一年级课外阅读教学设计课题整合
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
小学一年级语文阅读教案
本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。
一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。
针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。
2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。
3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。
1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。
在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。
2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。
在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。
3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。
在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。
三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。
在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。
在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。
2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。
一年级课外阅读教学设计以及课件
策略的改进。
感谢您的观看
THANKS
数据分析
分析学生的学习数据，了解学生 的学习进度和掌握情况，为课件
的改进提供依据。
06
阅读活动的组织与实施
阅读分享会
总结词
通过阅读分享会，学生可以展示自己的 阅读成果，提高阅读兴趣和自信心。
VS
详细描述
阅读分享会可以以小组或个人形式进行， 学生可以分享自己阅读的书籍、喜欢的角 色、学到的新知识等。老师可以给予学生 适当的指导和鼓励，帮助他们更好地表达 自己的想法和感受。
简单易懂
一年级学生的阅读能力和理解能 力有限，应选择简单易懂的故事 和内容，避免过于复杂和抽象的 情节和表述。
内容丰富多样的读物
多样化主题
选择涵盖历史、科学、文化、自然等 方面的主题，让学生接触到更广泛的 知识和信息。
趣味性和启发性
选择有趣味性和启发性的故事和内容 ，能够激发学生的阅读兴趣和思考能 力。
通过大量阅读，培养学生的语感，让 他们在语言表达上更加流畅、自然。
提升句子理解能力
课外阅读能够帮助学生更好地理解和 运用句子结构，提高他们的句子理解 能力。
03
一年级课外阅读材料的选 择
适合年龄段的读物
图文并茂
选择适合一年级学生年龄段的读 物，应注重图文并茂，以图画为 主、文字为辅，吸引学生的注意 力。
课件内容的选择与设计
内容适应性
选择适合一年级学生认知水平的 内容，包括文字、图片、音频、
视频等多种形式。
主题多样性
设计涵盖不同主题的课件，如自然 、科学、文化、历史等，以拓宽学 生的知识视野。
趣味性
增加互动环节和游戏元素，激发学 生对阅读的兴趣和积极性。
《阅读3》小学一年级语文教案设计
的。
谢谢《阅读3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.了解小学一年级语文阅读的教学内容和方法。
2.通过课程学习，提高小学一年级学生的阅读能力和文字理解能力。
3.让学生意识到阅读对于学习和生活的重要性，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：提高学生的阅读技能，增加学生的阅读量。
2.难点：让学生感受到阅读乐趣，帮助学生培养阅读习惯。
三、教材分析《阅读3》小学一年级语文教材是为小学一年级学生准备的一份阅读教材，该教材内容生动、丰富，旨在激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读技能，增加小学生的阅读量，帮助小学生轻松掌握语文阅读。
教材内部分为七个单元，其中每个单元的主题明确、具有针对性，语言通俗易懂、简练有力，教师可根据学生的实际情况有所调整。
四、教学方法1.灵活多样的教学方法：教师采取多种教学方法，如讲授法、讨论法、演讲法、阅读法等，灵活运用不同的教学方法，以增加学生的学习兴趣、激发学生的学习热情。
2.情感渗透的教学法：教师以生动有趣的阅读材料和活动形式，引导学生正确对待生活、识别美好、学会感悟，同时可以让大家在凝聚情感中达到自我完善。
3.小组学习法：教师在教学中组织学生进行小组讨论、交流、互动，让学生充分发挥自己的主动性，提高学习效果。
五、教学步骤1.教师进行自我介绍，亲切问候，热情打招呼，加强与学生的互动。
2.教师引入阅读教学，讲解阅读的基本技巧和重要性，增强学生的阅读体验。
3.通过教师带领，学生积极参与阅读活动，提高学生的体验感和理解能力。
4.教师进行阅读学习总结，回顾本节课的阅读内容和方法，加深学生对于阅读的认识和理解。
六、教学案例如何阅读《小狗爱打滚》1.让学生了解一下小狗爱打滚的故事背景，激发学生对该类徐欣喜的阅读兴趣。
2.解释故事中的生词和语言难点，以便学生更好的理解故事内容。
3.阅读故事时，学生需要做到：（1）整体阅读（2）列举故事中的人物角色和事件（3）后根据角色行为的变化，推测故事的大意4.组织学生分享分析感悟：让学生围绕故事中的主题展开分享，进行互动交流。
一年级阅读教案
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
