统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》公开课教学预案教学设计
16《金色的草地》(教案)三年级上册语文部编版
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思，学习作者留心观察事物的方法；通过交流讨论，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，通过阅读、讨论、观察等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思，能够正确地朗读课文。
3. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解课文内容，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示草地的美景，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
5. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
统编版小学语文三年级上册16《金色的草地》(教学设计)2023
教学设计：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，学生能够学会抓住重点词语来理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。
教学内容1. 字词识记：重点学习“蒲”“英”“耍”“谢”等生字，理解“盛开”“花瓣”等词语的意思。
2. 课文理解：学生通过朗读、讨论、交流等方式，理解《金色的草地》中描述的自然现象和作者的情感。
3. 写作手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达效果的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对自然的热爱。
2. 难点：引导学生理解作者对草地的变化的观察，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、图片、录音等。
- 学具：学生自备笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，引入草地的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论，交流对课文中草地变化的观察和感受。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解作者的情感。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。
6. 写作练习：学生尝试运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的文字。
7. 总结反思：学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并给予反馈。
板书设计- 课题：《金色的草地》- 中心：草地的变化、作者的情感- 结构：课文内容摘要、生字词、修辞手法作业设计1. 朗读练习：学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：学生仿照课文，写一段描写自然景色的文字。
3. 思维拓展：学生收集有关草地的诗歌或故事，准备在下一堂课分享。
课后反思1. 教学效果：通过课堂上的讲解、讨论和写作练习，学生是否能够理解课文内容，感受到作者对自然的热爱。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案第【1】篇〗知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？生1：图中应该是秋季景色。
这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。
生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。
这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。
今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。
（板书课题“金色的草地”）［教师在让学生搜集了有关蒲公英的资料并到田野中亲自对蒲公英的观察记录后，再由实物导入，激发学生的学习兴趣，同时又把学生重新带入田野中，给学生以形象的回忆，在此基础上，用实物投影仪出示文中第3页插图，让学生进行描述，并与自身所观察的景色进行简单比较，使学生的认识更深刻。
部编版三年级语文上册16课金色的草地教学设计(含设计意图、板书设计)
3.课后观察实践，积累单元写作素材。
设计意图：课后观察是观察学习的迁移，对怎么观察、怎么思考给予指导，既让学生养成留心观察事物的习惯，也有利于落实单元习作目标，“把观察所得写下来”。
板书设计
16 金色的草地
教学反思
课题
16金色ห้องสมุดไป่ตู้草地
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
4.育人目标：通过观察缤纷的世界，激发孩子们对动植物、对大自然、对家乡的无限热爱。
4.摆词语卡，指导完成课后第二题。
设计意图：通过让学生自己读，想象画面，抓住表示时间和表示颜色的词语，引导学生发现草地颜色的变化。通过读一读、画一画、说一说、摆一摆、演一演、写一写等语文实践活动，引导学生感受作者观察的细致。
教学环节三
指导书写，拓展交流
1.指导书写：合拢、有趣、喜爱、观察。
2.视频引导观察。
教学环节二
初读课文，整体感知
1.带疑惑，读课文。
（1）课件出示初读课文要求。
（2）学生自由读课文。
2.识生词，写生字。
（1）激趣：草地里藏着一些词语宝宝，我们跟它们打个招呼吧。
（2）读词。
（3）写字。
3.解疑惑，谈印象。
（1）巧引导，找联系。
（2）读课文，说印象。
设计意图：本教学环节是根据课题激疑——初读课文解疑——抓场景，整体感知这一思路进行的。它符合学生的认知规律，也符合文本阅读的基本规律。
部编人教版三年级上册语文 第16课 金色的草地 教案设计
【创新教案】16.《金色的草地》教学设计【教学设想】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【教学过程】第一课时一、导入课题1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）2.介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。
（3）教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
在乡间，它也叫布谷英。
春夏之交，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。
每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。
3.质疑解疑。
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。
读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
课件出示第一自然段。
二、分小组自学，初步了解课文内容。
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
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统编版小学语文三年级上册
16《金色的草地》教学预案
【教学内容】
统编版小学语文三年级上册第16课
【教学目标】
1.品读课文，感受草地的神奇变化过程，学习作者留心生活，观察时注意事物的变化。
2.想象课文中描写的场景，感受草地带来的快乐。
【教学流程】
一、复习导入，激情激趣
同学们，今天我们继续走进这片金色的草地。
齐读第一自然段。
【设计意图:复习课文导入，唤醒孩子们对课文的记忆，帮助孩子们快速进入学习状态。
】
二、观察变化，寻找原因
（一）发现草地变化
1.出示活动单
2.谁找到了描写草地变化的句子？谁来说一说？
（1）找草地颜色变化的词语，读出这种神奇。
（指名读）
（2）这么神奇的变化是在什么时候发生的呢？
（3）请用上表示时间的词语，按顺序说说草地的变化
（二）寻找变化原因
1.草地真的会变颜色么？那是什么原因呢？
（1）播放视频，观察。
（2）师生合作演一演，理解想象的魅力。
（3）读出生动有趣。
2.初步理解分号的作用。
3齐读课文的第三自然段。
4.蒲公英的变化过程你能不能小组合作说说看呢？出示:
5.总结小作者找到草地变化的原因。
【设计意图:紧扣文本，通过观察蒲公英花朵如何张开、合拢，发现草地颜色变化的原因，引导学生探究作者写作的奥秘，为小练笔打下基础。
】
三、想象场景，感受快乐
1.自由读课文的第二自然段，找找看，哪些场景让你觉得有趣呢？
2.读出快乐。
【设计意图:《语文课程标准》学段目标要求中年级段孩子能在阅读时体会课文中关键词句表达的情意。
孩子们通过对关键调的理解感悟，更容易与课文中小伙伴产生情感共鸣。
】
四、引导课后观察，迁移仿写
1.通过前段时间的观察，收集整理，你们都发现了哪些有趣的现象？
指名两个孩子用一俩句话说一说自己观察到的植物的前后变化。
2.老师也注意到了这些种神奇的植物——出示实物:含羞草，多肉植物。
照片出示含羞草一天里变化的过程，观察。
3.模仿课文的第三自然段，把这些神奇的变化写一写吧。
出示:
4.展示精彩片段。
5.总结。
【设计意图:《语文课程标准》学段目标指出:“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
”回忆自己收集的资料，理清植物变化的过程，再交流分享，让习作水到渠成。
】
板书设计:
金色的草地
留心观察
变色
发现变化
快乐情趣。