体育课堂纪律
体育课课堂常规
体育课课堂常规一、上课铃响后，班级体育委员集合整队，检查人数，并向教师报告出席情况。
二、上课前，师生相互问好，下课时教师喊“解散”，学生行注目礼教师行鞠躬礼后方可解散。
三、上课铃结束后，未参加整队者即为迟到。
迟到同学一律站在队伍外，喊“报告”，经教师同意后方可入队，并站在小组的末尾。
上课不准早退或擅自离开课堂做其它事，凡早退者一律按旷课论。
四、教师点名喊到同学XX时，该生必须边立正答“到”，然后自行稍息。
五、上课时不得穿皮鞋、高跟鞋、塑料凉鞋、系围巾、戴手套、穿大衣或有碍体育锻炼的其它服装，身上不得佩戴有碍安全的物品。
六、课前自觉搬运器材，课后要如数送交保管室。
七、讲文明、讲礼貌、守纪律、守秩序、站队要快、静、齐。
不准玩笑打闹或做其它小动作。
八、加强组织性、纪律性、注意安全。
练习投掷项目时，要按照指定地点，有秩序在进行，严禁对掷。
练习器械操时，要做好安全保护工作，以防伤害性事故发生。
九、旷课达到本课程实际授课时数1/3时，不得参加体育考试，成绩按不与格论。
一、态度行为1.学生应严格遵守中学生守则、校规校纪和体育课堂常规，严格要求自己，态度行为端正，积极主动的参加学习和锻炼，努力提高自身素养。
2.尊重教师和同学，服从教师安排，团结同学，注意协作。
严禁学生进行打闹、撕扯等危险行为，如发生冲突，禁止自行处理，需马上报告教师。
对严重影响教学，不听劝告者，教师有权安排其见习或停课，按旷课处理。
3.与时反馈、注重沟通。
因身心健康状况不佳，不可以或不适合参加体育教学与活动的学生，要与时向班主任和体育教师报告。
在体育课上如有身体不适与其他特殊情况，必须与时向教师报告，以便与时处置。
二、衣着穿戴4.学生必须穿有袖的运动衣和裤长过膝的运动裤，穿运动鞋，并在课前整理好服装、系好鞋带。
服装上与口袋中禁止戴或装硬物、尖锐物、易碎危险品等，如：胸针、别针、硬币、钥匙、小刀等，以免造成伤害或遗失。
5.学生不许配戴饰品，女生只能用橡皮筋打理头发。
小学体育课堂要求和教案参考
小学体育课堂要求和教案参考第一章：课堂常规要求1.1 上课前的准备教师提前到达操场，准备教学器材和场地。
学生穿着合适的运动服装和鞋子，准备活动。
1.2 课堂纪律要求学生按时到达操场，不得迟到早退。
学生遵守课堂纪律，听从教师指挥。
学生之间互相尊重，友好相处。
1.3 热身活动教师引导学生进行充分的热身活动，预防运动损伤。
学生积极参与热身活动，准备身体状态。
第二章：基本技能训练2.1 跑步教师教授正确的跑步姿势和呼吸方法。
学生练习慢跑和快跑，提高耐力和速度。
2.2 跳绳教师示范正确的跳绳姿势和技巧。
学生练习单人跳绳和多人跳绳，提高协调能力。
2.3 投掷教师教授正确的投掷姿势和技巧。
学生练习投掷实心球和标枪，提高力量和准确性。
第三章：体育游戏3.1 教师选择适合学生的体育游戏，注重团队合作和公平竞争。
学生积极参与游戏，遵守游戏规则。
教师引导学生培养团队合作精神，互相鼓励和支持。
3.2 游戏设计教师根据学生的年龄和体能水平选择合适的游戏。
教师提供清晰的游戏规则和指导，确保学生理解。
第四章：体能训练4.1 力量训练教师教授正确的力量训练方法和技巧。
学生练习举重、俯卧撑等力量训练项目，提高肌肉力量。
4.2 柔韧性训练教师教授正确的柔韧性训练方法和技巧。
学生练习拉伸和瑜伽等柔韧性训练项目，提高身体灵活性。
第五章：体育知识与健康教育5.1 体育知识普及教师向学生介绍不同的体育运动和规则。
学生学习了解不同体育运动的基本知识。
5.2 健康教育教师向学生传授健康饮食和生活习惯的重要性。
第六章：课堂实践与练习6.1 实践教学教师根据教学内容设计实践环节，让学生亲身体验和练习。
学生积极参与实践教学，提高运动技能和水平。
6.2 个人与团队练习教师安排个人和团队练习，培养学生的合作和竞争意识。
学生按照教师的要求进行个人和团队练习，相互帮助和指导。
第七章：安全教育7.1 教师教育学生遵守安全规则，预防运动伤害。
学生了解和遵守运动场地的安全规则。
浅谈确保体育课堂纪律,上好体育课
浅谈确保体育课堂纪律，上好体育课确保体育课堂纪律和上好体育课对于培养学生的综合素质、促进学生身心健康发展至关重要。
下面将就如何确保体育课堂纪律和上好体育课进行浅谈。
确保体育课堂纪律的关键在于建立健全的纪律体系。
体育课堂纪律是学生行为规范的规定和要求，通过建立科学合理的纪律体系，可以为学生提供清晰的行为规范，引导学生养成良好的行为习惯。
