《妈妈的账单》“群读类学”教学设计
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。
（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。
3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。
（2）学生分享自己对账单的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。
5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。
2. 学生对父母爱的认识和表达。
3. 学生在家为父母做小事的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。
2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。
3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。
3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生通过阅读《妈妈的账单》，了解账单的基本知识，理解妈妈的爱是无条件的。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生从文章中获取信息的能力。
3. 情感目标：培养学生懂得感恩，理解父母的爱，学会回报父母。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，让学生懂得妈妈的爱是无条件的。
2. 教学难点：让学生从文章中获取信息，学会感恩和回报。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2. 情感教学法：以情感人，唤起学生内心的共鸣，引导学生懂得感恩。
四、教学准备1. 课文：《妈妈的账单》2. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放歌曲《妈妈的账单》，引导学生进入学习情境。
2. 初读课文学生自读课文，理解文章大意，教师检查理解情况。
3. 精讲细读教师引导学生深入理解文章内容，分析妈妈的爱。
4. 小组讨论学生分小组讨论，分享自己的感悟，学会感恩和回报。
5. 课堂小结6. 课后作业学生回家后，给妈妈写一份感谢信，表达自己的感恩之情。
六、教学评价1. 知识评价：通过课堂提问，检查学生对账单知识的掌握情况。
2. 能力评价：通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
3. 情感评价：通过学生的感谢信，了解学生对父母感恩的内心感受。
七、教学拓展1. 开展“感恩父母”主题活动，让学生通过实际行动表达对父母的爱。
2. 推荐阅读其他关于感恩、孝道的文章和故事，加深学生对父母爱的理解。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
九、教学修改1. 根据学生的实际情况，对教学内容进行调整，使之更贴近学生的实际需求。
2. 对教学过程进行优化，提高课堂教学效率。
十、教学反馈1. 教师要关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题。
2. 及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养学生感恩父母、理解父母的辛劳的意识。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得珍惜亲情。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会关爱他人，懂得珍惜亲情。
三、教学难点1. 引导学生理解父母的辛劳，培养感恩意识。
2. 学会在现实生活中关爱他人。
四、教学准备1. 教材《妈妈的账单》及相关辅助材料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的关爱。
2. 自主学习学生自主阅读教材，理解故事内容，了解主人公小明的行为和情感变化。
3. 分组讨论学生分组讨论，分析故事中妈妈的账单所代表的意义，以及小明在意识到妈妈的辛劳后的情感变化。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，体会主人公的情感。
5. 分享感受学生分享自己在角色扮演过程中的感受，以及对自己的启示。
6. 教师总结教师针对学生的分享进行总结，强调关爱父母、珍惜亲情的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己如何关爱父母及家人的故事，增进学生之间的交流。
2. 开展“孝心行动”，鼓励学生为父母做一些力所能及的家务，以实际行动表达对父母的关爱。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：评价学生作文的质量，了解学生对课堂内容的理解和运用。
3. 学生情感态度：关注学生在课堂和活动中的情感变化，判断其对亲情的认识和关爱他人的意识。
1. 在教学过程中，注意引导学生的情感投入，使其更好地理解故事主人公的情感变化。
2. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，使其更贴近学生的实际生活。
三年级语文《妈妈的账单》教学设计
一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。
2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。
3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。
4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。
2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。
第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。
2.老师和同学评价是否合理。
第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。
2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。
3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。
第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。
