动建造自己的人生。
物质运动在人生中的具体体现
身体锻炼 思维活动 艺术创作 社会互动
改善健康和体质。 培养智力和思维能力。 表达情感和探索创造力。 建立人际关系和社会影响。
提供思考框架和决策依据。
物质运动
运动的本质
物质不断运动和变化的过程。
宇宙的动态
天体的旋转和星系的运动。
水的流动
河流的奔腾和浪花的涌动。
人体的活动
人类的运动和生命的活力。
人生行动自Leabharlann 实现追求个人潜力的最大发挥。
目标的达成
制定并实现个人和职业目标。
价值观的体现
通过行动展现自己的价值观。
物质运动与人生行动
哲学与人生2第二课物质 运动与人生行动
本课将探讨哲学与人生之间的密切关系，解释物质运动的基本概念，并阐述 人生行动的意义。我们还将探讨物质运动与人生行动之间的相互影响，并探 讨人生行动对人的塑造作用。
哲学与人生
1
哲学的定义与作用
探索人生意义的学科。
人生的复杂性
中职哲学与人生教案：物质运动与人生行动
回答：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。
用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。
教
学
内
容
教
学
内
容
世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。
2．物质运动是有规律的
规律的定义
规律是客观的
人可以认识规律、利用规律
提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？
教师： 物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。
慧能和尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定的。
慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。
吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”
提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式
运动的定义。
学生讨论
回答：世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
教
学
用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。
教
学
内
容
教
学
内
容
世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。
2．物质运动是有规律的
规律的定义
规律是客观的
人可以认识规律、利用规律
提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？
教师： 物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。
慧能和尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定的。
慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。
吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”
提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）
一、物质在运动中存在
1．运动是物质的存在方式
运动的定义。
学生讨论
回答：世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
教
学
哲学与人生(修订版)第二课修订版
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日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
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启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
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案例：纸上谈兵
银河系
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太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
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人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
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启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
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案例：纸上谈兵
银河系
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太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
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人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
的变化和过程。
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
哲学与人生修订版 第二课_物质运动与人生行动
二、积极行动实现人生发展
1.敢于行动不等于成功行动
20世纪70年代，为了解决饲养饲料 不足，从国外引进了一种繁殖力极强的 水上浮生植物——水浮莲（学名水葫 芦）。如今这种浮生植物已经泛滥成灾， 被称为“绿色污染元凶”。由于珠江三 角洲的地理位置、气侯和环境的影响， 水浮莲有着巨大的生命力，至今几乎没 有昆虫病毒和其他天敌能控制它的生长， 水浮莲的繁殖速度极快，造成河道、水 库、排灌站等堵塞，饮用水源被污染， 影响航道运输等，严重影响农业正常生 产和水利排灌。
3
中等职业教育德育课程国家规划新教材
“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
人生也是运动变 化的，不会停滞不前， 我们要积极行动，开 创人生的新局面。
用运动变化的眼 光看待他人，理解他 人的不完善、不成熟。
4
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
中等职业教育德育课程国家规划新教材
终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十
分惊讶，吕蒙笑道，“士别三日，即
当刮目相看。”
•
毛主席曾经高度评价吕蒙，“吕
蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，
怎能充当东吴统帅？我们解放军许多
将士都是行伍出身的，不可不读《吕
蒙传》” 。
“非复吴下阿蒙”，吕蒙是怎样让别人对自己刮目相看的？ “士别三日，即当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
我就是那个穷小子--亚伯拉罕·林肯！
18
15
•
3.把握规律，善于行动
中等职业教育德育课程国家规划新教材
美国科学家利用现代生物技术，最近培育出一种新型番茄，呈现 出奇异的紫色，规划新教材
在现代科学的帮助下，我们还可以做到人工消云雾、 消闪电、削弱台风、抑制冰雹等。
1.敢于行动不等于成功行动
20世纪70年代，为了解决饲养饲料 不足，从国外引进了一种繁殖力极强的 水上浮生植物——水浮莲（学名水葫 芦）。如今这种浮生植物已经泛滥成灾， 被称为“绿色污染元凶”。由于珠江三 角洲的地理位置、气侯和环境的影响， 水浮莲有着巨大的生命力，至今几乎没 有昆虫病毒和其他天敌能控制它的生长， 水浮莲的繁殖速度极快，造成河道、水 库、排灌站等堵塞，饮用水源被污染， 影响航道运输等，严重影响农业正常生 产和水利排灌。
3
中等职业教育德育课程国家规划新教材
“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
人生也是运动变 化的，不会停滞不前， 我们要积极行动，开 创人生的新局面。
用运动变化的眼 光看待他人，理解他 人的不完善、不成熟。
4
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
中等职业教育德育课程国家规划新教材
终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十
分惊讶，吕蒙笑道，“士别三日，即
当刮目相看。”
•
毛主席曾经高度评价吕蒙，“吕
蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，
怎能充当东吴统帅？我们解放军许多
将士都是行伍出身的，不可不读《吕
蒙传》” 。
“非复吴下阿蒙”，吕蒙是怎样让别人对自己刮目相看的？ “士别三日，即当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？
我就是那个穷小子--亚伯拉罕·林肯！
18
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3.把握规律，善于行动
中等职业教育德育课程国家规划新教材
美国科学家利用现代生物技术，最近培育出一种新型番茄，呈现 出奇异的紫色，规划新教材
在现代科学的帮助下，我们还可以做到人工消云雾、 消闪电、削弱台风、抑制冰雹等。