2019届《生活与哲学》一轮复习学案6第八课唯物辩证法的发展观(06)
江苏省南通市《生活与哲学》一轮复习教学案第8课唯物辩证法的发展观
第三单元 思想方法与创新意识第8课 唯物辩证法的发展观戴南高级中学高三政治备课组1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是 的产生和 的灭亡。
【拓展1】比较：运动、变化、发展三个概念运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。
发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
【拓展2】关于新事物与旧事物1、什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
判断一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的 ，不是出现时间的 ，也不是力量的 ，其根本标志在于 。
2、新事物永远是新事物吗？3、新事物与旧事物毫无关系吗？ 。
【拓展3】联系和发展的关系。
①世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割；②事物之间的联系构成了 ，联系是事物存在和发展的 ；③联系的观点和发展的观点是统一的。
2、事物是变化发展的原理（1）表现第一、 是发展的；第二、 是发展的；第三、 是发展的。
整个世界都处于不断发展之中，世界是永恒发展的。
【提示】世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
(2)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。
<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。
如：坚持可持续发展<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。
要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。
如：正确评价社会主义初级阶段。
<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。
(4)实际应用:树立创新意识,加快科技创新步伐，增强自主创新能力。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
高中政治必修四生活与哲学《第八课 唯物辩证法的发展观》导学案及答案
第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。
2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。
1.在分析实例的基础上，养成归纳。
概括的能力。
2.培养分析、判断、比较的能力。
3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
2.任何变化都是发展。
3.新出现的事物就是新事物。
4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。
5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。
侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。
这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。
新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。
性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。
高三政治一轮复习生活与哲学部分第八课唯物辩证法的发展观课堂活动清单
第一轮复习《生活与哲学》部分
第八课唯物辩证法的发展观
【导入】直接导入
【本课考点】
1、发展的普遍性及实质
2、发展的量变与质变的状态
3、发展的前进行与曲折性
【知识结构】（让学生讲）
发展具有普遍性，实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
发展的普遍性及实质
有发展的眼光看问题
量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果
发展的量变与质变的状态
做好量的积累，抓住时机，促成质变
事物发展的前途是光明的道路是曲折的
发展的前进行与曲折性
对未来充满信心，做好充分的思想准备
【考点分析】
一、发展的普遍性及实质（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征
2、发展的普遍性
3、发展的实质
4、方法论要求
【点拨误区】
运动变化不一定是发展，发展一定是运动变化
二、发展的前进行与曲折性（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、发展的前进行与曲折性
2、理论依据
3、方法论要求
【点拨误区】
新旧事物的对比
区分总趋势、道路、途径
三、发展的量变与质变的状态（学生复习教材、找出知识要点、学生记忆）
1、含义
2、量变与质变的辩证关系
3、方法论要求
【点拨误区】
量变说明事物处于相对静止的状态
质变不一定是发展，发展一定是质变
五、主观题常考点
1、发展的普遍性
2、发展的前进行与曲折性
3、量变与质变的辩证关系
【小结】学生回忆本课内容，梳理知识结构。
高三一轮复习《生活与哲学》第三单元第8课唯物辩证法的发展观精编导学案Word版
生活与哲学 复习 第三单元 思想方法与创新意识第八课 唯物辩证法的发展观 导学案【复习目标】1、发展的普遍性原理、发展的实质2、发展的趋势（前进性与曲折性的统一）3、发展的状态（量变与质变的统一）4、发展的原因【预习案】一、发展的普遍性1、 是发展的（低级高级；简单 复杂）2、 是发展的（原始 奴隶 封建 资本 社会主义社会……）3、 是发展的（无 有；少 多；浅显 深刻；错误 正确）4、方法论：要求我们用发展的观点看问题，树立创新意识。
