部编版五年级语文下册第5课 《 草船借箭》 精美课件(统编版)
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
字孔明，号卧龙， 三国时期蜀汉丞相
开门见山， 点明原因
分角色朗读第2自 然段，说一说周瑜是 怎么为难诸葛亮的？
周瑜：我们就要跟曹军交战。水上交战，
用什么兵器最好？
诸葛亮：用弓箭最好。
明知故问 设下圈套
假借公事，逼人就范 周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中
缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这
第二部分（3～5 ）：写诸葛亮请鲁肃帮忙，做 好了草船借箭的准备。
第三部分（6～9）：写诸葛亮巧妙安排，周密 计划，终于借箭成功。这 是草船借箭的过程。
第四部分（ 10 ）：写诸葛亮如期交箭，周瑜 自叹不如。这是草船借箭 的结果。
起因
读第1自然段，说说第1自然段在文 中的作用是什么？
字公瑾，东汉末年吴国名将
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。
读了这两个自然段，你认为周瑜和诸葛 亮分别是怎样的人？
诸葛亮： 足智多谋 宽宏大量
周瑜： 气量狭窄 嫉贤妒能
准备
快速读3～5自然段，思考问题： 1. 周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？ 2. 诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什
么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
5 草船借箭
导入一
导入二
作者简介
罗贯中（约1330—约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，元 末明初小说家。是中国章回小说 的鼻祖。
主要作品：小说《三国演义》《三遂 平妖传》，杂剧《风云会》等。
初读课文
读课文，疏通生字词，理清课文叙事 的思路。
课文以_借__为线索，按照_事__情__发__展__的 顺序进行叙述。课文的主要人物有： _周_瑜__、__诸__葛__亮__、__鲁__肃__和__曹__操___。
板书设计
起因——妒人才干——借机陷害
草
鲁肃相助、等待雾天——知人识天 才 神
船 借
经过
一起取箭、大造声势
箭
曹操中计、借箭成功
智机 计划周密 过 妙
人算
结果——自叹不如——心服口服
课堂小结
本文记叙了（周瑜）由于妒忌（诸葛亮 ） 的才干，要诸葛亮在（十天）之内造好（十万 ） 支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（曹操） “借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮 的神机妙算、才智过人。
十万支箭什么时候用？ 不动声色，静观其变
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误
了大事。
沉着应对
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
步步紧逼
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下
军令状，三天造不好，甘受惩罚。
暗自窃喜，以为计谋达 成，可以治诸葛亮的罪。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下列生字组词。 妒（妒忌） 忌（忌讳） 曹（姓曹） 委（委托） 鲁（粗鲁） 遮（遮住） 擂（擂鼓） 呐（呐喊） 督（监督）
二、课内阅读。
这时候大雾漫天，江上连面对面 都看不清。天还没亮，船已经靠近曹 军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西， 船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军 士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃
惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛 亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
① 诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是 因为_敌__人__看__不__清__虚__实__，__不__敢__轻__易_出__动__。__
② 诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮 深知曹操的性格_谨__慎__、__多__疑__，也说明他 对此次“借箭”_胸__有__成__竹__。
1.周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？
吩咐军匠迟延 我①得吩周咐瑜减军说少匠：造们“箭是，材他叫料自他己们故说意的迟，延我，可②造没箭逼用他的。 材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他 的罪，他就没话可说了。你去探听探听 ，看他
③ 怎么打算，回来报告我。”
派人监督
2. 诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又 不让鲁肃告诉周瑜呢？
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
识字划船
寨 督幔
擂呐
瑜忌 弩丞
dū 首都 都
dōu 都要
林林暑假去首都（ dū ）北京旅游， 给每个好朋友都（dōu）带了礼物。
妒忌曹督 委 鲁 遮 寨擂纳插
遮 zhē
结构： 半包围
部首： 辶 书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清
虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射
箭，不让他们近前。”
结果
读最后一自然段，说一说：周瑜在 听说草船借箭的经过后，发出了怎样的 感叹？画出文中相关句子。
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有 预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射 箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。
了解人心
算准了曹操多 疑不敢出兵
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了
就回去。”
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现 在哪些方面？
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧 妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭 的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。 ②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全 大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎
多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必 会生疑，但绝不会直接问原因，所以请 鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他 识天气，取箭时的大雾漫天和回来时的 顺风顺水可以证明这一点。
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信， 所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还 知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借 造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自 己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不 让鲁肃向周瑜提借船之事。
经过
读6～9自然段，草船借箭成功的原 因有哪些？
通晓天文 善于谋划 了解人心
通晓天文
间小；“辶”捺伸展。
词语解释
口头指派或命令；嘱咐。
（A）
大声喊叫助威。
（D）
请人或机构代办。
（C ）
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
（B）
A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.呐喊
课文讲解
再读课文，理清文章结构层次，说一 说：文章可以分成哪几个部分？
பைடு நூலகம்
第一部分（1～2 ）：写周瑜妒忌诸葛亮的才干， 设计陷害诸葛亮。这是草 船借箭的起因。
诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语， 装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经 做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬 至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来 越猛。
