九年级语文上《我的叔叔于勒》课件人教版
疑难点分析
1.我最感兴趣的细节； 2.我最感兴趣的人； 3.我眼中的菲利普夫妇； 4.我眼中的若瑟夫。
读准下列生字的音。 jié jū 拮据 chà 诧异 pà 手帕 zhà n 栈桥 mǔ lì 牡蛎 zhé 哲尔塞岛 shà 煞白 lán lǚ 褴褛 qià o 撬开 ɡuān 衣冠
读准下列字音
不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
盼
菲利普 夫妇
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
变化的
发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒
不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
于勒把自己应得的一部分花光了还 变化的是 占用了应得父亲的一部分财产 不变的是菲利 菲利普夫
妇对于勒 的态度
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了 钱
赶
盼
菲利普 夫妇
普夫妇的金钱 至上的观念
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
请把这些评价分类，分类标准是：哪些话是在 大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，他 们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人 这个家伙 这个小子，这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
我 的 叔 叔 于 勒
莫泊桑
我 的 叔 叔 于 勒
莫泊桑(1850-1893)
法国作家。 生于没落 贵族家庭。自幼酷爱文学， 七十年代刻苦学习写作， 大作家福楼拜是他的文学 导师。1880年短篇小说 《羊脂球》问世，轰动法 国文坛，是作者的最佳作。 长篇小说中最出色的是 《一生》和《俊友》。短 篇小说《家人》、《两个 朋友》、《项链》等，都 是脍炙人口的名篇。
怕
变化的 发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒 不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部分花光了 占用了父亲应得的一部分遗产
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
不变的是菲 利普夫妇的 金钱观念
盼
菲利普 夫妇
躲
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
怕
变化的 发现衣衫褴褛的 买牡蛎的年老水 手象于勒 不变的
莫 泊 桑
问题2：从以上分析可以看出，
菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大 的变化，造成他们态度多变的原因是 什么？ 菲利普夫妇对于勒变来变去的态 度中有什么不变的东西？ 请分析菲利普夫妇的性格特征。
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
于勒来 信说赚了 钱，并且 要赔偿损 失
据
拮据
骨 肉 恰一 如朝 陌相 路逢 人， 。咫 尺 天 涯 ，
世态炎凉
胞 好 似十 摇年 钱思 树盼 ；， 天 涯 咫 尺 ， 同
请用简洁的语言,按故事的开端、发展、 高潮、结局来概述情节。
例：《故 乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡 萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时 我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后， 我带着母亲和宏儿离开了故乡。
菲利普夫妇的表现 于勒的景况 神态 行为 语言 对于勒的态 度（用一个 字概括）
于勒把自己应得的部分花光 了，并占用了“我”父亲应得的 一部分遗产
于勒来信说赚了钱，并且要赔 偿“我”父亲的损失 一家人发现衣衫褴褛的买牡 蛎的年老水手象于勒 船长证实卖牡蛎的穷水手就 是于勒
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
盼
菲利普 夫妇
Байду номын сангаас
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
怕
变化的 发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒 不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
盼
菲利普 夫妇
躲
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷 酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
资本主义制度，资本主义社会 人与人之间的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄 弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会 人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
骨 肉 恰一 如朝 陌相 路逢 人， 。咫 尺 天 涯 ，
怕
变化的 发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒 不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
变化的是菲利普 夫妇对于勒的态 度：随着于勒的 经济状况变化而 变化
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
赶
