北师大2011版数学二年级上《五 2～5的乘法口诀 小熊请客》教学设计_15
二年级上册数学教案-第五单元第五课小熊请客∣北师大版
二年级上册数学教案第五单元第五课小熊请客∣北师大版我今天要给大家上课的是二年级上册数学教案中的第五单元第五课《小熊请客》，这是一节非常有趣的数学课。
这一课的主要内容是让学生通过故事情境，理解并掌握表内乘法口诀。
我的教学目标是让学生能够通过故事情境，理解并掌握表内乘法口诀，同时培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我会引入一个实践情景，也就是小熊请客的故事，让学生通过故事情境，理解并掌握表内乘法口诀。
然后我会给出一些例题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我会准备一些小卡片，上面写着不同的乘法口诀，以及一些小礼物，作为奖励学生的工具。
在板书设计方面，我会将乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到并记住。
在作业设计方面，我会布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看学生在这一节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方，以及如何将所学知识进行拓展和延伸。
这就是我今天的教学计划，希望通过我的教学，能够让同学们更好地理解和掌握表内乘法口诀，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
让我们一起努力，共同进步！重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
通过小熊请客的故事情境引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，这是一个非常关键的环节。
故事情境的引入能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。
因此，在设计教学过程时，我会精心准备故事内容，确保它能够吸引学生的注意力，并与乘法口诀的学习紧密结合。
例题的讲解和随堂练习是学生理解和掌握知识的重要环节。
在讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解。
同时，我会鼓励学生积极参与，提问解答过程中遇到的问题，以确保他们对乘法口诀的理解是正确的。
在随堂练习环节，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用所学知识，加深对乘法口诀的记忆。
北师版数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀 小熊请客》_4
北师大版数学二年级上册《小熊请客》教学设计一、教学内容北师大版二年级数学上册第五单元《小熊请客》二、教学目标1.知识与能力：掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2.过程与方法：经历编制4 的乘法口诀的过程，知道4的乘法口诀的来源，体会口诀的优越性。
3.情感态度价值观：养成初步的观察和分析能力。
三、教学重、难点教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决问题。
教学难点：学习乘法口诀的编制方法。
四、教学过程（一）创设情境，激趣导入--同学们，你们知道这是谁吗？【卡片】--对了，小熊。
今天呀，热情的小熊打算请森林里面的好伙伴到家里来做客。
我们也一起去看看吧。
（二）板书课题：《小熊请客》（三）自主探究，编写口诀哇~好多红果儿呀！你可以帮小熊数一数有多少串儿红果儿吗？【播放PPT】1.数一数，填一填。
（请同学们独立完成表格，认真观察情境图，你发现了什么？）2.你能编制出4的乘法口诀吗？（1）1串是1个4，乘法算式：4╳1=42串是2个4，乘法算式：4╳2=83串是3个4，乘法算式：4╳3=12（引导学生编制前三句口诀，交流编制方法：每句口诀由两部分组成，前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积;小的乘数放前面；积不满十加“得”字)（2）小组合作编制后六句口诀，完成表格2.（3）发现特点。
（口诀后一句的结果总比前一句多4）3.想一想，记一记。
如何记住4的乘法口诀（1）拍手读。
（2）对口令。
（3）集体背。
4.你觉得哪句乘法口诀不太好记忆？丰富练习，应用口诀。
（让学生通过找规律的方式进一步记忆口诀）（四）课堂检测小熊非常感谢大家，想邀请大家去《智慧岛》参观，《智慧岛》上有许多闯关游戏，大家想不想去？第一关：我会用口诀。
1.填一填。
三四（）（）二十四八（）（）三十六四六（）四七（）二四（）（）十六一四（）第二关：我是计算小能手！4×5＝ 4×3＝ 7×4＝6×4＝ 2×4＝ 8×4＝1×4＝ 4×4＝ 9×4＝第三关：我会解决问题。
北师版二年级数学上册教案：第五单元 2～5的乘法口诀第5课时 小熊请客
第5课时小熊请客课时目标导航一、教学内容编制4的乘法口诀。
(教材第38页)二、教学目标1．经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。
2．运用4的乘法口诀解决生活中一些简单的实际问题。
