群文阅读课教学方案课程教案
群文阅读教案设计
群文阅读教案设计一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 提高学生对文章内容的理解和分析能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 群文阅读的基本概念和技巧。
2. 分析文章的主题和作者的观点。
3. 合作探讨，分享阅读心得。
4. 欣赏和评价文学作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的基本概念和技巧。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享阅读心得。
3. 小组合作法：分组进行合作探讨，培养团队精神。
4. 案例分析法：分析具体的文章，提高学生的分析能力。
四、教学步骤1. 引入：介绍群文阅读的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解群文阅读的技巧，如如何筛选信息、分析文章结构等。
3. 实践：让学生阅读一组文章，运用所学技巧进行分析和讨论。
4. 分享：引导学生分享自己的阅读心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读分析报告：评估学生在实践环节中对文章的分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
4. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如团队精神、沟通能力等。
六、教学资源1. 文章素材：选择一组具有相关主题的文章，如同一作者的不同作品、相同题材的不同作品等。
2. 参考资料：提供相关背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 阅读工具：提供阅读指南、阅读笔记模板等工具，帮助学生进行有效阅读。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握群文阅读的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：如何运用群文阅读技巧分析文章，深入理解作者的观点和态度。
八、教学准备1. 课前准备：教师需提前准备好文章素材和相关资料，提前布置学生进行预习。
2. 课堂准备：教室环境布置，确保学生有足够的阅读和讨论空间。
九、教学延伸1. 拓展阅读：推荐与本节课主题相关的其他文章或作品，鼓励学生进行拓展阅读。
群文阅读教学设计需要详细教案
群文阅读教学设计需要详细教案一、教学目标通过本次群文阅读教学，学生将能够：1.理解群文阅读的概念及其重要性；2.掌握群文阅读的基本技巧和方法；3.培养学生阅读和理解不同类型文本的能力；4.促进学生的审美情趣和文化素养的提升。
二、教材准备1.教师为学生准备多样性的文本材料，如诗歌、散文、寓言、小说等；2.复印相关文本材料，确保每个学生都能得到一份；3.准备投影仪或幻灯片，用于展示文本材料。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或短视频的方式引出群文阅读的概念，激发学生的兴趣；2.提问学生对群文阅读的理解，并引导他们思考群文阅读的重要性。
步骤二：示范阅读（15分钟）1.教师先在幻灯片上展示一篇文本材料，并向学生解读其背景和作者，解释其中的难词和词组；2.教师对文本进行朗读，并引导学生一起朗读；3.教师按照一定的阅读速度进行示范阅读，并帮助学生理解其中的意思；4.教师给学生展示如何标记标点符号、关键词以及画出自己的阅读感受。
步骤三：小组合作阅读（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5人组成；2.教师将不同类型的文本材料分发给各小组，确保每个小组获得不同的文本；3.学生在小组内自主阅读文本并讨论，互相分享阅读感受和问题；4.教师巡视指导，解答学生提出的问题，帮助他们理解和掌握阅读技巧。
步骤四：展示交流（15分钟）1.每个小组选派一名代表向全班展示他们选择阅读的文本内容，并谈谈自己的感受和理解；2.学生之间进行互动交流，提问和回答关于文本内容的问题，共同加深对文本的理解。
步骤五：个人总结（10分钟）1.学生根据本次阅读经验，写下自己的阅读总结；2.每个学生随机抽取一封信作为交流对象，将自己的总结分享给对方；3.学生之间互相阅读对方的总结，并提出建议和意见，共同进步。
四、巩固与拓展1.老师可以针对学生的不同需要，选择一些有趣的群文阅读材料进行拓展讨论；2.鼓励学生自主阅读群文作品，并组织读书分享会来促进学生之间的阅读交流。
群文阅读一等奖教学设计3篇
第1篇教学设计群文解读：本节课的四篇小小说，蕴含着强烈的感情，都讲述了感人至深的故事，选文在环境描写、语言运用以及文章的结构方面极具特色。
教学目标：1、快速流利地朗读阅读材料。
2、抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情及文章的表达方法。
3、引导学生在阅读文章同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华。
激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。