菲利普 夫妇
盼
躲
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
你来试一试吧？
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： “回故乡——在故乡——离故乡”。
盼于勒
（开端）
赞于勒 见于勒
（发展） （高潮）
躲于勒
（结局）
课 文 插 图
喜 读 来 信
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族
同情叔叔
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
问题1：根据情节的发展，来分析一下
菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不 在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内 心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙 述，而是用人物的动作语言，让他们自己自 然的去表露。 课文“提示”指出：“要求抓住人物的 言行神情，准确理解人物的心理状态。”请 找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通 过读，体会菲利普夫妇的内心活动。并用一 个字概括他们对于勒的态度。完成下表。
菲利普 夫妇
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
变化的
发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒
不变的
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
于勒把自己应得的部 分花光了占用了父亲 应得的一部分遗产
赶
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损 失
菲利普 夫妇
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
变化的
发现衣衫褴褛的 卖牡蛎的年老水 手象于勒
我 的 叔 1：小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 叔 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 于 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 勒 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、
莫 泊 桑
＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
1：根据情节的发展，抓住 人物的神情、语言和动作来揭示 人物的内心世界，分析人物的性 格特征； 2：根据菲利普夫妇对于勒态 度的变化，归纳文章的中心思想。
世态炎凉
胞 好 似十 摇年 钱思 树盼 ；， 天 涯 咫 尺 ， 同
问题3：菲利普夫妇是可笑的，同
时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶， 对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助， 和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示 给人们的只是人与人之间冷酷无情的金 钱关系。 请同学们想一想，形成这种思想的 根本原因是什么？本文主题是什么？
马克思、恩格斯说：
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱， 把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”
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人教部编版中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质课件
7．文中两次描写了“科长”邀请“小张”吃饭的情景，试分析第二次描写 的作用。
第__二__次__描__写__更__突__出__了__“__科__长__”__的__趋__炎__附__势__、__工__于__心__计__、__擅__长__攀__附__权__贵__的__丑__ 恶__嘴__脸__。__在__结__构__上__与__前__面__的__第__一__次__对__话__描__写__相__呼__应__。____________________
小张连连摆手，忙不迭地说：“一点关系也没有，真的，真的！”众人 七嘴八舌地说：“那局长怎么单单和你一个人握手呢？”
周五下午，瞅着办公室没人，科长对小张说：“今晚咱弟兄聚聚！” 处长的态度也一反常态，见了小张，亲热地拉着他的手，说：“以后有 啥困难，只管来找我。” 局长每次碰到小张，或拉拉小张的手，或拍拍小张的肩，或和小张说两 句话。这下，大家更认定小张和局长的关系非同一般了。
5．有人认为将题目改为“他和局长没关系”更贴切，更能概括文章的内容， 请简要谈谈你的看法。
我__认__为__原__标__题__好__。__因__为__给__读__者__设__置__了__悬__念__，__引__起__了__读__者__的__阅__读__兴__趣__，_______ 而__且__从__侧__面__交__代__了__全__文__线__索__。_________________________________________ _________________________________________________________________ 6．细读课文，思考“小张”在喝醉酒后为什么哭？而大家在听到“小张” 说出的真相后为什么却笑？ _“__小__张__”__喝__醉__酒__后__哭__是__因__为__自__己__的__话__无__人__相__信__，__感__觉__很__委__屈__，__而__且__要__承__受_ _很__大__的__压__力__。__大__家__笑__是__因__为__他__们__不__相__信__“__小__张__”__和__局__长__没__有__关__系__，__认__为___ _“__小__张__”__在__说__醉__话__。____________________________________________