（反对用静止的观点看问题）二、发展的实质事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。
Ps:判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律、是否具有强大的生命力、是否具有远大的发展前途，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。
几个错误观点：①以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。
②以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。
③仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。
三、事物发展的趋势：前进性与曲折性1、量变与质变的区别（1）事物的发展总是从 开始的，量变是质变的 ；量变 必然引起 ，质变是量变的 。
Ps:量变引起质变的两种情形：①事物在数量（大小、速度、程度）的增减；ex:谷堆论证、秃头论证、吹气球、积小流成江海等。
②事物的数量不变，但是场所发生变更（结构发生变化）ex:dog 和god ；田忌赛马、文字游戏等。
（2）质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
Ps:量变—质变—新的量变—新的质变—……（3）方法论①做任何事情都要从 做起， 、埋头苦干，为实现事物质变创造条件；②在量变 时，要果断地 ， ，实现事物的飞跃和发展； ③量变达到一定程度必然引起质变，当我们要保持事物性质不变时，必须坚持 。
五、事物发展的原因：内因与外因【探究案】三、体现量变与质变原理的有：1、冰冻三尺，非一日之寒2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
高二政治《生活与哲学》第八课 唯物辩证法的发展观教案
高二政治《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
4生活与哲学第八课《唯物辩证法的发展观》学案
第八课 唯物辩证法的发展观【温故知新】1．联系普遍性、客观性原理、方法论？2。
整体与部分的辩证关系原理？【目标导航】高考考点：△了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征△理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题△理解事物的发展的前途是光明的，道路是曲折性的 △了解量变、质变的含义△说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学,请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.为什么说发展具有普遍性？2。
发展的实质是什么？3.事物发展的前进性与曲折性的原理、方法论要求？4.量变和质变的含义?5。
量变和质变的辩证关系？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.（普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。
(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议:如何理解发展的概念？事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的，也有后退的、向下的.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，指出事物的发展仅仅是指由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些前进的、向上的、进步的变化。
2。
辩一辩：凡是新出现的事物就是新事物.对吗？为什么?这种说法是错误的。
（1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物.（2)判定一个事物是“新"还是“旧”，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。
（3)有的人常常以事物出现的时间先后来判定一个事物是新还是旧，这是不科学的。
因为尽管新事物是后来出现的,但却不等于说，凡是后来出现的事物都是新事物。
3.议一议：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义.这种看法对吗？请谈谈你的认识。
这种看法是片面的，应具体分析。
（1)“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。
哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变.(2）但认为“质变是事物根本性质的变化,是新事物的产生”则不准确了。
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。
运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。
3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
生活与哲学第八课 唯物辩证法的发展观2019届高三一轮复习最新课件
区 别
• 识别发展的关键词：
创新精神╱敢于创新╱与时俱进╱解放思想╱促进（社 会、技术）进步╱促进新产品升级换代╱不断完善╱立 足现实，着眼未来╱坚持可持续发展战略╱着眼于长远 ╱促进新事物成长、支持和拥护新事物╱创新、更新、 刷新、发展、提高╱新产品、新局面、新形势、新思路 ╱长远利益，战略高度╱从…到…的发展过程（上升、 前进）╱面向未来，为了子孙后代╱具有前瞻性，科学 预测╱推陈出新╱新陈代谢╱…
(3)一切新事物发展的途径是在前进中有曲折，在曲折中 向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
四、发展的状态（量变和质变）
含义 量变 质变 特征 表现
事物数量的增减和场所 的变更
事物根本性质的变化， 由一种质态向另一种质 态的飞跃