一年级课外阅读教学设计及反思
一年级课外阅读教学设计及反思一、引言课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式之一。
本文旨在设计一套适合一年级学生的课外阅读教学方案，并对该方案进行反思和改进。
二、教学目标1. 增强学生对阅读的兴趣和主动性；2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平；3. 培养学生的阅读和表达能力，提高写作能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容1. 选取适合一年级学生阅读的简短故事、童话故事等；2. 精选优秀绘本，鼓励学生通过图画理解故事内容；3. 引导学生逐渐阅读一些简单的科普读物，增加对世界的认知；4. 鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
四、教学方法1. 教师引导阅读：教师向学生朗读故事，并逐句解读，解释生字和关键词，帮助学生理解和记忆；2. 伙伴阅读：学生两人一组，互相探讨故事情节、人物性格等，促进合作交流；3. 自主阅读：学生自己选择书籍进行阅读，并进行读后感的写作；4. 创意表达：鼓励学生根据自己的理解，通过绘图、写作等方式表达对故事的理解和想法。
五、教学步骤1. 确定学生的阅读兴趣：通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的喜好，并据此提供丰富多样的书籍选择；2. 教师引导阅读：教师朗读故事，并针对故事中的重点句子、词语进行解释和讲解；3. 学生伙伴阅读：学生两人一组，共同阅读并讨论故事，促进彼此思维的碰撞；4. 学生自主阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并鼓励学生撰写读后感；5. 学生创意表达：引导学生运用多种形式表达对故事的理解，比如绘图、写书评等。
六、教学评估1. 观察法：通过观察学生在阅读过程中的参与度、注意力、表达能力等方面的表现进行评估；2. 口头问答：教师提问学生关于故事内容的问题，评估学生的阅读理解水平；3. 书面作业：要求学生撰写读后感或书评，评估学生的阅读和写作能力。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对图画故事比较感兴趣，因此在下一轮教学中，我将增加更多的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣。
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
一年级阅读课教案
一年级阅读课教案一、教学目标1. 学生能准确朗读并理解课文内容。
2. 学生能通过阅读课文回答问题。
3. 学生能用简单的句子描述课文中的人物和事件。
4. 学生能运用已学的基础词汇和语法进行写作练习。
二、教学重点1. 学生能准确朗读并理解课文内容。
2. 学生能通过阅读课文回答问题。
三、教学难点1. 学生能用简单的句子描述课文中的人物和事件。
2. 学生能运用已学的基础词汇和语法进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《小熊过桥》。
2. 课件和投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张桥的图片，引导学生讨论桥是什么，桥的作用是什么。
然后引入本次课的主题——阅读课。
询问学生对阅读的理解和认识。
2. 阅读课文（10分钟）播放课文《小熊过桥》的录音，让学生跟读。
然后逐段解释课文的内容，确保学生理解。
3. 问题回答（10分钟）提问学生几个与课文内容相关的问题，例如：小熊为什么要过桥？桥上有什么危险？小熊是怎样过桥的？学生逐个回答，并鼓励他们用完整的句子回答问题。
4. 词汇巩固（10分钟）把课文中出现的关键词汇写在黑板上，让学生用自己的语言解释这些词汇的意思。
然后进行口头记忆练习，教师出示图片，学生说出对应的单词。
5. 句子描述（10分钟）让学生分组小组讨论课文描述小熊过桥的句子，然后请几个小组代表上台描述一下，教师给予评价和指导。
6. 写作练习（10分钟）引导学生用已学词汇和句型写一段关于小熊过桥的故事，要求他们用自己的语言进行写作。
然后请几个学生上台朗读自己的作品，全班一起评价。
7. 课堂小结（5分钟）再次强调今天学的知识点和技能，鼓励学生在平时的生活中多阅读，多思考，提高自己的阅读能力。
六、作业布置布置阅读任务：让学生选择一篇自己喜欢的故事，读后写一篇读后感。
要求学生用自己的语言描述故事的主题、人物和事件，并表达自己的观点和感受。
七、板书设计一年级阅读课教案八、教学反思这堂阅读课主要以培养学生的阅读能力为目标。
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阅读（交流）流程：儿歌里除了这些还说了什么，我们再听一遍，看看谁的耳朵最灵，记 得最快。
（老师可以指着空白处来说，然后单句来念。
） 提示性图标，引导学生完整地朗诵诗歌容。
理解诗歌的难点： 鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思？（有喜事的日子可以用 “吉日” 来表示） “吉日”的日就是太阳，所以这里用了太阳来表示。
（引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”） （2）. 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的？为什么最后会发出很大声的“嘣叭”。
（引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。
）三、 学一学，感受儿歌的诙谐、幽默。
师：老鼠娶亲很热闹，很开心，脸上的表情是什么样的？老猫来贺喜，上有什么表情？是真笑还是假笑？当它要吃老鼠的时候又是怎样的？ 引导幼儿看图谱朗诵儿歌，注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。