三、重点难点重点：编制4的乘法口诀,并会用4的乘法口诀进行计算。
难点：运用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、情境引入师：小熊家种的红果丰收了,它想请小伙伴到它家吃糖葫芦。
它是怎样串糖葫芦的呢？我们一起来看一看。
(板书课题：小熊请客)二、学习新课(课件出示教材第38页主题图)师：仔细观察,1串有几个红果？2串呢？(指名学生回答)师：自己数一数,完成表格。
(课件出示教材第38页表格)(先让学生独立填表,教师巡视指导,再指名学生汇报,集体订正)师：1串有4个红果,表示1个4,列乘法算式是1×4＝4。
2串呢？3串呢？……(指名学生说一说,教师板书乘法算式)师：同学们,回忆一下我们之前是如何编乘法口诀的,你能编出4的乘法口诀吗？(学生小组交流、讨论,派代表汇报)师生共同总结4的乘法口诀：一四得四,二四得八,三四十二,四四十六,四五二十,四六二十四,四七二十八,四八三十二,四九三十六。
(教师板书口诀)(组织学生读一读、记一记4的乘法口诀,同桌间互相说一说每句口诀的含义)师：你觉得哪句乘法口诀不太好记？(指名学生说一说,再让其他同学说一说自己是怎样记的)师：想一想,4的乘法口诀有哪些特点？(组织学生交流、讨论,派代表汇报,教师总结) 教师总结：前半句是两个乘数,且较小的乘数在前面。
积在后半句,当积小于10时,在两个乘数和积中间加个“得”字；当积大于或等于10时,两个乘数和积中间不加“得”字。
每相邻的两句口诀中的积相差4。
三、巩固反馈完成教材第39页“练一练”第1～5题。
(学生独立完成,集体订正)第1题：略提示：根据桌子的张数说桌子的腿数。
第2题：连12的有：6×23×46＋6连24的有：3×84×6连18的有：3×69×29＋96×3连20的有：10＋105×4第3题：8272428323621 4第4题：(1)204×5＝20(个)或5×4＝20(个)(2)164×4＝16(个)第5题：略提示：根据4的乘法口诀走出迷宫。
北师大版二年级数学上册第五单元2_5的乘法口诀5.5小熊请客课件.pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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学以致用
4.填一填
课件PPT
20 4 ×5
16 4 ×4
20 个 16 个
学以致用
5.找规律，走迷宫。
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27
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20
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二年级上册数学教学设计-5.5小熊请客-北师大版
二年级上册数学教学设计-5.5小熊请客-北师大版一、教材分析1. 教材依据本次教学设计的依据是《北师大版小学数学》二年级上册，其中第五章节为“加法运算（五）-5.5 小熊请客”。
2. 教学内容本节课的主要内容是小学二年级学生的加法运算能力训练以及解决问题的能力，通过小熊请客的场景引导学生进行加法运算的实践操作，提高学生的数学思维与计算能力。
3. 教学目标在本节课的教学过程中，将引导学生达成以下教学目标：1.策略选择：学生通过总结和归纳前面所学方法，选择合适的策略进行问题求解，如“不进位”的策略；2.口算能力：学生通过加法算式的口算练习，提高口算能力的水平；3.识数能力：学生通过运算的实践，巩固“十以内”的数字形象和数位；4.解决问题能力：学生通过场景的引导，掌握解决实际问题的基本方法。
二、教学过程1. 导入环节在本节课的导入环节，可以通过“1+1=?”等口算题的训练，让学生进入加法运算的学习状态。
此外，可以采用“打乱数字，选几个数字，如何不重不漏地数清”等游戏，引导学生在运算中培养略读能力和抽象思维。
2. 活动设计本节课的主要活动是“小熊请客”，游戏的准备包括小熊卡牌、数字卡牌、加法卡牌。
游戏的规则如下：1.教师从小熊卡牌中选出一张，读出小熊请了几个朋友一起吃饭，并要求学生根据卡牌上的数字确定小熊邀请了几个朋友参加；2.学生依次从数字卡牌中抽取两个数字，将数字卡牌翻转后，要求学生根据加法卡牌上的算式求和；3.学生将算式的结果填到答案卡牌上，教师核对答案是否正确，如果正确则让学生将答案卡牌放入小熊卡牌下方，否则让答错的学生更正答案。
3. 总结评价在本节课的总结评价环节，教师可以通过让学生分享自己的解题思路和经验，加强合作学习的力度，同时总结和梳理本节课的重点和难点，以便下节课的教学。
三、教学评估本节课的教学评估主要包括两部分：1.学生个人表现评估：教师通过游戏的过程和学生练习口算的表现来对学生的表现进行评估；2.操作平均时间评估：教师通过统计整个班级的游戏操作时间来对班级整体表现进行评估。
北师大版二年级上册数学《小熊请客》2~5的乘法口诀说课教学复习课件
学习目标
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3.使学生在有效的数学学习中获得愉悦 的情感体验，提高学习兴趣，增强自信 心。
情景导入
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探究新知
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6
2
1
3
12
8
探究新知
