统编版小学一年级下册语文口语交际-教案
统编版语文一年级下册口语交际：打电话(教学设计)
统编版语文一年级下册口语交际：打电话（教学设计）教学内容：本次教学内容选自统编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“打电话”。
教学内容主要围绕电话用语，让学生学会正确、礼貌地打电话，提高学生的口语交际能力。
教学目标：1. 让学生掌握电话用语，学会正确、礼貌地打电话。
2. 培养学生倾听、表达和沟通的能力。
3. 增进学生之间的友谊，提高学生的社交能力。
教学难点：1. 电话用语的正确使用。
2. 学生的倾听、表达和沟通能力的培养。
3. 学生在实践活动中如何运用所学知识。
教具学具准备：1. 电话机模型或玩具电话。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
3. 录音机、磁带或音响设备，用于播放电话用语示例。
教学过程：一、导入1. 老师出示电话机模型或玩具电话，引导学生关注电话这一通讯工具。
2. 学生分享自己打电话的经历，激发学生对本节课的兴趣。
二、学习电话用语1. 老师播放电话用语示例，学生认真倾听并跟读。
2. 老师讲解电话用语的含义和用法，学生理解并记忆。
3. 学生分组练习电话用语，互相纠正发音和用法。
三、模拟打电话1. 老师创设情境，让学生模拟打电话，运用所学的电话用语。
2. 学生分组进行模拟打电话，老师巡回指导，纠正错误。
3. 邀请部分学生上台展示模拟打电话，其他学生评价并给出建议。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，巩固电话用语。
2. 学生分享自己在本节课中的收获，提高学生的自信心。
3. 老师布置课后作业，让学生回家后与家人练习打电话，将所学知识运用到实际生活中。
板书设计：口语交际：打电话一、电话用语1. 你好，请问找谁？2. 请问你是谁？3. 喂，你好，我是XXX。
4. 请问XXX在吗？5. 他/她现在不在，请问有什么事吗？6. 好的，我会转告他/她。
7. 谢谢，再见。
二、模拟打电话1. 创设情境2. 分组练习3. 上台展示作业设计：1. 与家人练习打电话，运用所学的电话用语。
2. 收集不同的电话用语，扩充自己的词汇量。
一年级下册语文〔教案〕-口语交际｜人教(部编版)
一年级下册语文教案－口语交际｜人教（部编版）一、教学目标•掌握简单的日常口语表达。
•能够用简单的语言进行交流。
•培养孩子自信的口语表达能力。
二、教学重难点•教学重点：培养孩子的口语表达能力。
•教学难点：适应学生的语言背景，将学习内容与生活实际联系起来。
三、教学内容1. 自我介绍•目标：能够用简单的语言介绍自己。
•步骤：–教师示范自我介绍，并明确表达方式和重点。
–学生模仿教师自我介绍，并进行语音语调、口型的矫正。
–按照教师要求，以小组为单位进行自我介绍练习。
–学生进行课堂展示，教师进行点评。
2. 日常用语•目标：掌握日常用语，能够进行简单的交流。
•步骤：–教师通过图片、视频等多种方式向学生呈现日常用语的场景，并进行解释。
–学生跟读、理解、模仿日常用语。
–在小组内进行日常用语的表演练习，加深学生对语言的印象。
–教师对学生进行点评，同时吸收学生的优秀表现，进行分享。
3. 简单对话•目标：通过简单对话的练习，培养孩子的交际能力。
•步骤：–教师放送对话录音，让学生边听边跟读。
–向学生介绍对话中的生词、用语、句型等。
–学生进行对话练习，分别扮演不同角色。
–教师对学生进行点评，同时鼓励学生进行创新表达。
四、教学方法•交互式教学法•任务驱动教学法•合作学习法五、教学评估•能够掌握语音语调、口型等基础语言技巧。
•能够正确运用自我介绍和日常用语进行沟通。
•能够进行简单的对话练习。
六、教学总结本节课的教学内容是以口语交际为主要内容的。
通过寓教于乐的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习到实际的语言应用技能。
同时，也培养了孩子的语言表达能力和交际能力，提高了他们与人沟通交流的自信心，为日后更高层次的语言学习打下坚实的基础。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
口语交际：《打电话》(教案)一年级下册语文统编版
口语交际：《打电话》（教案）一年级下册语文统编版一、教学内容本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《打电话》。
通过本节课的学习，学生能够掌握打电话的基本礼仪，学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会打电话的基本步骤，掌握常用的电话用语，如“您好”、“请问”、“再见”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，提高交际技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强与人沟通的自信心。
三、教学难点1. 掌握电话用语的正确使用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生礼貌待人的意识。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、电话道具、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解电话在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解打电话的基本步骤和注意事项，引导学生学习电话用语。
3. 情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己打电话的经验，互相学习。
5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈：教师总结本节课的主要内容，对学生进行评价和反馈。
六、板书设计口语交际：《打电话》1. 打电话的基本步骤2. 常用的电话用语3. 礼貌待人的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起练习打电话，注意使用礼貌用语。
2. 写一篇关于自己打电话的经历的短文，不少于100字。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会打电话，提高了学生的口语表达能力。
同时，注重培养学生的礼貌待人意识，使学生在日常生活中能够更好地与人沟通。
在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，创设更多贴近生活的情境，让学生在实际操作中提高自己的交际能力。
重点关注的细节：情境创设与角色扮演详细补充和说明：在口语交际《打电话》的教学过程中，情境创设与角色扮演是一个需要重点关注的细节。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
统编人教部编版小学语文一年级下册语文口语交际 听故事,讲故事 教案
1、能够借助图片，去读懂故事。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够在图片和老师的帮助下，读懂故事内容。