纪律体系的建立需要明确的纪律规定和纪律要求，包括上课规则、课堂纪律、比赛规则等。
需要重视对学生进行纪律教育，让学生了解纪律的重要性和必要性，从而自觉遵守纪律规定，形成良好的纪律意识。
确保体育课堂纪律还需要注重师生关系的建立。
良好的师生关系是确保体育课堂纪律的重要基础。
教师需要深入了解学生，了解学生的特点、兴趣以及身体条件，根据学生的具体情况制定合理的教学计划和教学方法，增强学生的学习兴趣和主动性。
教师还应该注重与学生的沟通和交流，及时了解学生在课堂上的表现和问题，给予及时的指导和帮助，让学生感受到教师的关心和支持。
只有建立起良好的师生关系，才能为体育课堂纪律的确保奠定基础。
确保体育课堂纪律需要灵活运用教学方法。
体育课堂是学生进行体育活动的场所，为了激发学生的兴趣，提高学习效果，教师需要根据学生的特点和需要灵活运用教学方法。
可以采用情境教学、小组合作学习、游戏化学习等方法，通过学生参与、互动的方式，增强学生的主动性和积极性，减少因学生行为异常而影响纪律的问题发生。
教师还需注意组织课堂、掌握教学节奏，合理利用教学时间，确保课堂效率，从而能够更好地控制课堂纪律。
确保体育课堂纪律还需要家校合作。
家庭是学生的第一课堂，要确保学生在家中遵守纪律，教师需要与家长进行有效沟通，加强家校合作。
可以通过家长会、电话沟通、家访等方式，与家长交流学生在家中的学习和行为情况，共同制定明确的纪律要求和纪律教育措施，形成家校共同关注学生纪律的良好局面。
确保体育课堂纪律和上好体育课的关键在于建立健全的纪律体系，注重师生关系的建立，灵活运用教学方法，加强家校合作。
浅谈确保体育课堂纪律,上好体育课
浅谈确保体育课堂纪律，上好体育课体育课是学生们在校园中锻炼身体、增强体魄、培养团队意识和合作精神的重要途径之一。
在体育课上，不仅仅是运动技能的学习，还有着培养学生们身体素质和健康意识的作用。
在现实教学中，体育课堂上存在着一些纪律问题，影响了体育课的高效进行和学生健康发展。
确保体育课堂纪律，上好体育课，成为了每一位体育老师需要解决的难题之一。
本文将从体育课堂纪律的意义和影响、确保体育课堂纪律的方法以及上好体育课的策略等方面进行深入探讨。
一、体育课堂纪律的意义和影响体育课堂纪律指的是学生在体育课堂中遵守纪律、秩序井然的状态。
体育课堂纪律良好不仅有利于体育教学的正常开展，更有利于学生身心健康的发展，具有以下重要意义和影响。
1. 提高教学效率体育课堂纪律良好能够有效提高教学效率，使老师更加专注于教学内容的传授，学生也更能专心听讲。
这有利于教师为学生提供更多的教学资源，促进学生在身体素质和专项技能方面的全面提高。
2. 培养学生的自律意识在体育课堂上，学生们需要服从指挥，学会约束自己，遵循纪律。
这种自律意识的培养不仅在体育课堂上有所体现，更能延伸到日常生活和学习中，使学生们形成良好的学习习惯和行为习惯。
3. 促进团队精神和合作意识体育课堂上的许多活动都需要学生们团队合作，纪律良好的课堂环境可以促进学生之间的合作意识和团队精神的培养，使他们更好地理解团队协作的重要性，提高学生们的集体荣誉感和团队凝聚力。
4. 保障学生安全体育课程活动的特性，可能会存在一定的安全隐患。
在纪律不良的课堂环境下，学生们可能存在违规打闹、随意撞撞等行为，增大了意外事故发生的可能性。
而优秀的课堂纪律可以有效降低意外事故的发生率，保障学生的身体健康和安全。
二、确保体育课堂纪律的方法为了在体育课堂中确保纪律，提高教学效率，促进学生身心健康的发展，体育教师需要采取一些行之有效的方法。
1. 制定明确的规章制度在体育课堂纪律教育中，教师首先需要制定明确的体育课纪律规章制度，其中包括学生行为规范、惩罚措施和奖励机制等。
中小学体育课堂教学规范(三篇)
中小学体育课堂教学规范中小学体育课堂教学应遵循以下规范：1. 安全第一：确保学生在体育课上的安全。
提前检查并清理课堂和器材，确保没有安全隐患。
对于涉及到身体接触的运动项目，要确保学生穿着适当的体育服装和鞋子。
2. 充分准备：教师应提前准备好相关教学材料和器材，并熟悉教学内容和方法。
为了保证课堂的流畅进行，教师应根据课堂时间合理安排教学内容。
3. 考虑个体差异：体育课堂的学生个体差异较大，教师应根据学生的实际情况，合理安排任务和活动，保证每位学生都能够参与并取得进步。
4. 激发学生兴趣：体育课堂是培养学生对体育运动兴趣的重要途径。
教师应通过创造积极的学习氛围、设计有吸引力的活动和游戏等手段，激发学生对体育运动的兴趣。
5. 维护课堂纪律：体育课堂是开展体育运动的场所，对于学生的行为应严格要求。