小鸭比小猴多3只 小猴比小鸭少3只
？
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探究新知
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小鸭的只数是小猴的几倍？
探究新知
课件Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT
4只
8只
8里面有2个4 8是4的2倍 小鸭的只数是小猴的2倍 8÷4＝2
探究新知
小鸭的只数是小 猴的几倍？
课件PPT
探究新知
课件PPT
小鸭的只数是小猴的3倍 9÷3＝3
探究新知
课件PPT
探究新知
我们之间有倍数 关系吗？
课件PPT
探究新知
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3只 1只 2只 8只 6只 12只
探究新知
课件PPT
典题精讲
1.青虫数量是小鸡数 量的几倍？
课件PPT
解题思路 ： 图中小鸡的数量是一份的量，青虫 的只数是小鸡只数的2倍，用除法计算 。
6个4 6×4＝24 四六二十四 4×6＝24
新知讲解
7个4 7×4＝28 四七二十八 4×7＝28
8个4 8×4＝32 四八三十二 4×8＝32
9个4 9×4＝36 四九三十六 4×9＝36
新知讲解
四六二十四
四七二十八 四八三十二
四九三十六
口诀中“几十几”中的“十”不能漏写。
新知讲解
有9句
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
二年级上册数学教学设计-5.5小熊请客北师大版
二年级上册数学教学设计-5.5小熊请客北师大版教学目标1.能熟练地使用两位数的加法知识，在小熊请客的情境下应用。
2.能够掌握从实际情景中抽象出数学问题的能力。
3.学会借助工具和教师的引导，提升解决问题和表达思路的能力。
教学重点1.小熊请客的情境。
2.加法概念和计算方法。
3.如何将实际问题转化为数学问题。
教学难点1.如何将实际问题转化为数学问题。
2.如何引导学生使用正确的计算方法。
教学内容导入教师通过出示小熊请客的图片，看看大家能否猜出今天的主题，引导学生注意场景中的数量和数字。
学习1.教师根据实际情况，设定一个小熊请客总共需要准备多少食物和饮料，引导学生将这个数量分解成若干份，然后用加法计算出每份需要多少食物和饮料。
2.拿出红桶、黄桶等不同型号的容器，引导学生思考如何用这些东西存放食物和饮料。
3.根据课本知识，通过两位数的加法计算，教师与学生一起算出每个桶需要放多少食物和饮料，并引导学生完成练习册上的相关题目。
实践教师请学生到操场上，通过推自行车、搬起重物等实际操作，感受每份食物和饮料的重量是多少，进一步培养他们的数感。
拓展针对学生的不同水平，教师可以布置一些思维拓展题，如“有5个桶，每个桶里都有10个苹果，一共有多少个苹果？”等等，让学生在完整掌握了加法运算的基础上，更好地拓展思维和应用。
归纳教师与学生一起总结当天所学知识点，强调小熊请客情境下的加法应用和实际问题抽象能力的重要性。
教学资源教师可以准备以下教学资源：1.PPT课件（包含小熊请客图片、实践操作展示等）2.运算卡片、计算器3.练习册教学评估1.常规测试，测试学生掌握小熊请客情境下加法的应用能力。
2.观察评估，通过实践环节中对学生的表现和思考能力进行评估。
教学反思通过小熊请客情境的教学设计，学生能够更接近生活，更容易理解、感性认识加法的应用，同时也能够培养学生自主思考和抽象建模的能力，获得了不错的效果。
但是，教师在教学中还有一些不足，需要进一步完善教学效果，例如要更好地与学生沟通和协调，更好地引导学生，同时还要更有创意和想象力，不断设计和改进教学方式，营造良好的教育氛围，以此不断提升学生的学习兴趣和学习成效。
北师版二年级数学上册 第五单元 2~5的乘法口诀小熊请客
小熊请客教学内容：小熊请客。
(教材第38、39页)教学目标：1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。
2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
重点难点：重点:掌握4的乘法口诀。
难点:4的乘法口诀的编制。
教具学具：课件。
教学过程：师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红果穿起来制作而成的。
瞧!小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果呢!课件出示:教材第38页情境图。
师:小熊把几个红果穿成一串?生:4个。
师:那2串有几个红果?3串呢?……你能完成下面的表格吗?课件出示:教材第38页图表。
学生独立完成表格后,组织交流汇报。
【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中,引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8……并把这些结果整理后填入表格中,为编制4的乘法口诀做好了准备。
】1.编口诀。
师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀,都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4的乘法口诀,大家有信心吗?学生在小组内尝试编写4的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,师生共同得出4的乘法口诀。
