高中政治《生活与哲学》第九课同步练习及答案

生活与哲学第九课同步练习

一、单项选择题

1．曹植七步诗的后两句是：本是同根生，相煎何太急。”其实，曹植和曹丕如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不能对曹丕的皇位构成威胁，曹丕也无须去“煎”他。丕、植两兄弟的真实关系应该是：“只缘同根生，相煎分外急。”由此可知

A．矛盾双方没有对立，就没有统一 B．矛盾双方没有统一，就没有对立

C．矛盾双方互相依存，共处于一个统一体中 D．矛盾双方依据一定条件各向其相反方向转化

2．2006年3月，国务院总理温家宝在举行记者招待会时说：“形势稍好，尤需兢慎。”其中，“兢慎”见唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾履人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要是

A．矛盾双方各向自己相反的方向转化B．事物发展是前进性与曲折性的统一

C．矛盾是事物发展的根本动力 D．事物发展是量变与质变的统一

3．古语云：万物并育而不相害，道并行而不相悖”。这就要求我们

A．要在对立中把握事物的同一性 B．要善于抓中心、抓重点、抓关键

C．要学会具体问题具体分析 D．要看到事物的对立性

4．挫折既是人生路上的“绊脚石”，又是前进道路上的“垫脚石”，这种看法

A．是全面看问题的辩证观点 B．正确发挥了人的主观能动性

C．说明意识能反作用于物质 D．说明量变会引起质变

5．图中的漫画，蕴涵的道理是

A. 实践是认识的目的

B. 矛盾是普遍存在的

C. 矛盾是主观自生的

D. 人脑是认识的来源

（1）（2）

（1）饥饿时只有一个烦恼（2）吃饱后生出无数烦恼

6．李政道说，科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造力；福楼拜说，科学与艺术“从山麓分手，又在山顶汇合”。从哲学上看，这两句话都强调了

A．矛盾的双方各有其特点 B．矛盾的双方对立统一

C．矛盾的双方相互转化 D．任何事物之间都是矛盾的

7．历届奥运会吉祥物在设计时都遵循了“越是民族的，越是世界的”的理念，将最耀眼的本土文化呈现给世人。从哲学上看，这是因为

A．整个世界是一个相互联系的统一整体

B．矛盾具有普遍性和客观性

C．整体由部分组成，整体离不开部分

D．矛盾的特殊性是一事物区别于其他事物的特殊本质

8．国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣”。居安思危、思所以危则安是因为

①安和危作为矛盾双方是不同质的事物②安和危作为矛盾双方是同质的事物

③安和危作为矛盾双方可以互相包含④安和危作为矛盾双方可以互相转化

A．①②B．②③C．③④D．①④

9．一般来说，在世界各国的工业化过程中，有三个阶段，一是以农养工的工业原始化积累阶段；二是农业、工业自我积累、自我发展的农工自养的工业化中期阶段；三是工业积累支援农业，即反哺农业的工业成熟阶段。材料体现的哲学道理是

A．不同事物的矛盾具有不同的特点

B．矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系

C．同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点

D．矛盾是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因

10．右边四个图形的多种异同情况表明

A．规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然联系

B．因果联系具有客观必然性

C．矛盾的普遍性和特殊性的区分是相对的

D．现象和本质是相互联结的

11．建设衽会主义新农村，必须坚持规划先行，抓好试点示范：“抓好试点示范”这一要求体现的哲理是

A．坚持量变质变的辩证统一 B．坚持整体和部分的辩证统一

C．坚持矛盾普遍性与特殊性的统一 D．坚持内因外因的辩证统一

12．党的十六届五中全会提出，坚持发展是硬道理，坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，在促进国民经济持续发展的同时，实现就业、社会保障、扶贫、教育、医疗、安全等社会方面的全面进步。这表明

A．坚持重点论不能不讲两点论 B．事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的 C．从整体着眼，寻求最优目标 D．发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡13．下列选项中，与量体裁衣包含同一哲理的是

A．牵牛要牵牛鼻子 B．好钢用在刀刃上 C．一分

耕耘，一分收获 D．因时制宜，因地制宜

14．右图漫画《助农》启示我们

A．客观与主观具体的历史的统一

B．坚持一分为二地看问题

C．办事情要抓住主要矛盾

D．看问题要分清主流和支流

二、简答题

15．贝尔是法国的著名作家。一次，法国一家报纸举办智力竞赛，题目是：如果法国的博物馆卢浮宫失火，情况只允许抢救一幅画，你会抢救哪一幅？

在成千上万的答案中，贝尔以最佳答案得了金奖。他的答案是：“抢救离窗口最近的”。因此，成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。

请你依据所学哲学知识，说明贝尔的答案好在哪？

16、流行歌曲被收入爱国主义歌曲目录、武侠小说入选高中语文读本、网络歌曲在小学遭禁。。。。这些近期社会热议的话题，让我们强烈地感受到流行文化对中小学校园的冲击。对此，人们有不同的看法。有些人认为，流行文化适合青少年心理特点，让青少年接触、了解、吸收流行的东西是很有必要的；有些人则认为，流行文化低俗、浮躁，不少青少年对一些偶像剧、言情小说、流行服饰很着迷，甚至加以模仿，严重影响了学业和健康。

（1）上述两种观点在思想方法上有何共性？

（2）从唯物辩证法角度看，你认为应该怎样对待流行文化？

三、论述题

17．上世纪90年代初，深圳靠着房地产、贸易和股市，经济发展快速飙升。然而，没过几年，三大行业严重滑坡，深圳也陷入低谷。面对挑战，深圳市开始主动地退出服装、玩具等加工型产业，同时，主动地进军高新技术产业。一“退”一“进”，深圳确立了发展高新技术产业的思路并成功转型。

跨入新世纪，面对核心技术大量掌握在他人手中，自身又面临着土地、能源、资源、环境等问题的制约，深圳再一次在“退”和“进”间抉择———不符合产业规划的、占用土地、能源资源多的，坚决退出，同时鼓励企业发展循环经济，开展清洁生产。退是为了更好地进，深圳扬起了自主创新的大旗。

在前后两次抉择中，深圳市政府正确处理了管与不管的辩证关系：深圳尊重企业的主体地位；但同时，深圳市政府通过创设公平竞争的法治环境、强化知识产权保护、营造良好的人居环境和文化氛围等举措，为企业的自主创新“做足了服务”。

深圳通过两次抉择而走上自主创新的发展道路，给人们哪些哲学启示？