b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。
c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。
2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。
3.老师给予针对性的指导和评价。
第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。
2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。
四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。
五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。
《妈妈的账单》阅读教案
《妈妈的账单》阅读教案。
《妈妈的账单》是一本非常经典的儿童读物，通过生动有趣的故事情节，向我们深入阐释理财的重要性和技巧。
本次教案的主要目的就是通过分析和阅读《妈妈的账单》这本书，让孩子们从小懂得如何理财，从小培养正确的消费观念和理财习惯。
整体教案的核心思想是"教师引导、阅读交流、自主学习"。
在开展教学之前，先要让孩子们了解跟妈妈讲话这件事情的重要性，这样才能更好地接受教师所讲授的内容。
然后再让孩子们在课堂上认真阅读《妈妈的账单》，理解书中的故事情节，同时引导孩子们表达对书中内容的看法和感受，以增强孩子们的参与性和交流性，让孩子们发挥自己的思维和判断能力。
接下来，在教师的指导下，要求孩子们学会识别不同账单中的花费细节，了解如何管理自己的金钱和消费，学会制定每月的预算计划，让他们在玩乐、学习、生活等不同方面都能够合理地运用自己的金钱，培养良好的消费习惯和财务管理能力。
通过实施本教案，我们可以让孩子们从小学会规划、管理和控制自己的生活，建立金钱运用和消费观念，树立价值观和人生目标，以便今后在社会上更好地生存和发展。
作为家庭理财教育中的一种形式，应该始终关注孩子们的思想和需求，注重培养孩子们的识别和分析能力，从而提高他们的自我保护意识和避免血汗工厂的多种危险。
此外，我们还应该了解市场和消费的变化，积极开展各种形式的理财教育，以更好地促进孩子们的生活和未来。
《妈妈的账单》这本书启示我们应该从小开始学习理财，我们需要培养良好的消费习惯，学会理性态度。
我们需要从小让孩子们明白金钱的重要性和价值，掌握正确的理财方式。
在未来的生活中，这将是人们理财生活中的一笔无穷财富！。
《妈妈的账单》教案设计(通用12篇)
《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计（通用12篇）《妈妈的账单》教案设计篇1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。
为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。
3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。
2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。
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《妈妈的账单》“群读类学”教学设计【教学内容】
1、人教版小学语文三年级下册第五单元课文《20*妈妈的账单》
2、补充文章：《从“多动症”到“清华生”》《我依然爱您》
【组文说明】
《妈妈的账单》这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份总额为零却满载着母爱的账单，这份账单与小彼得的账单形成鲜明对比，让他感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
《从“多动症”到“清华生”》把母亲一组朴实、充满爱的语言与老师的话语形成对比，让孩子体会母爱是激励、是信任。
《我依然爱您》抓住父亲车祸去世前后，母亲对孩子的不同表现，展现了母爱的深沉。
这些文章紧紧围绕母爱的主题，让我们看到了一位位为了儿女辛勤劳作、无私付出、甚至失去生命的母亲，这些人物的形象，对正当成长的三年级学生品格的塑造是很有益的。
【设计理念】
以“群读类学”策略为指导，注重学生自主阅读习惯的养成，同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确地概括出文章表达的主旨。
课堂上要给予学生充分交流体会和探讨困惑、解答疑问的时间和空间，以便让学生对阅读材料更好地消化和吸收。
【教学重点】
读懂文章内容，感受三位母亲所传达的不同母爱，体会母爱的无私与伟大。
学会自主阅读补充文章，养成读书的好习惯，学会读书方法，提高阅读能力。
【教学步骤】
同学们，因为有了父母的关爱，我们才能生活得幸福、快乐。
这节课我们一起学习三篇关于母爱的文章，去触摸母爱带给我们的感动和启迪。
这是一棵“母爱之树”，相信通过我们精彩的阅读展示，一定会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
（一）学习课文《20*妈妈的账单》
一、找“账单”----理清脉络
1、（课件出示“账”）看这个字的偏旁，想想，这个字与什么有关？（我国古时候有一段时期把贝壳作为钱币使用，因此贝字旁的字一般和钱有关。
）
2、请默读课文，找找“账单”一词在课文中出现了几次？每次账单都是属于谁的？想想三组账单之间有什么关系。
二、品账单——体味作者情
1、学习彼得的账单。
读读彼得的这份账单，你觉得他是个什么样的孩子？学生畅所欲言谈理解与感受。
2、品读妈妈的账单。
过渡：彼得的账单让我们认识了一位懂事、听话、聪明的孩子，可是妈妈的账单更值得我们细细品味。
（1）指名读账单。
大家读的字音清楚，声音洪亮，但我觉得不但要用眼睛读，还要用心读。
用心读的孩子会在不经意间被一个词、一个情景让自己的心灵为之一动。
请再用心读一读，看妈妈的账单中哪里最打动你？
（2）交流账单中最打动你的地方。
①引导想象“十年幸福生活”。
说话训练：
春天，花红柳绿、草长莺飞， _________________________。
夏天，烈日炎炎、________， _________________________。
秋天，________、________， _________________________。
冬天，________、________， _________________________。
春天,花红柳绿、草长莺飞，彼得的妈妈会带他去干什么？此时，你看到彼得的脸上是什么表情？妈妈呢？
夏天，烈日炎炎，彼得打完球一身臭汗回到家，把脏衣服往地板上一扔，妈妈看到大汗淋淋的儿子，会怎么做？
秋天，层林尽染、瓜果飘香，彼得的妈妈会带他去干什么？当凉爽的秋风吹进窗子时，妈妈会坐在灯下干什么?
