《走进大自然》六年级上册第一单元回顾拓展

《走进大自然》六年级上册第一单元回
顾拓展
一、导入。

美丽的景色自古以来就是文人歌咏的对象，本单元文中我们已经跟随作者李汉荣到山中访友，跟随赵丽宏享受了一场美丽动听的山雨，与作者郭枫一起到草虫的村落里进行了一次奇异的游历，最后，我们还与作者曹敬庄一起来到了张家界的索溪峪，看到了那里的山是野的，水是野的，物是野的，人也是野的。

今天让我们再次走进第一单元，去感受自然的灵性。

二、复习字词
、本单元我们已经学会了不少的词语，请翻到词语盘点，读一读这些词，在你认为容易写错的字下面打个三角，并记一记，接着马上听写。

2、听写词语：
清爽
陡峭
静谧
吟诵
勤勉
德高望重
津津乐道
核对，指名读词语。

3、老师已经把这些词分成了两组，自由读读，你有什么发现？
第一组描写景物：你知道描写景物的词还有哪些？（花草树木、山水）
有时候，一个词就是一幅美丽的画。

（串联学生刚才所讲的词）。

大自然真是美不胜收，让人——（赏心悦目、心旷神怡、留连忘返……）
第二组一般写人：在作者笔下呢？类似于这样写景物的词文中还有很多。

悠闲自得
全神贯注
忙忙碌碌
熙熙攘攘
驻足痴望
勤勉劳作
大街小巷
意味深长
小结：在作者的笔下，大自然是多么有声有色，有情有
意，那是因为作者——（拟人手法，展开了丰富的想象）。

三、回顾文
在想象的引领下，我们感受到眼前的自然是多么的富有灵性呀！让我们也插上想象的翅膀，感受大自然的神奇吧！
（一）
（一）
听自然之声
我们先来听一段自然之声。

、说到自然界的声音，相信同学们的脑海里会冒出一大堆的象声词，考考大家，描写雨声的词语，你知道哪些？
哗啦啦
啪啪啪
淅沥沥
嘀嗒嘀嗒
叮咚叮咚……
2、听这一段雨声，你感觉又有什么不同？
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

指名读，谈体会：
（1）很美。

从哪里体会到美？（把雨丝想象成轻捷柔
软的手指、把山中的景物想象成琴键，将雨声想象成小曲。

）（2）都带有幻想的色彩。

这中间可能有雨水落在岩石上的啪啪声，可能有雨水落在草丛里的沙沙声，可在作者的想象中这一切都不再单调，而是变得美妙而神奇。

齐读。

（二）
（二）看自然之景
听了自然之声，让我们再去看看自然之景。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀！叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）
（1）这段话描绘了哪些景物？
（2）
（2）你感受到作者写这些景物的特别之处了吗？（拟人，把景物想象成了人。

）
（3）
（3）你最喜欢作者对哪一种景物的想象，自己读一读，说说为什么喜欢。

（4）
（4）师生合作读。

（三）
（三）品自然之“事”
自然界每天都在发生着许多事，比如蝴蝶彩花，蜜蜂酿蜜，蚂蚁搬运食物，这些最平常不过的现象，在作者的想象中，又变得多么有情有意呀！
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）
（1）你看到了一什么事？（一只娇小的黑甲虫迎接游侠归来。

）
（2）
（2）在你的想象中，他们可能是什么关系？（夫妻、父女、兄妹）
（3）
（3）是呀，他们也许就是一对夫妻，丈夫长期戍守边
关，今天终于归来，所以——
他们也许是一对父女，父亲长年在外劳作，今天终于归来，所以——
他们也许是一对兄妹，由于时势变迁，他们已多久不见，今天终于再见面，所以—
扇动想象的翅膀，我们感受到了甲虫一家浓浓的亲情。

（四）
（四）文中像这样运用想象描写自然之声，自然之景，自然之事的地方还有很多，快速浏览文，你能找到一两处吗？交流。

四、拓展提升
（一）写景诗句拓展
、自然就是这样的多姿多彩，有情有意，本单元的学习中，我们已经积累了不少这样的诗句，一起来读读吧。

2、像这样描写自然景物的诗句还有很多，你都知道有哪些呢？（春、夏、秋、冬、花、草……）
描写景色的诗歌，散文还有很多，同学们外再去好好的学习和品读。

（二）跟随想象品诗句
想象自古就是文学作品的催化剂，老师也搜集了一些描写景和物的诗句，有古诗，也有现代诗，跟随作者的想象，你又感受到了什么？
、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼《饮湖上初晴后雨》
（1）在作者的想象中，你感受到了什么？
（2）西湖美。

美在哪里？
（3）你能背诵整首诗吗？
（4）是呀，晴天去看西湖很美，哪怕碰上下雨，也不要气馁，西湖它多像美丽的西施姑娘，它——
（）这是作者用想象描写自然之——景
2、还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。

——叶圣陶《瀑布》
（1）这是作者用想象描写瀑布之——声
（2）作者这样一想象，马上让我们仿佛听到了瀑布的声音。

（3）试着用半分钟的时间，记一记这瀑布的声音。

反馈。

3、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》
（1）这句诗中，你看到想象了吗？
（2）想象到了蜜蜂把蜂蜜奉献给了人们，人们享受蜂蜜的情景。

是呀，蜜蜂无论平地与山尖，辛勤采蜜，却为谁辛苦——为谁甜。

（3）想象到的仅仅是蜜蜂把蜜奉献给人类吗？作者脑中想到的还可能有什么？
比如说许多像蜜蜂一样的人？有哪些人？（农民、医生……）是呀，他们辛勤劳作，却为谁辛苦为谁甜？
（4）蜜蜂酿蜜这样的小事，就让作者有了那么丰富的想象，想到了那么多乐于奉献的物和人，所以写下了这句诗——
五、深化练笔
同学们，张开想象的翅膀，自然也同样能领着你走进更为奇妙的世界，下面，请同学们认真倾听一段声音，展开想象，看看你能听到哪些声音，看到什么景，什么事？
第一次播放声音。

再次听声音，注意抓住景、声或事的任意一个方面展开想象。

把你想象到的声音，景物或事情选一个方面写下来。

交流。

六、小结
借助想象这对翅膀，同学们已经领略到了自然的丰富，愿你们的生活中，有想象常相随，你们的人生会有别样的精彩。