假如语文课件PPT
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部编人教版二年级语文上册《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件
“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很” 字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的 “哪”要轻读，表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
学写字
部首：丬 结构：左右结构 组词：将军 将领 造句：我很佩服这个故事里的 将军。
课堂演练
一、把生字和读音连一连。
堵鹊 朗 衔 劝 趁
chèn quàn dǔ què lǎnɡ xián
二、根据课文内容选词填空。
勤劳
懒惰
1.寒号鸟（勤劳），喜鹊（懒惰）。
温暖
寒冷
2.喜鹊住在（温暖 ）的窝里，寒号鸟没有窝，只
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
朗读课文 扫清障碍
多音字
学认字
háo 寒号鸟 哀号 号叫
号
hào 口号 学号 问号
整体感知
数一数：课文一共 9 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说：课文讲了一件什么事？
喜鹊住在 温暖的窝里
，而寒号鸟不听
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸 卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实， 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
学写字
部首：丬 结构：左右结构 组词：将军 将领 造句：我很佩服这个故事里的 将军。
课堂演练
一、把生字和读音连一连。
堵鹊 朗 衔 劝 趁
chèn quàn dǔ què lǎnɡ xián
二、根据课文内容选词填空。
勤劳
懒惰
1.寒号鸟（勤劳），喜鹊（懒惰）。
温暖
寒冷
2.喜鹊住在（温暖 ）的窝里，寒号鸟没有窝，只
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。 第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的 怀疑，突出了它的自以为是。
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
你弄错了，天无边无际，很大！ 第一句用了感叹的语气，更突出了天的大， 表现了小鸟的见多识广。
朗读指导
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用 飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气， 要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青 蛙的自以为是、不相信。
朗读课文 扫清障碍
多音字
学认字
háo 寒号鸟 哀号 号叫
号
hào 口号 学号 问号
整体感知
数一数：课文一共 9 个自然段。我会给 每个自然段标上序号。
说一说：课文讲了一件什么事？
喜鹊住在 温暖的窝里
，而寒号鸟不听
七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》教学ppt课件(共23ppt)
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
3.表达了诗人怎样的人生态度？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚 定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态 度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面 对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
伫立： 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单
yù
忧郁
qī
萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立
jì
mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁： 忧伤愁闷。 镇静： 情绪稳定或平静。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足： 进入某种环境或范围。
3.表达了诗人怎样的人生态度？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚 定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态 度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面 对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
伫立： 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单
yù
忧郁
qī
萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立
jì
mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁： 忧伤愁闷。 镇静： 情绪稳定或平静。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足： 进入某种环境或范围。
初中语文人教版七年级《假如生活欺骗了你》教育教学课件
诗的两部分各表现了什么内容？ 第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 到来。
•第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的， 当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
课文探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这
心儿 / 永远 / 向往着 / 未来； 现在 / 却常是 / 忧郁。 一切 / 都是瞬息， 一切 / 都将会过去； 而那 / 过去了的， 就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
课文探究
“假如生活欺骗了你”指什么？ •“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。 •（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
生字生词
忧郁（ yōu ）： 愁闷。 伫立（ zhù ）： 长时间地站着。 涉足（shè ）：指进入某种环境或生活范围。 尴尬（gān gà）：处境困难，不好处理。
第三部分
课文赏析
人教版七年级语文课件
，直接开口道：“大概你也该知道我跑这么老远来，也不会问你无关紧要的问题，所以我也不多说废话， 我要你现在给我一个实在的回答--当初威胁你的人，是不是韩漳？”
课文探究
怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会 来临”？
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可 是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来 临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明， 要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时 候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
课文探究
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理 解？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对 待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过 去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难 是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
•第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的， 当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
课文探究
为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？ 生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这
心儿 / 永远 / 向往着 / 未来； 现在 / 却常是 / 忧郁。 一切 / 都是瞬息， 一切 / 都将会过去； 而那 / 过去了的， 就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
课文探究
“假如生活欺骗了你”指什么？ •“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 境。 •（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
生字生词
忧郁（ yōu ）： 愁闷。 伫立（ zhù ）： 长时间地站着。 涉足（shè ）：指进入某种环境或生活范围。 尴尬（gān gà）：处境困难，不好处理。
第三部分
课文赏析
人教版七年级语文课件
，直接开口道：“大概你也该知道我跑这么老远来，也不会问你无关紧要的问题，所以我也不多说废话， 我要你现在给我一个实在的回答--当初威胁你的人，是不是韩漳？”
课文探究
怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会 来临”？
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可 是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来 临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明， 要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时 候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
课文探究
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理 解？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对 待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过 去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难 是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
部编版二年级语文上册第一单元复习课件PPT
同学们，你们真棒！下面老师将带 领大家走进课文内容的复习，回顾学过 的三篇课文，期待你们的精彩表现。
16本单元知识点
《小蝌蚪找妈妈》讲了一件什么事？
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充 满儿童情趣的童话，通过写小蝌 蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找 到妈妈的奇妙经过，自然活泼地 展现了小蝌蚪发育成青蛙的变态 过程以及生活习性的变化。
15小练手
读一读，仿写句子。
例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，
有时候我却很暴躁。
...