3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点：如吉日到呀吉日到；放鞭炮呀放鞭炮；抬花轿呀抬花轿等，并引导幼儿进行朗诵和学习。
师：你们有没有发现，这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方？（以“吉日到呀吉日到”为例，后面还有没一样的。
）这样儿歌念起来就更好玩了。
小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。
4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌，进一步激发幼儿学习儿歌的兴趣。
小朋友真棒，如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。
（抬花轿呀抬花可以用什么动作来表示？）接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这歌吧！、演一演，体验游戏快乐。
1. 师：“今天是一个吉日，老鼠家族又要娶新娘了，它们已经把迎亲用的物品送来了。
看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具，一起来玩这个游戏。
”阅读（交流）流程8.边唱边动作表演（二）欣赏童谣《落雨喽》1.初听乐曲2.观看图片资料、了解儿歌人文背景（出示图片）3.朗读儿歌4.观看动画视频5.学生即兴表演要求：在音乐伴奏下用简单的动作自由地表演儿歌。
6.点评与互学7.表演乐曲三、游戏拓展1.情景导入(出示图片)2.音乐游戏——“传小球”游戏规则：根据音乐的节奏来传递小球，音乐停止时小球落在谁的手里谁就为大家介绍一个童谣游戏的名字和玩法。
（4-5个）3.教师介绍游戏并小结（出示图片）4.分组学玩游戏，教师巡回指导5.小组展示，互相评价说明：通过“复习歌曲→了解背景→学习方言→表演歌曲”，在复习歌曲《摇啊摇》的过程中学习、尝试用“川沙方言”演唱歌曲，感受具有浓郁地方特色的童谣所带来的纯朴之情，并在演唱中深入体验方言童谣独特的韵味。
说明：这首歌曲中有很多俚语，例如：“打烊喽”、“小巴腊子”，这些字的含义对于从小一直说普通话的学生以及外省市的学生理解起来都比较困难。
因此本环节要求学生通过听、看、说来理解这些俚语的含义，同时从图片和教师的语言中简单了解人过去的生活。
说明：根据乐曲的情绪，歌词的意境来进行场景的简单模仿与表演，使阅读（交流）流程4.学生自由读，指名读。
5.学习前2句：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承（1）出示课件：（2）指名读（3）解释：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（4）师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。
”师：你是个听话的孩子。
生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。
师：你是个爱学习的孩子。
生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。
师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。
为他们鼓掌！（5）齐读。
大家一起读这两句话。
声音整齐又响亮。
（4）同桌对读、男女同学比赛读（5）谁来说说，平时你帮父母做过什么事？三、练习背诵1.出示课件：教师讲乌鸦反哺、羊羔跪乳的故事2.今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？3.熟读背诵（1）全班拍手读配乐。
课件出示入则孝前4句（2）朗读接龙（3）背诵四、总结：希望同学们都像《弟子规》入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母。
阅读（交流）流程4.跟读：放示朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5.汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
三、重点分析：1.请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？师：还能看到草地，又是什么样子的啊？师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？2.“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
3.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？诗中将天空，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
4.诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
5.在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。
学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍六、作业：歌曲欣赏中结束本课本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福的草原生活，板书设计敕勒歌苍苍茫茫静草低见牛羊动(3)结果怎样?4.鼓励学生读课文解决问题。
教师归纳:(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。
(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。
