家庭环境对学业成绩的影响研究
家庭教育对儿童学业成绩的影响研究
家庭教育对儿童学业成绩的影响研究在儿童的学习过程中，家庭教育扮演着至关重要的角色。
儿童的学业成绩往往受到家庭环境、家长态度和教育方式的影响。
本文旨在研究家庭教育对儿童学业成绩的影响，并探索一些有效的家庭教育策略。
1. 家庭环境与学业成绩家庭环境是儿童学业成绩的重要因素之一。
一个温馨、和谐的家庭环境可以促进儿童的学习兴趣和积极性。
亲子关系良好的家庭会给孩子带来安全感，使他们更愿意去面对学习的挑战。
此外，家庭环境对学习的秩序和组织也有很大的影响。
一个整洁、安静的家庭环境有助于儿童集中注意力，提高学习效果。
2. 家长的态度与学业成绩父母的态度对儿童的学业成绩有着深远的影响。
积极的家长态度可以激励孩子往更高的目标迈进。
父母鼓励和关心孩子的学习，给予他们适当的表扬和奖励，可以增强孩子的自信心和动力，从而提高学习成绩。
相反，消极的家长态度会让儿童失去学习的动力，甚至对学习产生厌恶情绪。
3. 教育方式与学业成绩教育方式是家庭教育的核心内容。
家长在教育孩子时可以采用不同的方式和方法。
例如，及时纠正孩子的错误，帮助他们解决学习上的困惑，给予他们足够的自主空间等。
此外，多样化的学习资源和教育工具也能够提高学习效果。
一个积极、富有鼓励的教育方式可以激发孩子的学习热情，提高学习成绩。
4. 健康的生活习惯与学业成绩健康的生活习惯对学业成绩也有着重要的影响。
儿童需要保持良好的作息规律，充足的睡眠和适当的休息时间，以保持良好的学习状态。
此外，均衡的饮食和适量的体育锻炼也是保持学习动力和注意力的重要因素。
综上所述，家庭教育对儿童学业成绩有着重要的影响。
一个温馨、和谐的家庭环境，积极的家长态度，有效的教育方式以及健康的生活习惯都是促进儿童学业发展的关键因素。
因此，家长应该重视并积极参与儿童的学习过程，为他们创造良好的学习环境和条件。
只有全面关注儿童的成长需求，才能够有效提高他们的学业成绩。
家庭教育对青少年学业成就的影响研究
家庭教育对青少年学业成就的影响研究1. 研究背景青少年时期是个体发展的关键时期，其学业成绩不仅对个人未来的发展产生重要影响，也对社会进步和经济发展具有重要意义。
而在青少年学业成就的形成中，家庭教育起着至关重要的作用。
本研究旨在探讨家庭教育对青少年学业成就的影响，并从多个方面进行深入研究。
2. 家庭环境与学习氛围一个良好的家庭环境和积极的学习氛围对于青少年学习动力和兴趣的培养具有重要意义。
研究发现，父母在家庭中扮演了关键角色，他们给予孩子支持、鼓励和指导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
此外，提供适当的学习资源、鼓励孩子参与课外活动以及营造安全稳定的家庭环境也是重要因素。
3. 家庭教育方式与学业成就家庭教育方式对于青少年的学业成就具有直接影响。
其中，一种积极的家庭教育方式是父母的管教风格。
研究表明，温暖和理解的家庭环境能够促进孩子良好行为和学业成就的发展。
此外，积极参与孩子的学习进程、提供适当的帮助和支持等也是有效的方法。
4. 家庭价值观与教育期望家庭的价值观和对教育的期望也会对青少年学业成就产生影响。
家长对于孩子未来发展所持有的期望以及他们强调的价值观会潜移默化地影响着孩子对学习的态度和行为习惯。
研究表明，家长对孩子未来职业发展的期待以及强调个人努力、自主性和责任感等价值观会对青少年产生积极影响。
5. 家庭经济条件与学业支持一定程度上，家庭经济条件也会影响到青少年在学校中取得良好成绩的可能性。
研究发现，家庭经济条件较好的青少年更容易获得教育资源和学习支持，这包括购买书籍、参加培训班等。
然而，即使家庭经济条件一般，合理分配资源和提供良好学习环境也能够对学业产生积极影响。
6. 总结综上所述，家庭教育对青少年学业成就具有重要影响作用。
良好的家庭环境、积极的学习氛围、适当的教育方式、正确的家庭价值观和期望以及足够的学习支持都是关键因素。
因此，父母和家庭在培养孩子良好学业成就方面发挥着不可或缺的作用。
家庭教育环境对学生学业成绩的影响研究