第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
人教部编版九年级语文上册课件：第15课我的叔叔于勒(共12张PPT)
我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)
；商标买卖 商标买卖 ；
必是好人.它这样舍命地护那妖狐.早已是着了那妖狐の迷了.芜湖女子道.话可不可以这样说.它到底是蹑云箭耿仲の儿子.而且是要投奔南晋の.凭这两点.就该救它の命.至于它何以着那妖狐の迷.以后再审它吧.当下吩咐侍女.将那几大群强盗都押回山寨. 暂且按下连清波不表.且说陈 柯及昏述之后.也不知过了多久.待到醒来.只觉被暖香浓.原来正是睡在几张床上.陈柯及爬了起来.迷迷糊糊地张目四望.只见一个人好像是置身在几间书房之中.房间布置甚为古雅.靠壁几张书橱.四边悬挂字画.还有几些古董摆设.书案上燃着几炉香.幽香细细.吸进鼻中.十分舒服.陈柯 及大为诧异.心想.这是什么地方.我怎の到了这儿来了. 它竭力思索.渐渐想起了前事.连姐姐带我几道去会那芜湖女子.连姐姐和那女子恶战.后来女子要杀她.我用一个人の身体去掩盖她.后来.后来忽地有惊雷裂石の响声.以后の事情我就不知道了.哎.莫非我已受了伤.被那女子擒获了. 这里就是魔窟.她怎の还留着我不杀呢.陈柯及想到此处.几阵迷茫.但它早已把生死置之度外.也就不觉得怎么害怕. 它定下了心神.再向四周围观望.只见墙壁正中.挂有几幅字.书法铁划银钩、龙飞凤舞.写の是几首同.词道.长淮望断.关塞莽然平.征尘暗.霜风劲.悄边声.黯消凝.追想当 年事.殆天数.非人力.诛泗上.弦歌地.亦镡腥.隔水毡乡.落日牛羊下.区脱纵横.看名王宵猎.骑火几川明.笳鼓悲鸣.遣人惊.念腰间筋.匣中箭.空埃矗.竟何成！时易失.心徒壮.岁将零.渺神京.干羽方怀远.静烽燧.且休兵.冠盖使.纷驰骛.若为情.闻道中原遗老.常南望.翠葆霓旌.使行人 到此.忠愤气填膺.有泪如倾.陈柯及心道.原来是张于湖（张孝祥）の六州歌头.吃了几惊.心里暗暗怪异. 当时词风极盛.不但南晋是词人辈出.梁人中也有不少词章好手.例如当时の梁主拓跋亮就是几个喜欢填词.而且填得很不错の梁人.由于当时の文学风气使然.几乎贩夫走卒.都能吟 诵几句名家の词句.稍为富贵の人家.悬挂有同家の字画.更是寻常之事.无足为怪. 但这首词却有不同.它の作者张孝祥（于湖）正是当时南晋の状元.在绍兴二十四年廷试第几.官拜中书舍人之职.它这首词上半阙是伤感中原沦陷.痛恨梁人蹂躏一个人祖国の土地の.如诛泗上.弦歌地.亦 镡腥.几句.就深深地表示了对梁人の愤恨.下半阙则是感慨南晋の只知偏安自侃.以致中原父老.盼望旌旗.如大旱之望云霓. 陈柯及看了此词.不禁心里想道；这里是梁国の地方.芜湖女子是个穷凶极恶の女强盗.她家里却挂有南晋状元所写の这首词.咦.难道她也是几个心存故国.盼望王 师恢复中原の义土.并不是几个只知杀人放火の女强盗了. 陈柯及从出生以至成年.几直就是生活在梁人统治の地方.根本不知道祖国の情况.读了这首词.又不禁忧疑重重.心里想道.张于湖是南晋状元.从它の词中透露.晋室君臣.似乎只求偏安自保.无意收复中原.不但如此.而且还与梁 国使节往来.媚敌苟安.大失民望呢！唉.这是真の还是假の.它是状元.又是现任官吏.若非有些事实.它又怎敢在词中胡说. 陈柯及再念几遍后半阙那几句.干羽方怀远.静烽燧.且休兵.冠盖使.纷驰骛.若为情.闻道中原遗老.常南望.翠葆霓旌.使行人到此.忠愤气填膺.有泪如倾.百感丛生. 竟也不觉潸然泪下. 心里蓦然想道.若然南晋果然如此不思振奋.只图偏安. 我将爹爹の遗书送去.那也只是白费精神了.唉.但愿不是如此.想到了爹爹の遗书.不自觉地用手几摸.登时心头卜卜乱跳.它那封遗书已经失了. 正在惊慌.忽听得脚步声响.门开处.几个侍女走了进来.望了它几 眼.笑着说.你已经醒了.好.看你の气息.你中の毒已经消散了.怎么.你还想念你那位连姐姐吗. 陈柯及正是满肚皮闷气.也不管对方是个少女.便抢白她道. 我想不想念她.你管不着！ 那侍女冷笑着说.我当然管不着.可是要不是我们小姐救你.你早已活不成啦！你看这是什么东西.她随 手在床前の小几上.拈起了几个小巧玲珑の梁盘.梁盘里有几根梁针.那侍女道. 你知道这是什么东西.这就是你の连姐姐打在你身上の喂毒梁针了.我们用磁石给你将它吸出来の.还有你吸进の毒雾.也幸亏我们の小姐取了解药才给你解了の. 陈柯及恍然大悟.原来那惊雷裂石般の巨响是 连姐姐放の暗器.那时候我被那女子抓着.想必是给她误伤了.它为了感激连清波の恩情.本来就已是拼将几命酬知己の.所以这时听说一个人身上中の乃是连清波の毒针.心底里几点也不怨恨.反而暗暗欢喜.想道.连姐姐の暗器如此厉害.料能逃脱魔掌了. 唉.只要她保住了性命.我纵然受 到什么折磨.也是心甘. 那侍女见它面露笑容.大惑不解.问道.你笑什么.中了暗器.几乎丧命.还高兴么.陈柯及道.不错.我心底里就是高兴！她の暗器越是厉害.我就越是高兴！那侍女怒形于色.冷笑说道.你这浑小子真是至死不悟.要不是我们小姐再几吩咐.真悔不该救你.好.就让你高 兴吧.我们小姐现在要见你了.你随我去吧！ 陈柯及早已把生死置之度外.心底里想道.好.她要见我.我就见她.看她将我如何发付.士可杀不可辱.倘若她要将我折辱の话.我就自断经脉
人教版九年级语文上册课件 《我的叔叔于勒》课件
太太吃牡蛎这一细节牵动了菲利普的虚荣心，使他也产生请家人吃牡蛎的念头。
这一情节在文章中起到什么作用？
使菲利普和于勒进一步接近，并认出于勒，使情节发展急转而下，增强故事的戏剧性。设计 巧妙。
新知讲解
见到于勒后菲利普夫妇发生了什么变化？
心理描写
（父亲）猜测—否定—不放心—与船长搭话—真相大白 （母亲）莫名其妙—怕—哆嗦—马上回答—暴怒
新知讲解
躲避于勒
结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。
新知讲解
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一