2.记口诀。
师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法吧!学生可能会说:·我觉得“四七二十八”不太好记。
·你看,三七二十一,再加上1个7就是28,所以四七二十八。
·我这样想:二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,所以就是14+14=28,这样就是四七二十八了。
……【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成编制4的乘法口诀,但是重点是如何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解决实际问题,所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一句口诀,并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使学生自己对学习的优化。
】师:今天你有什么收获呢? k |教学反思：1.创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。
北师大版小学数学教材二年级上册《小熊请客》教案设计
《小熊请客》教案执教人：余亚萍教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册《小熊请客》。
教材分析：本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题，提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，并且会背，能解决问题。
教学要求：让学生学会编制4的乘法口诀，并且会用乘法口诀解决问题。
重点、难点：经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决问题是重点。
理解口诀的意义，会用4的乘法口诀算相应的表内乘法。
教学过程：教具准备：玩具小熊、主题图、幻灯片、气球……一、故事引入秋天到了，小熊种的红果子丰收了，同时，小熊的生日也到了，于是，小熊就把它的9位邻居都请来庆祝生日，它决定把红果子做成冰糖葫芦来招待客人。
师：你从情境图上看到了什么？发现哪些数学问题？学生自由回答自己的发现。
教师引导：每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共做成9串，用了多少个红果？二、操作活动1、数一数。
（1）让学生数红果的个数和穿的红果串数。
（2）评议看谁数的准确，找学生说一说。
（3）评一评2、想一想，填一填。
师：你一有信心把表格填写完整吗？给你一定的时间，抓紧时间填表格。
填完的小朋友，自己先小声说一说你填的理由。
比如：（1）1串糖葫芦有4个红果，2串有2个4，8个红果，3串有3个4，12个红果……9串有9个4，36个红果。
（2）连加的方法计算的每多1串冰糖葫芦就多出4个红果，依次往上加。
（3）用乘法列式，加法计算，1×4＝4，2×4＝8……9×4＝36三、编制口诀1、自主探究师：听了同学们的想法，你能不能把4的乘法口诀编出来？学生有编口诀的经验，让他们独立完成。
2、口诀的交流，解释和规范（1）小组内先交流、反馈、再集体交流。
（2）教师应规范学生的说法和写乘法口诀的方法。
3、让学生老师板书的乘法口诀。
（1）让学生说一说口诀的意思：1个4是4，2个4是8……（2）让学生理解一句口诀对应的乘法算式。
四、解决问题1、记口诀（1）用自己喜欢的方式背口诀，同桌交流。
二年级数学上册第五单元《小熊请客》教案
4×6＝24四六二十四
4×7＝28四七二十八
4×8＝32四八三十二
4×9＝36四九三十六
4、小结：相邻两口诀之间有什么联系？
1、记忆口诀。
师生对口令。
2、说一说。（课件展示）
3、连一连。（课件展示）
4、算一算。（课件展示）
5、算一算，帮小兔子回家。
（课件展示）
6、数方块。（课件展示）
教学准备
课件，小黑板
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、创设情境。
二、探究新知。
三、运用新知，解决问题。
五、总结
教师创设情境。
1、引导学生填写表格。
2、引导学生根据表格提出数学问题？
3、引导学生根据表格编出4的乘法口诀。
板书：
1×4＝4一四得四
2×4＝8二四得八
3×4＝12三四十二
4×4＝16四四十六
经历4的乘法口诀的编制过程，发展学生的自主学习能力。
通过多种形式的练习巩固4的乘法口诀。
作业布置
板书设计
完成《导学全程练》第26页。
小熊请客
4的口诀
1×4＝4一四得四
2×4＝8二四得八
3×4＝12三四十二
4×4＝16四四十六
4×5＝20四五二十
4×6＝24四六二十四
4×7＝28四七二十八
4×8＝32四八三十二
4×9＝36四九三十六
教学反思
7、说一说。（课件展示）
8、说一说。（课件展示）
这节课你学会了哪些知识？你有什么不明白的地方吗？
学生倾听并设疑。
学生独立思考，填写表格。
学生提问题。
学生编口诀。
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《小熊请客》教学设计
教学目标：
