二年级数学下册 练习一教案7 苏教版
（苏教版）二年级数学下册教案练习一 7 教学内容有余数除法的练习第6-7页、练习一第5-9题。
教学目标进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；能运用有关知识解决有关的实际问题。
重点难点重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。
教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。
同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。
教学准备小黑板
教学过程教学意图思考与修订一、基础练习
1．口算
2×3 63÷9 2×8 56÷8
7×4 6×4 36÷4 5×6
28÷7 12÷6 3×9 35÷5
2．口答：
15里面最多有（）个4。
53里面最多有（）个7。
44里面最多有（）个8。
33里面最多有（）个6。
3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？
4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。
（板书课题）
二、练习指导
1.分组练习，指名板演。
63÷9 67÷9
40÷8 47÷8
（1）独立完成，指名板演。
（2）集体订正，重点让学生说说计算过程。
巩固旧知
为列竖式计算试商埋下伏笔
明确有余数除法的求商方法，突出乘法口诀在试商过程中的作用
（3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？
2．完成练习一第5题。
（1）找出错处，并改正过来。
（2）指名说说错误的原因。
（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？
3．完成练习一第6题。
（1）分组计算，指名板演。
（2）反馈。
（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？4．完成练习一第8题。
独立完成后集体订正。
订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算？
5．完成练习一第9题。
（1）出示情境图。
（2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？
（3）独立连线。
（4）集体订正。
6．作业：练习一第7题（下）
三、全课小结
今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？
板书设计：
有余数除法的练习
34÷5=6（段）……4（米）让学生在找出别人错误的同时，也提醒自己计算时要注意。
通过两组式题的计算和比较，引导学生进一步体会有余数除法试商方法的特点，感受余数要比除数小的必要性与合理性。
二年级下册数学教案-7.3角的初步认识练习-苏教版
二年级下册数学教案7.3 角的初步认识练习苏教版教案：角的初步认识练习一、教学内容本节课我们学习的是苏教版二年级下册数学的第7.3节——角的初步认识。
我们将通过练习来加深对角的概念的理解，学会识别和比较角的大小。
二、教学目标1. 学生能够识别和说出角的名称。
2. 学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 学生能够用语言描述角的特点，并能够比较角的大小。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
2. 重点：学生能够识别和说出角的名称，用语言描述角的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、三角板、量角器。
2. 学具：学生每人一份练习纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：让学生观察教室里的物品，找出有角的地方，并说出角的名称。
2. 讲解：使用教具和PPT，讲解角的概念，让学生明白角是由两条射线共同确定的图形部分。
3. 练习：让学生用剪刀剪出一个角，然后用胶水将角粘在练习纸上。
让学生观察和描述自己剪出的角的特点。
4. 讨论：让学生小组内互相展示自己的角，并讨论角的大小是否与边的长短有关，与两边叉开的大小有关。
5. 答案：引导学生得出结论，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
六、板书设计板书设计如下：角的初步认识1. 角是由两条射线共同确定的图形部分。
2. 角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
七、作业设计1. 题目：请画出一个角，并剪下来，粘在练习纸上。
用语言描述自己画出的角的特点。
2. 答案：学生根据自己的理解和观察，描述角的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生观察生活中的物品，找出有角的地方，并说出角的名称。
重点和难点解析：1. 学生对角的概念的理解。
2. 学生能够通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
3. 学生能够用语言描述角的特点，并能够比较角的大小。
苏教版二年级数学下册教案
苏教版二年级数学下册教案苏教版二年级数学下册教案5篇所有二年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。
每个二年级数学老师在教学之前都应该写二年级数学教案。
你是否在找正准备撰写“苏教版二年级数学下册教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！苏教版二年级数学下册教案篇1教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈和老师比，谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗?“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。
)观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
2023苏教版二年级数学下册教案
202X苏教版二年级数学下册教案教学评判的渠道是多方面的，它包括在课前如何鼓励学生预习与复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反馈、课后作业的精心设计和批改等。
今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版二年级数学下册教案，我们一起来看看吧!202X最新苏教版二年级数学下册教案1教学目标：知识与技能：结合解决问题的进程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确运算有关的两步式题。