家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。( 逻辑)
【讨论后明确】 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥
菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打
算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和 福音”。
新知讲解
为什么插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况？
用了插叙的写法介绍于勒的经历，交代事情的前因后果 ，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展做 铺垫。
新知讲解
为什么这一家都盼望于勒回来？
【讨论后明确】 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚 至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在 美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲 利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“ 拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的 二姐也因这一“福音”订了婚。
这一情节在文章中起到什么作用？
使菲利普和于勒进一步接近，并认出于勒，使情节发展急转而下，增强故事的戏剧性。设计 巧妙。
新知讲解
见到于勒后菲利普夫妇发生了什么变化？
心理描写
（父亲）猜测—否定—不放心—与船长搭话—真相大白 （母亲）莫名其妙—怕—哆嗦—马上回答—暴怒
新知讲解
躲避于勒
结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。
新知讲解
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一
家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。( 逻辑)
【讨论后明确】 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥
菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打
算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和 福音”。
新知讲解
为什么插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况？
用了插叙的写法介绍于勒的经历，交代事情的前因后果 ，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展做 铺垫。
新知讲解
为什么这一家都盼望于勒回来？
【讨论后明确】 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚 至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在 美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲 利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“ 拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的 二姐也因这一“福音”订了婚。
初中语文人教九年级上册第四单元《我的叔叔于勒》课件
肉 恰一 如朝 陌相 路逢 人， 。咫
尺 天 涯 ，
， 同 胞十 好年 似思 摇盼 钱， 树天 ；涯
咫 尺
一
十
朝 相
4、这一切因为什么？请补一个横批。
年 思
逢富
， 咫 尺
在 深
世态炎凉 唯利是图
贫盼
居 闹
， 天 涯
天 涯 ，
山 有
骨远
肉 恰
亲
钱重于情 钱不如人
市 无
咫 尺 ，
人同
问
胞 好
如 陌
金钱至上
表现了男主人公 惊恐和失魂落魄 的心理 。
品读鉴赏·环境作用
文中有两处景物描 写，找出来，读一 读。这两处景物描 写有什么作用？
小说三 要素之 环境篇
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点 、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为 后文……作铺垫） ④深化作品主题 ⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景 物描写有什么作用？
(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们 感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“
快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱
，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的
孩子是纯真的,大人是世故的; 孩子是诚实的,大人是虚伪的; 孩子是善良的,大人是势利的; 孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
精段选读
1、阅读1-4自然段
（1）第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 （2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的 一个形容词是： ——拮据
尺 天 涯 ，
， 同 胞十 好年 似思 摇盼 钱， 树天 ；涯
咫 尺
一
十
朝 相
4、这一切因为什么？请补一个横批。
年 思
逢富
， 咫 尺
在 深