教学重难点：1、引导学生利用已学会的阅读方法自主学习。
2、引导学生学会抓住细节描写人物的方法，感受人物的高贵品质。
教学准备：《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》阅读材料、群文阅读自学记载表、多媒体课件教学过程：一、梳理学法，交流体会1、梳理《桥》的写法及写作特点。
（1）同学们，上节课我们学习了《桥》的第一课时，胡老师相信文中的老支书给大家留下了深刻的印象，（屏显：图片《桥》的背景。
）他是一位什么样的人呢？（2）是呀，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，多么的无私无畏啊！回忆一下，老支书的高贵品质课文是怎样表现出来的？2、梳理《桥》的写作特点，感受人物高贵品质。
（1）预设：“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”运用了环境描写，它们不仅写出了雨水之大，还为下文山洪的暴发做了铺垫。
课文中环境描写的句子还有很多，谁还能补充？（2）听了他的发言，你有什么体会？你能有感情的读读吗？谁来评一评他读得怎样？请你也来读读？还有谁能说说像这样的句子？小结：它们都是环境描写，不仅写出了洪水疯狂、肆掠，而且烘托出了老汉的沉着、镇定、无私无畏。
（3）老支书的高贵品质还从哪里体会到的？你能读出来吗？除了这些，你们还有补充的吗？小结：课文多处通过对老支书的外貌、语言、动作、神态描写，表现老支书在紧急关头不顾自己与儿子的安危，不徇私情。
（4）同学们，文章的结尾你想到没有，说说你的看法？小结：是的，课文的结尾设置悬念，不仅加强了故事的`悲壮色彩，而且感人至深，震撼了每一位读者的心。
3、小结学法。
小学群文阅读教学设计(共4篇)
小学群文阅读教学设计（共4篇）第1篇：群文教学设计关于群文阅读教学设计1．阅读《别让任何人偷走你的梦》2．阅读《十个成功励志小故事》1．在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态，走向成功。
2．认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。
一、谈话导入：1．谁知道我们国家现任的主席是谁？他提出了一个什么愿景？我们先来读一则关于“梦想“的小故事。
二、示范阅读《别让任何人偷走你的梦》1．自由阅读。
思考：文中主人公是谁？他有一个什么梦想？老师怎样评价？最终结果呢？2．读完这篇短文，你想说点什么？3．小结：坚持＋奋斗梦想成真！三、阅读《十个成功励志小故事》1．要求：阅读《十个成功励志小故事》，然后再选择自己最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细品味，说说你喜欢的理由。
提要求：交流前，说清楚自己喜欢的是第几个小故事，题目是什么，再说喜欢或触动心灵的理由。
2．交流《相信自己是一只雄鹰》感受1：磨练召唤成功的力量。
引导：环境对人的影响，近朱者赤，近墨者黑；“置之死地而后生”??《五枚金币》感受2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。
引导：鼓励的重要，成功需要信心去战胜困难、挫折??《扫阳光》感受3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。
引导：想起艾青的《太阳的话》“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
”??《一只蜘蛛和三个人》感受4：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。
引导：同一事物，不同的人不同的心态观察的结果也迥然不同：第1人：失败；第2人：变通；第3人：坚强??《自己救自己》感受5：自己救自己。
引导：求人不如求己，不要凡事依赖他人，否则你就是那棵永远不能成活的“桃花心木”?? 《让失去变得可爱》感受6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。
引导：对自己毫无用处，为什么不能成全别人呢？假如这双鞋被卖火柴的小女孩拾到，那不就有用了吗？不要总是沉浸在失去的痛苦中，也许“失去”也是一种好事呢！《请不要开错窗》感受7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。
群文阅读教学设计及课件
群文阅读教学设计及课件一、教学设计教学目标：1. 培养学生独立阅读和理解群文作品的能力；2. 提升学生对不同文学形式和风格的认知；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维；4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学内容：1. 不同文学形式和风格的群文作品，如诗歌、散文、小说、戏剧等；2. 传统和现代的经典文学作品；3. 世界各国的优秀群文作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生思考群文阅读的重要性和好处，激发学生的阅读兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）介绍不同文学形式和风格的群文作品，以及经典和优秀的群文作品的特点和价值。
