数学 1一年级上册教学目标与重难点
人教版数学一年级上册的教案(10篇)
人教版数学一年级上册的教案（10篇）数学一年级上册的教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。
【教学目标】1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透变换思想，应用补十的方法，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思老师:今天，钱老师想带一(1)班的孩子们去参观运动会。
走之前，我先考考你。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。
（指名回答）总结:运动场馆有运动员和裁判员，跑步组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽子组有9名运动员，跳远组有7名运动员。
2．试着说说想法。
老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。
纸箱里有多少盒子？散了多少箱？你知道有多少箱饮料吗？(按名字回答，黑板上的公式)老师:你怎么数有多少个盒子？(指几个学生发表意见)学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝133．得出最佳方法。
老师:孩子们，你们真的很会思考。
你想了那么多好的补充。
一年级上册数学教案人教版精选6篇
一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
2024年一年级数学上册教学计划(三篇)
2024年一年级数学上册教学计划教学计划：2024年一年级数学上册一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学基本技能，包括数的认知、数的比较和数的运算。
二、教学内容：1. 数的认知a. 数的认知的重要性和应用；b. 数的读写；c. 数的比较和顺序。
2. 加法和减法运算a. 加法和减法的概念；b. 0-10的加法和减法运算；c. 加法和减法之间的关系。
3. 数的分解a. 数的分解与组合的概念；b. 数的分解和组合的方法；c. 数的分解和组合的应用。
4. 数量和数值关系a. 数量的认知；b. 数量和数值的关系；c. 数量和数值的应用。
5. 图形与空间a. 图形的认知和分类；b. 图形的属性和特征；c. 图形的应用。
6. 在实际问题中运用数学知识a. 实际问题的分析和解决方法；b. 实际问题的数学建模和解决；c. 实际问题的数学推理和验证。
三、教学方法：1. 情境化教学法：通过创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 演示教学法：通过教师的示范和演示，让学生直观地理解和掌握知识点。
4. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的积极性，增加学习的趣味性。
四、教学步骤：1. 第一课时：数的认识a. 导入：用天气预报来引出数的概念；b. 教学重点：教学重点是让学生认识数的概念和数的读写；c. 教学方法：演示教学法和情境化教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍数的概念和读写方法，并让学生互相报数。
2. 第二课时：加法和减法运算a. 导入：以日常生活中的加法和减法运算为例；b. 教学重点：教学重点是让学生掌握0-10的加法和减法运算；c. 教学方法：演示教学法和游戏教学法；d. 教学活动：教师用示例向学生介绍加法和减法运算的概念和方法，并组织学生进行小组游戏练习。
一年级上册数学《准备课：数一数》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。
2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。
2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。
2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。
三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。
•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。
•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。
4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。
•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。
•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。
5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。
•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。
小学一年级数学上册教案（通用15篇）
小学一年级数学上册教案（通用15篇）小学一年级数学上册篇1教学目标：1、学会十几减8、9的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：学会十几减8、9的退位减法。
教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。
教学准备：铅笔、投影。
教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。
大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝64、尝试练习（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）、交流，你是怎么算的？四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）（1）、让学生独立计算。
（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。
3、发展练习，（练一练教学游戏）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流。
五、总结小学一年级数学上册教案篇2单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1-―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
苏教版一年级上册数学教案5篇