冬天，瑞雪纷飞、白雪皑皑，妈妈会带他干什么？小彼得的手冻僵了，妈妈会？
再读这“十年幸福生活”，你会怎样读？
②引导想象“十年中的吃喝”。
早晨，彼得睁开惺忪的睡眼，看见餐桌上已经准备好了丰富的早餐，会有什么？
中午，餐桌上会有什么？这丰盛的午餐来自哪儿？
傍晚，还会许多妈妈用爱做的美味佳肴等着他。
就这样，一年，两年，……十年。
再读这句话，这十年让你看到的一位
怎样的妈妈？
③引导想象“生病时的护理”。
这六个字是一幅画，用心的孩子能看到一幅幅画面？你看到了什么？
彼得生病了，妈妈护理时眼里充满了什么？（忧伤、泪水）此时此刻，你仿佛又看到了妈妈的脸上露出了什么样的表情？（担忧、焦急）
彼得生病在床，痛在妈妈的心头；针扎在彼得的身上，疼在妈妈的心里；一天天不见好转，焦急在妈妈的心里。
这就是生病时的护理。
是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了眼泪，读到了快乐，也读到了担忧。
3、小组学习讨论。
问题一：妈妈为什么写这份账单？
问题二：比较妈妈和小彼得的账单，你体会到了什么？
这一切，包括慈爱的母亲，妈妈要多少钱呀？0本来表示什么也没有？此时“0芬尼”的“0”真的是什么都没有吗，这“0”里面含有什么？这“0芬尼”是一种怎样的爱？（无私的爱、无价的爱、崇高的爱。
相机板书“无私”“无价”）妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计报酬。
再看“0芬尼”，彼得读懂了吗？
（二）自主阅读，小组合作、探究、交流《从“多动症”到“清华生”》《我依然爱您》
现在，我们一起阅读另两篇关于母爱的文章，看看谁能把自己阅读的收获变成鲜艳的果子挂到这棵树上。
一、学习《从“多动症”到“清华生”》
1、（课件出示学习要求）
同桌合作读短文《从“多动症”到“清华生”》
请用波浪线划出每次家长会后妈妈对儿子说的话。
反复读一读，好好体会。
2、交流阅读感受。
指名朗读片段，谈谈感受。
（师相机给予朗读语气或感情上的指点）
3.小结：短文通过对母亲一组朴实、充满爱的语言描写，让我们体会到母爱是信任、是激励。
（相机板书“激励”“鼓励”“信任”“呵护”“奇迹”）
二、学习《我依然爱您》
1、（课件出示学习要求）
默读短文《我依然爱您》
请用波浪线划出描写爸爸去世前，妈妈对待我的语句；用横线划出描写爸爸去世后，妈妈对待我的语句。
2、交流阅读感受。
指名朗读片段，谈谈感受。
（师相机给予朗读语气或感情上的指点）
3、小结：（相机板书“严厉”“深沉”）
（三）照应导语，小结拓展
此刻，这棵母爱之树已经枝繁叶茂、生机盎然了。
母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着孩子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命。
这就是阅读带给我们的启迪和收获。
仅仅是文中的妈妈让人感动吗，还有谁的妈妈令人感动？（自己的妈妈）此时老师送给大家一首歌（《母亲》乐曲响起），让我们在歌声中结束今天的阅读之旅。
板书设计： 20*妈妈的账单
无私、无价
信任、激励严厉、深沉。