登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。
一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。
(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,又恢复了生机。
三、理解射日的原因1.指导反馈:后羿为什么要射日?2.读第1~3自然段。
3.齐读第3自然段。
4.教师提问:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。
(艰难)禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。
人类的日子非常艰难。
(板书:起因:十个太阳炙烤着,人类的日子很艰难)你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。
5.教师提问:你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗?十个太阳像十个大火球,炙烤着。
教师提示:作者把太阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤,形象地说明了天气非常炎热。
6.朗读指导:朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。
朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。
四、理解课文,朗读体会1.默读课文,用自己的话大致向别人讲述一下《羿射九日》的故事。
2.大声朗读课文4~6自然段,回答下列问题:(1)羿射日的经过是怎样的?预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2)最后一个太阳为什么没有被射中?预设:这个太阳害怕极了,慌慌地躲进了大海里。
把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。
“慌慌”属于AABB 式词语,这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。
(3)羿为什么决定留下最后一个太阳?预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动物也没法活下去。
(板书:经过:羿射下了九个太阳,留下了一个)3.齐读最后一个自然段,了解羿射九日后人类的生活变化。
预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。
(板书:结果:上重新现出了生机勃勃)五、结合课文,分析人物默读全文,边读边想:羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。
羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。
他看到人们生活艰难,毅然决定射日,他翻山越岭,历尽千辛万苦,当射掉九个太阳的时候,他停下了,想到,要是没有太阳,人类和动物也没法活下去,体现了他的聪明。
六、拓展延伸1.在羿身上,你学到了哪些优秀的品质?2.你还知道哪些神话故事?把名字告诉大家。
课文补充资料：羿射九日的起因、经过和结果十个太阳炙烤着,人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳,留下了一个。
上重新现出了生机勃勃。
羿:原指鸟翅旋风而上,另指唐尧时的射师,传说他曾开弓射九日,也指夏时有穷氏国君,或是羿姓的始祖,为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。
板书设计27.后羿射日 十个太阳 后羿用弓箭射下来九个 美好的生活②教师小结：年画的表现容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
（3）课件展示：年画的制作过程。
教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
四、重点研究两幅年画。
①分析它们的用色特点。
学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸……教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸。
五、学习漏版技术。
①教师出示已经刻好的漏版。
提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解回答。
②教师边示边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。
六、作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。
七、展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室或校园展出。
八、课外延伸：课件展示年画的其他制作形式板书设计37．年画 故事 民间艺术形式 美好祝愿阅读（交流）流程多读几遍。
2.同学们读得很投入，很认真，那么这些中出现的难读的词语你会读吗？（1）出示混沌凿子崩裂合拢滋润流淌巍峨雷霆冉冉上升精疲力竭纵横交错万顷良田（2）指名读。
相机理解“凿子”（3）齐读3.看来同学们能把词语读准确了，那句能概括全文的话你找到了吗？（最后一节：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
）同学们真是火眼金睛，一下就找到了。
让我们一起把这句话读一读。
（齐读）如果让你从这句话中提炼出两个四字词语，概括盘古作出的贡献，你会提炼哪两个词呢？（开天辟地，化生万物）4.提炼得真好，下面就请同学们浏览全文，看看文章哪些自然段讲的是开天辟地，哪些自然段讲的是化生万物。