人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计_5
【设计理念】
以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生参与学习交流，激发学生主动讨论、主动探究、主动使用的欲望。
【教学目标】
1. 读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，第一单元的文章学完了，那些生活中平凡的事物常常会给我们带来很多启迪，感悟其中的真谛，能让我们在人生的道路上走得更稳健，更久远。
读一读这些词语，你能想起什么？（板书词语）
【设计意图】
学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必要的。
有了这个环节，学生不但能够巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。
二、读读写写，巩固理解
1. 出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2. 指名让学生读，注意读准字音。
3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？
4. 学生自由交流。
交流一组，就认真地订正、分析这个组的词语。
5. 认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。
6. 小组展示欣赏字迹工整、优美的作品。
7. 指名学生说说写哪些字时应注意什么。
【设计意图】
准确读写是积累和使用的基础。
也能够结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，增强积累
除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。
2．指名让学生读，注意读准字音。
3. 同桌互读，互相正音。
【设计意图】
积累好词，准确朗读。
四、拓展使用
再读一读这些词语，你能发现什么？会使用吗？
1.我发现，我会说：用一个词说话，用两个以上的词说话。
2.我会用：（选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。
）
【设计意图】
采用多种形式增强学习的趣味性，调动学生参与读、写、记的积极性，让他
们更多地接触词语、积累语言，并在使用中自然地领悟。
五、作业布置
用其中的三个词语说话，并写下来。
六年级下人教《词语盘点》王淑琴教案新优质课比赛公开课获奖教学设计278
义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第三单元词语盘点一导学案学校西吉一小年级六年级学科语文主备人王淑琴执教人王淑琴审核时间2019.5课题词语盘点课时1课型词语积累学习目标。
1.能正确读写读读写写中的词语，能正确读记读读记记中的词语。
2.在理解词语的基础上能把所学的词语运用到具体的语言环境中。
3.能逐步养成正确规范书写词语及运用积累的词语的习惯。
增强学生对祖国语言文字的运用热情。
教学重难点在理解词语的基础上能把所学的词语运用到具体的语言环境中。
教学准备教师:多媒体课件学生:复习积累的词语学法指导读写积累运用教学过程环节导案学案教师复备栏复习检测(7分钟)1.组织学生分组分类别说积累的词语2.词语接龙积累词语1.分组开火车说下列类别的四字词语：ABB AABBABACABABABCCAABCABCAABCB描写春天的描写秋天的描写冬天的出自于成语故事的成语2.一分钟词语接龙积累词语。
明确目标(1分钟)出示目标读目标明确目标环节导案学案教师复备栏自主学习探究交流(26分钟)正确读写词语1.正确读写读读写写2.听写易错的词语3.老师听写并强调错的：“乱蓬蓬”的“蓬”的结构笔顺，“匪徒”的“匪”的笔顺1.读：同桌对读词语，集体评价正音开火车读男女对读2.记：交流默记易读错的词语。
读轻声的词语：抽屉含糊ABB式的词语：乱蓬蓬热腾腾含有多音字的词语：剥削兴旺转椅形近字区分：狼藉书籍粗暴瀑布一曝十寒3.写：同桌互相听写四个你认为较难的。
老师听写并强调错的：“乱蓬蓬”的“蓬”的结构笔顺，“匪徒”的“匪”的笔顺交流理解词语1.交流理解词语2.游戏练习中巩固理解1.读词语，圈出你还不懂的词语，用学过的理解词语的方法理解，不能独立理解的记录下来集体交流。
2.集体交流理解词语。
3巩固练习：看图片猜词语读词语描述猜词语词及词义连线积累运用词语1.出示选词填空，完成练习。
2.出示图片让学生描述图片。
3.幻灯片播放生活场景，激励学生选用词语盘点中的词语描述生活场景1我会选用词语盘点中的词语填空！2我会选用词语盘点中的词语描述图片！3我会选用词语盘点中的词语描述生活场景！......二.交流评价。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_0
《词语盘点五》教学设计一、教学目标1.熟悉掌握读读写写词语，识记读读记记词语。
2.能够使用读读写写、读读记记词语实行造句、理解，写句成段，写段成篇。
3.结合词语盘点复习巩固小学语文学习方法，提升语文素养。
二、重点难点1. 能够使用读读写写、读读记记词语实行造句、理解，写句成段，写段成篇。
2. 结合词语盘点复习巩固小学语文学习方法，提升语文素养。
白板课件（教师）词语盘点作业单（教师）词语课外拓展资料（学生）四、深情导入，整体感受师：同学们，随着时间的推移，我们即将离开生活六年的母校，而教材编写者也在我们即将毕业的时候，让我们对科学事业贡献者有所了解，让我们对对科学精神的执着追求有所感悟。
今天，让我们随着词语盘点的学习，再次盘点我们本单元的主要内容，盘点我们对语文学习的方法掌握。
师：来，和老师一起板书：词语盘点五。