世态炎凉 唯利是图
贫盼
居 闹
， 天 涯
天 涯 ，
山 有
骨远
肉 恰
亲
钱重于情 钱不如人
市 无
咫 尺 ，
人同
问
胞 好
如 陌
金钱至上
表现了男主人公 惊恐和失魂落魄 的心理 。
品读鉴赏·环境作用
文中有两处景物描 写，找出来，读一 读。这两处景物描 写有什么作用？
小说三 要素之 环境篇
环境描写的作用
①交代事件发生时间、时令、季节、地点 、背景等 ②渲染……的气氛,烘托人物……心情 ③展示人物……性格，推动情节发展（为 后文……作铺垫） ④深化作品主题 ⑤增加文章的美感，使文章富有诗情画意
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景 物描写有什么作用？
(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们 感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“
快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱
，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的
孩子是纯真的,大人是世故的; 孩子是诚实的,大人是虚伪的; 孩子是善良的,大人是势利的; 孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
精段选读
1、阅读1-4自然段
（1）第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 （2）第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的 一个形容词是： ——拮据
人教版九年级语文上册我的叔叔于勒课件
3.“我”在小说中有怎样的表现？是怎样的形象？
我对叔叔的同情主要表现在三个方面：
①不受父母的影响，仔细观察叔叔； ②心中默念叔叔； ③给了叔叔十个铜子的小费。
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富 有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的 对比。
4.我在小说中的作用探讨。
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其 他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到 的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我” 的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒 贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只 是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的 作用。或说是线索性的人物。
(有心计)
4.母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个 贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我 们的。” E、 我母亲吓了一跳，直望着我 说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人， 给这个流氓！” (尖刻)
分析人物形象
菲利普夫妇：
自私虚荣 冷酷无情 唯利是图 金钱至上
菲利普: 自私、冷酷、虚伪、贪婪
菲利普夫人: 吝啬、尖刻、有心计
实质：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是 金钱的化身。
2.找出“避”的主要细节 ,当真的遇见 时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望 的于勒，这是什么原因？
示例：“暴怒”“躲避” 明确：直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒 又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上 的社会制度。 点拨：说明他们的希望不过是个虚幻的肥 皂泡而已，是一场欺骗自己的白日梦。
父亲的形象
1.父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果 于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” （贪婪）
2.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了， 走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我 请你们吃牡蛎？"
人教部编版九年级上册语文：我的叔叔于勒PPT教学课件
人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇
小说。
2021/01/21
6
状元成才路 状元成才路
正音练习：给加色的字词注音。 蚝（ há）o 拮据（ ）j栈ié 桥（ ） zhàn
状元成才路 状元成才路
煞白（
sh）à
糟蹋（ ）tà牡蛎（ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
状元成才路
） mǔ lì 状元成才路
别墅（ sh）ù 撬开（ ）q状i元à赔成才路o偿（ ） chánɡ
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状元成才路 状元成才路
诧异（ ch）à 赚钱（ 状元成才路 z）hu褴àn褛（
） lán lǚ 状元成才路
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阔绰（ chu）ò 永不变更（ ）ɡēnɡ
2021/01/21
状元成才路