苏教版一年级上册数学教案5篇苏教版一年级上册数学教案1教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗(出示图片)带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1.让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗谁能告诉大家，照片中有些什么(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
)总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗(教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
)师启发：小朋友，你能说出___X有几个吗(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
)3.总结方法。
(1)开展讨论：怎样数数又对又快(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
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数学一年级上册基于“课标”的教学目标、重难点细化第一单元第一课时：数一数教学内容：第2-5页教学目标：1.从情景图中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2.体会数的含义。
3.在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重点: 了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
教学难点：按一定顺序指导数数。
第二课时：比多少教学内容：第6-8页教学目标：1.通过活动认识一一对应，知道“同样多”的含义。
2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3.通过观察、操作初步体验数感，激发学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
培养学生团结友爱、互相关心、热情待人的良好品质。
教学重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体多少的方法。
教学难点：培养学生观察、操作、语言表达的能力。
第二单元第一课时：上、下、前、后教学内容：第9页教学目标：1.在具体的情境和活动中体会上、下和前、后的位置关系，会用上、下和前、后描述物体所在的位置，培养学生的空间观念。
2.在实践活动中学会处理日常生活中的简单问题，在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功的体验，梳理学习数学的信心。
3.学生观察能力和语言表达能力得到一定的发展。
教学重点：会用上、下和前、后描述物体的相对位置。
教学难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。
第二课时：左右教学内容：第10-13页教学目标：1.在生活情境中认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序，体会其相对性。
2.初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，培养学生空间观念。
3.在游戏活动中，体会到位置与生活的密切联系，体会数学的乐趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
教学难点：理解“左、右”的相对性。
第三单元第一课时：1—5的认识教学内容：第14-16页教学目标：1.会数5以内的物体的个数，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5数字顺序，能认、读、写1-5各数，并注意书写正确。
2.通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察，积极动手操作和公正书写的学习习惯。
3.在情境活动中初步感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重点： 1—5各数的基数含义和写法。
教学难点：1—5数的写法。
第二课时：比大小教学内容：第17-19页教学目标：1.通过让学生整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较熟的大小的一般方法。
2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，能用符号表示比较的结果。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：理解“〉”、“〈”、“=”的含义。
教学难点：学会比较大小的方法。
第三课时：第几教学内容：第20页教学目标：1.通过情境体验和参与感知自然数和序数的含义，并能用“第几”来描述物体的位置，知道自然数除了可以用来表示食物有多少外，还可以表示事物的次序。
2.在通过学习，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3.在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。
教学重点：理解序数含义，明确数的位置影响数的次序。
教学难点：区分基数与序数。
第四课时：分与合教学内容：第21-23页教学目标：1.通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.熟练说出5以内数的组成。
培养学生观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移、类推能力。
3.培养学生认真练习的良好学习习惯、积极动脑思考的数学情感。
教学重点：掌握5以内数的组成。
教学难点：理解记忆5以内数的组成。
第五课时：加法教学内容：第24-25页教学目标：1.通过具体情境知道加法的意义；认识加号，学习加法算式的读写；探索5以内加法的计算方法。
2.通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力；通过情境，培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
3.体会数学知识与生活的联系，激发学生学习兴趣，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。
教学难点：理解加法的含义。
第六课时：减法教学内容：第26-29页教学目标：1.通过操作、演示，初步理解减法的含义；能正确计算5以内的减法。