家庭教育环境对学生学业成绩的影响研究引言：家庭教育环境是指一个学生成长的家庭中所提供的教育资源和教育氛围。
它包括父母的教育观念、教育方式、家庭经济条件以及家庭成员之间的相互关系等。
家庭教育环境对学生的学业成绩有着重要的影响。
本文将探讨家庭教育环境对学生学业成绩的影响，并提出一些提高家庭教育环境的建议。
一、父母的教育观念对学生学业成绩的影响父母的教育观念是家庭教育环境中的重要组成部分。
父母的教育观念包括对教育的重视程度、对学习的态度以及对学生自主学习能力的培养等方面。
研究表明，父母的教育观念对学生学业成绩有着直接的影响。
如果父母对教育抱有积极的态度，重视学生的学习，鼓励学生自主学习，那么学生的学业成绩往往会较好。
相反，如果父母对教育不重视，对学生的学习不关心，那么学生的学业成绩可能会受到一定的负面影响。
二、家庭经济条件对学生学业成绩的影响家庭经济条件是影响学生学业成绩的重要因素之一。
家庭经济条件好的学生通常可以享受到更好的教育资源，如优质的学校、良好的学习环境等。
这些资源的提供可以为学生提供更好的学习条件，从而促进学生的学业成绩提高。
相反，家庭经济条件差的学生可能无法享受到这些资源，他们可能需要面对更多的困难和挑战，这可能会对他们的学业成绩产生一定的负面影响。
三、家庭成员之间的相互关系对学生学业成绩的影响家庭成员之间的相互关系也是影响学生学业成绩的重要因素之一。
一个和谐、稳定的家庭环境可以为学生提供良好的学习氛围，使他们更加专注于学习。
相反，一个家庭关系紧张、不和谐的环境可能会对学生的学业成绩产生负面影响。
研究表明，家庭成员之间的良好关系可以促进学生的学习动力和学习效果，而家庭成员之间的冲突和不和谐关系则可能会干扰学生的学习。
四、提高家庭教育环境的建议为了提高家庭教育环境，促进学生的学业成绩，我们可以采取以下几点建议：1. 父母要重视教育，树立正确的教育观念，鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
家庭教育与学生学业成就的关系研究
家庭教育与学生学业成就的关系研究1. 引言家庭教育是指父母对子女进行的一系列教育活动，对于学生的学业成就有着重要影响。
本文旨在探讨家庭教育与学生学业成就之间的关系，并分析相关因素的影响。
2. 家庭环境对学业成就的影响2.1 父母教育程度研究表明，父母教育程度是影响孩子学业成就的重要因素。
受过高等教育的父母往往能够提供更好的教育资源和支持，培养出更优秀的子女。
2.2 家庭经济条件家庭经济条件也会对学生的学业成就产生一定影响。
相对较好的经济条件可以提供更多的学习机会和资源，从而提升学生的学习效果。
2.3 家庭氛围与价值观良好的家庭氛围和积极向上的家庭价值观有助于培养孩子良好的学习态度和价值观念，促进学业成就的提升。
3. 家庭教育方式与学业成就的关系3.1 督促和引导父母在孩子学习过程中的督促和引导对于学生的学业成就起到重要作用。
合理的督促和引导可以帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
3.2 家庭作业辅导父母在孩子完成家庭作业时提供适当的辅导和帮助，对促进学生学业成就有积极影响。
3.3 家庭阅读环境培养良好的家庭阅读习惯能够开拓孩子的视野和提高语言表达能力，从而对学业成就产生积极影响。
4. 父母参与度与学生学业成就的关系父母参与度是指父母在教育中给予孩子支持、关注、参与程度。
研究表明，较高的父母参与度往往能够有效提升孩子的学业成就。
5. 养育方式对学业成就的影响5.1 权威型养育方式权威型养育方式通常包括情感关怀和导向教育，对学生的学业成就有正向影响。
5.2 溺爱型养育方式溺爱型养育方式往往给予孩子过多的物质和心理关怀，可能会对学生的学业成就产生消极影响。
6. 社会支持与家庭教育的协同作用社会支持能够提供额外的资源和帮助，促进家庭教育的效果，从而对学生的学业成就起到协同作用。
7. 结论家庭教育与学生学业成就有密切联系。
父母教育程度、家庭经济条件、家庭氛围与价值观等因素对于学业成就具有重要影响。