（板书：词语盘点五）五、内容摘要，知识回顾1.师：在学习之前，让我们简单对本单元内容概括一下，请大家看大屏幕，试着填一填吧。
（EN展示）2.生答。
3.小结：是呀，孩子们，经过六年的学习，我们已经能够学会使用概括的方法来将知识串联起来。
六、交流方法，重点理解1.师：下面，让我们一起走进本单元词语盘点，先来试着读一读这些词语吧。
2.自由朗读。
3.师：对于朗读，相信大家已经不是问题，那么，大家对于这些词语是如何理解呢？又是通过什么方法理解呢？4.学生汇报。
七、交流谈论，总结方法1.举例说明：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
2.师：这种对语文的学习，我们称之为联系上下文。
孩子们，结合自己对语文的学习，和同学们一起交流如何理解这些词语的。
（EN 展示要求）3.学生讨论交流。
4.学生分享。
小结：是呀，掌握了学习方法，我们才能更好的学习，才能在以后的学习在中更加得心应手。
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案5
设计理念：以学生为本，为学生创建轻松、欢乐的实践气氛，指引学生踊跃参加复习、稳固，激发学生主动研究、拓展使用的热忱，达到提高水平、教课相长的目的。
教课目的：1、能正确读、写词语，培育好的读、写习惯。
2、稳固所学词语，并累积下来，灵巧使用。
教课要点：能正确读、写词语等。
教课难点：能累积词语并灵巧使用。
教课课时：一课时教课过程：一、讲话导入同学们，又一个单元的学习马上结束，我们又进入了复习、稳固、拓展、提高阶段，今日我们先来清点本单元词语，大家准备好了吗？二、复习稳固1、让学生自己先读读词语清点。
2、同桌相互读。
3、全班沟通这些词语在读、写过程中需要注意什么。
4、抽生读词语。
5、请大家把方才重申过简单写错的词语仔细书写一遍。
写完后，同桌相互检查。
6、请大家集体放声读词语清点。
二、使用拓展（一）听意思，说词语。
1、常有的、不以为奇的事。
（）2、见到事情的苗头，就能知道它的本质和发展趋向。
（）3、有突出的成绩和成效。
（）4、正是青春焕发、风范感人、才干横溢的时候。
（）5、因长久劳苦过分而生了病。
（）6、出乎人们的预料以外。
（）7、形容惊讶或惧怕而发呆的样子。
（）8、很有兴趣地看着同样事物或物体。
（）9、不仅一个，居然还有配对的。
表示两事或两人十分相像。
（）（二）我会用（）词语说句子或许说一段话。
（三）拓展提高1、我还累积了课文中（）等优美词语。
2、我还理解了课文中（）词语。
如：嫦娥奔月的故事等，让学生自由交3、我还知道......流。
四、讲堂小结：同学们，这节课我们学会并累积了这么多词语，希望大家在此后的阅读中能累积更多的好词以及一些好句，最幸亏平常的表达和写作中能用到。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_5
《词语盘点》教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。
2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。
重点难点积累词语,运用词语写小片段。
学情分析六年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。
词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。
教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。
不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。
（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。
）2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。
3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。
三、写“商品”名称1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，请同学们快速浏览读读写写中的词语，一分钟后老师听写。
2、同桌之间互相批改、订正。
四、辨“商品”名称1、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗?根据意思说出相关的词语来。
(在班内举行抢答)见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
（）看惯了就不觉得奇怪。
（）虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_16
人教版六年级语文下册词语盘点四教学目标：1.“读读写写”词语要求会读、会写、会使用，“读读记记”词语要求会读、会说、会使用。
2.通过词语的使用，整合课文内容，对课文内容获得新的感悟；在词语使用中获得水平迁移。
制作所学词语的课件教学流程：一、谈话导入爱读书的人一生会接触到很多文学作品，理解形形色色的人。
在第四组课文的学习中，我们理解了惹人怜爱的小女孩，命运悲惨的凡卡，乐观坚毅的鲁滨孙，机灵勇敢的汤姆·索亚。
他们，都是作者用文字的形式向我们体现的。
今天，我们就一起走进那些能创造鲜活生命，能打动人心的最基础的文字——词语。
二、读读写写，巩固感悟1.朗读词语，唤起记忆。
①自由读一读“读读写写”词语，然后与同桌相互检查是否读准了字音。
②全班高声齐读“读读写写”词语。
2.以词带文，整合使用①这些词语，我们在本组哪些课文中集中学习过？②学生将词语按课文归类，随后教师出示课件。