教师应督促学生按照规则进行活动，尊重队友和对手，遵守教师的指导。
6. 督促学生参与：体育课堂是学生进行体育锻炼和身体发展的重要机会。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生身体素质和运动技能。
7. 评价和反馈：教师应根据学生的表现和发展情况，及时给予评价和反馈。
评价应注重学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。
8. 多样化教学方法：体育课堂应多样化教学方法，包括示范、讲解、指导、练习、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
9. 课堂管理：教师应有效管理课堂秩序，保证课堂的平稳进行。
对于学生的行为，教师应及时给予指导和纠正。
10. 心理疏导：有些学生对体育课可能存在不同程度的抵触情绪。
教师应关注学生的心理状况，积极疏导学生的情绪，帮助他们积极参与体育课堂。
中小学体育课堂教学规范（二）（____字）第一章绪论1.1 研究背景及意义体育是学生全面发展的重要组成部分，体育课是培养学生健康、素质和能力的重要途径。
体育课堂的教学规范对于提高学生体育素养、培养学生的体育兴趣、促进学生身心健康都起着至关重要的作用。
1.2 研究现状目前，中小学体育课堂教学规范存在一些问题，如教师缺乏全面系统的教学理念和方法，学生参与度低，教学过程缺乏活力等。
体育课堂纪律
体育课堂纪律
概述
体育课是学生锻炼身体、培养健康意识和团队精神的重要环节。
为了有效开展体育课，确保学生的安全和纪律，以下是体育课堂纪
律的相关规定。
着装规定
1. 学生应穿着合适的运动服装参加体育课，以确保活动的顺利
进行。
2. 穿着运动鞋是必要的，以避免因摩擦不足而发生意外。
行为规范
1. 学生应保持课堂秩序，遵循老师的指示，尊重他人。
2. 不允许在体育课上使用手机或其他电子设备，以避免分散注
意力和造成意外伤害。
安全注意事项
1. 学生参加体育课前应先进行热身运动，以预防运动伤害。
2. 学生应注意安全，避免在课堂上进行危险行为，如搏斗或踢
球时不注意他人安全等。
违纪处理
1. 如果学生违反体育课堂纪律，老师会根据情节轻重采取相应
的处理措施，如口头警告、扣分等。
2. 严重违反纪律的学生将会被通报给学校相关部门，并可能接
受进一步的纪律处分。
我们希望通过这些体育课堂纪律的规定，为学生提供一个安全、纪律和有效的体育教学环境，帮助他们全面发展身心健康。
以上是《体育课堂纪律》的文档内容。
体育课堂纪律
体育课纪律要求
1，集合。
体育课室外课集合需由体育委员组织，并在上课铃响后1分钟内集合完毕。
2，着装。
所以同学（包括见习生）必须着运动服、运动鞋。
不得穿裙子、过短的短裤等不适合体育运动的服装。
3，休息或自由活动期间，不得离开运动场所，否则按旷课处理。
4，休息或自由活动期间，不得玩手机以及其他电子产品。
否则按发现次数进行1周/1月/1学期不等的区间进行没收。
5，因特殊情况需要见习的同学，需携带笔、笔记本，全程跟从体育老师进行见习并做好要点记录。
6，学生在活动时要严格按老师讲授的要领做课堂规定的动作。
7，严禁在体育课堂上嬉戏、打闹、随意追逐。
体育锻炼原则：
自觉主动原则——忍耐克已，培养良好的运动习惯。
循序渐进原则——由浅入深、由易到难，逐步实现由量变到质变的过程。
持之以恒原则——用则进，废则退。
坚持到底才能终身受益。
全面锻炼原则——人体各部位、器官和系统的功能相互影响相互制约。
具体针对原则——体育锻炼因人而异，依据个人目标和身体条件选
择有针对性的锻炼项目。
体育课堂纪律
体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护正常的教学活动的开展,鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的手段与行为。
对教学活动实行有效的控制，可以调动学生学习的积极性和自觉性，利于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、体育课纪律问题的表现体育课堂教学中，学生违反纪律的现象主要有：不遵守作息制度，迟到、早退；不认真听讲，思想不集中,开小差;无心参与课堂教学活动，不能完成教师规定的任务和练习;与其他同学争吵、打斗;顶撞老师,引起课堂混乱等.二、引发体育课纪律问题的原因体育教学具有特殊性，体育课纪律问题的诱因也是多种多样的，诸如学生、教师、教材内容及教学场地和器材等多方面因素。