...
天上云的变化多端，有时候像绵羊，
有时候像战马。
读一读，仿写句子。
例：平常我在. 池子里睡觉，在. 小溪里散步，在 江. 河里奔跑，在海. 洋里跳舞、唱歌、开大会。
开学了，我在教室里上课，在操场上做操， 在体育馆里打球，在实验室里做科学实验。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
|日积月累|
梅花
【宋】王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
19小练手
根据课文内容填空。 （ 蒲公英 ）妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风（轻轻吹过） ， （ 孩子们 ）就乘着风纷纷出发。
有淹没（ mò ）庄稼。
教（ jiào ）室里面，老师正在认真地 教（ jiāo ）书。
回顾了生字，在学习的过程中， 我们还积累了哪些词语呢？
10词语积累
注意读准字音，熟记 字形，理解词意。
两只 哪里 头顶 眼睛 肚皮 孩子 乌龟 跳远 看见 雪白 快活 捕食 阿姨 已经 变化 极小 一片 傍晚 海洋 工作 坏事 送给 带来 天空 人们 冬天 花朵 平常 江河 田地
13小练手
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
部编版六年级上册语文课件-第四单元 口语交际-ppt上课用
部编版六年级上册语文课件-第四单元 口语交际-ppt上课用
说服校长，在学校组织一次义卖活 动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
部编版六年级上册语文课件-第四单元 口语交际-ppt上课用
部编版六年级上册语文课件-第四单元 口语交际-ppt上课用
❖
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
❖
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
❖
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
❖
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
部编版六年级上册语文课件-第四单元 口语交际-ppt上课用
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才 能获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只 小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
部编本语文六年级上册 课文教学思路
第四单元 口语交际
【2020秋部编语文六年级上册】全册第四单元课件PPT
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。
多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水 的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地—— 上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻， 在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来 看看村民们是如何逃生的。Fra bibliotek研读课文
抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱： 1.默读课文，找出描写人们表现的句子。 2.读这些句子，说说你读出了什么。假如
用一个字去概括，你会用哪个字？
①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是
谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
疯
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
品读老汉言行，感悟品质。
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小 伙子推上木桥。
老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种 截然不同的心情，你们体会到了吗？ 第一次是生气；第二次是着急。
老汉还有两个动作也体现出了他不同的心 情，谁发现了？你们怎么看？ 第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。
你感受到了洪水的什么特点？
猛烈
疯狂
现象画面，齐声朗读这一句，感受洪水的 凶猛。
还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来 读一读，同桌间相互交流。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。 一片白茫茫的世界。 这些句子都有什么特点？ 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法， 非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到 洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出 了情况危急，渲染了紧张气氛。
什么？ 我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？
第20课 《外国诗二首》之《假如生活欺骗了你》-七年级语文课件
PART
07 写法探究
THE HEADLINE
4.你觉得与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
不同：这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的 口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生 动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。
PART
07 写法探究
THE HEADLINE
5.你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
普希金（1799－1837），俄国伟大的诗人、小说家，19世纪俄国浪
漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的
创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，被认为是俄罗
斯语言文学的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金还被高尔基誉为
“一切开端的开端 ”。
普希金出生于莫斯科贵族地主家庭，他坚定地站在十二月党人一边，
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
PART
02 文章写作背景
THE HEADLINE
本诗选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。戈 宝权译。该诗写于1825年，正是普希金流放南俄敖德萨同当地 总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽 禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，是一段极为孤独寂寞 的生活。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追 求理想，相信光明必来，正义必胜。
PART
06 感知全文，理清文章思路
THE HEADLINE
1.聆听名家朗诵，注意诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
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鸟妈妈再也不用
在到操遥场远的上地奔方跑去寻，食在，草地上游戏。
让小鸟呆在家里
假苦如苦我等待有，一饿枝得哭马泣良。的神笔……
liάng suō yάo