第三步：阅读和理解（30分钟）1. 分发群文作品，让学生独立阅读；2. 学生小组讨论，分享自己的理解和感受；3. 教师引导学生分析和解读群文作品的主题、情感、意义等。
第四步：文学鉴赏（20分钟）1. 教师导读，讲解群文作品的艺术特点和表达方式；2. 学生分组进行文学鉴赏，共同欣赏和评论群文作品。
第五步：批判思维（20分钟）1. 学生小组讨论，探讨群文作品中存在的问题或争议；2. 教师指导学生批判性思考，培养学生的批判思维和分析能力。
第六步：总结和展示（10分钟）学生代表分享小组的讨论结果和个人感悟，展示并交流彼此的成果。
二、课件设计课件布局及内容：1. 导入部分：简洁明了的导入语句和图像，引发学生思考和兴趣。
2. 知识讲解部分：清晰的文字和图片，介绍不同文学形式和风格的群文作品，以及经典和优秀作品的特点和价值。
3. 阅读和理解部分：呈现群文作品的文本，配以相关图像，提供独立阅读和理解的空间。
4. 文学鉴赏部分：展示群文作品的艺术特点和表达方式，引导学生进行文学鉴赏。
5. 批判思维部分：提供问题和讨论的图像和文字，引导学生进行批判性思考和讨论。
6. 总结和展示部分：结合图像和文字，总结课堂内容，展示学生的成果和感悟。
课件设计要求：1. 所有文字和图片都要清晰可见，字体大小适中；2. 信息显示要简洁明了，重点突出；3. 图片要与文本内容相匹配，形成有机的整体；4. 页面过渡要自然流畅，避免突兀和生硬；5. 课件配色要舒适和谐，不过于花哨或刺眼。
群文阅读教学设计
群文阅读教学设计群文阅读教学设计模板（通用10篇）群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种阅读教学实践。
以下是店铺整理的群文阅读教学设计模板，欢迎阅读。
群文阅读教学设计篇1教学目标：1、通过群文阅读掌握说明文的文体特点，熟悉说明方法及好处，能够准确地品析说明文的语言。
2、培养科学严谨的习惯。
教学重难点：在阅读中运用说明文阅读方法，体会说明方法的好处及说明文语言的准确性。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：复习导入1、说明文概念2、说明文分类3、说明方法及好处4、说明文语言赏析今天我们再来读几篇说明文，深入理解说明文的文体特征，以及说明方法的好处和说明文语言的准确性的特点。
二、根据导学内容自学选文：选文：《聚焦“PM2.5” 》、《用“动商”诠释校园足球》、《沙漠勇士食蝗鼠》、《生气的成本有多高》、《如果地球上的火山同时喷发》3、班级展示。
三、总结方法：1、常见说明方法有哪些？作用是什么？准确、周密（严谨）四、练笔抓住特点，按照一定顺序，运用恰当的说明方法，介绍自己的一个学具。
群文阅读教学设计篇2一、导入谈话激发兴趣1、今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些文章的共同特点了吗？（童年生活）真棒！课本上的这些童年的足迹，为我们快乐的童年打开了一扇门，让我们继续走进童年的足迹（板书），一起感受童年的魅力。
2、今天我们一起走进另一组童年生活（出示文章题目）（板书）《童年的发现》《月光下的童年》《童年的水墨画》《古诗二首》让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）二、走进童年回忆学法我们先来回忆一下，本单元我们收获了哪些阅读的方法。
朗读的方法：《童年的足迹》单元，朗读基调围绕轻松、快乐进行。
《天窗》注意大人孩子语气语调的变化；《芦叶船》注意疑问句疑问语气的朗读；《女孩儿乌塔》注意人物对话的朗读，反问句的朗读。
《古诗词二首》学习区分平仄音，按照吟诵基本规律读出平仄音长短高低的变化，吟出古诗的韵味。
群文阅读教案(原本)
群文阅读教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握群文阅读的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 增强学生对不同文本类型的识别和分析能力。
4. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与重要性。
2. 群文阅读的基本技巧：快速阅读、略读、扫读、精读等。
3. 文本类型的识别：叙述文、说明文、议论文等。
4. 批判性思维的培养：提问、分析、评价、推断等。
三、教学过程1. 导入：介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 教师示范：展示群文阅读的过程和方法。
3. 学生实践：分组进行群文阅读，选择适当的文本进行阅读。
4. 讨论与分享：学生分组讨论阅读心得，分享自己的观点和理解。
5. 批判性思维训练：引导学生提出问题，分析文本，进行评价和推断。
四、教学评价1. 学生阅读理解测试：评估学生的阅读理解能力。
2. 学生批判性思维测试：评估学生的批判性思维能力。
3. 学生合作讨论评估：评估学生在讨论中的表现和合作能力。
五、教学资源1. 文本材料：选择不同类型和难度的文本供学生阅读。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 小组讨论：划分学生into小组，进行讨论和分享。
群文阅读教案（第二部分）六、教学目标1. 让学生能够运用群文阅读技巧，分析不同文本之间的关系。