2.初步学会从具体情境中提出问题，并能运用所学的5以内数的减法解决简单实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3.积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：理解减法的含义，正确计算5以内的减法。
教学难点：了解减法的意义，能在生活中灵活运用。
第七课时：0教学内容：第30-31页教学目标：1.通过观察与实践活动知道0的含义，能规范准确地书写0，体会有关0的两种实际含义。
2.通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。
3.密切数学与生活实际的联系，培养学生数学学习兴趣。
教学重点：理解有关0的两种实际含义，会计算有关0的加、减法。
教学难点：有关“0”的加、减法的算理。
第四单元第一课时：认识图形教学内容：31页教学目标：1.通过操作和观察，了解、认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。
2.通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学难点：认识长方体与正方体的区别，球的特殊性。
第二课时：有趣的拼搭教学内容：35-36页教学目标：1.通过拼组等实践活动，进一步感知所学立体图形的特征，了解它们在生活中的运用。
2.在搭一搭、数一数的实践活动中展开想象，发展空间观念。
3.通过小组合作学习，培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点：在搭一搭、数一数的实践活动中进一步认识所学立体图形的特征。
教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭，初步体会各种立体图形的之间的关系，培养空间观念。
第五单元 6—10的认识和加减法单元教学目标:1.能够熟练地数出6—10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的各数或数位的顺序和位置。
2.掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，熟练掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4.学生能比较熟练地口算10以内的加、减法。
5.学生能比较熟练地进行10以内的连加连减混合计算。
6.能够用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
单元教学重点:1.学会数数、读数、写数，掌握6—10的组成。
2.用这些符号来表示数的大小。
单元教学难点:理解计算过程，掌握计算方法，加深对加减法之间关系的认识。
课时安排: 17课时第五单元 6—10的认识和加减法第一课时：6和7的认识教学内容: 39、40、41页教学目标:1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写、涂色等活动，经历数数、读数、写数的过程。
会比较6和7以内数的大小，能区分序数与基数的含义，掌握6、7的组成。
2.培养学生对数学的兴趣，体验生活中的数学，对学生进行爱劳动的教育。
教学重点:学会数数、读数、写数，掌握6、7的组成。
教学难点:掌握6、7的组成。
第二课时：6和7的加减法教学内容：42页教学目标:1.通过观察、摆一摆、填一填等活动，理解“一图四式”，体会加减法之间的关系，感受调换两个加数的位置得数不变，进而培养学生的思维能力。
2.掌握得数是6、7的加法及6减几、7减几的计算方法。
3.培养学生学习数学的兴趣和探索的精神。
教学重点:掌握得数是6、7的加法及6减几、7减几的计算方法。
教学难点:通过摆、填、算体会加减法之间的关系。
第三课时：6、7的加减法练习教学内容: 44、45页教学目标:1.通过多种形式的练习，提高学生正确、熟练的计算能力。
2.体验学数学、用数学的乐趣，感受生活中的数学。
教学重点:能够正确、熟练地计算6、7的加减法。
教学难点:能够正确、熟练地计算6、7的加减法。
第四课时：解决问题教学内容：46、47页教学目标:1.通过观察、探索、讨论等活动，经历解决数学问题的过程。
明确知道两个相关的信息和一个相关的问题，就能构成一个简单的数学问题。
2.通过活动，让学生明确大括号表示把两部分合起来，问号表示求的问题，同时鼓励学生完整地表述数学问题。
3.培养学生正确、流利地陈述数学信息和问题的能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点:学会分析问题的方法。
教学难点:提高学生解决问题的能力。
第五课时：8、9的认识教学内容: 50、51、52页教学目标:1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写、圈一圈、画一画等活动，经历数数、读数、写数的过程。
会比较8、9以内数的大小，体会数的顺序，能区分序数与基数，掌握8、9的组成。
2.感受学习数学的乐趣，体验生活中的数学。
教学重点:学会数数、读数、写数，掌握8、9的组成。
教学难点:掌握8、9的组成。
第六课时：8、9的加减法教学内容: 53页及练习十一1-5题教学目标:1.通过观察、摆一摆、做一做等活动，利用“一图四式”，在有步骤、逐步抽象的学习过程中计算8、9的加减法，进一步深化对加减法之间关系的认识。
2.掌握得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算方法。
3.培养学生学习数学的兴趣和探索的精神。
教学重点:掌握得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算方法。
教学难点:理解计算过程，掌握计算方法，加深对加减法之间关系的认识。
第七课时：8、9的加减法练习教学内容：55、56页教学目标:1.通过各种形式的练习，巩固有关8、9的加减法，进一步提高学生的计算能力。
2.感受学习数学的乐趣，体验生活与数学的联系。
教学重点:能够正确、熟练地计算8、9的加减法。
教学难点:能够正确、熟练地计算8、9的加减法。
第八课时：解决问题教学内容：57页教学目标:1.通过观察、探索、讨论、分析等活动，经历解决“还剩几只小鹿”的过程，鼓励学生自主提出其他数学问题并解答。
2.用同一情境呈现不同数学问题，体验数学与生活的联系。
3.在解题过程中，进一步培养学生通过阅读文字理解问题情境，获取信息的能力。
教学重点:让学生明确主题图中的文字信息，有顺序地、完整地表达题意，理解题意。
教学难点:明确解决问题需要的信息。
第九课时：10的认识教学内容：59、60页教学目标:1.通过观察、数一数、摆一摆、写一写等活动，让学生经历数数、读数、写数的过程。
掌握10的组成，会比较10以内数的大小。
2.相关古代数学知识的介绍，使学生受到数学文化的熏陶。
教学重点:掌握10的组成。
教学难点:加深对10的组成的认识。
第十课时：10的加减法教学内容：61、62页教学目标;1.通过观察、填一填等活动，对照点子图，根据10的组成，学习10的加减法，并由“一图四式”过渡到“一图三式”，进一步沟通加减法之间的关系。