合理的家庭教育方式、父母参与度和养育方式也是促进学生学业成就的关键。
父母对子女学业成功的影响研究
父母对子女学业成功的影响研究父母对子女学业成功的影响一直是教育领域中备受关注的话题。
家庭环境对子女的学业表现有着重要的影响，父母的教育观念、家庭氛围、家庭教育方式等因素都会对子女的学业成绩产生深远的影响。
本文将从父母对子女学业成功的影响展开研究，探讨父母在子女学业中的作用，分析父母对子女学业成功的具体影响因素，并提出相应的建议。
一、父母对子女学业成功的重要性父母是孩子成长过程中最重要的教育者，他们的言传身教对子女的学业成功有着至关重要的影响。
父母的教育观念、家庭氛围、家庭教育方式等因素都会直接影响子女的学业表现。
研究表明，父母对子女学业的支持和关注程度与子女的学业成绩呈正相关关系，父母的教育方式和家庭氛围对子女的学业表现有着重要的影响。
二、父母对子女学业成功的具体影响因素1.父母的教育观念父母的教育观念是影响子女学业成功的重要因素之一。
父母的教育观念直接影响他们对子女学业的重视程度和教育方式。
一些父母重视子女的学业成绩，会给予子女更多的学习支持和鼓励，从而促进子女的学业成功；而一些父母对子女的学业成绩不够重视，缺乏对子女的学习支持和鼓励，会影响子女的学业表现。
2.家庭氛围家庭氛围是影响子女学业成功的另一个重要因素。
一个和谐、温馨的家庭氛围有助于培养子女的学习兴趣和学习动力，促进子女的学业成功；而一个紧张、冷漠的家庭氛围则会对子女的学业表现产生负面影响。
3.家庭教育方式家庭教育方式也是影响子女学业成功的重要因素之一。
父母的教育方式直接影响子女的学习态度和学习习惯。
一些父母采取积极的教育方式，给予子女适当的学习指导和支持，促进子女的学业成功；而一些父母采取消极的教育方式，缺乏对子女的学习指导和支持，会影响子女的学业表现。
三、现状目前，关于父母对子女学业成功的影响研究已经取得了一些成果。
学者们通过问卷调查、实地观察等方式，深入探讨了父母对子女学业成功的具体影响因素，提出了一些相关的理论和观点。
然而，目前的研究还存在一些不足之处，有待进一步深入研究。
学生的家庭背景与学业成绩的关系
学生的家庭背景与学业成绩的关系在教育领域，学生的家庭背景一直以来都是一个备受关注的话题。
人们对于学生家庭背景与学业成绩之间的关系颇有兴趣，因为这关系到教育公平和家庭教育的重要性。
本文将探讨学生的家庭背景与学业成绩之间的关系，并分析其中的影响因素。
一、家庭环境和学业成绩学生的家庭环境对于他们的学业成绩有着重要的影响。
首先，家庭的经济状况会影响学生的学习条件和资源。
来自经济困难家庭的学生可能会面临经济压力，无法获得良好的学习资源，这可能会对他们的学业成绩产生负面影响。
然而，即使来自富裕家庭的学生，他们过于依赖物质资源，而忽视了学习的重要性，同样也可能影响学业成绩。
其次，家庭教育环境也是学业成绩的重要因素。
来自教育氛围浓厚的家庭，父母对于学习的重视和鼓励，会促使孩子更加努力地学习，从而提高学业成绩。
相比之下，缺乏家庭教育关注的学生，可能无法接触到良好的学习资源，也可能缺乏对学业的动力和兴趣，导致学习成绩的下降。
二、家庭教育水平和学业成绩家庭教育水平是学生学业成绩的另一个重要因素。
研究发现，父母的受教育程度与学生的学习成绩之间存在着正相关关系。
受过高等教育的父母通常会更加重视子女的学业，他们有更多的知识和技能来支持孩子的学习，从而对学业成绩产生积极影响。
此外，家庭教育水平还与家庭的文化背景有关。
不同文化背景的家庭在对待学习的态度和期望上可能存在差异。
一些文化背景的家庭强调学习的重要性，对学业成绩有较高的期望，这种文化价值观的传承会对学生的学习态度和努力程度产生积极的影响。
三、家庭支持与学业成绩除了家庭背景本身，家庭的支持也是学生学业成绩的重要因素。
家庭支持包括情感支持、学习指导和鼓励等方面。
研究表明，家庭提供的积极支持可以激发学生的学习动机和自信心，从而提高他们的学业成绩。
情感支持是家庭支持的重要组成部分。
一个温馨和谐的家庭环境可以帮助学生建立良好的情感状态，有助于他们集中精力学习。