良 缩遥
xún cāo
寻操
shí jiàn
食健
kāng qì
康泣
假如
缩着身子
寻食 操场 健康 哭泣 遥远
假如我有一枝马良的神笔,
我要给( ) 画 (
良食
食
86.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。 63.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 30.生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。 84.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 31.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 53.只要路是对的，就不怕路远。 30.一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 19.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 37.在我的天空，做我的英雄。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 73.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 21.生活，是一张胶片，每个人都是自己的风景，黑白也好，彩色也罢，没有谁可以重复谁，没有哪一个故事可以重复昨天的故事，温暖或苍凉都是今生的唯一。学会开心，给自己一份明媚；学 会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，
在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如
假如我有一枝马良的神笔， 我要给窗前的小树
假画如一我个红有红一的枝太阳马。良的神笔，
让小树在冬天也能快活地成长，
我不一会定在寒给冷不的幸北风的里朋友西西画一双好腿， 还缩他着一身子个，健轻康轻叹的息身。体。
他假再如也我有不一会枝只马良坐的在神屋笔，里 望我着要窗给树外上的的小小鸟树和飞燕， 而画是许和多好我吃们的一谷粒起。
).
我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
假如我有一枝马良的神笔, 我要给(小树 ) 画 ( 红红的太阳 )。 我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
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三句
图片
假如我有一枝马良的神笔,
我要给( ) 画 (
)。
我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
假如我有一枝马良的神笔, 我要给(小树 ) 画 ( 红红的太阳 )。 我要给（小鸟）画（好吃的谷粒）。 我要给（西西）画（一双好腿）。
他只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
他只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
83.骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。 31.你吃过的苦会照亮未来的路。 9.你不努力怎么知道你不是奇迹。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 44.试着放纵自己，却总牵绊于过多的束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。 95.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。 59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。
在到操遥场远的上地奔方跑去寻，食在，草地上游戏。
让小鸟呆在家里
假苦如苦我等待有，一饿枝得哭马泣良。的神笔……
liάng suō yάo
良 缩遥
xún cāo
寻操
shí jiàn
食健
kāng qì
康泣
假如
缩着身子
寻食 操场 健康 哭泣 遥远
假如我有一枝马良的神笔,
我要给( ) 画 (
良食
食
86.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。 63.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 30.生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。 84.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 31.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 53.只要路是对的，就不怕路远。 30.一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权 74.人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。 19.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 37.在我的天空，做我的英雄。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 73.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 21.生活，是一张胶片，每个人都是自己的风景，黑白也好，彩色也罢，没有谁可以重复谁，没有哪一个故事可以重复昨天的故事，温暖或苍凉都是今生的唯一。学会开心，给自己一份明媚；学 会自信，给自己一份温暖；学会承受，让心领悟坚强。风景，因走过而美丽；人生，因行进而精彩！
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，
在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如
假如我有一枝马良的神笔， 我要给窗前的小树
假画如一我个红有红一的枝太阳马。良的神笔，
让小树在冬天也能快活地成长，
我不一会定在寒给冷不的幸北风的里朋友西西画一双好腿， 还缩他着一身子个，健轻康轻叹的息身。体。
他假再如也我有不一会枝只马良坐的在神屋笔，里 望我着要窗给树外上的的小小鸟树和飞燕， 而画是许和多好我吃们的一谷粒起。
).
我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
假如我有一枝马良的神笔, 我要给(小树 ) 画 ( 红红的太阳 )。 我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
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三句
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假如我有一枝马良的神笔,
我要给( ) 画 (
)。
我要给( 小鸟) 画 (好吃的谷粒)。 我要给（西西）画（一双好腿）。
假如我有一枝马良的神笔, 我要给(小树 ) 画 ( 红红的太阳 )。 我要给（小鸟）画（好吃的谷粒）。 我要给（西西）画（一双好腿）。
他只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
他只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
83.骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。 31.你吃过的苦会照亮未来的路。 9.你不努力怎么知道你不是奇迹。 53.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 44.试着放纵自己，却总牵绊于过多的束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。 95.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。 59.拥有资源不能成功，善用资源才能成功。