1、从学生来看:（1)学习目的不明确，动机不端正，认为体育课无所谓，只要文化成绩好就能考大学，学生上课兴趣下降，注意力易转向其他因素。
(2）学生自身年龄性别差异，自理能力的强弱，导致注意力不集中、散慢。
(3)学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等引出上课胆小怕事，害怕参加各种活动，怕脏、怕累;(4)对教师或同学有意见，产生厌学情绪，唱对台戏，故意哗众取宠,扰乱教学程序。
2、从教师看来：（1)教师教学思想与教学水平的偏差。
在教学中教师不加强新理念的学习,不能很好的把握素质教育，不认真备课本，教学内容不熟悉，不能把握教材的重难点,课堂教学方法死板,讲解不清楚，动作示范不标准，没有创新意识，千篇一律,枯燥无味。
这都会影响到学生对体育课的兴趣,甚至不喜欢上体育课。
（2）教师自身道德修养差，对学生缺乏热爱和尊重；常用体罚或变相体罚的手段对待学生,处理问题不当或不公正，引起学生反感和对立情绪;教师本身不能严于律已，学生消极模仿,从心底轻视老师。
3、从教材来看：教学内容单一、枯燥，学生不感兴趣，甚至反感；教学内容欠妥，偏难,学生无法办完成;或者偏易，学生觉得没意思，产生厌学情绪，消极怠慢.4、从课堂环境来看:体育课学生活动范围大，教学的场地不平整,场地器材布局不合理;学生练习互相干扰，班级之间的相互影响，以及受外界环境的干扰,都会引发学生的各种纪律问题。
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体育课堂纪律 This manuscript was revised on November 28, 2020
体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护
正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的
手段与行为。
对教学活动实行有效的控制，可以调动学生学习的积极性和自觉性，利于
培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、体育课纪律问题的表现
体育课堂教学中，学生违反纪律的现象主要有:不遵守作息制度，迟到、早退;不认
真听讲，思想不集中，开小差;无心参与课堂教学活动，不能完成教师规定的任务和练习;与其他同学争吵、打斗;顶撞老师，引起课堂混乱等。
二、引发体育课纪律问题的原因
体育教学具有特殊性，体育课纪律问题的诱因也是多种多样的，诸如学生、教师、
教材内容及教学场地和器材等多方面因素。
1、从学生来看:(1)学习目的不明确，动机不端正，认为体育课无所谓，只要文化成绩好就能考大学，学生上课兴趣下降，注意力易转向其他因素。
(2)学生自身年龄性别差异，自理能力的强弱，导致注意力不集中、散慢。
(3)学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等引出上课胆小怕事，害怕参加各种活动，怕脏、怕累;(4)
对教师或同学有意见，产生厌学情绪，唱对台戏，故意哗众取宠，扰乱教学程序。
2、从教师看来:(1)教师教学思想与教学水平的偏差。
在教学中教师不加强新理念的学习，不能很好的把握素质教育，不认真备课本，教学内容不熟悉，不能把握教材的重
难点，课堂教学方法死板，讲解不清楚，动作示范不标准，没有创新意识，千篇一律，
枯燥无味。
这都会影响到学生对体育课的兴趣，甚至不喜欢上体育课。
(2)教师自身道德修养差，对学生缺乏热爱和尊重;常用体罚或变相体罚的手段对待学生，处理问题不当或不公正，引起学生反感和对立情绪;教师本身不能严于律已，学生消极模仿，从心底轻视老师。
3、从教材来看:教学内容单一、枯燥，学生不感兴趣，甚至反感;教学内容欠妥，偏难，学
生无法办完成;或者偏易，学生觉得没意思，产生厌学情绪，消极怠慢。
4、从课堂环境来看:体育课学生活动范围大，教学的场地不平整，场地器材布局不
合理;学生练习互相干扰，班级之间的相互影响，以及受外界环境的干扰，都会引发学生的各种纪律问题。
三、强化体育课纪律的措施和方法
1、建全体育课堂教学常规。
为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师与学生要在民主和谐的气氛中共同创建课堂纪律常规，明确宣布要求