此外，父母的学业指导和鼓励也会对学生的学业成绩产生积极影响。
家庭教育对学生学业成绩的影响研究
家庭教育对学生学业成绩的影响研究随着社会的进步和人们对教育的重视，越来越多的研究关注家庭教育对学生学业成绩的影响。
家庭是孩子成长的重要社会环境，对其学业成绩的塑造具有重要作用。
本文将对家庭教育对学生学业成绩的影响进行研究，并探讨如何提高家庭教育水平以促进学生的学业发展。
一、家庭教育的定义与重要性家庭教育是指父母或家庭成员对孩子进行的教育与引导的过程。
它贯穿于孩子的成长过程中，不仅仅关注学业成绩，还包括道德品质、性格塑造、人际关系等各个方面。
家庭教育的重要性不言而喻，它对学生的学业成绩和综合素质发展起到了至关重要的作用。
二、家庭教育对学生学业成绩的积极影响1. 建立良好的学习氛围家庭是学生学习的首要环境，父母在家庭中可以为孩子提供安静的学习空间、良好的学习资源和必要的学习辅导。
在这样的学习氛围中，孩子能够更加专注于学习，养成良好的学习习惯，提高学习效率，从而表现出更好的学业成绩。
2. 父母的榜样作用父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的学习态度和价值观念产生着重要影响。
父母的积极向上、勤奋努力的榜样会激发孩子的学习热情，使他们树立正确的人生观和价值观，进而积极投入到学习中去，取得良好的学业成绩。
3. 家庭教育的情感支持家庭教育并不仅仅关注学术方面，更注重孩子的情感需求。
家庭成员之间的温情关怀、理解支持可以给予孩子安全感和自信心，使他们在学业上面对困难时更有勇气和耐心，从而取得更好的学业成绩。
三、如何提高家庭教育水平以促进学生学业发展1. 加强父母教育意识父母应提高对家庭教育的重视，认识到自己对孩子学习的引导和教育的影响力。
他们可以通过学习相关的教育理论和方法，提高教育技能，更好地指导孩子的学业发展。
2. 与孩子建立良好的沟通渠道沟通是家庭教育的基础，父母应与孩子保持密切而良好的沟通关系。
通过与孩子的交流，父母可以更好地了解孩子的学习需求和困惑，给予他们必要的支持和鼓励，共同制定学习目标和计划。
学生家庭背景与学业成绩关系研究
学生家庭背景与学业成绩关系研究学生的学业成绩往往是考察其学习能力和努力程度的重要指标。
然而，学生家庭背景在学业成绩中也扮演着重要的角色。
本文将探讨学生家庭背景与学业成绩之间的关系，并分析其影响因素。
一、家庭经济状况家庭经济状况是学生家庭背景中最直接、最明显的一个因素。
经济条件良好的家庭通常能提供更好的教育资源，如优质学校、辅导班等，这为学生的学习提供了更好的条件。
同时，家庭经济状况良好的学生可能在学习过程中受到更多的关注和支持，有更多的时间和精力用于学习。
然而，家庭经济状况并不是决定学生成绩的唯一因素。
一些研究发现，过于依赖家庭经济条件的学生可能会对学习缺乏动力，认为一切都能凭借金钱解决，从而导致学业成绩出现下滑。
二、家庭教育背景学生的家庭教育背景也对学业成绩产生着重要影响。
家庭教育背景包括父母的受教育程度、文化水平等。
一般而言，受过高等教育的父母具有较高的文化素养和知识储备，能够更好地引导和关注孩子的学习。
这样的环境对学生的学业成绩有着积极的促进作用。
然而，家庭教育背景不足并不意味着学生就会在学习上处于劣势。
一些独特的家庭教育背景也可能培养出独立思考、创新能力等优势。
因此，家庭教育背景对学业成绩的影响需要综合考虑其他因素，不能简单地断言高教育背景必然带来良好成绩。
三、家庭社会地位家庭社会地位反映了一个家庭在社会上的地位和声望。
一般而言，家庭社会地位较高的学生可能更加接触到社会精英，得到更多的学业指导和机会。
与此同时，这种优越感可能会使学生产生自信，从而在学业上表现出更好的成绩。
然而，家庭社会地位并不是唯一决定学生学业成绩的因素。
一些研究发现，一些社会地位低下的学生可能因为渴望改变自己的命运而更加努力学习，最终取得好成绩。
因此，家庭社会地位不能直接确定学生的学业成绩。
四、家庭文化氛围家庭文化氛围指的是家庭对于知识、学习和教育的态度和价值观。
一个注重文化素养和学习的家庭往往会对学生形成潜移默化的影响。