1．结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻
几句口诀之间的关系。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀实行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问
题。
教学重难点：
掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教材分析：
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册38、39页第五单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动
手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题准确与否，再与生活实践
联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及使用。目的是让学生相互合作，在动手操
作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
教具准备：课件 、小圆片
教学过程：
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）
秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时它的生日也到了，于是，小熊就邀请它的几个邻居来
庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招待客人。（课件出示主题图）通过观察图，你发现
了什么？
生：4个红果穿成一串糖葫芦。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：穿三串红果需要多少个红果？
生2：穿六串红果需要多少个红果？
生3：穿七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，通过有趣的小熊请客的情境，激发学生的学习兴趣。在小
熊在穿糖葫芦的过程中，学生发现需要红果的数字都是4个4个往上递增的，从而为下一步
编制4的乘法口诀做好铺垫。】
（二）探究新知
师：拿出课前准备好的学具，小组活动摆一摆。小熊每穿一串糖葫芦用4个红果，我们就竖
着摆4个小圆片，然后根据你摆的糖葫芦的串数和所用的圆片的个数，完成统计表。
有几串糖葫芦
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个红果
学生活动交流，根据课件摆圆片，并填写统计表。
师引导学生总结出：1个4是4,2个4是8，3个4是12……
师：之前我们已经学习了2、3和5的乘法口诀，现在就请大家试着自己编出4的乘法口诀，
编完后同桌之间交流，看看你们谁编的更合理一些。
（学生活动，编制4个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导，学生编制完成后同桌之
间交流完善。）
请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。
师；4的乘法口诀一共有几句？
生：9句
师：看看你编制的口诀和老师的是否一样？（师课件出示4的乘法口诀，学生齐读）
师：观察口诀，你发现了什么秘密？
生1；从第4句分开，前3句的“4”在后面，后面几句的“4”在前面。
生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字
生3：从上往下看，结果依次加4；从下往上看，结果依次减4
师；“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够协助我们更轻松的记忆口诀。比如
老师忘了“四四”是多少，怎么办呢？
生1：它的前面是三四十二，给十二加四是十六，所以四四十六
生2：也不过想四五二十，二十减四是十六，这样也能得到四四十六
师：你们的方法真不错，现在就用自己的方法快速记住4的乘法口诀吧！
（学生自行记忆后齐读口诀两遍。）
【设计意图：放手让学生独立的编制4的乘法口诀，给学生充分的空间去思考和创造，然后
通过小组交流想法，全班交流寻求最合理的口诀形式。在此过程中，不但体现了学生主体意
识，使学生学到了基本知识，而且培养了学生独立思考的水平、操作水平，以及与他人合作
的精神。】
（三）练习巩固
1、第39页第1题。说一说
用数桌子腿来协助学生记忆4的乘法口诀。
2、第2题，连一连
请学生独立完成。指名学生回答并订正。
3、第3题、计算，并说出乘法口诀。
4、第4题
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生：蓝色正方形比黄色的少4个，能够用减法算蓝色正方形的个数，
20－4＝16（个）。
【设计意图：根据学生的生活实际设计有层次性的练习题，使学生能学以致用，学会用所学
知识解决生活中的数学问题。通过形式多样的联系，不但巩固了所学的基本知识，提升了学
生解决数学问题的水平，也让学生感知到数学和生活的密切联系。】
四、 全课总结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
【设计意图：学生通过对本节课的归纳总结和反思，也是对知识的再次复习巩固，提升了学
生的梳理知识脉络，总结知识要点的水平。】