2. 培养学生对文本信息的整合和归纳能力。
3. 引导学生从多角度审视文本，发展创新思维。
4. 培养学生呈现和交流自己观点的能力。
七、教学内容1. 群文阅读进阶技巧：文本关系分析、信息整合与归纳。
2. 多角度审视文本：文化、历史、社会等多元视角。
3. 创新思维的培养：联想、想象、创意表达等。
4. 呈现和交流技巧：清晰表达、逻辑推理、有效倾听。
八、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的群文阅读技巧，引入文本关系分析。
2. 教师示范：通过示例文本展示如何分析文本之间的关系。
3. 学生实践：学生分组进行群文阅读，尝试分析文本间的联系。
群文阅读课教案（优秀范文五篇）
群文阅读课教案（优秀范文五篇）第一篇：群文阅读课教案群文阅读课第一课时秋天的故事教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.积累写秋天的语句。
3.教学重点:积累写秋天的语句。
一、复习导入，创设情境1、小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。
谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。
好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。
二、主题回顾1.第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。
（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。
）2.看，这些奇形怪状的石头在给大家打招呼，它们的名字是？这些力量神奇的植物妈妈是谁？它们有什么神奇的办法？3.秋天的诗人也是多愁善感。
他们写下的诗篇还记得吗？试着背一背。
三、课外阅读1.挑选喜欢的篇目，自主阅读。
2.勾画自己认为写得好的语句。
3.小组内交流展示。
4.选择你最喜欢的一段，尝试把它背下来，比比谁的记忆力最强。
五．拓展秋天是一首诗，是一首歌，是一段美丽的梦。
用你喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以唱歌、画画、背诗等。
第二课时我们的儿童诗教学目标：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.积累文中的优美句段。
3.想象画面，感受儿童诗的美好。
教学重点：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.想象画面，感受儿童诗的美好。
一、导入新课同学们，课前我们来认识一种新文体----儿童诗。
其实大家对它并不陌生。
儿童诗就是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。
它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
我们学过的《植物妈妈有办法》和《一株紫丁香》就是儿童诗。
二、主题回顾（课件出示几首学过的儿童诗）大家一起来读一读。
想一想，你还学过或者看过哪些儿童诗？三、课外阅读1.（课件出示文章题目）请大家通读语文主题丛书这几篇文章，了解诗中都写了哪些内容。
2.想象画面，品读感悟。
（1）老师范读，指导读出节奏和韵律。
（2）想象画面，说说你读出了什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
群文阅读课第一课时秋天的故事教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.积累写秋天的语句。
3.教学重点:积累写秋天的语句。
一、复习导入，创设情境1、小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。
谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。
好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。
二、主题回顾1.第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。
（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。
）2.看，这些奇形怪状的石头在给大家打招呼，它们的名字是？这些力量神奇的植物妈妈是谁？它们有什么神奇的办法？3.秋天的诗人也是多愁善感。
他们写下的诗篇还记得吗？试着背一背。
三、课外阅读1.挑选喜欢的篇目，自主阅读。
2.勾画自己认为写得好的语句。
3.小组内交流展示。
4.选择你最喜欢的一段，尝试把它背下来，比比谁的记忆力最强。
五．拓展秋天是一首诗，是一首歌，是一段美丽的梦。
用你喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以唱歌、画画、背诗等。
第二课时我们的儿童诗教学目标：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.积累文中的优美句段。
3.想象画面，感受儿童诗的美好。