2、能够知道“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚”。
学生在老师的引导下，总结归纳：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
能够知道“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚”。
细心观察，学以致用
教师播放课件，呈现课本P38的三个情景，并提供相应的情景内容，要求学生观察图片，补充内容。
学生思考问题，各抒己见。
引发思考，锻炼思考能力。
借助图片，试讲故事
教师播放课件，呈现课本P10《老鼠嫁女》的图片和故事提示，要求学生借助图片，试讲故事。
学生借助图片，试讲故事。
能够借助图片，尝试讲故事《老鼠嫁女》。
总结归纳，学习要点
教师播放课件，呈现本节课的要点，引导学生总结归纳：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
部编版小学语文一年级下册
第一单元
口语交际
听故事，讲故事
教学设计（P10）
课题
口语交际
听故事，讲故事
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够在图片和老师的帮助下，读懂故事内容。
2、能够知道“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚”。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案【第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
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最新人教部编版小学一年级下册语文精品资料设计 1
口语交际：《请你帮个忙》
课题
请你帮个忙
课型 口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学
重点 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
教学 难点 能大致说清楚要求。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟 一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。
同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故
事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小
公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇
到过哪些困难，是怎么解决的？
【设计意图：创设情境，调动学生的生活体
验，激情导入，使学生
兴趣浓厚地投入到口
语交际的学习中。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。
1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，
其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生
在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次
学习的重点。
】
最新人教部编版小学一年级下册语文精品资料设计 2
（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气） 2.提供句式。
如：（课件出示2） 我能 _______ 吗？ 请你 _______ 好吗？ ___________ 可以吗？ 3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。
谢谢！ （板书： 用上礼貌用语）
5.引向生活。
引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困
难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新情境，同桌或小组演一演。
三、实践活动。
做一做。
在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。
想一想。
平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。
②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。
③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。
……
【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，
还要关 注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的
原因。
】
【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，
通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。
】
四、替师帮忙，学生总结
师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。
1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。
（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快）
3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示8）
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。
我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
板书设计
请你帮个忙
1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气，
用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气 2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快
教学反思
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。
按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序，很好地完成了交际任务。
2.本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
不足之处及改进：
课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。
最新人教部编版小学一年级下册语文精品资料设计
3。