“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
1880年完成了《羊脂球》的状元成创才路 作，轰动了
法国文坛。主要作品状元成才路有长篇小说《一生》 状元成才路 状元成才路
《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。
2021/01/21
4
本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。 【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。 【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
2021/01/21
9
【端详】仔细地看。
状元成才路 状元成才路
【恭维】为了讨好而赞扬。
状元成才路 状元成才路
【阔绰】排场大，生活奢侈。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
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2021/01/21
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本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名
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最新人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》精品教学课件
自主学习
晓常识
（２）代表作品
自主学习
知背景
本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时法国因普法战争失败，导致其经济受到严重损伤，法国资产阶级和小资 产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠， 金钱至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途， 企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的道路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
任务探究
2.根据示例尝试在文中圈点勾画出菲利普夫妇的语言、动作、神态等描写，选 出你认为最精彩的句段，试分析本文是怎样通过人物语言、行动、神态来揭示 人物心理和刻画人物性格的？
示例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
语言描写；这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待，“唉”“竟”“多么” 等词，起强调语气的作用。父亲之所以如此期待于勒，并不是因为于勒是自己的弟 弟，而是希望于勒的到来让自己过上富裕生活，表现出父亲的势利，也写出了这一 家人现实生活的艰难，表现出小人物的辛酸。
任务探究
任务一：根据小说三要素和菲利普夫妇对于勒的不同称呼，梳理小 说的基本脉络。
1.默读全文，根据小说三要素理清本文的行文脉络。
人物：菲利普夫妇、“我——若瑟夫” 、于勒、姐姐、姐夫、船长
情节
开端：（1—4）菲利普一家拮据的生活和盼望于勒归来的心情。 发展：（5—19）菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 高潮：（20—47）船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局:（48—49）菲利普夫妇归来时改乘其它轮船避开于勒。
⑤赶快躲远点，别让他又回来吃我们的……
《我的叔叔于勒》ppt课件
三、说策略与方法
坚持启发式。问题要精简，并且针对不同层次的学生使用不同的点拨手法， 在学生主动学习交流的基础上，适当点拨，指导学生抓住关键词语，通过 阅读体会描写对刻画人物的作用，认识作者的感想态度。新课标指出：阅 读教学的过程是学生倾心阅读，获得个性体验和独特感受的过程，是教师 引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。 为此我在教学过程中突出了以下指导思想：体验感受、对话交流、探究思 考、读写结合。 主要采用了以下教法： 1、主问题引探法。 2、朗读探究法。 3、抓住重点词句品读感悟法。 4、自主讨论法。 同时将创设情境法、指导自学法、多媒体教学法等作为辅助教法。
尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。 说一说，你读出了什么？
既然菲利普夫妇 对真相有所察觉， 他们为什么不戳穿于 勒的谎言呢？
自欺欺人
于勒成为他们的精神支柱
从哲尔赛岛回来之后， 菲利普一家的生活会 发生什么样的变化？
于勒的命运又会怎样了？
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我 的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。 我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
四、说教学目标及重难点
教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。 教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。
五、说设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺 术，因此，我的教学过程预设为个环节。 （一）解读题目，导入新课 （二）了解莫泊桑，探索课文 （三）破解于勒之谜 （四）探究菲利浦夫妇 （五）作业布置
六、说作业评价
1. 评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
观点新颖，想象独特
水平 良好
合格