教学重点：1.充满感情地朗读儿童诗。
2.想象画面，感受儿童诗的美好。
一、导入新课同学们，课前我们来认识一种新文体----儿童诗。
其实大家对它并不陌生。
儿童诗就是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。
它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
我们学过的《植物妈妈有办法》和《一株紫丁香》就是儿童诗。
二、主题回顾（课件出示几首学过的儿童诗）大家一起来读一读。
想一想，你还学过或者看过哪些儿童诗？三、课外阅读1.（课件出示文章题目）请大家通读语文主题丛书这几篇文章，了解诗中都写了哪些内容。
2.想象画面，品读感悟。
（1）老师范读，指导读出节奏和韵律。
（2）想象画面，说说你读出了什么。
（3）谈谈你有什么感受，好吗？（4）指导朗读3.把你最喜欢的句子、段落勾画下来。
美美的多读几遍，试着背诵下来。
第三课时走进秋天教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.积累写景物的语句。
3.教学重点:积累写景物的语句。
教学过程：一、导入我们已经走进过童趣中的秋天。
秋天的美景说也说不完。
请同学们自由朗读语文主题丛书中剩余的几篇文章，读完把自己读懂的在小组内交流交流，注意读准字音，读通句子。
（相互交流，汇报展示）二、谁能把自己最喜欢的句子勾画出来，先自己练习多读几遍，再试着给大家读一读？比一比谁读的句子最美。
三、想象说话听你们说着说着，我感觉到到整个教室充满了秋的气息。
我也不知不觉化身为秋天的一员。
同学们，你们此刻最想做秋天的哪样景物？你在秋天里在干什么？（如：我是小青蛙，秋天来了，天气凉了，我要到洞里睡觉去了。
我是白云，我飘呀飘，听见大雁在跟我告别，他要回南方过冬了。
）四、走进《暮江吟》诗中的秋天1我们来看一下这个“暮”字，上面是一个?草字头，草字头下面有一个?“日”，这个“日”表示的就是?太阳。
太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。
（傍晚）从诗题中我们知道了时间。
你还能知道什么？（地点：江边。
吟：吟诗）2.试着把这首诗背下来吧。
第四课时故事的启迪一、激趣导入1、播放儿童故事背景音乐《坐井观天》。
2、游戏：老师讲故事，学生说出故事名字。
《白雪公主》、《青蛙王子》、《渔夫和金鱼》。
二、主题回顾：在人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材第四单元的五篇课文中，我们学到了什么？师出示插图，生说出对应的课文名字，然后师生共同回顾从故事中得到的启迪。
《坐井观天》：目光短浅、眼界狭小，见识就会有限；《我要的是葫芦》：事物之间是有联系的，不能只顾结果，不顾过程；《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》：善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。
三、重点研读《亡羊补牢》1、文章开头发生了一件什么事？2、邻居说了什么？3、主人怎么回答的？结果怎么样？4、这个故事告诉我们什么道理？四、自主阅读，畅谈感受1、请大家阅读材料上剩下的故事，可以用自己喜欢的方式来读。
2、一边读，一边把你觉得好的句子勾画出，把你不懂的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨，甚至评价故事中的人或事物，也可以续编故事。
五、交流汇报，说说每则故事给我们的启迪通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，记录表也写得很认真，你们真是热爱学习的好孩子，下面我们就来汇报一下这剩下的三个故事都给了我们什么样的启迪？（多个学生谈故事给我们的启迪，师生共同归纳）《拔苗助长的故事》：说明做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反；《自相矛盾的故事》：用自己的长矛刺自己的盾牌。
比喻自己的言行相互抵触，也指说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己都说服不了自己；《画蛇添足的故事》：有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
看来，同学们不仅仅会认真阅读，还会认真思考，认真归纳，而且分析得也比较透彻。
通过这几个故事的学习，我们明白了做任何事都要符合事物发展规律，说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，不要自作聪明等等道理。
我们还知道：在学校，怎样做一名合格的小学生；在家里，怎样做一名好孩子；在社会，怎样做一名合格的小公民。
六、拓展希望同学们课后收集更多有趣的故事，感悟更多人生哲理，别忘了我们一起分享哦！看看哪些同学最认真了！第五课时真正的朋友一、导入谈话同学们，大家好！朋友——一个让人感到温暖的词语。
生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友……这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？二、主题回顾1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。