渐进的、不显著 统一、相持、平衡 的变化 和静止 根本的、显著的 统一物的分解、 平衡和静止的 变化 破坏
拓展：联系与发展的关系
联系
构 成 动中有静
物质
主
体
运动
静中有动
静止
固有属性 存在方式
发展
→自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之 间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。（P60专家点 评）
三.发展的前进性与曲折性
（1）事物发展的前途是光明的
(1)新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的 生命力和广阔的发展前途。 (2)新事物符合历史发展的必然趋势,反映了社会进步的基本要求,符合 人民群众的的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活与哲学》一轮复习教学案（06）第八课唯物辩证法的发展观(13—14课时)【把握目标】——明确目标，行动才更有效哦！1、通过回归教材，分析发展的普遍性，发展的实质，发展的趋势，发展的状态。
2、通过合作学习，学会用发展的观点、前进行与曲折性的统一、量变与质变的统一看问题，并解决本课的重难点问题及易错易混知识。
【考向定位】——预测考向，准确把握考情！1.从知识的考查看：试题立足于唯物辩证法的发展观这一主线，重点考查发展的实质、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态等。
2.从试题类型上看：选择题主要有体现类、启示类等，考查发展的实质、发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态。
材料题主要有体现类、措施类，或者单独考查发展的前进性与曲折性、发展的量变与质变状态，或者综合考查唯物辩证法的发展观。
【知识回顾】——全面梳理知识（阅读数理）导学一：本课的核心内容是什么？找出它，其他知识点和才核心内容有什么内在联系？通过自主探究构建知识框架。
四：辨析易错混淆点1、任何变化都是发展。
（）理由：2、新出现的事物就是新事物。
（）理由：3、目前力量强大，发展速度快，成熟和完善的事物就是新事物。
（）理由：4、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。
（）理由：6、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
（）理由：7、量变必然引起质变，质变是量变的总和。
（）理由：8、事物发展的总趋势是曲折的。
（）理由：9、量变即事物的变化，质变即事物的发展。
（）理由：10、在事物发展过程中，没有量变就不会有质变。
因此，量变比质变更重要。
（）理由：11、质变是量变的总和。
（）理由：12量变一定引起质变。
（）理由：五：重要知识解读1、全面理解发展的概念（实质）1）发展的普遍性（1）原理内容：是发展的，是发展的，是发展的。
整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
（2）方法论：世界是永恒发展的，要求我们用的观点看问题。
2、发展的实质唯物辩证法认为，发展的实质是事物的______ ___和__ __ ，是的产生和的灭亡。
【方法论】要求我们培养，促进成长。
思考：①发展与运动变化的关系？②什么是新事物？新出现的事物就是新事物吗？新事物永远是新事物吗？新事物与旧事物毫无关系吗？3、发展的前进性和曲折性统一原理及方法论(事物发展的方向道路或者趋势)①原理内容：事物发展的方向是_________的、_________，道路是_________ 的、_________的。
②方法论：既要对未来充满信心，支持新事物的成长；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
思考：为什么事物发展的前途是光明的？为什么事物发展的道路是曲折的？区分：事物发展的总趋势、道路、途径、状态。
典例分析：1、（2013福建卷）36下列与图11漫画蕴含的哲理相近的诗句有①时人不识凌云木，直待凌云始道高②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时A. ①②B.①④C.②③D.③④2、（四川）观察图（越担心犯错误，越可能犯错误）从哲学角度看，图中之人①否认意识活动的选择性②否认事物发展的前进性③否认意识活动的创造性④否认实践的主观能动性A. ①③B.①④C.②③D. ②④3、（北京卷）28．一位小提琴家在音乐会上演奏，突然G 弦断了，但是他并没有停下来，随即创作了一首从头到尾可以不用G 弦的曲子, 演奏非常成功，这说明①成功总是以挫折和困难为从基础②遇到困难要勇于面对，发挥主观能动性③客观条件无法影响到人的成功④知识和能力储备是取得成功的重要条件A．①③ B.①④C．②③D．②④4、丰子恺是我国著名的漫画家,右图是他的作品《生机》。
该作品对我们个人成长的启示是( )①既要对自己的前途充满信心,又要准备走曲折的道路②要重视量的积累,抓住时机促成飞跃③要充分发挥主观能动性,在砥砺自我中走向成功④要努力创造矛盾,实现自身的发展A.①②B.①④C.③④D.①③5，从辩证法的角度看,漫画《羡慕》(作者:周中华)中双方改变处境的努力最终失败的原因有( )①注意事物发展的前进性,而忽视其曲折性②注意事物发展的曲折性,而忽视其前进性③注意愿望与效果的同一性,而忽视其斗争性④只注意愿望与效果的斗争性,而忽视其同一性A.①③B.②④C.②③D.①④6.（2015•天津卷）中国经济发展正在步入新常态。
新常态，就是中国经济将在速度上从高速增长转为中高速增长，在结构上体现为经济结构优化升级，在动力上从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
从哲学上看，新常态体现了①事物绝对运动与相对静止的统一②事物发展是由量变到质变的过程③事物发展的状态是前进性和曲折性的统一④新事物对旧事物的根本哲定A、①② B．①④ C．②③ D．③④O4、量变与质变辩证关系原理及方法论①量变与质变是事物变化过程中两种不同的状态。
量变是指事物________的增减和______的变更，是一种________的、________的变化。
