《秋天》优秀教案9
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思（精选14篇）
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思（精选14篇）幼儿园大班主题《秋天》含反思篇1活动目标：1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：教具：1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2、袋子一个、盘子一个。
3、一张纸条。
学具：1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
2、胶水。
活动过程：一、出示装有果子的袋子a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?二、欣赏诗歌a、最后教师摸出一张纸条：师：咦!(很惊讶的说)："这里面有张纸条，让老师看看是什么。
"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
教师小结：其实秋天就像一只大盘子!三、幼儿学诗歌a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b、第二遍：让幼儿一起参与。
请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
四、活动延伸：幼儿制作水果盘：师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊?老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。
教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子活动反思：在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。
《秋天》教案15篇
《秋天》教案《秋天》教案15篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《秋天》教案，希望能够帮助到大家。
《秋天》教案1一、教学目的：1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
二、教学重点：(教学目的1)三、教学难点：(教学目的2)四、教学设想：以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
五、教学时间：一课时六、教学过程：(一)引秋：导入新课，激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
(二)诵秋：1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;2、生评;3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面);4、生评，师随机点拨;5、全班饱含感情地齐读;6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
(三)品秋：1、以4人为一组，探究全诗。
可以研究老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题);2、汇报探究结果;3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
(四)写秋：1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐);2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
《秋天》教案2教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的文章。
作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。
引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。
设计理念1、探究式阅读教学理念。
幼儿园中班语言《秋天》教案通用5篇
幼儿园中班语言《秋天》教案通用5篇幼儿园中班语言《秋天》教案 1活动目标：1.学*朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个（组合成一个圆形）活动过程：一、创设情境，导入活动问：小朋友知道我是谁吗？（秋姑娘），秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天，我们一起开着小火车出发吧，幼儿排两排，听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示，了解故事。
1．分段感知故事。
（1）我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧，瞧！这是什么？（小草）我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应？师手里拿着美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”咦？小草不答应，我们一起来问小草好吗？师幼一起喊：“小草小草，秋天是什么颜色的？”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的！”师：小草说秋天是什么颜色的？（黄色）哦，原来秋天是黄色的。
我们再来问问枫叶，看枫叶是怎么回答的，师幼一起问：“枫叶枫叶秋天是什么颜色的？”点击课件枫叶回答：“秋天是红色的！”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么？（秋天是红色的）进行鼓励（小耳朵听得真仔细）（2）出示白菊，师：这是白菊，我请一个小朋友来问问白菊，“白菊白菊秋天是什么颜色的？”师点击课件，“秋天是白色的！”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
（3）出示松树，现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绿色的！”（4）师：小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树又说秋天是绿色的，那秋天到底是什么颜色的呢？让我们一起来问问大地吧“大地大地，秋天是什么颜色的？”点击课件“秋天是绚丽多彩的！”（5）大地说秋天是绚丽多彩的，谁知道绚丽多彩是什么意思？（五颜六色，颜色很多）师把颜色贴成一个圆，哦原来秋天有许许多多的颜色，美不美呀！（美）秋天真美！老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗，请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍，师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
《秋天》教学设计
《秋天》教学设计教学设计：《秋天》教学目标：1.通过学习《秋天》这首儿歌，使学生了解秋天的特点和景色。