（ppt展示）。
对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。
同学们说得真准确，看来课文学得很认真。
那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。
2、生根据课文自由回答。
3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。
《称赞》──真心赞美；《蓝色的树叶》──互帮互助；《纸船和风筝》──宽容谅解同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。
三、课外阅读生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个……甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。
1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。
2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。
（ppt）3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）我从《》这个故事中体会到了真正的朋友应该( )。
第六课时团结就是力量教学目标：1、通过朗读、自由读、合作读等阅读方式，使学生了解课文的大意。
2、通过讨论，使学生明白只有合作才能有好的结果。
3、通过有感情朗读，建立文中人物形象。
一、阅读材料一：《天鹅、大虾和梭鱼》1、今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？出示课件《天鹅、大虾和梭鱼》，这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们一起学习课文。
2、学生自由读课文并讨论：大车为什么分毫未动？3、有感情朗读课文，体会三个动物是真心想拉车，但是因为拉的方向不一致，到这大车丝毫未动。
4、课文告诉我们一个什么道理？用横线从文中勾画出来并读一读。
5、用自己的话说一说明白了什么道理？二、阅读材料二、三：《猴子兄弟盖房子》、《字典公公家的争吵》1、自由读课文，把文章读通顺。
2、同桌之间合作互相检查读文，不懂得地方互相帮助，争取把课文读懂。
3、这两篇课文分别告诉了我们一个什么道理？请从文中勾画出说明道理的句子读一读。
4、把自己勾画的句子读给同桌听一听，并谈谈自己的看法。
5、全班交流。
6、复述故事。
三、拓展延伸：1、你喜欢哪个故事、哪个人物？说一说为什么？在现实的学习和生活中你是怎样通过合作把事情做好的？2、教师总结:“众人拾柴火焰高”，做事情的时候只有团结合作、互相帮助，才能获得好的结果。
四、推荐阅读：《狮子出征》、《树与柱》、《征友启事》、《开心汤》、《小白兔造房子》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》第七课时环境保护教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。
2.理解文章的意思，有保护环境的意识。
教学重点:理解文章的意思，有保护环境的意识。
一、复习导入：孩子们，我们一起来回顾一下课本第七单元词语吧。
这些描写环境的句子，谁来读一读？二、主题回顾在《“红领巾”真好》中，我们认识了爱鸟护鸟的红领巾，在《清澈的湖水》中，我们认识了不忍心把湖水弄脏的小洁，在《浅水洼里的小鱼》中，我们认识了爱护动物生命的小男孩，在《父亲和鸟》中，我们又认识了懂鸟爱鸟的父子俩。
他们都有一颗保护环境、关爱自然的美好心灵。
三、课外阅读1.阅读丛书篇目，勾画自己认为写得好的句子、段落。
2.你喜欢阅读哪篇文章？3.交流读后感想：哪篇文章让你感受最深？哪个情节你最难忘？四、总结提升1.思考我们能为环保做哪些事情？2.设计环境保护标语。
3.设计“保护环境，从我做起”彩绘卡。
第八课时学科学，爱科学教学目标：1. 通过对文本的阅读了解飞速发展的科学、发展思维，激发学生热爱科学，努力学习的兴趣。
2.引导学生学会积累与思考，分享学习方法及成果，注重读中感、读中悟、读中进步。
教学重点：1.通过对文本的阅读了解飞速发展的科学、发展思维，激发学生热爱科学，努力学习的兴趣。
一、谈话导入：孩子们，科学技术的发展帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，科技世界是神奇的,发明创造科学技术的科学家是伟大的。
谁来说说，你知道哪些科学家？二、主题回顾,.课本几篇课文中，《识字八》展示了现代科学发展给人们生活带来的便捷，《太空生活趣事多》写的是人类的宇宙生活，《活化石》写了几种珍贵的植物树种，《回声》介绍了有趣的自然物理现象，《农业变化真大》介绍了现代农业的新变化。
这些科学知识都离不开科学家的探索。
这些科学家的童年是怎样的呢？打开主题丛书学习一下吧。
三、阅读浏览1.自由读《聪明的徐文长》？（1）边读边画出你喜欢的词语和句子。
（2）叔叔给徐文长出了哪些难题?他都是怎样克服的？（3）你从徐文长身上学习到了什么？2.自由读《列宁不懂就问》（1）边读边画出你喜欢的词语和句子。