联系这篇文章以及你读过的三国故事， 想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成 语来概括）
才华横溢 料事如神 神机妙算
课后作业
《三国演义》中有著名的情 节“诸葛亮三气周瑜”。同学们 想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？ 又把周瑜气到什么程度呢？课后 自读《三国演义》，找到相关章 节，一睹为快吧！
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更 时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
情势如此危急，但诸葛亮却表现得特别 冷静沉着，说明他早料到第三天四更时会 “大雾漫天”，适合借箭。
善于谋划
便于统一行动，不留空当，使受箭面积最大。
三、课外阅读。
周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非 常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东 南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐 了一口鲜血，昏倒在地。
鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来 了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张
“药方”：“想破曹公，宜用火攻；万事俱备 只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心 事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛 亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说 他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命 令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东 风用。
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统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》(统编版)课件
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（根据新使用的部编版教材编写）ຫໍສະໝຸດ （根据新使用的部编版教材编写）
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部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件(共117张PPT)
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三国时期天下战乱不断，在群雄纷争中， 诞生了许多的英雄人物和传奇故事。今天我 们要讲的就是发生在赤壁之战中的一个故事。
《三国演义》是我国古典四大名著之一， 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历 史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和 军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的 故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
结果：叹服
我真比不上他
关于“三国”的歇后语 1、东吴招亲——弄假成真 2、关公赴会——单刀直入 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 5、诸葛亮借箭——有借无还 6、诸葛亮的锦囊——神机妙算
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说
故事的主要内容。 故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要设
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
整体认 读音节
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌督幔寨
瑕不掩瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
翘舌音
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
神机妙算 无惧刁难
三国时期天下战乱不断，在群雄纷争中， 诞生了许多的英雄人物和传奇故事。今天我 们要讲的就是发生在赤壁之战中的一个故事。
《三国演义》是我国古典四大名著之一， 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历 史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和 军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的 故事。塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
结果：叹服
我真比不上他
关于“三国”的歇后语 1、东吴招亲——弄假成真 2、关公赴会——单刀直入 3、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 4、曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 5、诸葛亮借箭——有借无还 6、诸葛亮的锦囊——神机妙算
默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说
故事的主要内容。 故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要设
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
整体认 读音节
yú
jì
dū màn zhài
瑜忌督幔寨
瑕不掩瑜 妒忌 监督 帷幔 山寨
léi
nà
nǔ chéng
翘舌音
擂呐弩丞
擂鼓 呐喊 弓弩 丞相
我会写
妒忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
注意这些字的笔画顺序哟！
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
顺风顺水驶回
学习课文
好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告 诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹 一声：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
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课堂总结
通过对借箭经过的学习，我们体会到 了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借 了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水； 懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有 计谋胆识从而借到了曹操的箭。
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
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拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓 军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
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交流探究
我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与 曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督， 难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？ 在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪 些地方可以看出？ 诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？ 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？
学习课文
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就 展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步 紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学 们一边读一边想象当时的场面，想象两 人对话时的神态。