《卖火柴的小女孩》：乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、饥饿、冻僵、圣诞树。
《凡卡》：礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、橱窗、饥饿、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯。
③选择词语，联系课文，连缀成段如《卖火柴的小女孩》：小女孩的旧围裙里兜着火柴沿街叫卖，可谁也没给过她一个硬币，在饥饿和寒冷中，在温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶的甜蜜的幻觉里，她凄惨地死去了。
如《凡卡》：圣诞节前夜，凡卡趁老板一家去做礼拜的工夫，拿出一张揉皱了的白纸、一支生锈的钢笔，给爷爷写信，求爷爷带他回去。
他回忆了自己遭毒打、被欺负、挨饿受冻的事，回忆起和爷爷在一起看圣诞树等等快乐的时光……3.记忆大比拼①展示你自己：只要词语闪过，绝对难不倒我，信心让我有把握！学生分成八个小组，凭记忆在黑板上写出26个词语，可小组合作，组内可提示。
多多益善，并由获胜小组推荐好的记忆方法②据为己有：课后将这些词语归类，写在读书笔记本上。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教案_5
教学目标：1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2.积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
教学重难点：能准确书写“侵蚀、诞生”等词语，并能在写片段中准确地使用所积累的词语。
课时安排：一课时教学过程：导入同学们，词语就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地，今天，就让我们一起走进词语盘点。
一、记一记。
1.对子间互相读词语，纠正字音。
2.一树开花。
3.寻找“冒牌货”。
蜓生里程啤4.寻找多音字。
5.根据意思，从“词语盘点”中找出相对应的词语。
（1）形容有突出的成绩和效果。
（卓有成效）（2）形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
（风华正茂）（3）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
（见微知著）（4）指某事常见，不足为奇。
（司空见惯）（5）虽然罕见，但是不只有一个，还有一个能够成对。
（无独有偶）（6）逐渐的破坏或腐蚀。
（侵蚀）二、比一比。
让学生充分展示自己积累的词汇量——说一说。
神话故事：“嫦娥奔月”是我国古代的神话传说，你能再说几个神话传说吗？含反义词的成语：无独有偶“目瞪口呆”是形容发愣的神情，你能再积累几个写人物的表情的词吗？试试吧！三、找一找。
从词语盘点中找出下列词语的近义词和反义词：近义词：坚强--顽强、腐蚀——侵蚀、出生——诞生、瞠目结舌——目瞪口呆、屡见不鲜——司空见惯。
反义词：不出所料——出人意料、一事无成——卓有成效、鲜为人知——司空见惯、软弱——顽强、粗略——精细。
生交流后屏幕出示答案，并让学生连起来读一读.四、填一填。
从词语盘点中选择合适的词语填空。
1.他自认为自己的讲话（饶有兴趣），所以只顾在台上侃侃而谈，完全没有顾及台下观众的感受，当主持人提醒他时，他才发现有的听众已经（目瞪口呆）了。
2.对于在大街上假流浪汉当街要钱的行为，人们早已（司空见惯）了。
3.居里夫人依靠（顽强）的毅力和坚持不懈的科学精神，取得了（卓有成效）的研究成果。
五、说一说。
1.任选“词语盘点”中的一个词说一句话，要求完整连贯。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_6
人教版六年级下册词语盘点（五）一、教学目标1、掌握本单元的词语，要求做到正确的读、写词语，养成良好读写习惯。
2、掌握词义，能够灵活运用词语。
二、学情分析六年级的学生已经初步具备了识字写字、理解词语的能力。
引导学生从音、形、义三个方面，盘点本单元的词语，提高梳理知识点，归纳学习方法，灵活运用的能力。
多种竞赛和微视频的运用，激发学生的学习兴趣，达到教学效果。
三、教学重难点正确读写词语并能够灵活运用，提高学生归纳梳理的能力。
四、教学用具：多媒体课件五、教学过程（一）复习导入带领同学们一起回忆我们但本单元学过的课文知识，从而导入本节课的学习内容。
板书：词语盘点五。
要求学生齐读。
（二）展示课件1、首先展示本单元的“读读写写”点名让学生读，注意纠正学生的读音。
老师读个别字音进行强调，如：侵蚀的“蚀”等。
让学生领读，其他学生齐读生字。
然后展示课件“读读记记”的词语，点名让学生读，师纠正字音，齐读。
让学自由读1分钟。
2、字形讲解（1）先让学生自己找出需要主要的字或笔画。
然后老师出示课件，强调“顽”“衔”“碑”“效”“械”需要注意的笔画。
再次出示课件“读读记记”让学生说出需要注意的笔画，老师提醒的字是“黄”中间部分是“由”而不是“田”。
给学生两分钟的时间，让学生写写本单元比较容易出错的字，小组讨论，选出各小组书写最好的一名同学。
老师展示书写比较好的，并发朵小花进行鼓励。
（2）课件展示几组形近字，让学生是通过形近字比较、组词，加深记忆。
（3）通过特殊形式记忆词语，例“无独有偶”含反义词。
引导学生通过小组讨论，找一找含有反义词的词语，比一比哪个小组找的最多，进行鼓励。
这样既可以加深学生对词语的记忆，同时又可以扩充词汇。
3、词义讲解让学生自己找出不理解的词语，并想办法自己解决，然后跟大家分享自己所解决的词的含义。
学生大部分采用查字典法解决。
老师引导学生还可以采用“联系上下文”的办法解决。