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第34卷 第4期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版）V ol. 34 No.42012年7月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Jul. 2012收稿日期：2012-01-10基金项目：教育部人文社会科学研究2009年度一般项目（09YJA88002）第一作者简介：张 翔（1981-），男，安徽巢湖人，讲师/硕士，主要研究方向：教育社会学、高职教育。
E-mail: zhangxiang1945@家庭环境对学业成绩的影响研究张 翔1，陈言贵1，赵必华2（1. 滁州城市职业学院 学前教育系，安徽 凤阳 233100；2. 安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000）摘 要：采用自编的家庭环境调查问卷，对安徽省凤阳县1 295名初三学生家庭环境状况与中考成绩进行调查，以考察家庭环境因素与学业成绩之间的关系，结果发现：家庭环境因素中家庭教育背景、家庭结构、家庭学习资源对学业成绩显著正相关；家庭教育态度中其父母参与度、支持度、亲子互动对学业成绩显著正相关，监管度对学业成绩显著负相关。
家庭经济水平、家庭教育背景、家庭职业背景、家庭结构均可透过家庭学习资源间接影响学业成绩；而家庭经济水平、家庭教育背景、家庭结构又可透过家庭教育态度间接影响学业成绩，家庭学习资源和家庭教育态度是影响学业成绩的重要因素。
关键词：家庭环境；家庭学习资源；家庭教育态度；初中生；学业成绩 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1008-0627（2012）04-0076-05一、问题提出家庭是个人出生成长的地方，也是开始学习与社会化的第一个场域。
大量研究表明，家庭环境因素与子女的学业成绩有很强的相关性。
在早期的研究中，最具有影响力的是美国的科尔曼报告（Coleman Report ）和英国的普劳顿报告（Plowden Report ），认为家庭环境因素与学生学业成绩有很强的相关性，解释了学生成绩的大部分差异。
[1-2] 尽管后继的许多研究对此争议甚大，努力挑战学校教育对学生学习成绩极少或没有影响的结论，但均未根本改变家庭是影响学生学习成绩的主因。
[3] 国内，20世纪80年代末，丁瑜对450名中学生、吴增强对1480名学生学业成绩与家庭背景（父母职业、文化程度、经济状况）的关系进行了问卷调查，结果显示学生家庭背景与学生学业成绩有显著正相关。
[4] 2000年卢智泉等探讨了家庭因素对中学生、高中生以及大学生学习成绩的影响，结果显示学生学业成绩与父母的文化程度、父母的职业及家庭经济收入有密切联系。
[5] 2006年蒋国河、闫广芬研究了城乡家庭资本与初中学生的学业成就差异，结果发现城乡间家庭资本（父母职业、父母教育程度、家庭收入）存在较大差距是形成城乡家庭学生学业成就差异的重要因素。
[6] 2007年陶红、杨东平研究普通高中学生学业成绩与家庭背景之间的关系，结果显示高中阶段的学生学业成绩与父亲职业、文化程度和家庭经济收入均无显著性差异，但初中阶段的学生学业成绩与家庭背景之间均有显著性差异。
[7] 2009年刘笑飞，卢珂探讨了家庭社会经济背景对初中生学业成绩的影响，发现家庭社会经济指数越高，学生就越有可能获得较高的学业成绩。
[8]尽管在家庭环境因素对学生学业成绩的量化研究上，已累积了相当丰硕的研究成果，但仍有几个问题有待进一步的研究。
第一，对家庭环境因素的有关变量选择上，国内学者基本上都是将家庭社会经济地位指标（父母的受教育程度、家庭收入及职业背景）作为家庭环境因素来探讨对学生学业成绩的影响，且家庭环境因素的影响力多半是由父母教育程度的不同来决定的，并未考虑到家庭环境因素中的“家庭结构”（用来衡量多子女家庭教育内部受教育情况）、“家庭学习资源”（用来衡量家庭对子女教育的投入程度）、“家庭教育态度”（用来衡量家庭对子女教育的重视程度）等有关变量。