交流探究
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？ 为什么？ 联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三 天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
2020统编语文五年级下册：5草船借箭 精品课PPT课件
语部 文编
教 材
课 件 （ 原 创 ）
·
《草船借箭》
部编版语文五年级下册
（第二课时）
草船借箭 起因是：周瑜妒忌诸葛亮的才干，
用造箭为难陷害诸亮葛。
经过是：
诸葛亮用草船向曹操借箭。
结果是：
诸葛亮神机妙算如期交箭， 周瑜自叹不如。
自读要求：
自由 读课文6－9自然段， 你从哪此词句中体会到诸葛亮的神机妙算？ 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来
出发
船
船
尾
头
第一次受箭
曹操知道上了当，可是这边的船顺 风顺水，已经使出二十多里，要追也 来不及了。
周瑜长叹一声， 说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
通过对本课的学习，我们知道了， 诸葛亮懂天文，借助了长江的大雾； 晓地理，借助了长江的风和水； 识人心，借 了鲁肃的兵和船， 从而借到了曹操的箭。可见他既会神机妙算， 又会巧妙安排。让我们再读周瑜的话
笑
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
到了第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，天亮了就回去。”
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我， 正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
五年级下册语文第5课《草船借箭》复习课件ppt(部编版)
形近字
妒（妒忌） 委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊） 护（守护） 季（四季）和（温和）赛（赛场）纳（纳入）
多音字
擂：léi（擂鼓） lèi（擂台） 饮：yǐn（饮酒） yìn（ 饮马） 调：diào（调换） tiáo（调整）
听写词语
妒忌 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听 私自 布置 调度 呐喊 神机妙算
近义词
妒忌——忌妒 迟延——拖延 商议——商量 推却——拒绝 疑惑——困惑 预计——估计 惩罚——处罚 吩咐——嘱咐
反义词
推却——接受 惩罚——奖励 齐全——短缺 秘密——公开
词语意思
1.妒忌：对才能、名誉、地位她因妒忌别人的才华而使自己陷入绝望。 2.迟延：耽搁；拖延。 造句：由于天气原因，工程需迟延几天才能完成。 3.调度：管理并安排。 造句：几个过来帮忙的男同学已经做好准备，等待王老师调度。 4.呐喊：大声喊叫助威。文中指船上的军士大声喊叫。 造句：人们齐声呐喊：“还我们碧水蓝天！” 5.军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书。文中指诸葛亮写下 的保证书。 造句:他立下军令状,一定要攻下这座城。 6.神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势， 决定策略。 造句：诸葛亮神机妙算借东风火烧赤壁。
人物简介
诸葛亮（181-234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临 沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。 诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群 、有胆有识、知人善用。 鲁肃：忠厚守信、顾全大局。 曹操：生性多疑、小心谨慎。
问题解答
1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说 故事的主要内容。
部编版五年级语文下册第5课 《 草船借箭》 精美课件(统编版)
遮 zhē
结构： 半包围
部首： 辶 书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中
间小；“辶”捺伸展。
jiǎ 假如
dū 首都
假 jià 假期 都 dōu 都要
假（jiǎ）如你这个假（jià ）期没什么 安排，就来参加我们的活动吧。
林林暑假去首都（ dū ）北京旅游，给 每个好朋友都（dōu）带了礼物。
蜀相（杜甫） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
你们知道这首诗说的是谁吗？ 诸葛亮
诸葛亮自古以来就是智慧 的代表，关于他的故事大家知 道多少呢？今天我们一起来学 习一篇关于他的文章——《草 船借箭》。
就回去。”
疑不敢出兵
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清
虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射
箭，不让他们近前。”
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容 有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算 ， 我真比不上他！”
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体 现在哪些方面？
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布 局巧妙，计划周密，包括他如何将计就 计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃 一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁 肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖， 所以向他借船；曹操谨慎多疑，定不会
贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝 不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回 去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭 时的大雾漫天和回来时的顺风顺水可以 证明这一点。
读读下面的“阅读链接”，找出课文 对应的段落，感受语言的特点。
（“阅读链接”内容见教材第21页）
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鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛
亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
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神机妙算
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。
形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
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思考：
自由朗读3·9自然段，你是从 哪里看出诸葛亮的神机妙算呢？
“天还没亮，船已经靠近曹
诸葛亮笑着说：“雾这样
军的水寨。诸葛亮下令把船头 大，曹操一定不敢派兵出来。
朝西，船尾朝东，一字儿摆开，我们只管饮酒取乐，天亮了就
又叫船上的军士一边擂鼓，一 回去。”
边大声呐喊。”
曹操听到鼓声和呐喊声，
“诸葛亮又下令把船掉过 就下令说：“江上雾很大，敌
来，船头朝东，船尾朝西，仍 人忽然来攻，我们看不清虚实，
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知天文
懂地理
识人心
“ 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。”
“ 这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。”
五年级下语文课件- 草船借箭 部编版(共41张PPT)【推荐】
(部编版)第5课草船借箭(共30张PPT)
课文研读
？ 阅读1~2自然段，请你思考： 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛 亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名， 暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承 担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出 他的险恶用心。
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？ 诸葛亮为什么不揭穿周瑜，反而接受赶造十万支 箭的任务，并且立下军令状？ 诸葛亮识破了周瑜的计划，但他不顾个人恩 怨，以国家利益为重，为水战胜利考虑，才答应 三天造十万支箭，并且愿意立下军令状。 一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联 盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。 另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的 “军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