质变是指事物________的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种__________的、________的变化。
(2)量变和质变的辩证关系①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的__________，质变是量变的________；②质变又为新的量变开辟道路，使事物在__________的基础上开始新的量变；③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
任何事物的变化都是量变和质变的统一。
(3)方法论：要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
坚持适度原则(4)常见的体现量变与质变辩证关系的词语：“千里之行，始于足下”“水滴石穿”“防微杜渐”“循序渐进”体现了要重视；“瓜熟蒂落”“水到渠成”体现了；“当机立断”“机不可失，时不再来”说明。
（5）思考：1）比较量变与质变，注意量变-质变的两种情形。
2）量变必然引起质变吗？量变引起质变就是发展吗？【特别提醒】1,量变是质变的前提和基础，但是只有量变积累到一定程度，才能引起质变。
2,事物发展必须经历质变的飞跃，但是质变有推动事物前进的、上升的，也有导致事物落后的、倒退的，只有前进的、上升的质变才是发展。
典例分析：7.《只要路是对的，就不怕路远》给我们的哲学启示是( )①要重视量的积累②量变必然引起质变③要抓住时机，促成质变④事物发展的前途是光明的A.①②B.①④C.②③D.③④8. （山东）假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分而不是100分而否认从60分进步到80分的意义。
这启示我们要A.坚持两点论与重点论的统一B.脚踏实地，注重量的积累C.抓住事物发展中的主要矛盾D.抓住时机，积极促成质变9，（2013安徽卷）10.下列名言能体现量变与质变辩证关系的有：A.和实生物，同则不继（史伯）B.静者静动，非不动也（王夫之）C.世异则事异，事异则备变（韩非）D.寄言持重者，微物莫全轻（元稹）10．良好的生活习惯是一个人一生的宝贵财富。
有人倡议：生活从家务劳动抓起，品德从孝心感恩抓起，文明从说话礼仪抓起。
与此倡议反映的哲理相似的有①奢靡之始，危亡之渐②轻者重之端，小者大之源③物必先腐之，而后虫生之④潮平两岸阔，风正一帆悬A.①②B.②③C.①③D.①④11（2015•海南卷）.“逆水行舟，一篱不放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。
”这句话蕴含的哲理是A离开了人的主观能动性，量变不会引起质变B只要坚持不懈地努力，就能改变事物变化的必然趋势C没有渐进的量的积累，任何质变都不可能发生D任何事物的量变引起的质变都是前进上升运动12.（2015•浙江卷）全面深化改革，必须统筹谋划深化改革的各个方面、各个层次、各个要素，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合；同时要注重抓重要领域和关键环节，以重要领域和关键环节为突破口，牵引和推动全面改革。
这一思路和方法所依据的哲学原理有：①事物发展是前进性和曲折性的统一②发展的实质是新出现的事物战胜旧事物③整体与部分相互联系密不可分④主要矛盾与次要矛盾相互依赖相互影响A.①②B.③④C.①③D.②④13.(2016北京28）跑步正成为许多人青睐的健身方式。
“奔跑，两腿以最简单的方式交替前行，无数次地重复，但每一步都是新的迈进，最后能成就出一个看似难以企及的跨越。
”“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得独特，平凡可以变得卓越。
”从以上跑步爱好者的感受中，可以领悟到A.人生价值的大小通常来自于个人体验 B. 生命的意义在于社会对个体的肯定C. 人可以在量的积累中获得精神提升D.人的意志不断推动社会发展14.（2016上海25）从对“物”的守护到对“人”的关注，观众从“看客”变为“学习者”，博物馆的公众教育功能日益受到广泛关注。
但目前国内博物馆在藏品入库、研究课题设置、技术人员职称评定、人才队伍建设、免费开放财政补贴等方面，存在诸多难题。
从辩证法角度预见，博物馆功能转变的发展过程是A.道路平坦B.举步维艰C.曲折前进D.前途光明【能力应用】——运用知识原理，提升做题技巧。
探究1：在中西文化交流中,“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。
近些年来,“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。
对于外来语、网络语、中英文混用语,有人认为这是使用者个人的自由,不会对社会造成危害,无须干涉;有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化,是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎,必须取缔;也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律,再决定取舍。
结合材料二,阐述唯物辩证法的发展观。
探究2：.(16分)作为中国改革开放的前沿阵地，30多年前，深圳曾创造了3天一层楼的“深圳速度”，并渐成高速发展代名词。
“时间就是金钱、效率就是生命”的口号，也开始走向全国。
改革创新既是深圳特区的永恒主题，也是深圳实现新跨越的必由之路。
特区成立后，深圳凭借毗邻香港、地处粤南的地缘优势，改革开放先行者的政策优势,聚合全国“闯家”的人才优势，发扬改革创新、敢闯敢试的精神，使一个边陲小镇迅速蜕变成一座欣欣向荣的现代化大城市，创造了举世瞩目的“深圳速度”。
然而当经济发展到一定阶段，深圳开始遭遇“高位过坎”的困难:不到2000平方公里的土地上聚集着近2000万人口，可利用土地面积少之又少，空间、资源、环境局限的矛盾日益尖锐，以劳动密集型为主的经济增长已难以为继。
站在一个全新的历史起点上，深圳吹响了从“深圳速度”向“深圳质量”新跨越的冲锋号。
在经济新常态下，深圳坚持创新驱动、质量引领，扎扎实实走内涵式、可持续的发展道路，不断深化标准、质量、品牌、信誉一体化建设，逐步实现了有质量的稳定增长，可持续的全面发展。