2.学习儿歌的歌词和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
3.发展学生的语言表达能力，能用简单的词语描述秋天的景色。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片，包括《秋天》儿歌歌词和配图。
2.音乐播放器，播放《秋天》儿歌。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师给学生展示一些秋天的图片，引起学生对秋天的兴趣和好奇心。
2.教师出示一个图片卡片，上面有一个问号，引导学生猜测接下来将要学习的内容是什么。
Step 2：歌曲导入1.教师播放《秋天》儿歌，让学生先听一遍。
2.学生听之前，教师可以引导他们关注歌曲中的节奏和音调。
Step 3：歌曲学习1.教师再次播放《秋天》儿歌，让学生跟着儿歌的节奏和歌词一起唱。
2.学生听完后，教师可以用幻灯片展示歌词，同时鼓励学生跟着读。
3.教师带领学生一起唱歌，注意歌曲的节奏和音调。
Step 4：图画赏析1.教师出示幻灯片中的图画，让学生观察并描述图画中表现的秋天景色。
2.教师可以使用引导性的问题，例如：“你看到了什么？”、“这是一个什么样的季节？”等，鼓励学生积极回答。
Step 5：合作练习1.学生分成小组，每个小组选择一个季节（春夏秋冬）。
2.学生在小组内讨论并制定一个简短的歌曲或诗歌，描述所选择的季节的特点和景色。
3.每个小组依次表演自己的歌曲或诗歌，其他小组全员积极参与欣赏和评价。
4.教师给予学生肯定和鼓励。
Step 6：反思总结1.教师和学生一起回顾学习过程，讨论学到了什么，对秋天有了怎样的了解。
2.教师可以提出一些问题，比如：“你最喜欢秋天的哪个特点？”、“你觉得自己在写歌诗时有哪些进步？”等，鼓励学生主动参与讨论。
Step 7：作业布置1.学生回家后，可以尝试用自己的话表达对秋天的喜爱或者写一首自己的秋天歌曲或诗歌。
2.学生可以选择把自己的作品带到学校与同学分享。
教学延伸活动：1.学生可以选取其他与季节相关的儿歌，学习并表演给同学们观看。
一年级上册《秋天》教案(优秀5篇)
一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思（通用8篇）
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇1活动目标：能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了?(落下来了)小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。
秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片)小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片)小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片)秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么?请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。
幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇2活动目标：1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
美术《秋天》教案优秀8篇
美术《秋天》教案优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
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三年级上册语文教案- 去年的树人教部编版《8 去年的树》教案一、教学目标1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
2.理解课文内容，感受童话的特点。
3.分角色朗读鸟儿与树、树根、大门、小女孩的四次对话，能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
二、教学重点1.认识“融、伐”等6个生字，读准多音字“切”。
教学难点2.能读出鸟儿心情的变化，体会鸟儿与树之间的深厚情谊，感悟鸟儿信守承诺的品质。
三、课时安排2课时四、教学过程第一课时（一）导入今天我们来学习第八课，去年的树。
板书课题。
指生读课题，齐读课题。
（二）字词环节下面有请本节课的小老师上场。
1.注音词语：自读，小老师领读。
正音。
2.去音词语：指生读，同位合作读。
选词语说句子。
3.游戏巩固本课生字（放飞小鸟）：自读，扩词，游戏巩固。
接下来由王老师带领大家进入课文的学习。
（三）解读课文1.初读课文，整体感知。
感谢今天的小老师。
请同学们轻轻地打开课本第28页，朗读课文，要求：读准字音，读通句子，并说一说本文主要讲了一个什么故事？生读文，汇报。
根据提示，梳理课文内容。
2.学习课文第1自然段。
（1）《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁愿意读一读？（课件展示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听鸟儿唱。
）指生读。
读得真棒!一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。
多好的朋友，多好的时光，我们一起美美地读一读。
（生齐读）（2）读完之后你能体会到鸟儿和树是一对什么样的好朋友？生汇报：鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。
（朝夕相伴）你从哪个词中体会出他们是一对形影不离的好朋友？引出“天天”。
生齐读。
（3）指导朗读第一自然段：正是这两个“天天”，让我们感受到了树和鸟儿朝夕相伴的深厚的友谊。
我们再一起读这部分，注意读出“天天”的感觉和味道来。
生齐读，感悟和体会树和鸟儿之间分别时依依不舍的深厚情谊。
3.学习课文2——16自然段。
（1）这是一段多么美好的时光啊！就这样，过了一天又一天。
寒冷的冬天就要来到了。
故事将会如何发展呢？默读2-16自然段，完成以下几个任务（课件：共有几次对话，分别是谁与谁的对话？）学生汇报交流。
（生汇报、师板书）（课件出示四次对话）这四次对话，成了我们这个童话故事最重要的内容。
同位两个试着来读一读这四次对话。
（2）课件出示树和鸟儿的对话，引导学生揣摩、体会他们内心的情感。
（课件：第一次对话）指两生分角色读。
一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子就这样一天一天地过去，寒冷的冬天就要到来了，鸟儿必须离开这里，到很远很远的地方去过冬，眼看着这么一对朝夕相处、形影不离的好朋友就要分手了，这个时候，树的心情是怎样的？鸟儿的心情又是怎样的？谁可以用一个词来概括一下他们的心情？生（预设）：树的心情是依依不舍。
（师板书：依依不舍）或其他的词，如恋恋不舍等。
生（预设）：鸟儿的心情是难过。
（师板书：难过）或舍不得，肯定等。
（3）指导朗读。