进程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交换能力。
教学进程：一、创设情境，激发爱好。
1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，本来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去走走，好吗2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。
教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交换，构建新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交换，(师相应板书)①3×4=12(元)，12+6=18(元)②4×3=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④3×4 +6=18⑤6+3×4=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引发思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是增进讨论深入展开的有效做法。
苏教版二年级数学下册教案七篇
苏教版二年级数学下册教案七篇苏教版二年级数学下册教案【篇1】一、学习目标1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
二、学习重难点：重点：掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三、学习准备：PPt课件四、学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二、教学新课。
让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：(1)爷爷一共花了多少钱?(2)电视机和电冰箱哪个的.价格贵?(3)买电冰箱比买电视机多了多少钱?想一想：要用什么方法来解决?根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱?用加法计算算式：+1000=()1、交流算法()个千加()个千是()个千，也就是()2、电视机和电冰箱哪个的价格贵?买电冰箱比买电视机多了多少钱?先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
算式是：-1000=()()个千减()个千是()个千，也就是()。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3、完成“做一做”，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗?学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应该怎么算?学习卡三：900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=组织小组活动，解决问题集体校正3、完成“做一做”，第2题4、学生完成练习十七第1题。
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)
苏教版二年级下数学教案大全(20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)
二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)下面是整理的二年级苏教版数学教案10篇(苏教数学二年级下册教案)，供大家赏析。
二年级苏教版数学教案1设计说明1、培养学生用多种方式分析数量关系。
理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。
为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。
通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有理有据地选择算法。
2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。
解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。
本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。
同时激活学生已有的知识经验，让学生自主交流解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。
(分组交流各自从图中看到的信息)2、组织学生汇报。
探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。
(1)引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。
(2)学生讨论、交流，并汇报。
预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?(3)引导学生分析第一个问题。
①学生小组合作，先分析问题，然后汇报方法。
预设方法一：用圆片代替蚕宝宝，动手分一分。
方法二：用笔画一画。
②教师强调：我们可以用动手操作的方法帮助分析数量关系。
(4)引导学生列出算式，并说说自己是怎么想的。
二年级下册数学教学设计-6.7《练习七(一)》苏教版
二年级下册数学教学设计-6.7《练习七（一）》苏教版教学目标通过本次课的学习，学生应该能够：•熟练掌握1-50的数的顺序；•能够自如地把1-50的数从小到大排列；•能够进行有关数字的简单加减法；•能够识别一个数的前后邻居。
教学重点•数字的顺序和从小到大排列；•简单的加减法运算。
教学难点•数字前后邻居的识别。
教学准备•课件：准备好教学PPT，并确保其中不包括数字的网址或图片；•班级：要求学生提前准备好笔、纸、橡皮等必要的文具。
课程设计导入环节1.导入数字练习：老师可以在班级中随机数一些数字，让学生直接把这些数字排列成顺序。
2.回顾上节课学习内容：老师可以在班级中回顾上节课学生所学过的内容，从中引出今天课堂的主题。
讲解环节1.数字的顺序：首先，老师需要讲解数字的顺序，并在课件中对其进行示意图展示。
然后，老师可以同学们一起练习，将以1和50为首尾的数字区间排列成数字的顺序。
2.从小到大排列：接下来，老师需要教学孩子们如何把数字从小到大进行排列，并且展示其相关的运算符式子。
然后，老师可以随机给学生一些数字，并要求他们自己将这些数字排列成从小到大的顺序。
3.简单加减法：接着，老师可以通过数学的简单加减运算，让学生理解真正的数字大小关系。