例如：“饶有趣味”通过回忆全文的内容，明白“饶有趣味”的意思是：很有趣味。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_19
1教学设计教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达水平。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：２课时。
第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师实行范读，对图文实行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以协助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以协助学生理解“水平如镜”。
）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这个形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以协助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
六年级下人教《词语盘点》吴仙枝教案新优质课比赛公开课获奖教学设计251
人教版语文六年级下册第五单元《词语盘点》教学设计教材分析：本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。
为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
学情分析：我教学对象是六年级的学生，他们已初步具备了查阅资料能力、自主学习能力、分析概括能力以及综合运用能力。
在本单元词语盘点的学习中，我充分发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。
课堂上再进行合作、探究学习。
教学目标：知识与技能：1．读好、写好本单元的生词，掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。
2.积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
过程与方法：通过读一读，说一说，写一写、议一议、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感态度与价值观：培养学生读写习惯，积累词语的方法和主动运用词语的意识。
同时，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：积累好词，培养勤于积累、乐于积累的好习惯。
教学难点：在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
课前准备：教师准备：PPT课件。
学生准备：学生自读“读读写写”、“读读记记”中的词语，搜集整理所学的词语。
课时安排:1课时教学过程：一、创设情境，激情导入同学们，课前我们要进行一次词语盘点大比拼，看看谁一分钟内写含有动物的四字词最多。
师小结：同学们词语真丰富，不过学海无涯，希望今天这节课能让同学们有更多收获。
下面我们就来一起学习《词语盘点五》（板书：词语盘点五）二、自主合作学习（一）读读写写活动一：我会读1.分男生接读词语，要求读准字音。
2.开火车读词语，要求声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题及时纠正。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_0
词语盘点(五)学习目标:知识与技能：能正确书写“侵蚀、隐退、荣誉、司空见惯”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。
过程与方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感与价值观：结合本单元主题，通过南仁东视频培养学生科学精神。
教学重、难点：能正确书写词语盘点和日积月累中的词语，并能在习作中准确地运用积累。
1 同学们，第5单元课文我们已经学完了，相信你一定收获了不少的感动和感悟。
《跨越百年的美丽》让我们感受到了一个女子美丽的生命和不屈的信念：————神五神六载人航天飞行的成功，圆了中华民族上千年的飞天梦想：——《真理诞生于100个问号之后》让我们懂得了：———————《我最好的老师》怀特森先生让我和我的同学明白了一个重要的道理：——2 是啊，第5组课文的学习让我们体会到了一个词的深刻含义----科学精神，看到这个词你想到了哪些四字词语呢？老师也帮大家整理了一些，我们一起来读一读。
中国的汉字文化博大精深，源远流长，文章的意境，跌宕的情节，都是通过语言文字传递给我们的，这节课我们对第5单元的词语进行盘点学习。
二字音1 下面请同学们打开语文书，自由小声的读一读词语盘点中的所有词语，要求读准字音，特别关注多音字和平翘舌字。
（1）指名领读，男女生交替读。
（2）多音字。
现代汉字中多音字很多，仅常用字范围内就约有400个,掌握多音字的读音很重要，本单元有哪些多音字呢？老师整理了一下本单元的多音字，我们一起来看一看。
（男女生交替读）其实有一些多音字的读音是有规律的，寻找规律掌握方法会事半功倍。
举例说明。
（3）平翘舌字。
吉林人说普通话最大弱点就是平翘舌不分。
在3500个常用汉字范围之内平舌音字少，翘舌音字多，所以我们通常记少不记多。
另外可以利用代表字类推也是一种行之有效的辨音方法，如“洗澡”的“澡”，类推可以记住一串字。
三词义。
平时学习生活中你是怎样理解词语的意思呢？（查找工具书，组词合并法，联系上下文生活实际。