这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，谁能带着这种依依不舍、难过的心情读一读他们的对话呢？同位两个先试着读读，谁愿意来展示一下？（练习读、展示读）（4）关于约定：在他们即将分手的时候，他们是这样约定的：（课件出示：“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。
）生齐读，男女合作读。
（5）过渡：就这样，春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿迫不及待地又飞回这里，找她的好朋友树来了。
（6）体会第二次对话鸟儿心情的变化。
然而，眼前的这一幕却让她惊呆了：树，不见了，只剩下光秃秃的树根留在那里。
同学们，此时此刻，鸟儿找不到她的朋友，心情会是什么样的呢？（指生说）（课件出示：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
）（反复练习有感情地朗读，感情层层递进）引导学生体会焦急的心情。
师指导朗读：你焦急地再问一次。
指生读。
师总结：是啊，他焦急，她不安，因为她的好朋友树不见了。
她对自己说，怎么会这样？树啊树，不是说好了我还要回来给你唱歌吗？难道你忘了我们的约定了吗？（7）小组合作，在第三、四次对话中体会鸟儿心情的变化：然而，得到的结果让人揪心，让我们一起都来做树根，告诉她吧：（生齐读）“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”师引导：如果你是鸟儿，听到这样的消息，你会怎么做？（指生说）生（预设）鸟儿告诉自己，必须去找，必须找到自己的好朋友，因为我还要为他唱去年的歌。
就这样鸟儿飞向了山谷。
同学们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？（请同学们拿出任务单，结合我们刚才的学习方法，小组合作完成第一个任务。
）小组讨论。
小组展示交流：生（预设）她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿？您知道吗？”师适时板书“心急如焚”。
师引导指导朗读：同学们，你有过心急如焚的时候吗？请体会体会你心急如焚的那份感觉，再来读鸟儿的话。
生再读，情感加强。
师引导：她心急如焚，然而大门给出的答案再一次令人不愿相信（生齐读）：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”过渡：就这样，鸟儿继续了她的寻找。
她飞呀飞呀，她飞向了村子，飞向了暮色。
她来到了小女孩的身边，此时此刻鸟儿的心情又会是什么呢？小组合作展示第四次对话（课件出示：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？）生（预设）鸟儿伤心欲绝地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”师适时板书：伤心欲绝孩子，你知道“伤心欲绝”是什么意思吗？生（预设）悲伤到了极点。
师引导生体会伤心欲绝，反复有感情地朗读第四次对话。
（8）总结四次对话，反复指导朗读，体会鸟儿心情的变化。
回顾四次对话中有关鸟儿心情的词语，鸟儿的心情一次比一次沉重。
引导学生体会、感悟鸟儿与树之间深厚的情谊。
配乐、分角色朗读：师生根据板书，加上提示语，分角色朗读文中的四次对话，声情并茂。
4.学习课文17——19自然段。
（1）重点句子分析，引导学生展开想象，体会鸟儿的内心活动。
课件出示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
揣摩鸟儿盯着灯火看时在想些什么？（小组合作，完成任务单第二个任务。
）（2）小组合作，展示交流：生（预设）鸟儿想起了那段天天给树唱歌的欢乐时光；想起了和树分别时彼此许下的承诺。
生（预设）唱完歌再盯着灯火看，表现出鸟儿对当初承诺的兑现和对好友的不舍等。
（3）在此基础上引导学生想象说话。
（四）拓展延伸1.通过这个故事，我们可以看出这是一只什么样的鸟儿？请用一个词语来概括。
生（预设）信守承诺、重情重义等。
2.结合板书，试着用自己的话讲讲这个故事。
三年级上册语文教案（含教学反思）-8 去年的树∣人教部编版去年的树教学目标：1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。
读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。
1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。
3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。
因为它____________________。
三、对话朗读，培养语感。
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！1．找出角色对话。
用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
教学目标3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_________________________。
”四、延伸拓展，自主发展。
1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
”“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
”“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
”出示：跳跃的灯火、抒情音乐。
学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：_____________________________________________________________________ ___鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：_____________________________________________________________________ ___学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
第二课时一、演一演1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。
2．鸟儿明年还会来吗？续编故事。
二、写一写1．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。
2．大家交流，评价。
板书设计：树与鸟儿相约去年的树信守诺言珍惜友情鸟儿寻找树教学反思：《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
在这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：1、正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生有感情地朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。
这样，渐渐地，孩子们走近了这对形影不离的好朋友，把握了读的感情基调。