如果学生已经能够自己完成简单的加减运算，可以开始引导他们进一步地理解“大于”、“小于”和“等于”的定义，让他们在生活中准确运用这些词语。
4.前后邻居的识别：最后，老师并给同学们介绍何为前后邻居，并告诉他们如何判断一个数的前、后邻居。
老师可以通过给一个数字，让同学们说出它的前后邻居并写在板上，来进行这一箭头的练习。
练习环节1.练习七（一）：在课件中展示题目，并要求学生自己完成，可以通过做题来检验学生是否已经掌握了今天所学内容。
2.课堂小测验：在上节课的基础上，老师可以出一些题目，以课堂小测验的方式考察学生是否已经理解了今天的数学知识。
总结环节1.课堂总结：通过课上所学的知识，老师可以对同学们的学习成果进行总结，并将其写在课件上备课。
二年级数学下册苏教版全册教案解析
二年级数学下册苏教版全册教案解析二年级是小学数学教学的重要阶段，也是学生对于数学概念的初步认识和数学思维的初步培养时期。
苏教版全册二年级数学下册是让学生对数学发展史和数学观念有一定的认识，通过不同形式的数学活动，培养学生对抽象思维和逻辑思维能力。
本教案将对苏教版全册二年级数学下册进行解析，分析教材的特点和教学目标，并从教材中挖掘出数学教学的一些方法和策略，希望能够帮助教师在教学中更好地引导学生对数学概念的认识，开发学生的数学思维能力。
一、教材的特点和教学目标1. 教材设计教材的设计突出了数学的可视化与图形化，通过具体活动让学生了解数学的基本概念和思维方法，大的练习题也让学生通过实际操作来巩固所学内容。
2. 教学目标本册教材的教学目标主要是培养学生的数学思维和数学模型化能力，让学生对数学的基本概念有深刻的认识，掌握基本的数学方法和知识，帮助学生在数字、图形和量的认识上更加深入，促进学生的创造力和实践能力的发展。
二、教学方法和策略1. 注重启发式教学本教材注重启发式教学，充分激发学生的思考能力和创新力，让学生通过观察、探索和实践的方式获得新知识和技能，培养学生的观察力、分析力和综合能力。
在教学中，教师要注意引导和帮助学生充分发掘问题的本质和内在联系，让学生在问题解决中逐渐提高抽象思维和逻辑思维能力。
2. 引导对数学概念的认识数学的概念是学习数学的基础，对数学概念的深入认识是学生数学学习的重要方法和策略。
教师在教学中应该注意引导学生对于数学概念的认识，比如数字、图形等基本概念，通过具体的案例和实例，让学生深入理解数学概念的意义和实际应用。
3. 创造性组合教学教师在教学中应该注意创造性组合教学的方法和策略，从不同的角度和层面深入教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在合作交流中更好地掌握和应用所学知识和技能。
例如，在教学中采用讲解、演示、练习等多种方式，通过角色扮演、小组讨论等形式促进学生对数学问题的深入思考和探究。
二年级下册数学教案-7.1直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版
二年级下册数学教案7.1 直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版教案：二年级下册数学教案7.1 直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册第七章第一节中的直角、锐角和钝角的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解直角、锐角和钝角的概念，并能区分它们的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握直角、锐角和钝角的定义，能够正确判断生活中的各种角。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地判断生活中的各种角，并理解它们的特点。
2. 教学重点：掌握直角、锐角和钝角的定义，能够正确地判断各种角。
四、教具与学具准备1. 教具：直角、锐角和钝角的模型，PPT课件。
2. 学具：每个学生准备一张纸，一支笔，用于画角和判断角。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种角，试着说出它们的特点。
2. 讲解直角、锐角和钝角的定义：通过模型和PPT课件，讲解直角、锐角和钝角的特点，让学生能够直观地理解。
3. 举例讲解：用PPT课件展示生活中各种角的照片，让学生判断它们分别是直角、锐角还是钝角。
4. 随堂练习：让学生分组，每组合作画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并互相判断。
六、板书设计板书设计如下：直角特点：两条边垂直相交，形成直角锐角特点：两条边垂直相交，形成小于90度的角钝角特点：两条边垂直相交，形成大于90度小于180度的角七、作业设计1. 请学生用纸和笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并注明它们的特点。
2. 判断生活中的各种角，说出它们分别是直角、锐角还是钝角。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的各种角，引发学生的兴趣。
在讲解直角、锐角和钝角的定义时，利用模型和PPT课件，让学生直观地理解各种角的特点。
通过举例讲解和随堂练习，让学生能够运用所学知识判断生活中的各种角。
新苏教版二年级数学下册全册教案
新苏教版二年级数学下册全册教案第一单元有余数的除法一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第1～7页。
二、单元目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发研究数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自心；培养积极参与研究活动的态度和习惯。
三、单元教学重难点教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
四、单元课时安排有4个课时。
理解第一课中的带余数的除法一、教学内容：课本第1、2页的例题、想想做做第3页二、教学目标：1.在平分几个物体的活动中认识余数，理解用余数除法的意义。
2.能根据平均分有剩余的情况写出除法公式，能正确表达商和余数，能正确读出有余数的除法公式。
3.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4.感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用。
三、教学重难点：理解有余数除法的意义。
四、教学用具：小棒五、学情分析让学生通过练习进一步巩固对有余数除法的认识。
指导学生练习时，应注意三点：第一，要让学生借助学具操作或看图写算式，不应该让学生脱离直观计算有余数的除法。
第二，要关注已知总数、份数，求每份数及剩余数的操作、因为这样的操作有利于学生从不同角度完善对有余数除法的认识。
六、教学过程：(一)先学探究谈：开学第一天，老师准备了10支新铅笔给孩子们测试。