数学人教版七年级上册2.2整式的加减-去括号

教学设想
去括号是七年级上册第二章整式的加减的重点内容，也是本章的难点。

它是整式加减的基础，也是今后学习因式分解、分式运算及解方程的基础。

七年级学生的思维呈现出的特点是：具体、直观、形象。

学生有乘法分配律为基础，对于去括号的理由，易理解。

当括号前是“－”号时，对学生来说是难点，不易掌握和熟练运用。

为突破难点，选用“情境→探索→发现”的教学模式，吸引学生的注意力，唤起学生的未知欲，求胜欲，激发学生学习兴趣。

本节课的教学是以学生为主体，教师为主导，采用探究法、讲练结合法，使学生通过类比学习、归纳学习获得知识、方法。

通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，让学生观察实验，讨论、探究整式去括号法则的产生、发展及形成过程，培养学生由特殊到一般的思维，发展学生观察分析，归纳总结的能力，并由此突破难点。

通过本节课的学习，学生要掌握去括号时符号的变化规律以及要注意的细节问题，为学习整式的加减运算做好准备。

综合以上分析，为了紧扣教学重点，突破难点，达到本节课的教学目标，我将本节课的教学过程分为以下几个环节：
通过《复习回顾，温故知新》，复习乘法分配律的知识点，为新授课做好铺垫。

引导学生观察在数的运算中，遇到括号时是怎样去掉括号的，去括号的理由是什么，在学生搞清数的运算中去括号的算理后，考察整式中去括号的问题。

通过练习化简带括号的有理数，为讲整式的去括号法则做铺垫。

通过【实际应用，掌握新知】，结合实际问题引出对去括号的研究，类比数的运算，考察整式中去括号问题，从而归纳出去括号的符号变化规律，即去括号法则。

让全体学生参与简单探究去括号的全过程，发展学生的观察，类比，归纳能力。

通过【大家来找茬】判断运算对错，展现易错点，大大减少学生去括号时符号处理上的错误和漏乘的情况。

【学以致用，应用新知】在学生理解了去括号的依据后，通过例题的操练，将去括号法则应用于实际问题中。

通过【基础练习，巩固新知】，学生独立完成课后习题，个别同学展示成果，全体同学判断对错，巩固新知。

设计【归纳小结，自我完善】让学生回忆归纳这节课所学知识以及要注意的细节问题。

最后通过作业的操练来帮助学生巩固去括号的法则并能熟悉的运用。