第二，家庭环境因素可能对学生学业成绩产生直接的影响，但是第4期张 翔等：家庭环境对学业成绩的影响研究 77否透过其它中介变量，比如家庭学习资源、家庭教育态度，进而影响学生学业成绩，过去的研究中几乎没有这样的尝试。
家庭环境较好的学生，自然拥有相对较多的资源。
因为家庭经济收入较高的家庭可以为子女的学习提供较好的物质条件，特别是有关学习资源，比如：辅助教材、较好的学习环境、聘请家教、上辅导班与补习班等；另外父母的不同职业背景和教育程度也易形成不同的家庭教育态度，从而最终影响学业成绩。
第三，在过去的研究中，国内学者基本上是孤立地来探讨有关家庭环境因素对学业成绩的影响，且以相关研究为主，缺乏整体考量，从路径分析的视角来研究有关家庭环境因素对学业成绩的影响可谓是付诸阙如。
基于上述存在问题以及综合以往研究成果，为了全面考察家庭环境因素对学生学业成绩的影响，本研究试图构建一个初中生家庭环境因素对学生学业成绩影响的理论模型（图1），在该模型中不仅考虑家庭有关背景、家庭教育态度、家庭学习资源等变量各自对学业成绩的影响，而且也将进一步考察它们之间的可能影响途径是什么，其家庭学习资源和家庭教育态度则可能起中介变量的作用，并将它们彼此之间可能存在的关系考虑在内，为进一步深入研究提供科学依据。
图1 家庭环境因素对学生学业成绩影响的理论模型二、研究方法（一）研究对象该调查于2010年7月选取安徽省凤阳县五所中学初三毕业生作为被试，累计发放问卷1423份，当场全部收回，剔除无效问卷128份，共得到有效问卷共1295份，有效回收率为91%，整个样本的男女生比例几乎相等：男生占50.5%（654人），女生占49.5%（641人）。
（二）研究工具本研究通过查阅文献、开放式调查、专家咨询与个别访谈，同时参考蒋逸民的《家庭环境问卷》（学生）和蒋国河的《城乡中小学生家庭与学习情况问卷调查表》，[9-10]并结合安徽省凤阳县地区的具体特点，编制《初三学生家庭环境调查问卷》。
该问卷包含两大部分。
第一，家庭环境状况，该部分涉及以下相关变量：（1）家庭经济收入：以学生填答的月收入为准，分为4个等级（不足1000元、1000-2000元、2000-3000元、3000元以上）；（2）家庭教育背景：由父母受教育年限程度转换而来，然后取父母两者受教育年限程度高者为家庭教育背景得分，分为4个等级（小学及以下、初中、高中或中专、大专及以上）；（3）家庭职业背景：由父母职业类别转换而来，最终取父母两者职业声望高者作为家庭职业背景，分为4大类（务农、普通职员、个体经营主、专业技术人员）；（4）家庭结构：依据家庭有无兄弟姐妹，分为2大类（非独生子女家庭与独生子女家庭）；（5）家庭学习资源通过学生回答“有”或“无”专门的学习场所、书籍、报刊、杂志、参考资料、电子词典等学习资料，最终以每项得分的总和作为家庭学习资源指标。
第二，家庭教育态度，包括20个项目，内部一致性系数Cronbach α 为0.869。
采用Likert 五点式计分法，选项从“1=从不”到“5=总是”，得分越高表示家长对待子女的教育态度越积极。
经因素分析，特征根大于1的因子有4个，分别为5.919、1.487、1.361、1.263，累计贡献率为50.151%。
采取Kaiser 标准化正交旋转后，四个因子分别命名为（1）家长参与度（比如：考试成绩没有考好，会与你讨论失败的原因）；（2）家长支持度（比如：支持你参加各种学习辅导班）；（3）家长监管度（比如：规定你做完作业后再玩）；（4）亲子互动（比如：课外时间会与你一起运动）。
对上述四个相关因子模式进行验证，发现吻合度很好，CMIN/DF =1.288，GFI = 0.988，NFI =0.977，IFI = 0.995，TLI =0.992，CFI =0.995，RMSEA =0.015。
（三）学业成绩评定采用初三毕业生于2010年6月参加安徽省中考语文（150分）、数学（150分）、外语（150分）三门统一考试科目的总分作为学生学业成绩指标。