学生做的和不允许做的行为要求，如集合时的“静、快、齐”和饱满的精神状态，师生共同遵守。
让学生明白制定纪律的目的是“育人”而非“管人”，从而养成良好的的纪律习惯，变他律为自律。
2、转变学生对体育教师要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。
教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，确立科学体育的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律，即使遭受一定的挫折、失败，也不言轻易放弃。
3、注重学生个人的特点，因材施教。
由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。
体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况，注意区别对待，因人而异，采取不同的教学手段，达到因材施教的目的。
学生全身心地投入到学习中去，课堂纪律也自然好多了。
4、培养体育骨干，发挥干部作用。
体育课中师生活动范围比较大，要维持良好课堂纪律，光凭教师管理是不够的，教师还要抓好体育骨干和干部，引导他们组织、指导、协助教学管理，抓好“领羊头”，让学生互相提醒、互相监督，个别学生纪律行为问题也就没有市场了。
5、钻研教材教法，提高教学质量。
“教学未见乐处，必不我学。
”任何一门课程获得成功，激发和培养学生学习兴趣是必不可少量的。
体育教师能严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，采用新颖多变的数学方法与手段，让教学过程充满吸引力，学生违纪现象必定荡存无几。
如在中长跑教学中采用游戏趣味的“追逐跑”就比采用单一的越野跑教学效果好。
6、正确运用奖励与惩罚，及时公正处理偶发行为。
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。
俗话说:“罚其十，不如奖其一。
”当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并及时处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱，不歧视，不冷落。
关注他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情;并在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上进行表扬，如此循环往复使其不断进步。
但一定的惩罚也是必要的，只是在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成对立情绪，出现更多的违纪行为。
7、提高教师素质，营造和谐氛围。
体育教学中，教师是主导，学生是主体，学生直接感受的对象是教师。
教师的一言一行，一举手一投足，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生。
体育课中的纪律状况也往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。
为了维护纪律和进行课堂管理，体育教师要不断地提高自己的思想、业务水平，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学，以生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范去征服学生，激发学生的兴趣，使之产生跃跃欲试之感。
并以自己的模范作用，表率作用和文明形象感染学生，影响学生，对学生关心，爱护和体贴，建立平等融洽的关系。
并注意时时站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为，注重课堂管理方式方法，架起师生情感的桥梁，营造和谐的课堂气氛，顺利完成教学任务。
综上所述，体育教师要注重体育课堂纪律的管理，认真地上好一堂体育课，全面贯彻国家教育方针，树立健康第一的思想，实施素质教育，培养学生体育意识，掌握体育教学基本技能，学会锻炼身体的方法，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生思维，培养学生的创新精神，营造一个和谐的课堂氛围，使体育课成为育体、育心、育人的进程。