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这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把 船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士 一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵 出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹 操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了 就回去。” ？ 诸葛亮为什么下令让船“一字摆开”，还要让军
按照事情的发展顺序划分
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？ 阅读1~2自然段，请你思考： 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？ 他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
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周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军 交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭 最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时 候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要 交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天 可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急， 可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛 亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来 不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射 箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。
了解人心
算准了曹操多 疑不敢出兵
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了
就回去。”
惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛 亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
① 诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是 因为_敌__人__看__不__清__虚__实__，__不__敢__轻__易_出__动__。__
② 诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮 深知曹操的性格_谨__慎__、__多__疑__，也说明他 对此次“借箭”_胸__有__成__竹__。
凶猛 残暴
机警 敏捷
原来大虫抓人，只是一 扑，一掀，一剪，三般都抓 不着，劲儿先就泄了一半。
➢ 大虫为什么“劲儿先就泄 了一半”？
武松沉着应战的“三闪”，消耗了 大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无 招可使，所以“劲儿先就泄了一半”， 从这里可以体现出武松的机智灵敏，有 勇有谋。
诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语， 装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经 做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬 至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来 越猛。
联系这篇文章以及你读过的三国故事， 想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成 语来概括）
才华横溢 料事如神 神机妙算
课后作业
《三国演义》中有著名的情 节“诸葛亮三气周瑜”。同学们 想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？ 又把周瑜气到什么程度呢？课后 自读《三国演义》，找到相关章 节，一睹为快吧！
虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射 箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。
了解人心
算准了曹操多 疑不敢出兵
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了
就回去。”
惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛 亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
① 诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是 因为_敌__人__看__不__清__虚__实__，__不__敢__轻__易_出__动__。__
② 诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮 深知曹操的性格_谨__慎__、__多__疑__，也说明他 对此次“借箭”_胸__有__成__竹__。
凶猛 残暴
机警 敏捷
原来大虫抓人，只是一 扑，一掀，一剪，三般都抓 不着，劲儿先就泄了一半。
➢ 大虫为什么“劲儿先就泄 了一半”？
武松沉着应战的“三闪”，消耗了 大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无 招可使，所以“劲儿先就泄了一半”， 从这里可以体现出武松的机智灵敏，有 勇有谋。
诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语， 装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经 做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬 至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来 越猛。
联系这篇文章以及你读过的三国故事， 想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成 语来概括）
才华横溢 料事如神 神机妙算
课后作业
《三国演义》中有著名的情 节“诸葛亮三气周瑜”。同学们 想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？ 又把周瑜气到什么程度呢？课后 自读《三国演义》，找到相关章 节，一睹为快吧！
统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精品课件
笔顺 部首 结构 组词 造句
口 左右 唢呐 摇旗呐喊
开幕式上，同学们呐喊着响亮的口号穿过主席台。
书写指导
口字要小、居 中，内字下框 宽大、一撇上 边出头、一点 在撇靠下位置、 要小。
chā
笔顺 部首 结构 组词 造句
扌
左右 插入 两肋插刀
运动会上，操场周围插满了鲜艳的彩旗。
书写指导
右上边首撇短 平、中竖与臼 字下横相连， 臼字首笔是短 撇、 两边分开。
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊 重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派 五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清 楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为 由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流：
诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚定，充满自信。
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
造句 鲁肃是三国时期吴国的杰出谋士。
书写指导
鱼字上边扁窄、 中间田字两竖 稍向里收、下 横要长，下边 日字要窄小。
zhē zhài
笔顺 部首 结构 组词 造句
辶 半包围 遮掩 遮人耳目
石榴树像一把大伞举过房顶，把我家小院遮起来。
书写指导
“庶”中间不 要写成“艹”、 两竖下边封闭， 四点稍宽、要 均匀，“辶” 的捺要平且长。