调查结果均采用SPSS 18.0与AMOS18.0软件包进行统计处理。
78 宁波大学学报（教育科学版） 2012三、结果与分析（一）家庭环境、家庭学习资源、家庭教育态度与学业成绩的相关分析家庭环境因素各变量及家庭教育态度四个维度与学业成绩的相关系数（表1）。
结果表明，家庭环境因素中其家庭教育背景、家庭结构、家庭学习资源与学业成绩显著正相关，而家庭经济水平、家庭职业背景与学业成绩相关不显著；家庭教育态度其父母参与度、父母支持度、亲子互动与学业成绩显著正相关，而父母监管度与学业成绩显著负相关。
（二）家庭环境、家庭学习资源、家庭教育态度对学业成绩的回归分析以学生学业成绩作为结果变量，以家庭环境因素其相关变量、家庭学习资源、家庭教育态度各维度为预测变量进行最优尺度回归分析（表2）。
家庭环境变量中其家庭经济水平（β=-0.083，P=0.002）、家庭教育背景（β=0.131，P=0.000）、家庭结构（β=0.073，P=0.010）对学业成绩的回归效应显著，而家庭职业背景（β=-0.052，P=0.507）对学业成绩的回归效应不显著；家庭学习资源（β=0.167，P=0.000）对学业成绩的回归效应显著；家庭教育态度其父母参与度（β=0.141，P=0.000）、父母支持度（β=0.132，P=0.000）、父母监管度（β=-0.255，P=0.000）对学业成绩的回归效应显著；亲子互动（β=-0.078，P=0.707）对学业成绩的回归效应不显著。
（三）家庭环境、家庭学习资源、家庭教育态与学业成绩关系的路径分析综合已有研究以及上述相关与回归分析的结果，便于更好地探讨变量之间的关系，运用协方差结构方程模型对图1中各变量之间的关系的理论模型进行验证（图2），各路径效应大小见表3。
该模型拟合指标为CMIN/DF=2.964，GFI= 0.987，NFI=0.974，IFI= 0.982，TLI=0.966，CFI=0.982，RMSEA=0.039，表明模型拟合较好。
在验证模型中，家庭结构到学业成绩的路径表1 家庭背景、家庭学习资源、家庭教育态度与学业成绩的相关系数学业成绩经济水平职业背景教育背景家庭结构学习资源参与度支持度监管度经济水平-0.023职业背景0.018 0.478**教育背景0.145** 0.206** 0.313**家庭结构0.115** 0.092** 0.127** 0.185**学习资源0.179** 0.235** 0.311** 0.308** 0.182**参与度0.085** 0.126** 0.114** 0.174** 0.122** 0.286**支持度0.101** 0.219** 0.235** 0.258** 0.116** 0.377** 0.503**监管度-0.074**0.119** 0.083** 0.137** 0.065* 0.213** 0.501** 0.474**亲子互动0.081** 0.256** 0.290** 0.261** 0.185** 0.406** 0.520** 0.570** 0.396**注：*P<0.05 **P<0.01表2 家庭背景、家庭学习资源、家庭教育态度对学业成绩的回归分析因变量 自变量 βF P 净相关经济水平 -0.083 6.5040.002 -0.074职业背景 -0.052 0.679 0.507 -0.045教育背景 0.131 17.103 0.000 0.121家庭结构 0.073 6.623 0.010 0.070学习资源 0.167 24.610 0.000 0.148参与度 0.141 13.197 0.000 0.111支持度 0.132 11.350 0.000 0.103监管度 -0.255 58.502 0.000 -0.213 学业成绩亲子互动 -0.078 0.683 0.707 -0.067（R2=0.11，F=12.24，P<0.01）第4期张 翔等：家庭环境对学业成绩的影响研究 79系数为0.05，SE =0.572，t =1.655，路径系数不显著，所以删除家庭结构到学业成绩的路径。